“成语大观园”展示课教案

第一篇：“成语大观园”展示课教案

三年级大语文周目标 “成语大观园”展示课教案

指导教师：刘

佳

一、导入

同学们，在广阔的汉语天地里有一个成语世界。那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言令人受益匪浅。那你们想去成语世界走一走吗？（生：想）今天，就让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞，让我们在成语大观园中尽情玩耍。我们这次活动的口号是：“语文实践，快乐无限”，耶！

大观园内有6个站点，分别是: 成语植物园、成语动物园、成语器官园、成语接龙园、趣味成语园、成语应用园。

二、开始活动

第一站：牛刀小试——成语植物园

亲爱的同学们，大家好！我是成语植物园的园长，欢迎大家来这里游玩。首先，我带大家到园子里欣赏一下这里的美景。（屏显花草图片）同学们请看，在我的这个园子里，不仅有高大挺拔的树木，嫩绿嫩绿的小草，还有清秀可爱的兰花、金黄金黄的油菜花、清洁高雅的白玉兰、粉红粉红的桃花、娇艳欲滴的月季花、雍容华贵的月季花、五颜六色的郁金香。同学们，你们听了我的解说,发现了什么?（园长用上了很多形容植物的成语）你们也能像老师这样看图说成语吗？我请每个小组的四号分别说一个描写植物的成语。（小组四号轮流说成语）

根深本固、根深叶茂、秋菊怒放、秋菊傲霜、霜天红叶、花红柳绿、古树参天、繁花似锦、绿草如茵、姹紫嫣红„„。

同学们真是妙语连珠啊！我很佩服大家，谢谢您的光临！

第二站：马到成功——成语动物园

嘿！大家好！我是成语动物园的园长。同学们，你们喜欢动物吗？我们每个人都有一个生肖，你能完整地说出十二生肖的名称吗？（屏显十二生肖图）你真是太了不起了！你们能说出带有十二生肖动物名称的成语吗？我请每个小组的二号同学来说。（小组二号轮流说成语，每人说两个）

车水马龙、鼠目寸光、画蛇添足、对牛弹琴、鸡鸣狗盗、狡兔三窟、三羊开泰、杀鸡儆猴、一龙一猪、龙腾虎跃„„。

同学们积累的成语可真够丰富啊，真让我大开眼界！谢谢同学们！第三站：眼疾手快——成语器官园

我是成语器官园的园长。你们敢接受我的考验吗？我请每个小组的三号同学来完成下面的题目。（屏幕出示题目），请看大屏幕，请同学们填出相应的人体部位，组成一个完整的成语。（小组三号轮流说成语）同学们填的真是恰当好处！掌声鼓励！

出人（）地 焦头烂（）另（）相看 画龙点（）（）开眼笑 守（）如瓶 狼（）狗肺 掩（）盗铃（）有成竹 肝（）相照 劈头盖（）三头六（）挤眉弄（）（）瞪口呆 提（）吊胆 赏（）悦目 心惊（）寒 如雷贯（）（）不转睛 抓耳挠（）

第四站：八仙过海——成语接龙园

我是成语接龙园的园长，看同学们都精神抖擞，想必都是有备而来。现在我们马上成语数字园。请看大屏幕，请说出带有“反义词”或者“近义词”的成语，每人一次只能写一个,不重复。我们先让小火车横着开起来！

近义词：千辛万苦、惊天动地、七拼八凑、改朝换代

反义词：东倒西歪、前赴后继、左推右挡、承前启后、扬长避短

二十个同学，二十个不同的成语，太了不起了！下面我再增加点难度，你们还敢继续接龙吗？ 用“成语大观园”中的一个字作开头，进行成语接龙。首先由我说出第一个成语，你们根据我所说的成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字。依次类推接龙，可以是同音，也可以是谐音，不允许有重复成语出现，听清楚了吗？

刚才的接龙游戏真是激烈啊！同学们个个争先恐后，不甘示弱。让我们把掌声送给自己！

第五站：妙趣横生——趣味成语园

嗨！大家好！我是趣味成语园的园长。在这里，您将会度过一段非常快乐的时光！喜欢吗？首先，我们来描绘一下我们的祖国的大好河山吧。

锦绣河山、水天一色、湖光山色、山明水秀、白练腾空、崇山峻岭、奇峰罗列、万里无云、风和日丽、花红柳绿„„。

X组的同学可真厉害啊，下面再请看数字，猜成语。（屏显数字，学生抢答）1 2 5 6 7 8 9（丢三落四）

7÷2（不三不四）9寸＋1寸＝1尺（得寸进尺）同学们，在这里好玩吗？不过啊，咱做事可不能得寸进尺。我们要百尺竿头，（齐说）更进一步！接下来进入看图猜成语。

闻鸡起舞 程门立雪 负荆请罪 卧薪尝胆 守株待兔 画蛇添足 亡羊补牢 自相矛盾

还要继续吗？好！进入“我演你猜”说成语这一环节。请听好规则：请同学们认真看 同学的表演，根据动作猜成语，等我说开始后才能抢答。现在有请我们班的小小表演家 来表演。

A东张西望 B目瞪口呆 C 唉声叹气 D 抓耳挠腮

同学们真是眼疾手快啊！现在我们快马加鞭进入成语应用园。第六站：（拓展）活学活用——成语应用园

大家好，这里是成语大观园的最后一站——成语应用园。这里的题目可是相当地难啊，你们有信心挑战吗？真佩服你们的勇气！那好，现在我请每组的一号回答！看你能否带领小组成员顺利走出这个园子!首先,请看第一题,填城市名称,组成两条成语.(学生回答)请同学们齐读这些成语!声东击（西安）然无恙；同舟共（济南）柯一梦；不谋而（合肥）头大耳； 源远流（长春）风化雨；难能可（贵阳）春白雪；指东骂（西宁）死不屈。高堂广（厦门）庭若市；如获至（宝鸡）飞蛋打；虎虎生（威海）阔天空

接下来,请看第二题,填成语,组成名言警句。(学生回答)让我们再来齐读。这些对联都是千古名句，请同学们一定要牢牢地记住。

世本无先觉之验，人贵有（自知之明）； 忍一言风平浪静，退一步（海阔天空）； 良言入耳三冬暖，（恶语伤人）六月寒； 光阴似箭，（日月如梭）；

（近水楼台）先得月，向阳花木易为春；（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村； 请看最后一题，联想成语。请听题：

时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）

东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语？目不暇接 勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。这是为什么呢？请用成语回答？（勤能补拙）知识是无边的海洋，这个意思可以用哪个成语来形容？（学海无涯）

根据提示，说出是哪个成语？提示一：圆圆的，提示二：酸酸的，提示三：曹操，提示四：解渴。（望梅止渴）

恭喜大家，最后一关顺利通过！

我们大家都领略到了你们的真才实学，为了展示我们对成语的积累，老师得知部分同学还准备了精彩的小品和相声，同学们喜欢吗？首先有请张俊成、胡瑞林等同学主演的小品《狐假虎威》

他们的表演真是惟妙惟肖，真棒！最后有请吴思霖、牛祥云给大家带来的成语趣味相声。同学们，看了刚才的表演后，你认为他们表演得精彩吗？让我们再一次把掌声送给他们。集体鼓掌

三、活动总结 同学们，成语是祖国语言宝库中一颗璀璨的明珠。平时，我们无论在说话或是写文章时，如果能够恰当的运用成语，就会使我们的语言更幽默、风趣；文章更生动、形象。当然，可不能像相声中的吴思霖同学那样滥用成语啊！最后，老师想送给大家一套开启语言宝库的金钥匙，想要吗？齐读。

遇到疑难 请教词典重在积累 体味含义 恰当运用

多读多诵

第二篇：成语大观园(修订稿)

成语大观园（修订稿）

一、描写人物神态的成语：

神采奕奕

眉飞色舞

昂首挺胸

惊慌失措

漫不经心

没精打采

愁眉苦脸

大惊失色

炯炯有神

心不在焉

聚精会神

左顾右盼

二、描写人物优秀品质和英雄模范人物的成语：

奋不顾身

舍己为人

坚强不屈

赤胆忠心

视死如归

舍生忘死

肝胆相照

气壮山河

持之以恒

大公无私

无私奉献

助人为乐

三、描写人物不良品质的成语：

恬不知耻

贪生怕死

见利忘义

自私自利

朝三暮四

虎头蛇尾

孤陋寡闻

狐假虎威

鼠目寸光

口是心非

四、描写人物勤奋学习的成语：

学而不厌

发奋图强

废寝忘食

笨鸟先飞

力争上游

手不释卷

五、描写人物内心活动的成语

忐忑不安

喜不自胜

七上八下

胆颤心惊

镇定自若

心急如焚

六、描写人物语言的成语

掷地有声

滔滔不绝

绘声绘色

对答如流

斩钉截铁

侃侃而谈

夸夸其谈

花言巧语

口蜜腹剑

振振有词

指桑骂槐

张口结舌

七、描写人外貌、体态的成语

鹤发童颜 眉清目秀

张牙舞爪

愁眉苦脸

雍容华贵 文质彬彬

威风凛凛 老态龙钟

虎背熊腰

如花似玉

弱不禁风 大腹便便

八、描写四季景色的成语：

骄阳似火

春暖花开

冰天雪地

白雪皑皑

粉妆玉砌

天寒地冻 花红柳绿

花香鸟语

秋高气爽

红叶似火

硕果累累

山清水秀

九、含数字的成语：

一心一意

二虎相争

三心二意

四面八方

五光十色

六神无主

七零八落

八面威风

九牛一毛

十全十美

百战百胜

千军万马

十、描写友情的成语

亲密无间

情同手足

志同道合风雨同舟

同甘共苦

无微不至

十一、含有“花”或描写花的成语

万紫千红

鸟语花香

姹紫嫣红

花团锦簇

百花争艳 奇花异草

十二、含有“云”或描写云的成语

腾云驾雾

云蒸霞蔚

白云苍狗

风起云涌

行云流水

云遮雾绕

十三、含有“雨”或描写雨的成语

大雨倾盆

风雨交加

风调雨顺

和风细雨

狂风暴雨

雨过天晴

十四、描写“山”或带有“山”字的成语

崇山峻岭

山明水秀

悬崖峭壁

峰峦雄伟

山重水复

山崩地裂

十五、描写水的成语

水天一色

风平浪静

波澜壮阔

水平如镜

汹涌澎湃

浩浩荡荡

十六、描写月亮的成语：

花好月圆

明月皎皎

花月当空

月华如水

月朗风清

月明星稀

十七、描写颜色、带有表示颜色的词的成语：

五彩缤纷

五颜六色

一碧千里

万紫千红

花红柳绿

翠色欲流

姹紫嫣红

五光十色

灯红酒绿

青红皂白 金碧辉煌

红叶似火

十八、描写（热闹、繁华、安静）场面的成语：

摩肩接踵

车水马龙

川流不息

接踵而至

络绎不绝

门庭若市 水泄不通

人声鼎沸

人山人海

震耳欲聋

座无虚席

鸦雀无声

十九、出自寓言故事的成语：

拔苗助长

狐假虎威

亡羊补牢

坐井观天

刻舟求剑

叶公好龙

守株待兔

画蛇添足

愚公移山

夜郎自大

掩耳盗铃

画饼充饥

二十、出自历史故事的成语：

完璧归赵

三顾茅庐

负荆请罪

纸上谈兵

指鹿为马

闻鸡起舞 四面楚歌

破釜沉舟

洛阳纸贵

卧薪藏胆

入木三分

风声鹤唳 二

十一、出自神话故事的成语：

开天辟地

女娲补天

后羿射日

精卫填海

夸父逐日

八仙过海 二

十二、反义词构成的成语

弃暗投明

取长补短

生离死别

苦尽甘来

七上八下

九死一生 三长两短

大同小异

大材小用

小题大做

无中生有

天翻地覆

化险为夷

凶多吉少

出生入死

前俯后仰

推陈出新

异口同声

此起彼伏

同甘共苦

因小失大

优胜劣汰

自生自灭

声东击西 改邪归正

里应外合顶天立地

承前启后

虎头蛇尾

明争暗斗

二十三、近义词构成的成语

胡言乱语

狐朋狗党

胡思乱想

虎背熊腰

天长地久

山高水远

人山人海

一穷二白

日新月异

争分夺秒

崇山峻岭

想方设法 调兵遣将

丢盔弃甲

左思右想

手舞足蹈

呼风唤雨

高瞻远瞩

二十四、ABCC结构的成语：

波光粼粼

神采奕奕

生气勃勃

忧心忡忡

气势汹汹

得意洋洋

议论纷纷 小心翼翼

死气沉沉

喜气洋洋

风尘仆仆

大名鼎鼎

二十五、AABC结构的成语：

欣欣向荣

默默无闻

夸夸其谈

人人皆知

井井有条

斤斤计较 津津有味

滔滔不绝

人人自危

心心相印

历历在目

源源不断

二十六、ABAC

不闻不问

不知不觉

无边无际

无忧无虑

自由自在自言自语

自作自受

全心全意

一模一样

不折不扣

大手大脚

一张一弛

二十七、AABB结构的成语：

三三两两

熙熙攘攘

口口声声

大大咧咧

马马虎虎

扬扬洒洒 原原本本

鬼鬼祟祟

吞吞吐吐

形形色色

慌慌张张

纷纷扬扬

二十八、ABCD结构的成语：

酸甜苦辣

亭台楼阁

琴棋书画

锅碗瓢盆

青红皂白

摸爬滚打 二

十九、含有动物名称的成语

千军万马

对牛弹琴

声名狼藉

杯弓蛇影

鸡毛蒜皮

指鹿为马

鹤立鸡群

亡羊补牢

狗急跳墙

如鱼得水

惊弓之鸟

画龙点睛

兔死狐悲

鸡鸣狗盗

鹤发童颜

守株待兔

一箭双雕

井底之蛙

三

十、表现坚持不懈、坚定不移精神的成语：

持之以恒

坚持不懈

不屈不挠

前赴后继

水滴石穿

锲而不舍 三

十一、描写战争的成语：

四面楚歌

退避三舍

揭竿而起

围魏救赵

马革裹尸

身先士卒

第三篇：成语活动展示课

乐游成语园

上站小学 武燕

活动目标：

１、知识与能力目标：

（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。

（２）让学生通过学成语学习课外知识，提高自己的语文素养。（３）培养学生骨干，培养学生独立学语文的能力，收集、筛选材料的能力和听、说、读、写、演的综合能力。

（４）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。

2、过程与方法目标：

培养学生自主、合作、探究地学习的能力和积极的竞争意识。

3、情感态度目标：

（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。活动准备：

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件 活动形式：汇报展示 活动过程设计：

一、主持人开场：

甲：在汉语的广阔天地里，有一个神奇的成语乐园。乙：那里风和日立，山青水秀，令人流连忘返； 甲：那里万紫千红，奇花异草，令人心旷神怡； 乙：那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新。

甲：那里还有颗颗晶莹璀璨的明珠，正绽放奇异光彩。甲：今天，让我们采撷人类长河中的粒粒珠玑。乙：今天，让我们摘下童年生活中的朵朵浪花。甲：共同去开掘成语这座宝藏，共同去探索语言的经典。乙：请让我骄傲的宣布：三年级五班成语展示会正式开始。合：让我们走进成语的王国，摘取那颗颗闪耀的珍珠吧。

二、乐游成语园，采摘成语果

（一）数字成语园（一人一数字）

1、生:“1234567，我是数字小博士。”大家好,欢迎来到数字乐园。想要畅游大观园,先要过我这一关,小博士我来考考你,看你能不能接招！请按数字顺序说成语。

【一】一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一日千里 【二】两败俱伤 两虎相斗 两全其美 两袖清风 两面三刀 【三】三长两短 三番五次 三头六臂 三心二意 三言两语 【四】四分五裂 四面八方 四海为家 四通八达 四平八稳 【五】五光十色 五湖四海 五花八门 五体投地 五谷丰登 【六】六神无主 六亲无靠 六根清净 六六大顺 六亲不认 【七】七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌 【八】八面玲珑 八面威风 半斤八两 八仙过海，各显神通 【九】九死一生 九牛一毛 九霄云外 九天揽月 九九归一 【十】十拿九稳 十年寒窗 十全十美 十万火急 十指连心 【百】百发百中 百战百胜 百依百顺 百川归海 百感交集 【千】千变万化 千军万马 千山万水 千辛万苦 千言万语 【万】万水千山 万众一心 万紫千红 万马奔腾 万象更新

（二）动物成语园

生：嘿！大家好！我是成语动物园的园长。同学们，你们喜欢动物吗？

1、我们每个人都有一个生肖，你能完整地说出十二生肖的名称吗？你们真是太了不起了！

2、那你们能说出带有十二生肖动物名称的成语吗？

【鼠】鼠目寸光 投鼠忌器 抱头鼠窜 獐头鼠目 胆小如鼠 【牛】牛刀小试 对牛弹琴 九牛一毛

气壮如牛 牛毛细雨

【虎】虎视眈眈 虎头虎脑 如虎添翼 藏龙卧虎 生龙活虎 【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 守株待兔 兔死狗烹 【龙】龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 【蛇】蛇蝎心肠 画蛇添足 龙蛇混杂 杯弓蛇影

打草惊蛇

【马】马到成功 马不停蹄 一马当先 汗马功劳 天马行空 【羊】羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 顺手牵羊 【猴】猴年马月 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 山上无老虎，猴子称大王 【鸡】鸡毛蒜皮 鸡犬不宁 杀鸡取卵 鹤立鸡群 小肚鸡肠 【狗】狗急跳墙 狗仗人势 狗血喷头 狼心狗肺 狐朋狗友 【猪】猪狗不如 杀猪宰羊 杀猪教子 凤头猪肚 蠢笨如猪

3、现在我们来做个游戏，能看图说出这些动物成语吗？（成语课件1中选择）

B：同学们积累的成语可真是丰富多彩，让我大开眼界！下一站 我们要去哪儿？请看——（课件：成语数字园）

2、生：成语积累要多多益善，但积累毕竟是纸上谈兵，下面我们来实战演练。这些加法，你会做吗？（成语课件1中选择）

（三）植物成语园

生：亲爱的同学们，大家好！我是成语植物园的园长，欢迎大家来这里游玩。首先，我带大家到园子里欣赏一下这里的美景。

1、（屏显花草图片）同学们请看，在我的这个园子里，不仅有高大挺拔的树木，嫩绿嫩绿的小草，还有清秀可爱的兰花、金黄金黄的油菜花、清洁高雅的白玉兰、粉红粉红的桃花、娇艳欲滴的月季花、五颜六色的郁金香。同学们，你们听了我的解说,发现了什么?（园长用上了很多形容植物的成语）

2、你们也能像我这样说说描写植物的成语吗？

花

花红柳绿 花团锦簇

花枝招展

花好月圆

百花齐放 镜花水月

羞花闭月 春花秋月

草

绿草如茵 一碧千里

杂草丛生 美人香草

一草一木 草长莺飞 奇花异草 十步芳草

树

苍翠挺拔 青翠欲滴 枯木逢春 山色返青

耸入云天 郁郁葱葱 花红柳绿 李白桃红 瓜果蔬菜

清香鲜嫩 果园飘香 果实累累 鲜嫩水灵 果实饱满

A:同学们真是出口即词啊！我很佩服大家！下一站我们去成语四季园。出发吧——

（四）成语四季园（四人小组一组一季节）

生：同学们个个口齿伶俐，妙语连珠，让我们自信满满进入成语四季园。

【春】春风和煦 春色满园 春风拂面 春暖花开 春深似海

春雨如油 春寒料峭 春雨绵绵 春光明媚 春意盎然 【夏】烈日当空 赤日炎炎 蝉声阵阵 骄阳似火 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 冬日夏云 冬温夏清 【秋】秋高气爽 秋色宜人 一叶知秋 盈盈秋水 春花秋月

春兰秋菊 春种秋收 春华秋实 秋雨绵绵 丹枫迎秋 【冬】冰天雪地 山寒水冷 风雪交加 千里冰封 鹅毛大雪

天寒地冻 寒蝉凄切 寒冬腊月 岁暮天寒 滴水成冰

（五）成语奇趣园 生：嗨！大家好！我是趣味成语园的园长。在这里，您将会度过一段非常快乐的时光！

1、部位成语。外 貌 成 语：

身材： 体态轻盈 虎背熊腰 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨如柴 眉毛： 眉清目秀 愁眉不展 慈眉善目 贼眉鼠眼 两眉入鬓 眼睛： 浓眉大眼 火眼金睛 炯炯有神 目光锐利 目光迟钝 嘴巴： 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇薄 齿白唇红 头发： 白发苍苍 满头银发 头发乌润 披头散发 蓬头垢面 衣着： 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 珠光宝气 衣衫不整 手 ：赤手空拳 措手不及 大显身手 得心应手 一手遮天 面容： 满脸憔悴 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 心的成语

心安理得 心烦意乱 心服口服 心腹之患 心甘情愿 心狠手辣 心花怒放 心急如焚 心乱如麻 心平气和 心如刀割 心直口快

诚心诚意 粗心大意 得心应手 归心如箭 惊心动魄 随心所欲 狼心狗肺 贪心不足 提心吊胆 雄心壮志 齐心协力 全心全意

力不从心 漫不经心 漠不关心 人面兽心 煞费苦心 深得人心 世道人心 万箭攒心 万众一心 一片冰心 实获我心 大快人心 头的成语

头头是道 头破血流 头晕目眩 头重脚轻 头昏脑涨 焦头烂额 千头万绪 垂头丧气 交头接耳 迎头赶上 肥头胖耳 三头六臂 源头活水 改头换面 呆头呆脑 鬼头鬼脑 探头探脑 油头滑脑 目的成语

目不暇接 目不转睛 目瞪口呆 目光炯炯 目空一切 目无法纪 瞠目结舌 触目惊心 耳目一新 刮目相看 过目不忘 举目无亲 面目全非 明目张胆 怒目而视 鼠目寸光 万目睽睽 一目十行 口的成语 口若悬河 口是心非 口说无凭 出口成章 交口称誉 苦口婆心 守口如瓶 脱口而出 心口如一 哑口无言 异口同声 病从口入 祸从口出 目瞪口呆 心服口服 心直口快 血盆大口 赞不绝口 手的成语

手不释卷 手忙脚乱 手无寸铁 手舞足蹈 手足之情 妙手回春 拿手好戏 蹑手蹑脚 拍手称快 七手八脚 信手拈来 袖手旁观 一手遮天 心狠手辣 爱不释手 大显身手 得心应手 高抬贵手 面的成语

面不改色 面红耳赤 面黄肌瘦 面面俱到 两面三刀 满面春风 铁面无私 别开生面 出头露面 改头换面 抛头露面 笑容满面 眼的成语

眼高手低 眼花缭乱 望眼欲穿 有眼无珠 见钱眼开 眉开眼笑 挤眉弄眼 一板三眼 愁眉锁眼 白眉赤眼 眉来眼去 贼眉鼠眼 足的成语

足不出户 足智多谋 捷足先得 举足轻重 丰衣足食 手舞足蹈 微不足道 金无足赤 画蛇添足 情同手足 贪心不足 心满意足

2、反义词成语。

生：我们小组要说说反义词成语。

横七竖八 七上八下 来龙去脉 浓妆淡抹 大材小用 异口同声 顶天立地 开天辟地 因小失大 逢凶化吉 东张西望 东倒西歪 南腔北调 南辕北辙 左邻右舍 黑白相间 进退两难 荣辱与共

3、成语之最

生：我们小组要挑战成语之最。准备好了吗？

最长的寿命――万寿无疆 最高的巨人――顶天立地

最大的巴掌――一手遮天 最宽的嘴巴――口若悬河

最远的地方――天涯海角

最大的利润――一本万利

最大的瀑布――一落千丈 最怪的动物――虎头蛇尾

最窄的道路——羊肠小道 最好的衣服——天衣无缝 最荒的地方——不毛之地 最贵的稿费——一字千金 最快的速度——风驰电掣 最快的流水——一泻千里

最差的视力——鼠目寸光 最贵的承诺——一诺千金

最长的文章——有头无尾 最短的季节——一日三秋

4、多字成语

生：我们小组表演的是多字成语。

三字：忘年交、闭门羹、马屁精、马后炮、空城计 五字：小巫见大巫、一去不复返、周瑜打黄盖、盘古开天地、桃李满天下

六字：风马牛不相及、一不做二不休、五十步笑百步、百思不得其解、井水不犯河水

七字：英雄难过美人关、一寸光阴一寸金、君子之交淡如水、不识庐山真面目、一年之计在于春 八字：失之毫厘差以千里、机不可失时不再来、一文钱难倒英雄汉、多一事不如少一事 九字：冰冻三尺非一日之寒、做一天和尚撞一天钟、姜太公钓鱼愿者上钩、搬起石头砸自己的脚 十字：以小人之心度君子之腹、天下无难事只怕有心人、留得青山在不愁没柴烧、世上无难事只怕有心人、十一字：以其人之道还治其人之身、人不可貌相海水不可斗量、知其然而不知其所以然

十二字：只许州官放火不许百姓点灯、天有不测风云人有旦夕祸福、以其人之道还治其人之身

十四字：各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜

踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫 十六字：不是东风压倒西风，就是西风压倒东风

智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得

5、历史故事中的成语 A：参加完激烈的成语大通关之后，让我们听xxx为我们带来的成语故事，大家欢迎！

B：故事讲得真精彩呀！让我们为她鼓掌！同学们，你们还能说出几个历史故事成语吗！

一饭千金 负荆请罪 大义灭亲 风吹草动 鸡鸣狗盗 塞翁失马一鸣惊人 破釜沉舟 半途而废 闻鸡起舞 卧薪尝胆 毛遂自荐

6、寓言故事中的成语

惊弓之鸟 掩耳盗铃 鹏程万里 刻舟求剑 杯弓蛇影 亡羊补牢 坐井观天 自相矛盾 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 买椟还珠

7、“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

8、“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）花样多（五花八门）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）

9、诗中的成语

生：老师，我们小组已经迫不及待了，我不说词，我说诗。生：（疑惑的）诗？ 生：（说四句）

生：“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才.”聪明的的同学，你知道这首诗中有什么成语吗？ 生：不拘一格

生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。生：山重水复 柳暗花明

生：去年今日此门中，人面桃花相映红。生：人面桃花

生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。生（齐）：悲欢离合 阴晴圆缺 师：问渠哪得清如许？为有源头活水来。生：是“源头活水”吧？ 师：阅读就是我们的源头活水呀！

三、成语接龙我最棒

生：我是成语接龙园的园长，看同学们都精神抖擞，想必都是有备而来。现在我们来进行成语接龙，你们根据第一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字。依次类推接龙，可以是同音，也可以是谐音，不允许有重复成语出现，听清楚了吗？我相信，成语接龙你最棒！

园长：（助人为乐——）

（园长起头，背诵《成语接龙800条》的所有内容。其中1--10组整体背诵，（）组男生背诵，（）组女生背诵，（）组分小组背诵，（）组个人背诵。）

A:刚才的接龙游戏真是激烈啊！老师们都领略到了你们的真才实学，让我们把掌声送给自己！现在我们快马加鞭进入成语应用园。

四、成语运用串串烧

A:俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”积累了这么多，你们会运用吗？

1、找一找，找成语错字

天尝地酒(某酒广告词)——天长地久

默默无蚊(某电蚊香广告词)——默默无闻

食全食美(某食品广告词）—十全十美

咳不容缓(某止咳药广告词——瞩不容缓

以喝为贵保饮料广告词)——以和为贵

骑乐无穷(某摩托车广告词)——其乐无穷

棋乐无穷(某棋室广告词）——其乐无穷

鸡不可失(某烧鸡广告词)——机不可失

2、看看今天的课堂，你会怎么说。

生1：今天是个欢天喜地的日子，我们在此欢聚一堂，同学们个个朝气蓬勃，神采奕奕，老师们目不暇接、兴高采烈，教室外春意盎然。教室内我们热血沸腾，心潮澎湃。

生2：老师，在这节课即将结束之时我祝大家在今后的日子里：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八面来风、九九归一、十全十美。生（齐）：万事如意

五、总结

男：孩童时期我们亲近经典成语，（在中华美德的滋养下），让金色的童年更加阳光灿烂。

女：少年稚气我们诵读经典成语，（在书声琅琅的校园里），让金色的童年更加丰富多彩。

男：让我们学成语、用成语、赏成语，女：让经典成语丰富我们的生活，美化我们的心灵。合：表演活动——到此结束.感谢各位的聆听！

第四篇：展示课教案

人教版语文四年级上册

《长城》教学设计

1、教学目标：

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

2、教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。3教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

4、教学过程：

（一）谈话导入，明确目标

1、请同学们看老师写两个字——长城。一起来读。

2、你对长城有哪些了解？

（二）自读感知，反馈交流

1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？（师生交流，整体感知文章大意。）

2、接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？(相机板书)远看 长龙

近看 高大坚固

设计巧妙 奇迹 血汗智慧

3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。

（三）深入品读，感受长城的魅力

1、品读第一自然段

（1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？

带着感受读读这个词语。

（2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？ 所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作„„（一条长龙）带着感受齐读这句话。

（3）想不想亲眼看看这条长龙？（播放录像）能说说你现在的感受吗？

让我们齐读第一段，读出龙的气魄。

（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。

2、品读第二自然段

（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？（2）感受高大坚固的特点

①学生汇报划出的相关语句，交流体会。

②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

③齐读描写高大坚固的语句。（3）感受构思巧妙的特点

①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受? ②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。（出示长城近景图）

④想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？（播放城台场面录像，进一步了解古代劳动人民修筑长城的目的。）

⑤面对这样的设计，你想说点什么？

⑥所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？

3、品读第三自然段

（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。

（2）品读体验：

①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

凝结是什么意思？

凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）

②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？

生汇报。

③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。

A “没有„„没有„„”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？

B “一步一步”“陡峭”

八达岭有多高？相当于300层楼高！C．“数不清”“两三千金重”

（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？

（3）补充文言文《孟姜女寻夫》及故事。想一想，他们还会遇到什么样的艰难？ 齐读第三自然段。

（4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。

美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。（课件出示）

长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！

让我们一起深情地对古代劳动人民说„„ 让我们一起自豪的对全世界„„

（四）拓展延伸，赞美长城

1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。然而强大国力的本身，就是一道令人望而生畏、难以逾越的万里长城。老师有这样一个想法：希望长城永不再发挥它的战斗作用，希望和平之花永远盛开，也希望同学们用自己的力量去筑起 3

新时代的长城。

2、作业:面对长城你们一定有自己的思考，老师希望你们能把它记录下来。

课后练习：

1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长．．．．．．城的劳动人民来。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。．．．

第五篇：展示课教案

《 项链》教案

青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟

教学目标：

1、体会作者精巧的构思

2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵

一、导入：引起学生兴趣与注意

世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

二、整体感知，把握情节

1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。

2、引出本文班的线索

3、围绕线索用四个字概括本文的情节

4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？

三、人物形象分析

1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？

2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？

3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）

四、小说主题

1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）

2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）

五、课堂活动

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）

六、作业（二选一）

1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？

2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？

总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。