《多彩音乐剧》教学反思[共五篇]

第一篇：《多彩音乐剧》教学反思

《多彩音乐剧》教学反思

音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。具有审美价值与感染力的音乐精品力作无疑是最能感染、触动、教育学生的。这种教育影响更为多元化，更为深刻，更直击人心。

基于教材大纲的要求，我在执教第二单元《多彩音乐剧》时，用一课时欣赏了《回忆》、《云中的城堡》、《总有一天》三首曲子。对于学生来讲，音乐剧这种舞台综合艺术既是陌生又是新鲜的。那么如何在一节课中能够传递音乐剧的特质则是我对这节课思考的重点。由于我校是农村学校，除了一台录音机，没深入学习，充分运用教材提供的音乐材料来设计与之相适应的富于音乐性的教学形式。以现有课堂为舞台，让他们在歌唱、舞蹈、表演中尝试、思考、讨论着；以讲故事的方式让他们在起、承、转、合中感受着、体验着、触动着。相信音乐作品本身的魅力将更能深深吸引和打动着学生们，学生们在一次次的亲身实践中更深层次的理解着作品本身蕴含的深刻意义。

第二篇：《多彩的夏天》教学反思

《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。

为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的炎热和快乐。再如：展开想象体会夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠闲的事，让学生的情感自然地流露到文中。

为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生的思维，又可以鼓励自由表达和有创意的表达。

学生自主学习和小组合作探究的学习方式一直是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我准备安排学生在自读的基础上展开小组讨论，各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，体现他们的自主性。

为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题情境中感受夏天的美好。在复习字词中，运用多媒体手段，让学生在愉快的氛围中学习字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要性。

总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让学生去积累我们祖国的优美语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。

第三篇：多彩的夏天教学反思

《多彩的夏天》教学反思

菜园子中心小学 任春香

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。因此，在这堂课中我利用教材架设语文学习与生活的桥梁，努力为学生开拓广阔的开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念具体来讲，主要有以下四个特点：

1、关注体验。“生活的外延有多宽，语文学习的外延就有多宽”，如果有效教学从学生体验最深处下手，往往会起到事半功倍的效果。例如（1）在导入部分，教师与学生之间的谈话——“孩子们，现在是什么季节？”“你怎么知道夏天悄悄来到了呢？”让孩子们从自己的生活体验中感受夏天。（2）学习第一自然段时，师引：听了夏天是炎热的这一自然段的描写你有什么感受？尊重学生对文本的把握和理解。（3）学习第四自然段时，为了更好地让学生理解“悠闲”，教师让学生一边做动作表演一边读，体会这份自由自在，体会这份快乐。

2、以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用欣赏性的朗读、品尝性的朗读、理解性的朗读，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”

这个词语，体会夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句，之后老师又进行了语言渲染，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。

3、自主学习。

这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如，在读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，对“成熟”的理解是个 难点，我安排学生在自读的基础上展开小组讨论，各抒己见，畅所欲言，力求学生自己探究，突破难点，体现学习的自主性。

4、发展语言。

“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。在学习第三、四自然段时，我注意创设情境，激发学生的想象，使学生尽快地走进文本与作者产生共鸣。

叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。„„写作是什么一回事？是表达。„„阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从

外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。所以我引导学生在充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天。学生根据自己感兴趣的一个点来写对夏天的喜爱之情，这样既拓展了学生的思维，又将语文课的特点充分地体现了出来。

总之，在这节语文课上，我运用多种手段让学生去积累我们祖国的优美语言，让学生在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。

第四篇：音乐剧

音乐剧

又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。

音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。同时，西方的音乐剧在百年多的商业表演经验中总结出了一套成功的市场运作手段，并且创作出一系列老少皆宜的优秀剧目，使这一艺术形式突破年龄、阶层等客观因素的局限，广受观众的喜爱。一些著名的音乐剧包括：奥克拉荷马、音乐之声、西区故事、悲惨世界、猫以及歌剧魅影等。

音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。因此百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往可是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。

音乐剧特点

和歌剧的区别是，音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制;在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白；而音乐剧里面亦没有运用歌剧的一些传统，例如没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法

《猫》是伟大作曲家韦伯的巅峰之作，也是当之无愧的音乐剧之王

最经典的剧目、最经典的歌曲

《猫》是全球最负盛名的音乐剧，它是有史以来最著名的,演出时间最长的音乐剧。它曾横扫7项托尼奖以及各类音乐大奖。从1981年开始风靡世界至今,共以10几种语言在20几个国家演出无数场次。《猫》曾创下了百老汇演出单天、单场次119万美圆的最高记录，是连续巡回演出时间最长、最让观众为之惊叹不已的音乐剧传奇佳作。截止到1995年《猫》剧在全世界的票房收入已经超过了200亿美金。剧中的经典名曲《记忆》，更是被全世界广为传唱，无数欧美举行都曾经演绎过该曲。目前，《猫》是世界上票房最高的舞台剧，也是在美国纽约百老汇和英国伦敦西区连续公演最长的舞台剧。无文化、历史背景差异

相比之前来华的演出的《芝加哥》、《吉屋出租》、《妈妈咪呀》等剧。《猫》剧并无巨大的文化、历史背景差异，而是将作者想表达的道理、故事、人物性格都融入了那些可爱的猫的世界里，让中国观众更容易接受、理解。纵观先前来华的音乐剧演出，其中很多剧目都会因为中西方文化、历史背景的差异与隔阂，致使观众感到难以理解。娱乐至上、老少皆宜

如果说音乐剧是大众娱乐的最高产物，那么《猫》则可以称得

上是诸多音乐剧中最娱乐化的一部。在《猫》剧中，有形形色色，不同性格的猫，如“领袖猫”、“魅力猫”、“摇滚猫”、“富贵猫”等，人们往往能够通过剧中的角色找到现实中的自己。此外，为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。如果说先前的《吉屋出租》情节较为沉重、题材较为深刻；《妈妈咪呀》有些成人化的话。《猫》这部现代寓言故事绝对可以称得上是老少皆宜，主办方负责人在被问及观众定位的问题时笑称，“该剧的观众人群上至八九十岁老人，下至幼儿园孩子，每个人都可以从《猫》中获得无比的快乐。”

《猫》杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

“魅力猫”，是全剧最重要的角色。她年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已经变成一只蓬头垢面、丑陋无比的老猫了。猫儿

们不愿接受这个背叛猫族的流浪者，整个猫族对她非常敌视。她以一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的深深同情和怜悯。

剧情简介

第一幕 子夜的舞会使猫疯狂

在一个特殊的夜晚，每年一次的杰利克猫的家族庆贺会上，每个猫依次向来访的人类解释他们是谁，并且指出猫有三个名字：家庭里日常使用的名字，较高雅文气的名字和秘密的名字。

年轻天真的白猫维克多利亚跳起了独舞“请到杰利克舞会来”作为开场，他们正在等待他们的领袖——英明的老杜特洛诺米，今晚由他挑选一只杰利克猫，这只猫将被派到九重天上获得新的生命。每一只猫都用歌曲和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中成为获得重生的杰利克猫。

詹尼安点点是一只老刚比猫，她整天不是睡觉就是闲逛。若腾塔格是一只爱搞恶作剧，对异性魅力十足的猫。被遗弃的富有魅力的格里贝拉是一只杰利克猫，她已离群多年，到外面的世界世界荡，这次她发誓要回到家族里。强壮的布斯托夫·琼斯是只25磅重的猫，他把时间都花在吃上。突然一阵雷鸣般的碰撞专用，警笛声大作，邪恶的猫麦卡维蒂大摇大摆地来了。蒙哥杰利和蓝蓓蒂泽是一对爱开玩笑、爱搞恶作剧的捣蛋鬼，老是给他们家惹麻烦。

当仁慈而英明的领袖老杜特洛诺米到场时，整个家族一片欢腾。

他们准备了一些节目：群猫表演了一出名叫“伯里克狗进行曲下的狮子狗与伯里克狗的可怕战斗”的戏。猫儿们穿着敌对派狗的衣服向对方狂吠。表演被邪恶的麦卡维蒂打断，猫们四散奔逃！老杜特洛诺米平息了骚动。杰利克舞会如期开始，全体猫儿们跳舞欢庆。

第二幕 夏天为何迟到，时光怎样流逝

剧院猫格斯是一位老演员，曾经与他那个时代最伟大的演员共事过，他正受着痛风之苦。铁路猫史金波旋克斯是所有猫的友善大叔。邪恶的麦卡维蒂绑架了老杜特洛诺米。麦卡维蒂装扮成老杜特洛诺米，有两只猫认出他来：一只是吓坏了的小猫迪米箍地，另一只是最性感的、无忧无虑的大个子猫邦贝露娜。麦卡维蒂的恶行使他得到了一个浑名——“犯罪的拿破仑”。麦卡维蒂被揭穿后与英雄猫蒙克斯崔普及其它的雄猫打了起来，他把电线弄得短路，所有的灯都熄灭了，杰利克猫陷入了黑暗之中。若腾塔格叫来魔术猫米斯托弗里斯，要他施魔法找回领袖。米斯托弗里斯成功了，灯又亮了。老杜特洛诺米决定哪一只杰利克猫将获得重生的时刻到了。此时，格里泽贝拉以一首“回忆”唱起过去的事情。家族接受了她的回归。她被选为去九重天而获新生的猫！

杰利克晚会要结束了，老杜特洛诺米告诉装扮成猫的人类旁观者。就其独特品性和差异而言，“猫很像你们”

第五篇：《多彩的童年时光》教学反思

本课是学生初次接触演示文稿powerpoint软件，通过本课学习，学生了解ppt软件窗口组成及知道一个完整的ppt作品都有哪些素材构成。能播放ppt作品，播放期间能够快速定位到指定幻灯片。

教学刚开始，我依照新单元学习惯例，带领学生回顾第二单元所学的软件及其作用，发现很多同学操作熟练却不知道windows movie maker软件的读法。教师的一个问题抛下去，如果大部分学生无法回答，那一定是教师考虑问题不够全面，讲解不够细，或者设计的题目有偏差。很明显，我这属于前者。后来，我在课堂上针对软件名称不会读的学生进行简单询问，反思了问题所在原因：

1、新单元学习中未重视对软件读法的学习，简单带读后，没有反馈，学生自然不重视。

2、小部分学生在信息课上出于害羞，不好意思读单词。

3、未能课上及时巩固复习。

由于教学上出现这样的小插曲，导致后续内容并没有完成，甚是遗憾。信息技术课虽然不要求考试，但是教师应严于律己，本着对学生负责，每节课对技术的掌握、理论的理解和创作思维的延伸是教师都不应忽视的，应各方面都要做到精益求精。