人教版高中物理选修1-1教案：1.4 电容器[定稿]

第一篇：人教版高中物理选修1-1教案：1.4 电容器[定稿]

第一章 电场 电流

第4节

电容器

【课前准备】

【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能

1．知道什么是电容器及常见的电容器．

2．理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算．

3．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关．

过程与方法

结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质． 情感态度与价值观

体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣． 【教学重点、难点】 教学重点

掌握电容器的概念、定义式及电容器的构成． 教学难点

电容器的电容的简单计算． 【教学方法】

探究、讲授、讨论、练习

【教学过程】

【新课导入】

【引入】莱顿瓶电震实验

【展示】这是什么？杯子，烧坏，都对，但是今天要用它来装水，所以，叫它水容器

【展示解说】这个又是什么呢？这节课来认识电容器及反映电容器容纳电荷本领大小的物理量电容．

电容器的电容

一、电容器

【问题】什么是电容器？

【问题并演示】在两个距离很近的平型金属板中间夹上一层绝缘物质（也叫电介质）就组成一个最简单的电容器，叫做平行板电容器.这两个金属板叫做电容器的两个极.【承接】相互靠近的两金属板构成的装置就是电容器，电容器具有储存电荷的作用，或者说它可以容纳电荷，而两板所带正、负电荷越多，板间电场就越强，两板间的电势差就越大.【问题并演示】电容器是用来装电荷的，如何往电容器里面装电荷呢？什么方法可以使两金属板带上正、负电荷呢？

【解说】当电流流向电容器时，相当于有正电荷从正极板出发，经过电源到达负极板．随着两极板的正、负电荷的不断增加，两板间的电场越强，电势差越大当两板间的电势差等于电源电压时，电路中就没有电流，两极板上就出现了等量的异种电荷.我们把这种电容器两极板上带上等量异种电荷的过程叫做充电.一个极板所带电量的绝对值叫做电容器的带电量，用 Q表示．另外我们也用U表示两板间的电势差.与正极相连的极板带正电，与负极相连的极板带负电.【解说】用一根导线把电容器的两极接通，两极上的电荷互相中和，电容器就不带电了，就是电容器放电过程，使充电后的电容器失去电荷叫做放电，放了电后两极之间不再存在电场，也没有电势差.【总结】电容器的两种工作方式：充电和放电，电容器充放电过程中的电量，电压电场能变化，充电：Q增大，U增大 放电：Q减小，U减小

【提问】Q与U是什么关系呢？ 【回答】Q与U成正比 【承接】比值明，比值Q对一个固定电容器来讲是确定的常量，而不同电容器，这个比值一般又不一样，说UQ表征了电容器存储电荷的特性，我们称为电容器的电容.U

二、电容 【归纳】电容器所带电量Q 与电容器两极板间的电势差U的比值，就叫做电容器的电容，用C表示.定义式：CQ U在国际单位制中，电容的单位：法拉，简称法，单位符号：F，一个电容器的带电量是1C，如果它的两个极板间的电势差是1V，则这个电容器的电容就是1F,这是为了记念著名的物理学家法拉第，法拉这个单位很大，常用的单位是微法（F）和皮法（pF）.F=10-6F 1pF＝10-12F 【类比解说】电容器容纳电荷的本领相当于直筒形容器容纳水的本领．但电容是相当于直筒形容器的底面积，底面积越大，水位每上升1个单位高度，水量就增加的越多，而对应的电容越大，就是两极板间电压每升高1V，两板就会多容纳更多的电量．这里的“容纳”并不是指容器可盛的最大水量或电容器可带的最大电量.常用电容器

【解说】按构造分：固定电容器和可变电容器

固定电容器中常用的有聚苯乙烯电容器和电解电容器，其中电解电容器的电介质是氧化膜，很薄，电容较大．但有正负极，不能接错，它的符号也是一般电容器不同，正极是一小空心长方形．要注明＋、—，可变电容器由两组铝片组成，一组固定不动，称为定片，另一组可以转动，称为动片，当动片旋出时，正对面积减小，它的电容就减小了．它的符号是在电容器符号上加一箭头． 【课时小结】

通过本节课的学习，我们知道了电容器的结构和充放电，伴随能量变化,电容的概念和定义式,电容的决定因素，类比法定义物理量，以及探究中的控制变量法，使抽象的知识形象化、具体化，还为以后的振荡电流的学习打下了良好的基础.【布置作业】

课本P15，问题与练习1,2,3,4 【板书设计】

四 电容器

1、电容器

在两个距离很近的平型金属板中间夹上一层绝缘物质（也叫电介质）就组成一个最简单的电容器，叫做平行板电容器.这两个金属板叫做电容器的两个极.2、电容器的电容

电容器所带电量Q 与电容器两极板间的电势差U的比值，就叫做电容器的电容，用C表示.定义式：CQ U在国际单位制中，电容的单位：法拉，简称法，单位符号：F.F=10-6F 1pF＝10-12F 【教学后记】

第二篇：新人教版高中物理选修1-1电容器教案

电容器

【典型例题】

【例1】两块平行金属板带等量异号电荷，要使两板间的电压加倍，而板间的电场强度减半，可采用的办法有().A.两板的电量加倍，而距离变为原来的4倍 B.两板的电量加倍，而距离变为原来的2倍 C.两板的电量减半，而距离变为原来的4倍 D.两板的电量减半，而距离变为原来的2倍

U【解析】由E=d知，当两板间电压U加倍，间距d变为原来的4倍时，板间的电S1Q场强度减半，又据C=4Kd可知，d变为原来的4倍时，电容变为原来的4，由U=C1可知，Q须为原来的2，才能使两板间电压加倍.所以答案为C。

【例2】一种静电除尘器，由两块距离为1㎝的平行金属板A、B组成，如图所示，两板间接上9×103V的值流电压时，在两板间产生一个强电场，如果一粒尘埃，其质量为1.0×10-5㎏,电荷量为4.8×10－9C，试通过计算来比较尘埃所受的重力和电场力的大小，并说明除尘原理。

【解析】尘埃所受的重力G=mg=1.0×10-5×10=1.0×10-4N两板间的场强

为E=U/d=9×103/(1×10-2)=9×105(V/m),尘埃受到的电场力F=qE=4.8×10-9×9×105=4.32×10-3N,F/G=43.在实际应用中，尘埃所带的电荷来自被强电场电离的空气分子，空气分子被电离后成为电子和正离子，正离子被吸引到负极板上得到电子，又成为分子，而电离出的电子在向正极板运动过程中，遇上尘埃，而使尘埃带上负电，这样带负电的尘埃被吸附到到正极板上而被收集。

【例3】三块相同的金属平板A、B、D自上而下水平放置，间距分别为 和，如图所示，A、B两板中心开孔，在A板的开孔上搁有一金属容器P，P与A板接触良好，其内盛有导电液体，A板通过闭合的电键S与电压为 B板与电源的负极相连并接地，容器P内的液体在底部小孔O处形成质量为、带电量为 的液滴的电源正极相连，后自由下落，穿过B板的开孔 落在D板上，其电荷被D板吸附，液体随即蒸发，接着容器底部又形成相同的液滴自由下落，如此继续，整个装置放在真空中．

（1）第1个液滴到达D板时的速度为多少？

（2）D板最终达到多高的电势？

（3）设液滴的电量是A板所带电量的 倍（电容器的电容为，），A板与B板构成的，试计算D板最终的电势能．

（4）如果电键S不是始终闭合，而只是在第一个液滴形成前闭合一下，随即打开，其他条件与（3）相同，在这种情况下，D板最终可达到的电势值为多少？说明理由．

【解析】液滴落下后，由电场力和重力共同对它做功，由此可算出它到达D板的速度，液滴落下后，D板上出现正电荷，在DB间形成一个方向向上的场强，将阻碍以后继续下落的液滴，使D板的带电量有一限度，其电势也有一个最大值.(1)设第一个液滴到达D板的速度为v1，对于液滴从离开小孔O到D板的全过程，其功能关系

1qU0+mg(h+d)=2 mv21 2qU0得v1=m2g(hd)

(2)随着下落液滴的增多，D板带的正电荷不断积累，在DB间形成向上的电场E′，通过O′后的液滴在BD间作匀减速运动，当液滴到达D板的速度恰为零时，D板的电势达最高，设为φm，由 qU0+mg(h+d)-qφm=△Ek=0 mg(hd)q得φm=U0+

(3)A板带电量Q0=C0U0，故每一液滴的电量q=aQ0=0.02C0U0，代入上式得

mg(hd)φm=U0+0.02C0U0

0.0210310(55)10122V=1000v+0.025101000V

=2.01×105V（4）1000V，理由：S闭合能使A板带有 的正电荷，由于S的断开，液滴下落到D将电荷传给D，而A板上没有电荷的补充，所以最终A板带电量为零，D板的带电量为Q．B、D两板与A、B两板距离相等，B、D两板构成的电容器的电容，因此

第三篇：高中物理 1.8电容器与电容教案 新人教版选修3-1

第八节 电容器与电容

教学目标：

（一）知识与技能

1、知道什么是电容器及常见的电容器；

2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；

3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；

4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。

（二）过程与方法

结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。

（三）情感态度与价值观

体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。教学重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。教学难点：电容器的电容的计算与应用

教学用具：常见的电容器示教板,带电羽的平行板电容器,静电计,介质板,感应起电机,电线 教学过程：

（一）复习前面相关知识

要点：场强、电势能、电势、电势差等。

（二）新课教学

展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容

1、电容器

（1）构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。（2）电容器的充电、放电

操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。

现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的连线,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下: 【板书】

充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能 放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能

2、电容

与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C一定情况下，Q=CU，Q正比于U。（1）定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。

（2）公式：CQ U-6-12（3）单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF）1F=10F=10pF（4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.3、平行板电容器的电容

（1）演示：感应起电机给静电计带电（详参阅P29图1.7-4）

说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.现象:可以看到: ① 保持Q和d不变，S越小,静电计的偏转角度越大, U越大,电容C越小； ② 保持Q和S不变，d越大，偏转角度越小，C越小.③ 保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减 小,电势差U越小电容C增大.（2）结论:平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比.平行板电容器的决定式：真空 C

4、常用电容器（结合课本介绍P30）小结：对本节内容要点进行概括

SS 介质

Cr

4kd4kd作业：

1、引导学生完成问题与练习。

2、阅读教材内容。

第四篇：咬文嚼字 教案人教选修

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3.4 咬文嚼字 教案（人教选修—语言文字应用）

教学目标

1、通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。

2、引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。

教学过程

一、导入：

打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－咬文嚼字

小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。

二、解题

“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死抠字眼，不领会精神实质）。作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。

作者提倡“咬文嚼字”，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。

三、作者介绍

朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。

主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》

四、课文分析

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《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主体，为第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

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原文：红杏枝头春意浓

改文：红杏枝头春意闹

解说：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。

最后在总结课内外诸多实例的基础上让学生明确文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更动了文字就同时更动了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：

1、应该有谨严精神；

2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

补充资料：

题李凝幽居 唐•贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

注解：幽居:指隐居处.云根:古人认为云生在山石上,石为云根.幽期:归隐所约的日期.译文：幽闲地住在这里,很少有邻居往来,只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园.鸟儿歇宿在池边的树上,归来的僧人正在月下敲响山门.走过小桥呈现出原野迷人的景色,云脚正在飘动,好像山石在移动.我暂时要离开这里,但不久还要回来,要按照约定的日期与朋友一起隐居,决不食言.锦 瑟 唐•李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

译文：锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘； 又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨 沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。

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青玉案 宋•贺铸

凌波不过横塘塘路，但目送，芳尘去。——眼看此女走近又离去。

锦瑟华年谁与度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月台花榭，琐窗朱户，只有春知处——或许是那女子气质高雅，使人想他应住在这种“月台

花榭，琐窗朱户”的华屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩笔新题断肠句——从清晨等到日暮，佳人不再来，写了断肠句。

试问闲愁都几许？——心全乱了，愁绪满怀。

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！——喻情于景，愁如一川烟草，偏此时又下起梅雨，满

城飘起柳絮，春天的雨有时确实使人恼啊。

贺铸一生所识女子颇多，为何只对此女有这种情思，有两个原因：一是这位女子与作者已亡故的妻有些相像，产生“移情”心理；二是这位女子与作者心目中的女性偶像十分贴近，使用权他一见而钟情。

宋•苏轼

独携天上小团月，来试人间第二泉。

小团月是一种名品茶（在当时是贡茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

红杏枝头春意“浓”

红杏枝头春意“闹”

宋祁 《玉楼春》

东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？

縠皱：即皱纱，喻水的波纹。

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浮生：指飘浮无定的短暂人生

刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。

课堂小练习：

在诗中的括号内，填入六个字，构成六幅画。塞鸿秋·浔阳即景 元·周德清

长江万里白如（），淮山数点青如（），江帆几片疾如（），山泉千尺飞如（）。晚云都变露，新月初学（），塞鸿一字来如（）。

原诗

塞鸿秋·浔阳即景 周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚霞都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

（四）阅读下列文字，说说修改稿好在哪里？

原稿：

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老渔民长得高大结实，看样子60岁左右，嘴巴下留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的晴空一样，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老渔民长得高大结实，留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气，就像秋天的高空一样，又晴朗又深沉。

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第五篇：1.4电容器_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

【教学目标】

1、知识与技能

⑴知道电容器的概念；了解常见电容器的外形、结构和符号 ⑵理解电容的意义，知道其单位，并会用电容定义式进行计算 ⑶了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。

2、过程与方法

通过实验与观察，了解电容器的构造和特点，知道电容器的基本作用是储存电荷。通过类比法理解电容器的电容概念。

3、情感态度与价值观

渗透事物的本质是有自身的因素即内因决定，不由外因决定的观点。

2.教学重点/难点

【教学重点】电容的概念

【教学难点】电容的引入与理解；研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【教学过程】

新课引入：感知电容器，电容器在我们当今生活中随处可见，如电脑、电视机、收音机等几乎所有用电器中都有电容器。以老师手上的电脑主板为例，看看哪些是电容器。

（一）电容器的结构

1、构造：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。问题讨论：

2、充电、放电

演示：连接课本29页的电路 现象观察：当接a时，G偏转

当接b时，G反偏转

充电时，带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电场能增加。

放电时，带电量Q减少,板间电压U减小,板间 场强E减小, 电场能减小。

（二）电容

提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这应是一个怎样的物理量呢？

定性分析：对一个电容器来说，其储电能力应该是一定的，我们找到的这个物理量对这个电容器来说也应该是不变的。对电容概念的总结：

1、定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值

2、定义式：，或者（比值定义）

3、物理意义：C是表示电容器容纳电荷本领的物理量。

4、单位：在国际单位制中单位是法拉（F），1F=1C/V

1μF=10-6F，1рF=10-12F 常见电容器，一般是几十pF到几千μF之间 类比理解：

C大，意味着U=1V时，容纳的电荷量大，储电本领强 不同容器装水，水深都是1㎝，S大的容器容纳的水量多 问题讨论：

①S大，能装水的总量就一定多吗？（不一定，容器的高度h不同，V=Sh）②C大，能储存的电荷量就一定多吗？（不一定，C能承受的最大电压不同）（因此，C大，储电本领大，是指相对于同一电势差U而言；电容器能容纳的电荷还跟它能承受的最大电压有关。引出击穿电压、额定电压的概念。）

（三）影响平行板电容器电容大小的因素

1、讨论：C由Q、U决定吗？

从理论角度进行定量研究，表明：

⑴当平行板电容器两极板之间是真空时，⑵当板间充满同一种介质时，电容变大为真空时的 倍，即

（四）常见的电容器介绍

1、从构造上看，可分为固定电容器和可变电容器

2、固定电容器根据材料不同，常见的有： 聚苯乙烯电容器；陶瓷电容器

电解电容器（电容比较大，有极性），符号：

3、可变电容器

4、击穿电压

额定电压（工作电压）～电容器的外壳有标注

课堂练习1．对于一个确定的电容器的电容正确的理解是()

A．电容与带电量成正比

B．电容与电势差成反比

C．电容器带电量越大时，电容越大

D．对确定的电容器,每板带电量增加,两板间电势差必增加．

2、两个电容器电量之比为2:1，电压之比为1:2，则它们的电容之比

为

.3．（多选）下列哪些措施可以使电介质为空气的平行板电容器的电容变大些（）

A．使两极板靠近些

B．增大两极板的正对面积 C．把两极板的距离拉开些

D．在两极板间放入云母

4、如图所示,先接通开关S使平行板电容器充电,然后断开S,则当增大两板间距离时,电容器所带的电荷量Q,电容C,两板间电压U及两板间电场强度E的变化情况为()

A.Q变小,C不变,U不变,E不变 B.Q变小,C变小,U不变,E变小 C.Q不变,C变小,U变大,E不变 D.Q不变,C不变,U变小,E变小

若开关S闭合后不断开,则当增大两板间距离时,电容器所带的电荷量Q,电容C,两板间电压U及两板间电场强度E的变化情况为()

课堂小结 小结：

一、常用电容器的构造：极板、电介质。

电容器充放电过程。

二、电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，它取决于相对介电常数ε、正对面积S、极板间的距离d、三、电容器使用时注意不要超过额定电压，防止被击穿。