苏教版小学五年级信息技术上册第6课《 画星星》教案（共五则）

第一篇：苏教版小学五年级信息技术上册第6课《 画星星》教案

第6课 画星星

教学目标

1、知识与技能：熟练掌握重复命令的使用方法。能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。

2、过程与方法：让学生通过自主、合作、探究能力的学习模式，培养学生的协作精神和竞争意识。

3、情感态度价值观：通过绘制图例，更好的认知数学知识。教学重难点

1、重点：重复命令的基本格式。

2、难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。课前准备

教 学 过 程 师 生 活 动

一、导入

在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？请大家注意听： 周角是多少度？

2、平角是多少度？

3、五角星有几个顶角？ 学生回答

我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把1、3、5、7……这样的数叫什么数？（奇数）今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星……，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课 画星星”。

二、新授命令

（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？

学生说一说

请同学们试一试，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。

学生练习并汇报

老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。（学生练习，老师板书一个五角星）

学生观察实验，汇报。

那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9……（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9 下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。repeat 5 [fd 100 rt 180-180/5] 谁再来说说正七角星：

repeat 7 [fd 100 rt 180-180/7]

三、小结与练习

由刚刚我们图例，我们可以总结通式 repeat n [fd 线段长度 rt 180-180/n](n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书）

请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。学生操作，并在完成后说一说

四、总结

本节课，你学到了什么，你能为我们说说嘛？请学生说一说，画正奇数多角星的公式是什么。（多说几次）

学生填写成果栏

第二篇：第6课《_画星星》教案

第6课 画星星

滨海县韬奋希望小学 徐晓东

教学目标：

1、熟练掌握重复命令的使用方法。能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。

2、通过画星星激发学生的探究欲望，培养学生的学习兴趣。

3、学会知识迁移、触类旁通的方法。教学重难点：

1、重点：重复命令的基本格式。

2、难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。教学过程：

一、复习旧知

1、用重复命令画边长为100的正六边形（学生练习）

2、其实用重复命令不仅可以画正多边形，还可以画这样的一些图形（课件展示一些正多角星）这些图形你们认识吗？它叫什么？（正五角星）（正七角星）（正九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？（板书：正多角星）在数学上我们把5、7、9、11……这样的数叫什么数？（奇数）

3、揭示课题：今天我们共同学习一下角数为奇数的正多角星画法

二、新授命令

1、画正五角星

首先我们一起先来探究一下正五角星（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果小海龟的起始位置在这里，画这个正五角星的路径应该是怎样的？

学生说一说

那要想画好这个正五角星，小海龟就要重复的前进、旋转（板书：重复）重复了几次？（5次）

如果小海龟每次前进100步，那么它要旋转多少度呢？要想解决这个问题我们一起来看一些小知识（出示知识屋）

出示边长为100的正五角星的画法： 方法一：repeat 5[fd 100 rt 144] 方法二：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5] 请同学们运用这两种方法试一试，看能不能画出一个五角星？ 学生练习及展示学生作品

小结：比较这两种画法有什么不同？

2、画正七角星

学生独立尝试画正七角星（教师巡视）请一位同学说命令，教师演示 刚才没有画好的同学继续完善。

3、巩固练习

是不是所有的正多角星大家都会画了呢？请同学们打开书本22页，看看探究屋的两个你会画吗？同桌可以互相讨论

学生练习，并展示学生作品。

4、归纳正多角星的画法

课件出示正五角星、正七角星、正九角星、正十一角星的命令，根据这些命令你觉得画角数为N（N为奇数）正多角星格式应该是怎样的？

三、实践园

尝试完成实践园的第二题

四、总结

一节课的时间过得很快，同学们，通过本课的学习，你有哪些收获呢？说一说。

第三篇：第6课 画星星

中华中学附属小学五年级信息技术上册

《画星星》

■教材分析

《小学信息技术(五年级)画星星》,本课的主要内容是利用重复命令来角数为奇数的正多角星,其目的是让学生进一步掌握重复命令的基本格式,因此在本课logo语言方面没有新的知识点。关键是引导学生通过分析、思考,掌握正五角星的画法,掌握角度的计算,这样,画正七角星、正九角星等,学生就能触类旁通地很快掌握。■学生分析

本课的教学对象为小学五年级学生，学生年龄还不大，注意力相对比较持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。■教学目标

1.知识与技能

熟练掌握重复命令的使用方法。2.过程与方法

能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。3.情感态度与价值观

促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。■课时安排

安排1课时。■教学重点与难点

1.教学重点

重复命令的基本格式。2.教学难点

角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。

中华中学附属小学五年级信息技术上册

■教学过程

一、导入

师：在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？

1、周角是多少度？

2、平角是多少度？

3、五角星有几个顶角？ 生回答。

师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）„„那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把1、3、5、7„„这样的数叫什么数？（奇数）

今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星„„，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课 画星星”。（板书课题）

二、新授

师：（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？

生：小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的。

师：这样一个五角星你会画吗？好，现在就用你们的计算机来验证一下你们预习的结果，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。

学生练习。

师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。

生：略 补充问题：

①为什么向右转144度？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出）

②这个外角的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是180/5 ③你是怎么知道五角星的顶角的和是180？有什么证据？（从书上看到的“对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角的总和正好是180度。”）

师：那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9„„（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9 下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。（边说边板书）repeat 5 [fd 100 rt 180-180/5] 谁再来说说正七角星：

（1）同学们思考：重复的内容是什么？应该转多少度？正七角星每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？

（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。

中华中学附属小学五年级信息技术上册

（3）写出命令：repeat 7 [fd 100 rt 180-180/7] 同学们说的这么流利，你能找到规律吗？

总结通式 repeat n [fd 线段长度 rt 180-180/n](n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书）请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。（学生练习）

学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。

三、小结

这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面老师请一位同学来说说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？

四、拓展

看来同学们今天的收获还真不少，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？

生1：我想知道偶数个多角形的画法。生2：我还想知道空心的正多角星怎么画？ „„

师：这些问题值得大家思考，希望课后同学们勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形，今天这节课就学到这里，下课。

■ 教学反思

第四篇：五年级上册第6课反思

五年级上册第6课《梅花魂》教学反思

上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等这五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点。我主要采用了以下方法：

一、创设情境。

教学开始，我让学生说自己喜欢的花，由花引到对梅花的了解。自然而然地导课。在体会梅花精神这部分内容时，让学生结合自己搜集的资料，交流中华民族那些有节气的民族英雄。通过交流，学生加深对文本的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里。文中一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融为一体，梅花魂已注入老人的生命之中。学生透过字里行间，受到一次独特的人文关怀。这种人文关怀，将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华。

二、尊重个性

《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，”其基本特点是“工具性与人文性的统一。”在新课标的理念指导下，我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，更要尊重学生九月开学季，老师你们准备好了吗？在阅读文本时的感悟，与作者情感共鸣。由此，我深入文本，努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点，让学生自我感悟。最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习，积极阅读文本的基础上，纷纷表达自己的想法，在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来。尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们想到了精忠报国的岳飞，想到了留有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句的文天祥，想到了不辱使命的苏武，不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森，想到了王二小，江姐„„望着他们一张张激动的小脸，我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂，就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。

在整个教学过程中，我始终尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。我觉得这样的思路走对了，在以后的教学中，我一定会更加努力，提高自己的业务水平。

第五篇：第6课红色的画教案

第六课

红色的画

课时2

时间2015、10、13 【教学目标】

1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。

2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。【教学重点】

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。【教学难点】

绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

第一节

课时目标：

通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。教学过程

一、导入 同学们，还记得三原色是哪三种颜色吗？上节课我们画了红色的画，这节课我们将学习另外俩种颜色的画，是黄色和蓝色。出示课题：黄色和蓝色的画

二、新授

介绍生活中的黄色物体

师：同学们想一想生活中有哪些水果是黄色的? 生：香蕉、柠檬等

师：老师今天也带来一些黄色的水果，看看都有些什么？

1、水果

出示图片：黄色的柠檬、芒果、香蕉、杏等

想一想：除了水果之外，自然界中还有那些动物和昆虫是黄色的？ 生:鹦鹉，鱼等

2、动物

出示图片：黄色的鸟、小鸡、蝴蝶等。想一想：自然界中还有哪些植物是黄色的？

3、风景

出示图片：黄色的麦穗、油菜花、森林风景图片 说一说：黄色的画面给你什么感觉？ 生:温暖、明快

4、师：今天来时不仅带来了黄色的图片还带来了蓝色的图片，想欣赏吗？ 出示蓝色的图片

湖边的风景、蓝色的鹦鹉 请你找出风景图中蓝色的景物 生：天空、水面、鸟身上的颜色 出示图片

蓝色的水果欣赏 师：说一说蓝色带给你什么感觉？ 生：凉快、宁静

三、欣赏

1、教师出示梵高的《向日葵》和东山魁夷的《山湖远望》

找一找画面中用了多少种黄色和蓝色，看谁能在彩笔里快速的找到？

教师出示多种黄色和多种蓝色和学生进行比较，认识黄色画面和蓝色画面的构成。

2、换背景

出示《向日葵》，将浅色的背景换成深色的背景

问：这俩个背景你觉得哪个好？

生：浅色背景合适，因为花的颜色是深色的。

师：画画时要注意主题和背景要拉开差距，主题颜色浅背景就深，反之则浅。

3、欣赏小朋友作品

说一说小朋友都用黄色和蓝色表现了什么主题？ 出示小朋友的作品

第二节

课时目标: 试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

一、教师示范画

1、出示课前画好的蓝色的画贴在黑板上，让学生欣赏

2、今天老师教大家怎样用俩种颜色调色来画画

3出示一张空白纸，画好鱼的造型，用黄色由深到浅渐变，或者黄色和红色进行调色，出 现调色的效果，达到自然过渡。

二、学生实践

用黄色或者蓝色表现一副画面

三、点评

展示学生的作品 说一说，谁的画面色彩用的比较丰富？

四、小结

五、今天我们用黄色和蓝色画了画，希望同学们继续研究紫色调和绿色调的画。板书设计

黄色和蓝色的画 黄色：温暖

明快

蓝色: 凉快

宁静

反思：

通过课件出示黄色和蓝色的物体、黄色和蓝色的画，让学生充分地感受到了黄色和蓝色带给人不同的感觉。让学生试着从画里找出不同黄色和蓝色，；使学生明白黄色和蓝色色不仅仅是一种黄色和蓝色，还有其他的黄色和蓝色。学生作业因为没有及时提醒，比较单一化，都画了鱼，这是比较失败的地方。