小学数学课课前谈话和小游戏

第一篇：小学数学课课前谈话和小游戏

小学数学课课前谈话和小游戏

1、方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！

3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、.一边说一边示范做师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

7、指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。

8、“对号入座”这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。

9、“永攀高峰”这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就水到渠成。

10、“扑克妙用”扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。

11、每一个人都要站在杜泊远的位子旁边，然后向着讲台桌上有一张纸挡住了“学无止境”的几个字的地方看，看看你看见了什么。付建华先看，他只看到了“学无”和“止”字的一半。下一个是张瑞子，她只看到了“学无止”3个字。最后一个是李硕，他把“学无止境”4个字都看到了。这个实验的最终目的是让大家明白观测的特征：什么越高，看到的物体就越多。

12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背下来。

13、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？ 我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。人物：于永正 风格：简约而不简单 经典片段： 师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？ 生：不认识。师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？ 生：于老师。生：于爷爷。师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 生：于永正。师：（立正）到。还有谁愿意叫的？ 生：（大声）于永正。师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。评析： “简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。

14、人物：窦桂梅 风格：顶着阳光，一路走来 经典片段： 师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）师：老师给你掌声，你明白了什么？ 生：很光荣！生：很温暖！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。评析： “礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：爱！爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。我们明白的同时，就要懂得付出。在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！

15|、特级教师：孙双金 开场白：尊重学生，调动了学习的主体

孙老师在上课伊始向学生作的开场白：“ 同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!” 课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。可这时孙老师话锋一转，说：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀!” 坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。紧接着孙老师又说：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。” 有学生老老实实地答道：“ 上课必须认真听孙老师讲课。” 孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!” 这时另一个学生出其不意地回答：“ 我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。”(注：下面全体听课老师齐鼓掌)孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”

理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人” 了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。

16、来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.

第二篇：课前小游戏

名师课堂课前小游戏集锦

【话题】

如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？

我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，我们到底应该怎样进行开场白呢？以下的内容也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。以下是我校名师们的开场游戏，希望对您有些帮助。

1、“说反话、做反事”

游戏规则：把老师说的话反着说，把老师让做的事情反着做

教师语言：同学们！我知道咱们同学都说最聪明的！反应最快的！对不对？既然是这样，我来测试一下好不好？接下来我们玩一个游戏叫做“说反话、做反事”，玩过吗？看谁反应的快！准备好了吗？现在开始：

大——（孩子说小）前——（孩子说后）起立——（孩子坐着），请坐（孩子起立）向左看——（孩子向右看）向前看——（孩子向后看）向后看（孩子向前看）

这个游戏真好玩（孩子说：这个游戏真不好玩）不好玩啊，不好玩我们不玩了！准备上课！

2、“今天我们去动物园”接龙游戏

游戏规则：老师设置一个场景，每名同学说不一样的内容，“说错的，重复的”

要接收惩罚——背诵一首唐诗

教师语言：同学们！今天我们玩一个游戏，看谁最聪明，反应最敏锐。我们玩一个“找不同”的游戏，老师带领大家到动物园去走一走看一看，动物园都什么呢？每名同学说出的动物不能重复，谁要是重复，或者说出的不是动物，就要接收一次惩罚，背诵一首唐诗，准备好了吗？老师起个头，同学们来模仿哦！

今天我们去动物园，动物园里有什么？动物园里有老虎！

3、“今天我们去果园”接龙游戏

游戏规则：老师设置一个场景，每名同学说不一样的内容，“说错的，重复的”

要接收惩罚——背诵一首唐诗

教师语言：同学们！今天我们玩一个游戏，看谁最聪明，反应最敏锐。我们玩一个“找不同”的游戏，老师带领大家到果园去走一走看一看，果园都什么呢？每名同学说出的水果不能重复，谁要是重复，或者说出的不是水果，就要接收一次惩罚，背诵一首唐诗，准备好了吗？老师起个头，同学们来模仿哦！

今天我们去果园，果园有什么？果园有苹果！

4、“今天我们去蔬菜园”接龙游戏

游戏规则：老师设置一个场景，每名同学说不一样的内容，“说错的，重复的”

要接收惩罚——背诵一首唐诗

教师语言：同学们！今天我们玩一个游戏，看谁最聪明，反应最敏锐。我们玩一个“找不同”的游戏，老师带领大家到蔬菜园去走一走看一看，蔬菜都什么呢？每名同学说出的蔬菜不能重复，谁要是重复，或者说出的不是蔬菜，就要接收一次惩罚，背诵一首唐诗，准备好了吗？老师起个头，同学们来模仿哦！

今天我们去蔬菜园，蔬菜园有什么？蔬菜园有白菜！

5、“今天我们去家电城”接龙游戏

游戏规则：老师设置一个场景，每名同学说不一样的内容，“说错的，重复的”

要接收惩罚——背诵一首唐诗

教师语言：同学们！今天我们玩一个游戏，看谁最聪明，反应最敏锐。我们玩一个“找不同”的游戏，老师带领大家到家电城去走一走看一看，家电城都什么呢？每名同学说出的家电不能重复，谁要是重复，或者说出的不是家电，就要接收一次惩罚，背诵一首唐诗，准备好了吗？老师起个头，同学们来模仿哦！

今天我们去家电城，家电城有什么？家电城有电视！6.“大西瓜、小西瓜”

游戏规则：老师说小西瓜，同学说大西瓜，双手做大西瓜动作，老师说大西瓜，学生说“小西瓜”双掌和在一起，越来越快，效果明显。

教师用语：同学们！今天我们玩一个游戏，看谁最聪明，反应最敏锐。我们做个“大小西瓜”的游戏，教师说“小西瓜”大家说“大西瓜”，手时却做出大西瓜的动作。老师说大西瓜，大家说“小西瓜”双手和在一起！听明白了吗！现在开始：

小西瓜；大西瓜；小西瓜；大西瓜；大西瓜；小西瓜，小西瓜，小西瓜，大西瓜，小西瓜大西瓜，小西瓜，大西瓜 大西瓜

（加快速度）大西瓜 大西瓜 大西瓜 大西瓜 大西瓜 大西瓜 大西瓜 大西瓜！（掌声不断）

感谢大家，给我的掌声！准备上课！

7、【题目】水果拍 【游戏规则】

老师会说出很多名词，但同学们只有听到“水果类的名词”才能拍！如果不是水果却拍掌的同学就要接受惩罚—— 【老师语言】

同学们，大家好！夏天来了，你们最爱吃的水果有哪些呢？等等等等„„哇，这么多好吃的水果，今天上课前我们就玩儿一个“水果拍”的游戏。这个游戏怎么玩儿呢？老师说:“双手准备！”同学们将双手放在胸前做拍手准备说:“完毕！”

接下来老师会说出很多名词，但同学们只有听到“水果类的名词”连续拍两下！如果不是水果却拍掌的同学就要接受惩罚——

好，注意力集中，双手准备——(同学回应)完毕！香蕉(拍)、西瓜(拍)、）鸭蛋（不拍）苹果(拍)、柚子(拍)、榴莲(拍)、孩子(上当)„„ 黄桃、油桃、毛桃、杨桃、樱桃、水蜜桃、猕猴桃、好好好，够了够了，感谢各位同学这么热烈的欢迎老师开始今天精彩的课程

8.“暴风大雨”的游戏

游戏规则：完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴风雨”的动作：

“小雨”——手指相互敲击 “中雨”——两手轮拍大腿

“大雨”——大力鼓掌 “暴风雨”——跺脚

教师用语：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨„„，最后雨过天晴”

暴风骤雨！

感谢大家以暴风骤雨般的掌声迎接程宇老师！9.【题目】老师说 【规则】

老师口令一些动作，同学们注意只有动作前有“老师说”，同学们才能做。没有“老师说”，同学们就不执行动作保持不动。【老师语言】

同学们，平常老师说话好使不好使？真好使？那平常老师说话听不听？真听？ 今天课前我们玩儿一个“老师说”的游戏。

规则就是我发出动作指令，如果动作前有“老师说”，同学们就照做。如果没有，就不执行口令保持不动。

好，同学们，请全体起立！(容易上当)老师说今天是星期几啊？ 谁说的请起立？(容易上当)老师说请全体起立！老师说举起你的右手！手放下(容易上当)„„

好看来老师说话真好使！太爱你们了我亲爱的孩子们，掌声送给自己！10.【题目】萝卜蹲

【规则】把教室同学分成若干组，对应同等数量的不同颜色的萝卜(红黄蓝绿青蓝紫等等)每组派出一名队长，来喊口令。“红萝卜队”开始，红萝卜队所有成员一边蹲一边一起说:“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完——队长说:紫萝卜蹲”，接下来就由紫萝卜队全体队员一边蹲一边说:“紫萝卜蹲，紫萝卜蹲，紫萝卜蹲完——队长说:绿萝卜蹲”然后继续„„ 加快速度，再来一轮

停！同学们蹲的开心吗？开心就是开大脑！让我们脑洞大开，准备吸收今天精彩的《XXXX》课程。同学们，上课！11.【题目】乌贼和海鸥 【题目】乌贼和海鸥 【规则】

教室内所有同学1、2、1、2报数 所有的1就是乌贼2就是海鸥。两人一组面对面坐好。所有的海鸥双手掌心向上，乌贼双手掌心向下放好。老师讲一个故事，当故事出现“海鸥”的时候，海鸥马上去打乌贼的手背，乌贼要立刻躲避。看谁的反应快。【老师语言】

同学们，你们谁看过大海？大海里都有什么海洋生物呢？今天我们课前要玩儿一个特别有意思的游戏！一定会爆笑全场，你们准备好了吗？这个游戏就叫做“乌贼和海鸥”。现在邀请教室内所有同学1、2、1、2报数。所有的1就是乌贼2就是海鸥。好，所有乌贼请举手，手放下，谁是海鸥请举手，好，各位都知道自己的角色了。最快速度，乌贼海鸥两人一组面对面轻声坐好。所有的海鸥双手掌心向上放在下面，乌贼双手掌心向下在上面放好。老师讲一个故事，当故事出现“海鸥”的时候，海鸥马上去打乌贼的手背，乌贼要立刻躲避。看谁的反应快。

(神秘的语气)和煦的阳光照射在平静的海面上。在这片蔚蓝蔚蓝的大海里，有许多许多的(略微停顿，夸张的大声说)海洋生物！(很多上当，爆笑)复位继续。比如说大螃蟹、比目鱼、或者是(停顿，拖长音)海豚！(又有很多上当，爆笑)好，复位继续。我们现在把注意力投射在海平面以上，不远处，有一只海鸥!(这次是真的！)好，游戏结束，交换位置，乌贼在下，海鸥在上。规则就是故事中出现什么的时候才能出手？“乌贼”！太聪明了！

和煦的阳光照射在平静的海面上。在这片蔚蓝蔚蓝的大海里，有许多许多的海洋生物。比如说大螃蟹、比目鱼，还有——乌龟！(上当，爆笑)当然有一种我最喜欢，他就是八爪鱼，他也叫——乌贼！跳出海面，我们看到一片细软的沙滩。很多小贝壳凸显出来，可爱极了。突然，天空飘来一片——乌云(容易上当)，乌云哪个乌呢？乌贼的乌！(爆笑结束)好，游戏结束！你看有的同学都笑哭了。哈哈！尽情做游戏，喜不喜欢？让我们记住每一个欢乐的瞬间，带着愉悦的心情，步入今天《东方童铭》的课堂！同学们。上课！12.【题目】捉泥鳅 【规则】大屏幕打出儿歌“捉泥鳅”的一段歌词。每名同学伸出左手食指做泥鳅，右手出布当网，每一横排中，每名同学左手食指放到左边同学右手的布下面，手手相连。老师唱歌，同学们听歌词当听到“泥鳅”的时候，每名同学左手要逃，右手要抓。看谁能保证自己的泥鳅不被抓到，还能抓住别人的泥鳅。【歌词】“池塘里水满了，雨也停了。田边的稀泥里到处是泥鳅。天天我等着你，等着你捉泥鳅，大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅” 【老师语言】

同学们，你们听过一首儿歌叫《捉泥鳅吗》？哪位同学会唱来和老师一起唱一段儿。今天我们上课前做的游戏就和这“泥鳅”有关。老师邀请每名同学伸出左手食指做泥鳅，右手出布(手掌打开)当网，每一横排中，每名同学左手食指放到左边同学右手的布下面，手手相连。跟随老师唱歌，同学们专心听歌词。当听到歌词出现“泥鳅”的时候，每名同学立即左手要逃，右手要抓。看谁能保证自己的泥鳅不被抓到，还能抓住别人的泥鳅。

开始唱歌:池塘里水满了，雨也停了。田边的稀泥里到处是泥鳅(爆笑)。好，复位！歌词继续!天天我等着你，等着你捉泥鳅(爆笑)，哇，你真厉害，呀，你被抓了，没关系，来抓紧复位，最后一轮，歌词继续！大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅(爆笑)

孩子们这个游戏好玩儿不好玩儿？《东方童铭》不仅是欢乐的海洋更是知识的殿堂。好，同学们，上课！这都是重量级的

13.【题目】体验式互动:人的潜能是无限的

【规则】起立，双脚站稳定点保持不动，伸展整个右臂并竖起大拇指，保持双脚不动的情况下，右臂随上半身慢慢向右转动，一直转动到极限不能再动。用眼睛瞄准大拇指的定点，告诉自己，我已经努力到极限了！记住定点位置，将身体归正。

【老师语言】

同学们，你们都有过梦想或目标吗？一定有过。那么在追逐梦想，实现目标的过程中，会不会有一个时刻，你感受到自己已经尽了全力了？就在这个时候，你会选择放弃还是在继续？今天老师想带同学们一起完成一次挑战。

邀请所有同学轻声站到椅子后面。双脚站稳定点保持不动，伸展整个右臂并竖起大拇指，保持双脚不动的情况下，右臂随上半身慢慢向右转动，一直转动到极限不能再动。用眼睛瞄准大拇指的定点，告诉自己，我已经努力到极限了！记住定点位置，将身体归正。

现在就是你以为努力到极限的时候了。同学们，见证奇迹的时刻来了，老师教各位同学一句神奇的咒语:我的潜能是无限的！重要的事情说三遍！再来两遍不要停预备齐！我的潜能是无限的！我的潜能是无限的！你们相信吗？好我们再来做一次刚才的动作！双脚站稳定点保持不动，伸展整个右臂并竖起大拇指，保持双脚不动的情况下，右臂随上半身慢慢向右转动，一直转动到极限不能再动。

用眼睛瞄准大拇指的定点，告诉自己，我的潜能是无限的！怎么样？奇迹发生了吗？是不是这一次你突破了上一次的极限？是不是你对自己的又一次努力充满了惊喜？孩子们，让我们一起再次大声的告诉自己:我的潜能是无限的！

成大事者，不在于力量的大小，而在于坚持！同学们，当我们遇到困难和挫折时，当我们遇到坎坷和痛苦时，记住我们今天的体验，我们的潜力是——无限的！让我们厚积薄发，共同步入——忆往昔！14.【题目】

励志操:我真的很不错 【台词】我真的很不错

我真的很不错

我真的真的真的真的真的很不错

我头脑很不错

我口才很不错

我心胸也不错

我上上下下左左右右都不错 【动作要领】

见视频示范 【老师语言】

同学们，我们在《东方童铭》的课堂上相处了这么久，我们一起学习经历了这么多。今天上课之前，老师要带大家做一个励志操，《我真的很不错》来全体轻声起立。伸出你们的双手，跟着老师一起做。„„。孩子们，你真的真的真的真的真的很不错，掌声送给自己！15【题目】成长意味着改变 【规则】

双臂平举，左臂在上，右臂在下，用你舒服的方式十指交叉握拳，握住双拳翻转手臂。释放两个大拇指捏住鼻子，此刻打开双手。【老师语言】

同学们，我们的坐姿，或者吃零食，握笔姿势，写作业拖沓，吃饭挑食，不喜欢运动等等习惯，其实当让我们改变的时候，我们主观愿意吗？为什么？因为觉得习惯了，很舒服了对吗？可是成长就意味着改变！而且是从改变别人吗？不，是改变自己！双臂平举，左臂在上，右臂在下，用你舒服的方式十指交叉握拳，握住双拳翻转手臂。释放两个大拇指捏住鼻子，现在打开双手，此刻你的双手被紧扣还是可以打开的？

你的双手能打开吗？哦，有的同学能打开，有的同学不能打开。我们的目标是要打开的对吗？好，没打开的同学，给你们一次机会，为了实现目标，要先改变自己，突破原来的舒适区，同时也意味着成长，你愿意吗？

好，根据老师的指令，我们再来一次。双臂平举，左臂在上，右臂在下，用你舒服的方式十指交叉握拳，如果现在左手大拇指在下，就变化位置，使右手大拇指在下，现在握住双拳翻转手臂。释放两个大拇指捏住鼻子，见证奇迹的时刻来了，此刻慢慢打开双手。你做到了吗？

成长意味着改变，改变从自己做起，孩子们，我们一起努力！好，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，让我们厚积薄发，共同步入——忆往昔！

第三篇：课前谈话

课前谈话：

你们好吗，大家学习真带劲，下午大家会更出色，有信心吗，师生问好！

一、复习导入

1、回顾课文内容

说说课文写了什么，第一次相遇爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象，同时爱因斯坦也在小女孩的心中留下了疑问，是什么样的疑问？

能用课文中的话做回答吗？

2、设置悬念

这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人？”

教师让学生带着爱因斯坦是伟大的人吗？这一问题自由读课文。

二、学习“第二次相遇”

1、自读思考：

请同学们自读课文的4、5小节，看哪些句子是描写爱因斯坦的，你从中体会到什么？（学生默读，思索，圈画，写感受。）

2、交流

指名让学生汇报找到的句子。

老师先入为主，直白地告诉学生爱因斯坦是个潜心科学研究的人。

学生找到了“听了这话……）

齐读：听了这话，爱因斯坦的眼窝里放射出……

学生从中品味出爱因斯是个平易近人的人。

师：这话是指哪句话。

师：为什么爱因斯坦在小女孩的眼里不是最伟大的人。

师：这句话中的他指的是谁，他说了什么话，是以什么样的语气读的？

师：父亲为什么会告诉小女孩这些。

师：谁学着父亲高兴的样子读读父亲的话，师：父亲会跟小女孩说什么？父亲说这话时什么语气？

齐读父亲的话。

师：父亲还会告诉小女孩什么？

生：他还会告诉小女孩她曾获得诺贝尔奖。

师：谁能用兴奋的语气告诉一下？

师：拥有这么多的成就，爱因斯坦却说自己不伟大。小女孩子是怎样说的？怎么读好女孩的话？

生读：我说也是嘛……

师：如果是爱因斯坦，你听了小女孩的话，你会怎么想？

师：爱因斯坦生气了吗？教师出示“听了这话——”第一句话红字投出，让学说说爱因斯坦是个怎么样的人。

师：播放录音，介绍爱因斯坦的故事。

师：听了这个故事，你有什么要说的吗？

（富有同情心，幽默。）

师：让学生指名读“听了这话……目光），接着让学生齐声读“他低头……”）

师：除了读出了爱因斯坦的平易近人、和蔼可亲，你还读出了什么？

师：教师读课文中的句子“他低头……做了个鬼脸”让学生做动作。

师：让学生边读边做动作。（两个学生）

师点评：真是一个富有童心的人。

师：这一句话写了爱因斯坦的神情、动作，来读一读。

师：你们肯教教他吗？让学生说说。

师：我们教的是爱因斯坦，加个称呼是不是更好一些呢？（找了3个同学来说）

师：这些要领，爱因斯坦能记住吗？

师：多么谦虚的一个老人。

师：出示对话部分，让学生分角色朗读“先生，你好，我父亲说……能记住吗？”

（找了两组同学来朗读。）边读边加上动作、神态。

第二组的同学，读小女孩的话，省略号的内容要加上具体小女孩怎样教他穿戴要领的。

生：你要把胡子剃掉，外出一顶穿皮鞋……

师：让学生默读爱因斯坦穿戴整齐的这一段，从中体会爱因斯坦是个怎么样的人？

评价：仿佛这一老一小就在眼前

读的好，掌声

三、学习第三次相遇

第三次相遇，爱因斯坦又给小女孩怎样的印象？默读第6自然段，划出描写爱因斯坦的句子。

这次相遇，爱因斯坦怎么样？

穿戴整齐

师：他为什么穿戴整齐？

师：他刻意地在这儿等小女孩，为什么？你体会到什么？

他不等小女孩，会做些什么事？

搞科学试验，他是一个潜心钻研的人。

今天却把时间花在等小女孩上，从中看出她是什么样的人？

有爱心的人，爱孩子。

师：你还找到哪个句子是描写爱因斯坦的？

师：出示“呵，小教授，请你再教教我。”爱因斯坦是在什么情况下说这话的。

师：小女孩教了吗？

生：教了，手把手地教了。

师：手把手是什么意思？

师：老师想做爱因斯坦，谁能来教教我？（师生分角色演一演，说一说，评一评说的质量。）

师：小女孩会把与爱因斯坦相聚的欢乐时光记录在日记上，请你们大胆地想一想，小女孩会写什么？（播放音乐，学生静写。）

出示日记格式提醒：

月 日 天气

今天，我师：让学生读一读自己所写的。

四、总结升华：

师：爱因斯坦与小女孩成了朋友，小女孩的妈妈与爱因斯坦相遇了，（出示文中爱因斯坦说的一句话）让学生说说“只好”是什么意思？

师：你认为爱因斯坦到底伟不伟大？

师：教师总结，爱因斯坦是一个爱工作，爱生活，爱孩子的人，所以，爱因斯坦是一个伟大的人。

板书：

18、爱因斯坦和小女孩

潜心 童心 神态

成就 爱心 动作

语言

第四篇：田径课前小游戏

田径课前小游戏： 1.网鱼

就是先找一个人作网，其他人做鱼。在规定区域内，网尽力去抓鱼，被抓到的鱼立刻变成网，一起合力去捉鱼。但是有一点，做网的人在捉鱼时必须是手牵手，不能断开，一旦断开就无效。这个很讲究团结，如果牵手的人目标、方向不一致，则很难成功。

2.箩卜蹲

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

3.五毛和一块

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

4.报数组合

学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出“几人一组”的口令后，几人迅速抱在一起，多余的学生为失败。

规则：

1.跑动中保持间隔距离。

2.允许打乱队列主动组合。

5.报数“S”蛇形跑

方法：全班站成圆圈，按1~2报数，并逆时针慢跑。

当教师喊“1”时，则所有“1”数停步原地站立，“2”数同学绕“1”数向前做“S”蛇形跑。教师喊“2”时，则“2”数同学止步站立，“1”数同学绕“2”数向前做“S”蛇形跑。

规则：

1.叫某数后，该同学不得向前跑动。

2.不可变速，不许超越前者。

3.止步站立者，不得故意阻挡跑者。

要求：注意听信号，起动和止步都需要快，保持间隔。

第五篇：27个幼儿园课前小游戏

1、《猴子荡秋千》

一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！

这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！2,《一家人》

大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。

3、《卷白菜》

卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜； 剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜； 洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜； 切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜；

炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！

4、《石头、剪刀、布》

石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）

石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）

石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。

5、《五根手指》

一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！

6、《手指兄弟》

兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱。

7、《手指变变变》

一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳； 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵； 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

8、《手指出门》

一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走； 三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走； 四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手； 五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。

9、《手指兄弟》

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

10、《手指一家人》

大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戏，手心、手背、心肝宝贝

11、《包饺子》

小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

12、《手指谣》 手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）； 桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼睛看孔）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

13、《两个》

两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。

14、《手指锁》

金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开），老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来），做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开）

15、《慢慢地》

慢慢地，慢慢地，非常慢地（手指沿着孩子身体向上爬），小蜗牛慢慢地爬。慢慢地，慢慢地，非常慢地，它爬上了木栅栏。

快快地，快快地，非常快地（让手指跑遍孩子的全身），小老鼠飞快地跑。快快地，快快地，非常快地，跑遍了整幢房子。