第一篇:议论文专项复习课教案
议论文专项复习课教案 授课人
余卫兵
教学目的
1.复习议论文的一般常识,掌握议论文的相关知识点。
2.能运用议论文的重要知识点来指导阅读,解决议论文阅读中的相关问题。
教学重点
把握议论文教学中的一些常见的考查要点
教学难点
运用议论文的重要知识点来解决议论文阅读中的相关问题,提高学生阅读议论文的能力。
教学形式
小组讨论质疑法
教学手段
多媒体计算机
教学时数
一课时
教学步骤
一.学生主持语文百花园,进行作文训练和知识能力积累
二.开门见山,直接入题
运用电脑快速复习议论文的相关知识点,整体把握议论文阅读常识: 1.议论文三要素
2.议论文的论点和分论点
3.议论文论点出现的五种形式 4.议论文论据的两种形式
5.议论文的论证及常见的五种论证方法 6.议论文的结构三部分 7.议论文的内在逻辑联系 8.议论文的结构的两大类型
9.议论文的“横”式结构及“纵”式结构的具体表现形式 10. 议论文的论证方式 11. 议论文的语言特点和感情色彩
三.要点考察,当场训练
通过三分钟口头测试,轮流完成议论文相关的知识点归纳和考查要点的掌握(当场下发书面测试卷,具体内容略)
四.文段复习,归纳考点
指导学生以小组为单位讨论期中考试试卷中涉及到的课内议论文《从三到万》的阅读文段,让学生根据试题来总结文段中考查的议论文的有关要点,了解命题人出题意向和考查目的。(教师注意到学生中间进行现场指导,实现学生互动和师生互动)
五.阅读文段,培养能力
下发阅读材料《享受生活》(初三期中考试的语文试卷中议论文考查文段),学生先单独阅读和思考,根据考查问题,思考考查要点,理清答题思路,寻找答题方向。然后让学生小组交流,互相讨论,解决部分学生在阅读中疑难和不足之处。最后请学生主持来解决文段中的相关问题。教师对学生普遍存在的问题进行答疑和指点。(学生阅读和讨论的过程中,教师来回巡视,进行个别化的指点和答疑。)
六.知识迁移,能力检测
当场完成相关的文段阅读,运用书面阅读答题和口头快速答题相结合的形式,完成两个左右的文段,(根据学生的完成情况,适当扩大阅读的知识面和阅读的难度。阅读材料略)
七.教师引导,学生总结
让学生来归纳议论文阅读要注意的有关事项
八.布置作业,反馈了解
完成一到两个课外的议论文的阅读文段,了解学生对议论文阅读的整体把握情况
第二篇:九年级议论文专项复习教案
九年级议论文专项复习教案
复习目标:
知识目标:
1、掌握议论文的基础知识点。
2、领会议论文语言的特点
能力目标:
1、在阅读时能区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
2、把握议论文的论证方式及论证方法,能用议论文知识阅读相关文章。
德育目标:
激发学生复习的热情,使学生学会正确阅读议论文的方法。通过文段的阅读、理解,对学生进行及时的教育。
复习重点:
能运用相关知识阅读、理解简单的议论文,并学会思考、判断。复习难点:
正确对一些议论文思考并作出判断。教学方法:
1、讨论探究法
2、比赛法
3、点评法
4、分析归纳法 教具准备:
多媒体(或投影片)教学过程:
一、直接导入
二、整体复习知识点
(一)强调复习议论文知识点的重要性
现在的议论文阅读所选文章以课外为主;内容侧重于具有人文色彩的文章,比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型以主观题占主导地位,也有部分开放性试题,并有扩大的趋势。阅读议论文,首先要有议论文的概念,即了解议论文的有关知识,把握其文体特征。
(二)由学生介绍自己平时积累的议论文知识
先由学生发言,同学之间互相补充,后由教师明确。明确:(课件或投影片)
1、议论文的概念:又称论说文,是一种以议论为主要表达方式,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
2、议论文的分类:广义的议论文,一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文,主要指的是政治论文。从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
3、议论文的特点:内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。
4、议论文的要素:指论点、论据和论证三要素。(1).论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。(2).论据:是证明论点的材料。它是被论点统率.为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
(3).论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样,常见的有以下四种:①举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;②道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名
3对比论证:言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;○拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
5、议论文的结构:一般来说,议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)--分析问题(也叫本论)--解决问题(也叫结论)。可以分两大类:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”;一是并列展开的论述结构,叫“横式”。
6、议论文的语言:有如下特点——准确性、概括性、生动性。
三、教给学生关于议论文的解题思路和技巧
请几个学生介绍自己以往做题的方法,教师从中点拔。
做议论文的阅读题,一、找准论点:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。有些文章,标题就是中心论点;有的文章开头就提出论点;有些文章的中心论点出现在篇末;有些文章则是在论述过程中提出中心论点;也有些文章对论点的表述不很集中,这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外,还可以用以下方法:1.分析文章内容,有助于找出论点。2.分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。3。分析题目有助于找到论点。注意区别:有的标题不是论点,而是论题。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。
二、分析论据:1.分清是事实论据,还是道理论据。2.找出此论据是用来证明什么观点的。
三、明确论证方法:辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中,举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构:议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。要理清文章的思路:看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言特点:要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。
六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。
七、要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。
四、检测学生对对议论文知识掌握的程度
为了了解学生对所学知识掌握的程度,事前印发练习,在课堂发下去,让学生独立完成,然后小组讨论交流意见。附材料:
人贵敢说“吾不如”
文/李隆汉
①“骏马能历险,力田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以就短,智者难为谋。生才贵适用,慎勿多苛求。”这首古诗言简意赅,形象地告诉人们一个“尺有所短,寸有所长”的道理。众生芸芸,无所不知、无所不能的全才是没有的,再伟大的天才总也有不如人的方面。生而为人,只有具备了这种自知之明的心态,清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处,才有可能找准适当的人生坐标,从而赢得成功的契机。
②历史上的圣哲先贤,他们之所以能建功立业,名垂千古,原因就在于他们都具备博采众长的精神,敢于宣称“吾不如”。
③孔子问学生子贡,你和颜回比,谁的能耐大?子贡回答说,颜回闻一知十,我顶多只是闻一知三。子贡慨叹“弗如也”,寥寥三字,掷地作金石声。
④《史记·高祖本纪》载,刘邦在总结楚汉之争的得失时说:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良);镇国家,扶百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三人者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下者也。”刘邦如此知人善任,得天下当然是势所必然了。
⑤读《广师》,我们可以领教明末清初思想家顾炎武的类似高论:“艰苦力学,无师而成,吾不如李学中;险阻俱尝,与时屈伸,吾不如路安卿;好学不倦,笃于朋友,吾不如王石山。”顾老夫子谦逊若此,被誉为“一代通儒”,令人诚服。
⑥瞿秋白在29岁时被选为中共中央政治局负责人,在一次会议上他恳切地表白:“搞农运,我不如澎湃、毛泽东;搞工运,我不如苏兆征、邓中夏;搞军事,我不如叶挺、贺龙。”虚心谨慎,溢于言表,瞿秋白之所以为瞿秋白,基于此。
⑦确实,山外有山,天外有天,面对比自己强的人,由衷地说一句“吾不如也”,不但不会贬损自己,而且是一种值得称道的美德。世界上,任何人在体能、技能、智能上的发展不可能至周至全。同理,一个人在品格修养上也不可能尽善尽美,总有“吾不如也”的时候。只有敢于承认“吾不如也”的现实,才能看清自己的特质,摆正自己的位置,做到举优抑劣,扬长避短。怕只怕明知“吾不如也”,却偏要与人争个胜负,分个雌雄,那就是自己难为自己,令人不敢恭维了。
⑧生活的辩证法告诉我们,只有敢说“吾不如也”的人,方可望成为生活中的强者,事业上的翘楚,因为他们的胸怀比长天更广阔,精神比高山更巍峨。1.本文是一篇典型的议论文,读后你认为它的中心论点是什么? 2.作者为了证明自己的观点,在文中都用了哪些论证方法,你能举例说说吗?
3.文中开头引用的一首小诗在文章中有何作用?
4.文中3、4、5、6段的顺序能否调换,为什么?
5.读罢全文,你有何感想?请结合实际谈谈文中的“吾不如”与我们常说的“自卑、自暴自弃”有无区别?
学生完成后,教师提问,由学生回答并粗略说说解题思路。教师及时评价
1、人贵敢说“吾不如”
2、举例论证,如:子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”,谦虚好学,最后都有所建树;道理论证。
3、引出论题。为行文作铺垫
4、不能调换,这几段的事例是按时间顺序排列的5、有区别,这里说的“吾不如”是一种审时度势,以退为进的积极态度,而后者则相反,(言之有理即可)
五、巩固练习
1、将事先印好的文段练习发下去,学生做练习。
(练习略)
六、课堂小结
(根据课堂情况小结)七,布置作业
发放练习让学生课外完成。
第三篇:中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案
复习目标 :1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。3.掌握答题的技巧,从容应对中考。
重点:以议论文三要素为切入点,掌握议论文的阅读方法 难点:议论文阅读题的答题技巧应用 教法:1.启发引导法;
2、整理归纳法。学法:“自主——合作——归纳——应用”
教学设想: 利用多媒体课件,目标点击,示例精析,突破重难点;专项练习,及时巩固。课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
师:
今年的中考增加了议论文知识的考查,所以,今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获!
二.中考考查方向
师:议论文阅读的要求比较明确,《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)屏幕(显示): 阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表)之间的关系,发现观点和材料之间的关系,通过 自己的思考,做出判断。学生齐读一遍。
师:其中“观点”就是我们常说的—— 生(齐答):论点。【板书】 师: “材料”就是—— 生(齐答):论据,【板书】
师: “观点与材料之间的关系”就是 生(齐答):论证。【板书】
师: 我们就称这三点就是议论文的—— 生(齐答):三要素。
三、知识梳理 文体回顾:(屏幕)
师:梳理了知识,我们就有了底气,那么,我们现在做考题是不是就能百战不殆了?不是,那还需要我们知彼!
四、了解议论文的考点及常见题型。
师:在中考中,议论文阅读怎么考,老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型,归纳了以下几点,大家齐读一遍:
(屏显)1.明确中心论点; 2.分析补充论据; 3.分析论证方法; 4.理清论证思
路; 5.品味语言特点。
6、联系实际,开放拓展谈看法
师:怎样阅读议论文,我们就从这几个方面入手。那这节课我们先探讨前三种类型(屏显)
题型一: 把握中心论点
题型二:分析论据的作用,并补充论据 题型三:辨析论证方法及作用
五、探讨议论文阅读解题思路和答题技巧
(一)链接中考:[热点题一(论点题)]
1、如衡阳市2007年中考题第16题:胡适先生在做北大教授和校长时,对青年人很关心,在演讲过程中,胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答:(2分)
答:不要抛弃学问
师:指名回答
怎么找到的呢?
师:那么,如何准确而迅速地把握文章的论点呢? 技巧点拨:
看标题,看开头,看结尾,有些文章还可能在中间,比如《怀疑与学问》; 温馨提示:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子 不能是疑问句,不能是短语,不能是修辞 格式:“什么”是“什么”/应该+动词短语 /要(能)或不要(不能)怎么样 师:北京中考实例:【09年】《俯而学与仰而思》(不是完整的句子、没有明确的判断)
[10年】《创新的快乐从哪里来》(不是陈述句、没有明确的判断): 考考你:(屏显)
链接中考:[热点题一(论点题)]
2、再如衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第12题:本文的中心论点是什么?(2分)学生回答:
教师总结:答题技巧:
1、注意语言提示,有的议论文有提示文章论点的词语,提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之“由此可见“、“所以我说”等
2、通过论据反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为了证明论点服务的,我们借助有代表性的论据来推断论点,也是可行的方法 总结归纳:(屏显)论点题 一看标题 二看开头 三看结尾 四看中间 五看提示 六看论据
(二)【中考热点论据题】屏幕显示:分析论据的作用并补充论据
1、论据作用题
链接中考:【热点题二(论据题)] 衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第13题:在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作 用?(2分)学生回答
教师总结答题技巧:
1、分析论据本身所隐含的信息。
2、区分清楚事实论据和道理论据,判断论据所证明的观点(联系上下文)。
3、注意体会两种论据 在文章中使用的基本作用:事实论据能增强文章的说服力,道理论据增强文章的权威性等;
2、论据补充题
【链接中考】:又如2008年成都中考《善待挫折》第15题:本文所论述的中心论点是善待挫折,请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。(2 分)师:文中举了什么事例?
学生回答:
教师分析 :司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。
师:谁 遭遇什么挫折,如何对待挫折,结果怎样 生:回答
答题技巧:
1、仿照文中已有的事实论据进行补充。
2、分析论据要紧扣中心论点,可以从正 面或反面下手 师:举越王勾践例子
总结归纳:论据题 分清(事实)和(道理),判断证明的(观点),体会论据的(作用),补写论据靠(仿照)。
(三)【中考热点论证方法及作用】屏幕显示
1、[热点题三(论证题)] 2008年湖南衡阳中考题《不完满才是人生》:选文2、3段主要运用的论证方法是:(2分)
答题技巧:根据四种基本论证方法的概念,仔细分析文章语句得出论证方法。(要全面把握文章)
2、【链接中考】[热点题三(论证题)] 又如2008年四川成都中考第12题:第③ 自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?(3分)
学生回答:
师总结答题技巧:
1、明确论证的过程,即运用什么论据证明什么观点。(注意区分论据证明的是中心论点、分论点或是本段的小论点。)
2、明确常用论证方法在议论文中的特殊作用(举例论证能使道理具体可感,增强文章的说服力;道理论证能增强文章的针对性和权威性;比喻论证能让深奥的道理变得浅显易懂;对比论证能让观点更鲜明,更容易让人理解和接受。
师总结:分析要点,订正答案(屏显)师总结: 分析论证方法的答题模式:
举例论证: 道理论证 比喻论证 对比论证
师:总结归纳议论文答题技巧:根据(概念)判断方法,根据(格式)解答作用。牛刀小试:
师总结:子曰:“温故而知新。”只要我们在复习中善于思考,探寻规律,总结方法,就一定会有更深层次的认识,会有更大的收获。温馨提示: 论点前有提示语,论点论据分明确。
论证方法要写明,防止混淆和空缺。
论证方法作用多,记注模式准没错。
判断方法找观点,表达效果要全面。
补充论据要注意,点明观点重联系。提出见解要鲜明,作者观点应在先。
掌握答题技巧易,贵在运用与分析。
六、布置作业
请你根据本节课的学习要点为《打造心灵的韧度》自编问题,并做出解答。板书:论点
论据 论证
相关材料1:
不要抛弃学问
胡适(2007年湖南衡阳中考题)
①诸位毕业同学:你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。
②这一句话是: 不要抛弃学问。以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭,不得已而做的,从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。少年是一去不复返的,等到精力衰时,要做学问也来不及了。即为吃饭计,学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问,三年
五年之后,你们都要被后来少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救,恐怕已太晚了。
③有人说:“出去做事之后,生活问题急需解决,哪有工夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?”
④我要对你们说:凡是要等到有了图书馆方才读书的,有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的,有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题,自然会撙衣节食去买书,自然会想出法子来设置仪器
⑤„„„..⑥ 诸位,11万页书可以使你成为一个学者了。可是,每天看三种小报也得费你一点钟的工夫;四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!
⑦易卜生说:“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问更是铸器的工具。抛弃学问便是毁了你们自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。
链接中考:[热点题一(论点题)]如衡阳市2007年中考题第16题:胡适先生在做北大教授和校长时,对青年人很关心,在演讲过程中,胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答:(2分)
材料2: 不完满才是人生 季羡林(2008年湖南衡阳中考题)
①每个人都争取一个完满的人生。然而,自古及今,海内海外,一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说,不完满才是人生。
②关于这一点,古今的民间谚语,文人诗句,说到的很多很多。最常见的比如
苏东坡的词“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。南宋方岳(根据吴小如先生考证)诗句:不如意事常八九,可与人言无二三。这都是我们时常引用的,脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。③这种说法适用于一切人,旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下,率土之滨,莫非王土,可以为所欲为,杀人灭族,小事一端,按理说,他们不应该有什么不如意的事。然而,实际上,王位继承,宫廷斗争,比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上,如坐针毡。虽然捏造了 龙御上宾 这种神话,他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老,他们最怕 一旦魂断,宫车晚出。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能 免俗。汉武帝造承露金盘,妄想饮仙露以长生;唐太宗服印度婆罗门的灵药,期望借此以不死。结果,事与愿违,仍然是 龙御上宾 呜呼哀哉了。
④在这些皇帝手下的大臣们,一人之下,万人之上,权力极大,骄纵恣肆,贪赃枉法,无所不至。在这一类人中,好东西大概极少,否则包公和海瑞等决不会流芳千古,久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前,只是一个奴才,常言道:伴君如伴虎,可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红,一旦皇恩浩荡,钦赐极刑,连忙用舌尖舔一点鹤顶红,立即涅槃,落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过,谈不到什么完满的人生。
1、本文的中心论点是什么?(2分)
2、在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作用?(2分)
材料3: 善待挫折(2008年四川成都中考题)
①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳
聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志;可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。(有删改)
第15题:本文所论述的中心论点是善待挫折,请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。(2 分)
选文2、3段主要运用的论证方法是:(2分)
第12题:第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?(3分)
第四篇:议论文论证思路题专项复习教案
议论文论证思路题专项复习教案
孟庄镇中心学校 赵文瑜
教学目标:
1、了解议论文论证思路题的考查形式,熟练掌握答题步骤与技巧
2、训练学生的语言表述能力,提升学生的语文素养 教学重点:
1、议论文论证思路题的答题技巧
2、会准确地表述论证思路 教学难点:
熟练掌握本题型的答题技巧 课时安排:一课时 教学过程:
一、导入
由介绍河南省中考近两年对议论文的考查导入
二、解题指导
1、分析失误原因
(1)出示文段(例1),让学生说出其论证思路
(2)教师对学生的回答分析、归纳,总结出几点失误原因
①理不清文章的层次 ② 空洞套用术语,不结合具体内容分析
2、方法指导(1)合理分层
让学生结合文段划分层次,并说出理由。
教师归纳分层次的方法:先看首句、尾句是否是文段的中心句和总结句,总结上文的句子往往有标志性词语,如看来、因此、由此可见等;其次要将论证部分再细分,如将使用不同论证方法的论据或不同的事例之间再次分层。(2)概括层意
引导学生归纳层意,强调结合具体内容分析,要明确指出具体使用了什么样的论据及使用论据的目的(3)正确表述
在各层的层意前要加上表示起承转合的词语,如首先、接着、然后、最后等,使语言更加有条理(4)总结方法
让学生归纳出做题的步骤,得出答题模式 出示:
方法与步骤
先分层,再概括,说清论证思路的层次。
(用上首先、接着、然后、最后)
答题模式
首先,提出……的论点 然后,用……论证……论点 最后,得出……结论
三、反馈练习
让学生结合本节课所学到的方法,完成练习,进一步提高学生的答题能力。
四、小结
对某一段的论证思路的分析与某几段乃至全文的分析,方法步骤相同,答题模式通用,应当灵活运用,举一反三。
第五篇:议论文复习教案
议论文阅读专题复习
一、直接导入,明示目标
文章的阅读理解是中考考查的重点,今天我们针对议论文阅读进行专题训练。首先我们一起复习议论文的一般常识;其次探讨中考常见出题类型及相应应答方法;最后是练一练,让同学们的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。
二、复习议论文的一般常识。
做议论文练习,首先要了解议论文的概念、特点、结构及其要素。下面就让我们一起来回顾一下。(指名回答,老师总结板书)概念:议论逻辑思维评事论理
特点:内容理论性结构逻辑性语言概括性 结构:提出问题分析问题解决问题 要素:论点论据论证
三、下面让我们结合所学课文,进一步分析议论文的三要素 首先,同桌之间相互讨论,什么是论点,什么是论据,什么是论证,(指名回答)出示投影仪,老师明确:
⒈论点是作者对论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点,如七(下)《事物的正确答案不止一个》就是题目,九(上)《论美》,美德最美。
同学们比较一下,这两篇议论文的题目有何区别,一个就是论点,一个是论题。请学生举例,如《人的高贵在于灵魂》《成功》。
也有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,如《纪念白求恩》,分论点是用来补充或证明中心论点的。
⒉论据是证明论点的材料。
常用的论据有哪两类呢?(指名回答)明确:事实论据道理论据
事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据包括社会科学理论,也包括流传的谚语、名言、警句等。
⒊论证是运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论证方法多种多样,常见的有哪些呢?(指名回答)明确:举例论证道理论证对比论证比喻论证
下面请同学们将九(上)课本打开至131页,看《论美》这篇课文运用哪些论证方法?(同桌之间相互讨论)(结合课文内容具体回答)明确:举例论证道理论证对比论证比喻论证 小结:同学们掌握的情况很好。
四、规律点拨
那么,议论文阅读训练一般会考查哪些方面的问题呢?我们同学仔细的回忆一下,同桌可以商量。(指名回答)
通过对历年试题的比较,我们总结出一下几种常见出题类型。出示小黑板:
⒈找出或概况论点。
⒉辨别论据的类别,分析其作用。⒊辨析论证方法,理解其作用。⒋划分议论文的结构。
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。面对这些题型,我们从何处入手,如何解答呢?下面我们对此做一个简单分析。出示投影仪: ⒈找出或概括论点
①先看标题和开头,再看结尾和文中总结过渡性的句子或概括性强的语句。
②如文中没有论点,需要自己归纳时,首先从归纳段意、层意入手,尤其要深入研究文章主体部分的内容,然后再归纳出论点,用恰当的语言表达。它应该是一个完整的判断性的句子。那么,论点归纳的正确与否,我们可以通过论据来加以验证。如九(上)《成功》论点概括为:无论是治学或是干事业,都能依赖天资和机遇,只有通过勤奋,才能走向成功。(文中的论据:囊萤、映雪、悬梁、刺股等例证,都是证明勤奋的重要性。)⒉辨别论据的类别,分析其作用
考查论据知识主要采用填空和简单题型,在分析过程中,只要我们了解事实论据和道理论据的特点,解答填空题并不困难。分析论据的作用,一般采用简答题的形式。我们知道论据的作用是证明论点,论据是为论点服务证明论点的,一篇议论文不能只用一个论据,往往要用几个论据,从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明,所以分析论据的作用主要从这三个方面考虑。如九(上)《成功》运用了许多论据,我们列举其中的两个(囊萤、映雪、悬梁、刺股,是为了论证勤奋的重要性;以自己为实例,是为了论证要正视机遇的存在及其重要性。)
这样两个论据就是从不同的角度出发的,所以,回答问题时一定要仔细阅读,认真思考。⒊辨析论证方法,理解其作用
分析论证方法的作用一般采用简单题型,我们可以分两步走: ①先说某种论证方法的一般作用;②再结合具体内容进行解说。出示投影仪,学生齐读:
①引证法的作用是可以使议论更有权威性、科学性、说服力强。②对比论证的作用是褒贬分明,使是非曲直一目了然。
③比喻论证的作用是形象、生动,使所论证的内容易于被人接受。下面我们结合课文内容进行巩固。出示投影仪:《论美》第四段131页 ⒋划分议论文的结构
常采用选择题和标示题,无论采用哪种题型,只要我们把握住议论文的结构特点,就容易多了。复习前面的知识:引论(提出问题)本论(分析问题)结论(解决问题)
有的议论文先提出论题,再分析论证,最后总结阐明论点;有的议论文是在提出论题的同时提出论点,再分析论证,最后总结。如
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。
题型多样,有选词填空、句子复位、填写关联词语和简答题等。
①选词填空,需要了解词语的意思,辨析同义词的细微差别,根据上下句的内容进行选择; ②句子复位、填写关联词语,要弄清句子的含意,联系前后文,理清句子之间的关系; ③简答题一定要结合具体的语言环境,文章的中心内容具体分析。出示投影仪:
五、实战训练
我们分析了这么多,下面就让我们自我检测一下吧!结合老师所讲的方法,认真阅读,仔细答题。
五、总结
六、通过这节课的学习,我希望同学们的阅读理解能力能有所提高。