第一篇：幼儿园教学大纲
小班 第一学期 完成各科教育大纲方面
生活 卫生习惯 体育 活动 l、会跑走交替和在指定范围内散跑。
2、学在15—20厘米斜坡上走上走下。
3、会两手膝着向前爬行和攀架上爬下。
4、会听口令、看齐、齐步走、跑步走，立定。
5、初步学会拍皮球
6、会双脚站立，由高15—25厘米往下跳，并会双脚向前行进跳
思想
品德 语
言 常
识 计 算 音
乐 绘
画 l、养成正确的绘画姿势，手跟头保持一定的距离握笔自然。
2、认识并会使用六种颜色(红、绿、蓝、黄、黑褐色)。
3、认识泥工的材料和工具的名称(粘土、橡皮泥或面团)，知道它们的性质是柔软的可以塑造的。
4、进一步学会用搓、团圆、扁压、粘合等方法简单地塑造一些物体、并能按自己的愿望制做。
1、学说普通话，逐步能正确发出感到困难和容易发错的音。
2、学会运用理解的常用词、主要是动词、形容词和人称代词。
3、学会昕成人和同伴讲话、愿意和别人交谈能用简短的语言，表达自己的请求和愿望。
4、学会用简单句讲出图片主要内容，学会4—6首儿歌在老师的帮助下复述一、二个故事。
1、能和小朋友一起、友好地玩，不争夺和独占玩具不打人不骂人。
2、爱护树木花草，不乱采折
3、学会做自己能做的事。
4、学习在日常用语中、对大小使用尊称和礼貌用语(问早，好、再见、谢谢)l、养成饭前、便后洗手的习惯-用自巳的毛巾擦手。
2、在成人的帮助下，能按次序穿脱衣和鞋袜并把它们放在固定的地方。
3、逐步养成勤理发，洗头，洗脚，洗澡剪指甲的习惯。
4、知道牙齿的用处，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。
1.知道自己的姓名、性别，年龄和家庭主要成员的姓名。
2、认识幼儿园，老师和同班小朋友。
3、认识日常接触的玩具、餐具和家具的名称用途并会正确使用。
4、认识四季里给幼儿印象最深的特征和人们的活动。
1、复习“1”和“许多”及其关系。
2、复习在两组物体中，一一对应进行比较，则物体有多少或一样多。
3、认识前后、长短。
l、训练听觉、逐步做到唱准曲调，吐字清楚。
2、学会5—6首歌曲(音域一般在c—A1)
3、喜欢跳舞和做音乐游戏。
4、能按音乐节拍做动作、如开火车、小鸟飞、小兔跳、拍手、点头、碎步、跳步。健康 状况
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长意见
小班 第二学期 完成各科教育大纲方面 生活 卫生习惯 体育 活动 1.愉快地进餐，正确使用小勺，饭后擦嘴，养成喝开水的习惯。2学会上厕所，养成每天大小便习惯3知道眼睛的用处，不用手和脏手绢擦眼睛
4、知道鼻子，耳朵的用处，不抠鼻孔，不挖耳朵，不将异物塞入耳，鼻内5做、立、行保持正确姿势。（自然、舒适、不限制过死）6不害怕健康检查和各种预防接种。
1听信号向指定方向走，能一个跟一个走。
2、能沿着场地周围跑。
3、在老师带动下，能跑，走交替，距离为100米左右。
4、互相滚接皮球，学会拍大皮球
5、以模仿操为主，并学习徒手操一至二套每三四节。
6、一个跟着一个走成周形队。
1、培养幼儿经常保持活泼，愉快的情绪，不好哭不怕生。
2、爱护玩具图书和用具、轻拿轻放、不乱扔不损坏，爱护树本花草，不乱采折。
3、培养幼儿喜爱家乡，爱父母和其它成员，喜爱幼儿园和小朋友。尊敬老师和其它工作人员，尊敬长辈、思想
品德 语
言 常
1、逐步学会用简单句讲图片和主要内容
2、喜欢听老师讲述故事朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容。记住八至十首儿歌，在老师帮助下，学习复述一、二简短的故事。
3、丰富词汇，学习运用能理解的常用词。主要是名词、动词人称代词和形容词等。
4、学会听人和同伴讲话，愿意和外人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
l、认识春季和夏季的服装，知道它们的名称熟悉穿脱的方法和顺序。
2、认识二、三种常见的交通工具，知道它们的名称，外形特征和用途。，3、知道：六一一国际儿童节是小朋友的节日。
4、认识常见的蔬菜(西红柿、黄瓜)水果(西瓜、梨子)花草(桃花，月季花)树木(垂柳，白杨)
5、认识家禽，家畜，野兽各二、三种和鱼一二种知道它们的名称，叫声。吃什么东西和某些动物对人识 们的益处。
计 算 音
乐 绘
画 健康 状况
1、认识三角形，正方形。
2、知道早晨、白天的时间观念。3，学习手、口说出1至4以内的实物，并能说1出总数，能按实物范例和指定的数取出相 应物体。、学会2—3首歌，能表演3—4个音乐游戏，能自由地，．愉快地表演。
2、欣赏2一3首歌曲和器乐曲。培养幼儿喜欢听听歌曲和器乐曲。
3、逐步做到用自然音乐唱歌、吐字清楚
4、跟着老师或在伴奏下唱歌，逐步做到一起开始和结束。
1、用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉的物体、树木、花草人、动物等，并能大胆画画。
2、初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然，社会生活，美术作品中美的欣赏力。
3、发展幼儿的视察力、想象力、创造力、发展手部肌肉动作的协调性，灵活性。
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长 意见
中班 第一学期 完成各科教育大纲方面 生活 卫生习惯 体育 活动 1.原地纵跳触物（物体距离幼儿高举的手指尖15—20厘米）
2、双脚立定跳远，距离不少于30厘米。3.原地转一至三圈，闭眼向前走5---10步。4.左右手拍球。5.以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操（哑铃操、花操、旗操、棍棒操）每套5、6节
1、学会正确地洗手，洗脸。
2、愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，使用筷子。3.独立地，有次序地穿脱衣服，鞋袜并整理好放在指定的地方，学习整理床铺4.逐渐学会自理大小便。思想
品德 语
言 常
识 计 算 音
乐 绘
画 健康 状况
1、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。2.习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人
3、爱护幼儿园的工具，用具，树木花草。
4、自己能做的事自己做，愿意为同伴和集体服务
5、尊敬国旗。
1、继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发锆的音，并注意声调
2、继续丰富词汇，能掌握运用更多的名词，动词、形容词、数量词、代词，学会使用副词(如，现在还，非常等，与连接词)(和、跟同等)能理解词义。
1、知道父母的职业，家庭和幼儿园地址
2、认识几种常见的材料制成日用品，知道它们名称，特征和用途，并会正确使用
3、认识日常生活常见二、三种机器，知道它们的用途，并认识是工人的在劳动。
4、知道。五一。国际劳动节是工人、农民、教师、售货员等劳动的节日。
l、知道10以内数的实物，并说出总数
2、认识lO以内数的形成序数，认识读出阿拉伯数字l—10
3、知道昨天、今天、明天的时间观念。
1、会听前奏、间奏唱歌、整齐地开始和结束。学习换气、不中断乐句，并能大胆地在集体面前独唱。
2、学会十至十二首歌曲。
3、学习打击乐器伴奏幼儿歌曲和乐曲，培养幼儿的节奏感。
1、认识和逐步学会使用绘画的工具和材料(如彩色铅笔、蜡笔、油画棒等)培养正确的绘画姿势
2、认识学会使用三至六种颜色：红、绿、蓝、黑、黄褐色。
3、用运动形式过度用点、竖线、横线、斜线圆形方形和涂染方法，画出所熟悉的物体树、花草、人、动物。培莽幼儿大胆画画。
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长 意见
中班
第二学期 完成各科教育大纲方面 生活 卫生习惯 体育 活动
1、在一定范围内四散地追逐跑
2、快跑距离为lo_20米。
3、在高29—32厘米、宽15—20厘米的平衡木上走4.“练习肩上挥臂投物(投纸标、小皮球、重二三市两的小沙包)
5、学会听口令，立正，稍息，看齐，原地踏步，齐步走，跑步走。
1、日常生活中养成讲礼貌的习惯，学习说请、对不起，不客气等，会问候道别。
2、不拿别人的东西、拾到东西交给成人，做错了事能承认，并愿意改正。
3、爱家乡，爱劳动人民。学习他们的优良品质
1、学习用正确的方法擦鼻涕，(按住一侧鼻孔轻轻地擦另一侧鼻孔的鼻涕)。
2、不乱扔果皮、纸屑、不随地吐痰，擦鼻涕和大小便。
3、知道保护牙齿的一般卫生常识学习刷牙4知道保护跟睛的一般卫生常识，知道不吃不。净食物。
思想
品德 语
言 常
识 计 算 音
乐
1、能注意听别人讲话，大胆、清楚的回答问题和表达自己的思想。2.学习用完整的语句连贯的讲述图片的内容。3.理解故事，诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵8至10首诗歌，复述三四个简短的故事。
1、认识家乡的自然风景，著名建筑，名胜古迹
2、知道四季的名称，认识其明显特征及成人的劳动与儿童的活动。
3、种植几种容易栽培的植物，观察它们的生长变化、知道植物生长不可缺少土壤，阳光，空气和水。
1、教会幼儿不受实物的大小和排列形式以及其它特征的影响，正确认识10以内的数量
2、认识长方形、椭圆形，根据形体的明显特征进行分类
3、认识粗细，厚薄、高矮。
1.根据歌曲内容的要求，学习唱不同性质的歌曲(轻快活泼地、雄壮有力)。
2、学会做音乐游戏、学习模仿动作如蝴蝶飞、摘果子等。
3、学习欣赏六至八首不同性质的歌曲、培养幼儿安静听音乐的习惯和兴趣。培养幼
1，学习在面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节：2.学会在长方形、正方形纸上片用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，色彩鲜明。3.把现在的图形或自然材料按顺序粘贴在适当的位置上。
。· 绘
画 健康 状况
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长 意见
大班 第一学期 完成各科教育大纲方面 生活 卫生习惯 体育 活动 l、听信号变换方向，一对一对整齐地走。
2、快跑距离20—30米。
3、跑走交替距离不少于40厘米。
4、双脚立定跳遗距离不少于40厘米。
5、助跑跨跳过30—40厘米。
6、练习跳绳或跳橡皮筋。
1.互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。2.遵守集体规则和公共秩序3.会整理玩具和图书，学习修补图书。4.能认真地、有始有终地做自己能做的事和为同伴集体服务。5.对人有礼貌，态度和蔼。会给客人，长辈让坐。
1、学会正确地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯
2、进餐时不发声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净。
3、安静就寝，迅速有次序地穿、脱衣服和鞋袜分清左右，会系鞋带，整理床铺。
思想
品德 语
言 常
识
1、在日常生活中坚持说普通话，注意发音和音调的正确。
2、继续丰富词汇，掌握更多的词，学会用描述不同程度形容词(如大的，比较大，最大的)
3、比较完整地，连贯地讲述图片的内容。说话态度自然大方。逐步克服口话中某些突出的语病
1、认识三、四种材料制成的日用品，知道这些材料的名称，特征和用途进行分类。
2、知道。三八”国际劳动妇女节是奶奶、妈妈阿姨的节日。
3、知道祖国的首都北京一一北京。北京有天安门
4、认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同并进行分类 计 算 1.学习10以内各数的组成，并迅速准确地进行加减运算，认识加好、减号、等号，能解答应用题。2.、掌握1一10倒数的顺序。学习10以内数的邻数，学习正确写阿拉伯数字1—10。
3、区别l0以内的单数、双数。
1.根据歌曲的内容和性质，正确地，有表情地演唱。
2、学会十至十=首歌曲(音域c1一c2，最高到D3。
3、在音乐的伴奏下，模仿幼儿熟悉的成人劳动的动作，如采茶、骑马。
4、在音乐伴奏下，学会变换几种队形(圆圈扩大或缩小横队，纵列)。音
乐 绘
画 健康 状况 l、能根据自己生活印象和故事，诗歌韵内容画简单的情节画，初步学会恰当地安排画画。
2、学习用泥土塑造人，动物的主要特征和动作可现出简单的情节
3、巩固中班折纸的技能，学习用两张以上的纸折成简单组合玩具。
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长 意见
大班 第二学期 完成各科教育大纲方面 生活 卫生习惯 体育 活动
1、两臂侧平举，单腿站立5至l0秒钟。
2、在高30至60厘米宽20至15厘平衡木上变换手臂动作(叉腰、侧平举、前平举、上举等)走。
3、边走边拍球，边跑边拍球
4、以徒手操为主，并选学～、二套轻器械操，每套动六至八节。
1、保持仪表整洁，咳嗽，打喷嚏所托绢捂口鼻，女孩子学习梳头发。
2、保持公共场所的卫生，不爬，不踩桌椅，不乱涂墙壁。
3、知道保护视力，不在光线强和光线弱的地方看书，写字，绘画保持正确坐姿。
4、知道天气变化和运动前后及时增减衣服。饭前饭后不做剧烈活动。思想
品德 语
言 常
识 计 算 1.能接受别人批评，自己有错了，知道改正。
2、能分辩一般的是非。知道什么是好、不好，’有集体荣誉感。3.热爱中国共产党，热爱中华人民共和国，热爱中国人民解放军。
4、尊敬和爱护国旗、国微
1.学习常用的一些虚词：介词(如在、向、从等)连接词（如因为、所以、如果等）2.有礼貌地听别人讲话和交谈，能清楚地表达自己的要求和见闻。
3、比较有表情地朗诵诗八至十首诗歌，复述三四个故事，学习评价别人讲述。4.培养幼儿喜爱和讲述图书，听儿童广播节目和讲述某些内容。
1、认识几种的生产工具和型机器，知道它们的名称和用途。用机器生产又快又好。又省力
2、认识小学，初步了解小学生的学习生活，为入小学做准备。
3、认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地农作物各二、三种，比较其异同并进行分类
4、参加力所能及的园田劳动。
1、从自身出发区别左右，用目测和自然量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、近远、厚薄等。
2、学习将一个实物和形体分成两份、四份、知道原实物或形体比每一份大，每一份相比原实物或形体小。
3、认识时钟，学会看整点半点；学习看日历知道一星期有七天。
1、学6—8个舞蹈，三、四个音乐游戏，会跟音乐跳舞。
2、欣赏6—8首歌曲或乐器曲，能根据音乐的片断辩认出自己听过的歌曲和乐器曲。
3、学会用几种打击乐器、在音乐伴奏下齐奏轮奏 音
乐 美
术 健康 状况
1、根据图画的内容，会使用各颜色、色彩鲜明
2、用纸、布、针、线或自然材料和无毒的废旧材辑制作简单的玩具。
3、欣赏幼儿可理解的绘画、工艺、美术作品、学习评价自己同伴的作品。培养幼儿的美感、审美感。
身长＿＿＿公分 体重＿＿＿＿市斤
预防接种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老师意见
家长 意见
老师再见了
老师老师您真好，辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和跳舞，苗苗活泼叉健壮，聪明勇敢有礼貌。
今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好。老师老师再见了!老师老师再见了!
1、成绩要求情况以“优”。良”。中”“差”，记号表示。
2、本学期幼儿在园活动——天，该幼儿缺
席
天。
下学期定于——年——月——日开学，开学前三无带幼儿报告册来园报到。学费——元
’保育费——元
代办费
元
学杂费 元 付食及点心费
元。
第二篇：幼儿园模拟教学大纲
《幼儿园模拟教学》考试大纲 第一部分 课程类别与设置
一、课程类别 学前教育专业技能课
二、课程设置 总学时：90学时 学分数：5学分 开课时间：第七学期
三、考核方式 实践操作
第二部分 考核内容与考核要求
一、考核内容：幼儿园五大领域的教育内容
1、健康领域：健康教育与体育教学
2、语言领域：语言教学
3、社会领域：社会教育
4、科学领域：数学教学与科常教学
5、艺术领域：音乐教学与美术教学
说明：不管是学生自选领域的模拟教学，还是教师指定领域的模拟教学，授课年龄班、具体内容均可自行确定。
二、考核方法与分值
1、授课——看教育活动（60分）。
说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。
2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。
3、教学活动记录（要求每名学生记录30篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。
4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。
5、平时表现（10分）。
三、评价指标与评分标准
（一）“授课”评价指标与评分标准（60分）
1、试讲态度严肃认真，教学过程完整（8分）；
2、教学目标明确恰当，教学重、难点突出（6分）；
3、教学内容符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，体现生活性、教育性、科学性、发展性（6分）；
4、教学准备充足，能根据教学内容丰富有关知识经验（8分）；
5、课程设计新颖，结构严谨，层次分明，时间分配合理（6分）；
6、课程组织与实施能把活动贯穿始终，使幼儿处于活动状态，积极主动地动手、动口、动脑（6分）；
7、教学方法有利于唤起幼儿的学习兴趣，能体现幼儿的主体地位（6分）；
8、教师素质，包括教师的理论功底和基本功扎实，教态自然，语言规范亲切，声音适宜，情绪饱满，随机应变能力强（8分）；
9、完成了教学目标（6分）。
（二）“配角方案”评价指标与评分标准（10分）
1、书写认真、字迹工整（3分）；
2、方案具体、可行，符合该年龄段幼儿的心理特点与行为表现（7分）。
（三）“教学活动记录”评价指标与评分标准（10分）
1、书写认真、字迹工整（5分）；
2、教案完整、详细，达到数量要求（5分）。
（四）“评课”评价指标与评分标准（10分）
1、自评中能对自己设计与组织的教学活动进行深入反思，能指出该节教学活动成功与否的关键所在（5分）；
2、互评中能做到全面、客观、认真，语言表达清晰（5分）。
（五）“平时表现”评价指标与评分标准（10分）
1、无旷课现象（3分）；
2、无迟到、早退现象（2分）；
3、认真模拟幼儿表现，积极配合试讲“教师”授课（5分）。
说明：若旷课3次以上，记为该门课程不合格，迟到、早退累记3次记为1次旷课。第三部分 说明及实施要求
一、学习主要参考书
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号
2、《学前儿童数学教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2007年版
3、《学前儿童科学教育》，施燕著，华东师范大学出版社，2006年版
4、《学前儿童美术教育》，林琳、朱家雄编著，华东师范大学出版社，2006年版
5、《学前儿童音乐教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2006年版
6、《学前儿童社会教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2008年版
7、《学前儿童健康教育》，庞建萍、柳倩主编，华东师范大学出版社，2008年版
8、《学前儿童语言教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2006年版
9、《幼儿园课程》，朱家雄著，华东师范大学出版社，2008年版
二、学习方法指导
着重发展学生学以致用的实践能力。教学方法与手段 课程组织形式
本课程的课程组织形式采用双模拟教学模式。上世纪80年代以来，世界职业教育教学论中出现了一种新思潮，即行为导向，又称为实践导向或行动导向。行为导向作为一种教学思想，包括许多具体的教学方法，如：模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演等等。双模拟教学模式就是在行为导向教学思想的指导下，将模拟教学方法和角色扮演教学方法有机结合的一种课堂教学模式。它通过人为地创设一种学生与学生互动的情境和心理氛围，让学生在特定的仿真模拟情境下，扮演相关角色，进行心理模仿，按既定设计，通过解决问题等方式，来达到训练职业技能的教学目的。教师指导方法
1、强调教学的互动性与配合性
要求学生自主评课、课后反思，合作交流，分享同学间的体验、感悟、建议和想法等学生课程资源。
2、强调教学的计划性与创造性
严格执行教学大纲和考试大纲，但允许学生在课堂实施过程中自选讲课的内容、改编教材等教学资料提供的案例并鼓励原创教案。
3、强调教学的自主性与独立性
学生不是被动听课，而是主动讲课，独立完成教学任务。在幼儿园模拟教学课堂上，学生自主设计课时方案、独立试讲，真正成为学习的主体。
《幼儿园特色教育模拟教学》教学大纲
第一部分 说明
一、课程基本情况
1、课程类别：学前教育专业选修课
2、总课时：36
3、学分数：2
4、开课时间：第七学期
二、教学对象：学前教育专业本科学生
三、教学目的
《幼儿园特色教育模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业本科培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：
1、通过模拟幼儿园特色教育教学活动，让学生将所学的现代幼儿教育专题及幼儿园特色课程的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。
2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园特色教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。
3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容的重点与难点
1、重点：设计和实施幼儿园特色教育教学活动
2、难点：评价幼儿园特色教育教学活动
五、参考书目
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号
2、《教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”子课题“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用”培训教材》，王红兵、杨瑛主编，教育部“科学教育”子课题组、中国未来研究会教育分会、北京红缨教育研究所编制
3、《少儿珠脑速算》，刘善堂、齐兆麟编著，吉林教育出版社，1996年版
4、《学前儿童英语教育活动指导》，梁志燊主编，档案出版社，2007年版
5、《逻辑狗Logico儿童思维升级训练系统》，“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”《幼儿思维训练与学习能力发展的研究》实验教材，国际文化出版公司，北京中德智慧教育文化有限公司
六、大纲特色
理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养。
第二部分 教学内容及教学要求
一、课时安排：共计36课时
（一）理论讲授：8课时
1、做好幼儿园特色教育模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。
2、幼儿园特色教育模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。
说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。
3、教师做试讲示范（四个专题）。
（二）教育实践：共28课时，每名学生1课时，从四个专题中任选一个专题设计与实施教学，要求模拟教学的全过程。
二、具体试讲内容：幼儿园特色教育四个专题的教育内容
1、幼儿珠心算教学
2、幼儿英语或双语教育
3、早期阅读
4、“逻辑狗”思维训练
说明：教育专题、具体内容、授课年龄班均可由学生自行确定。
三、考核内容、方法与分值
1、授课——看教育活动（60分）。
说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。
2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。
3、教学活动记录（要求每名学生记录15篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。
4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。
5、平时表现（10分）。、课程内容
From：教科院 Click：518 Add time：2010-10-26
课程目标
《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：
1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。
2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。
3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。
课程内容
本课程将幼儿园五大领域八个模块的教育活动内容全部涵盖。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可以按其它方式作不同划分。各方面的内容都应该发展幼儿的知识、技能、能力、情感、态度等。”健康领域包括体育活动和生理卫生及心理保健两个模块；科学领域包括科学常识教育和数学教育两个模块；社会领域包括幼儿个性教育一个模块；语言领域包括幼儿语言教育一个模块；艺术领域包括音乐教育和美术教育两个模块。幼儿园模拟教学全部涵盖了这五大领域八个模块的教育活动内容。
1、重点：设计和实施幼儿园教育教学活动（撰写试讲教案、试讲）
2、难点：评价幼儿园教育教学活动（说课、自评、互评）
课时安排
共计90课时，5学分
（一）理论讲授：20课时
1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南。
2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。
3、幼儿园模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。
说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。
4、教师做试讲示范（五大领域）。
（二）教育实践：共70课时，每名学生2课时（其中学生自选领域的模拟教学1课时、教师指定领域的模拟教学1课时），要求模拟幼儿园教育教学的全过程。
第三篇：《幼儿园班级管理》教学大纲
《幼儿园班级管理》教学大纲
一、本门课程总的教学目的
让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。
二、本门课程教学的基本要求
1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。
2、对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌握。
3、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。
三、实贱性教学环节
教育实习、见习六周
讨论、学生讲解有关内容一周
学生每周交读书笔记一次，阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等，教师认真批阅，并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。
四、总学时、总学分：51学时、3学分
五、本课程各章具体内容
第一章 幼儿园班级概述
一、幼儿园班级的基本结构
（一）幼儿园班级的基本结构
1、保教人员
2、幼儿
（二）组织结构
1、班集体
2、小组
3、个体
（三）物质要素
1、空间条件
2、设施
（四）幼儿园班级的任务
1、保育
2、教育
二、幼儿园班级的特征
（一）组织特征
1、渐成性
2、权威性
3、单层性
（二）运作特征
1、幼儿生理和心理节律性
2、生活节律性
3、群体互动性
三、幼儿园班级的功能
（一）生活功能
1、一日生活引导功能
2、卫生保健实施功能
3、身体锻炼功能
（二）教育功能
1、认知发展功能
2、情感发展功能
3、社会性发展功能
（三）社会功能
1、基础教育功能
2、解放父母功能
四、影响幼儿园班级组织的因素
（一）内在因素
1、人的因素
2、教师和幼儿与班级活动内容与方法
（二）外在因素
1、家长
2、园领导及园制度、规则、园风
3、社区人口、经济
本章复习题：
1、简述幼儿园班级的任务。
2、试分析幼儿园班级的运作依据。
3、论析幼儿园班级的教育功能。
4、试论幼儿园班级组织的影响因素。
第二章 幼儿园班级管理环节
一、幼儿园班级管理的含义及意义
（一）管理的含义
1、古典管理学派的观点
2、行为科学管理学派的观点
3、现代科学管理学派的观点
4、本书对管理的定义
（二）幼儿园班级管理的含义
（三）幼儿园班级管理的重要性
1、搞好幼儿园管理的基础工程
2、提高幼儿园保教质量的保证
（四）幼儿园班级管理的环节
1、班级工作计划的制订
2、班级工作的组织与实施
3、班级工作的检查与计划调整
4、班级工作的总结与评估
二、幼儿园班级工作计划
（一）含义及重要性
1、含义
2、重要性
（二）幼儿园班级工作计划的依据
1、园务工作计划
2、班级的实际情况
3、教师及其他条件
（三）班级工作计划制定的程序
1、认真研究上学期的工作总结
2、认真学习研究园务工作计划
3、共同讨论，确定主要内容
4、撰写班级工作计划
（四）制定班级工作计划的原则
1、目标性原则
2、整体性原则
3、差异性原则
（五）幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容
1、基本情况分析
2、本学期工作的主要目标
3、具体要求和措施
三、幼儿园班级工作组织与实施
（一）基本要求
1、教师间要有明确的分工
2、对幼儿进行编组
3、合理规划幼儿活动的空间
4、合理安排好幼儿在园的时间
5、班级物品的安排
（二）幼儿园班级工作的组织形式
四、幼儿园班级工作的总结与评估
（一）总结的主要内容
1、班级工作人员的劳动纪律、敬业精神、团结协作的情况
2、班级计划的完成情况
3、班级工作质量的评估
（二）班级工作总结的意义
1、指导今后实贱
2、班级间互相学习
3、实贱和理论相结合（三）班级工作评估
1、评估的含义及重要性
2、评估的原则
3、评估的方法
4、评估的工具及分析
本章复习题：
1、什么是幼儿园班级管理？为什么要进行幼儿园班级管理？
2、幼儿园班级管理的基本环节有哪些？
3、幼儿园班级工作计划有什么作用？
4、制定幼儿园班级工作计划的依据是什么？
5、制定幼儿园班级工作计划的原则有哪些？
6、幼儿园班级工作评估的意义有哪些？
第三章 幼儿园班级管理体系
一、幼儿园班级管理的内容
（一）生活管理
1、意义
2、内容
（二）教育管理
1、意义
2、内容
3、其它管理
二、幼儿园班级管理方法
（一）规则引导法
1、含义
2、操作要领
（二）情感沟通法
1、含义
2、管理的主要着眼点
（三）互动指导法
1、含义
2、运用注意事项
（四）榜样激励法
1、含义
2、使用要领
（五）目标指引法
1、含义
2、使用注意事项
三、幼儿园班级管理的原则
（一）主体性原则
1、含义
2、使用要领
（二）整体性原则
1、含义
2、使用要领
（三）参与性原则
1、含义
2、基本要求
（四）高效性原则
1、含义
2、注意事项
本章复习题：
1、幼儿园教育管理的内容和意义是什么？
2、幼儿园班级管理方法有哪些？运用这些方法需注意些什么？
3、幼儿园班级管理的原则有哪些？如何在实贱中贯彻这些原则？
第四章 幼儿园小班的管理
一、小班幼儿的发展特点
（一）生理发展特点
1、中枢神经系统的发展
2、身体动作的发展
（二）心理发展特点
1、认识的发展
2、情感的发展
3、社会性发展
二、小班入园管理
（一）入园的意义
1、使幼儿得以接受正规机构教育
2、使幼儿得以多层面体验人际关系，了解自己的角色
3、使幼儿的社会性得以发展，促进他们身心的健康成长
（二）入园常见不适应现象
1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止
2、任性专横，强占霸道
3、行为散漫，不会学习，生活不习惯
（三）入园引导
1、入园前的家访
2、召开家长会
3、参观幼儿园
4、合理安排好幼儿入园之初的活动
三、小班的常规管理
（一）常规管理的意义
1、使幼儿生活具有合理的节奏
2、使幼儿能更好地适应班级集体生活的要求
（二）制定小班管理目标
1、确定目标
2、计划的制定
（三）小班生活常规的管理
1、管理的原则
2、管理的内容
3、管理的方法
（四）小班的教育常规管理
1、教学活动的管理
2、游戏活动的管理
3、环境的管理
4、家园活动的管理
5、对其他活动的管理
本章复习题：
1、小班幼儿心理发展的特点是什么？根据这些特点，对他们的教育管理应采取哪些相应的措施？
2、幼儿为什么要上幼儿园？
3、小班常规管理的意义是什么？需要遵循哪些原则？
4、如何管理小班的角色游戏/
第五章 幼儿园中班的管理
一、中班幼儿发展特点
（一）身体发展的特点
1、机体组织的发育
2、运动机能的发展
（二）心理发展的特点
1、认知活动的具体形象性
2、健康情感的萌发
3、强烈的好动欲
二、中班班级特征及引导
（一）班级的正向特征
1、自我服务能力进一步增强
2、游戏蓬勃发展
3、任务意识和责任意识开始萌芽
（二）班级的负向特征
1、攻击性行为
2、告状
（三）中班班级的引导
1、树立正确的教育观念
2、创设良好的教育环境
3、教给必要的社会行为技能
三、中班生活常规管理
（一）生活常规管理的内容与要求
1、清洁卫生习惯
2、良好的饮食进餐习惯
3、良好的睡眠习惯及穿脱能力
4、来园、离园的常规要求
（二）生活常规管理的常用方法
1、榜样示范法
2、行为练习法
3、及时补强法
4、图示图表法
四、中班教育常规管理
（一）教育常规的内容与要求
1、集体教育活动常规的内容与要求
2、游戏活动常规的内容与要求
3、其它教育活动常规的内容与要求
（二）教育常规管理的途径与方法
1、教育活动与教育常规的渗透
2、制定中班幼儿行为规则
3、建立幼儿教育常规评估体系
4、教育常规与生活常规相结合本章复习题：
1、中班幼儿心理发展的特点有哪些？根据这些特点，应如何进行教育管理和引导？
2、幼儿园中班的班级特征有哪些？
3、幼儿园中班生活常规管理的方法有哪些？如何在实贱中使用它们？ 第六章 幼儿园大班的管理
一、大班幼儿的发展特点
（一）身体发展
1、身体的发育
2、大脑的发育
3、动作的发展
（二）心理发展
1、语言的发展
2、抽象思维能力萌发
3、开始掌握学习的方法
4、情绪情感的发展
5、社会性发展
二、大班的班集体特征及其引导
（一）大班班集体的特征
1、强烈的求知欲和好奇心
2、集体感增强
3、责任感增强
（二）大班班集体的引导
1、集体意识的发展和引导
2、责任行为的发展和引导
3、合作行为的发展及引导
三、入学准备与班级组织
（一）幼儿园和小学的主要差异
1、生活环境的变化
2、活动形式的变化
3、社会要求的提高
4、师生关系的变化
5、教学方法的变化
（二）入学的意义
1、幼儿成长的客观需要
2、使儿童从一个心理阶段向另一个心理阶段过渡
3、贯彻《义务教育法》的需要
（三）入学准备的内容
1、社会性适应
2、学习适应
3、其它学习适应
（四）入学准备引导
1、培养正确的入学动机和良好的学习习惯
2、改变教学方法和教学形式上的“突变”现象
3、安排好“坡度”，使生活制度和环境布置逐渐向小学靠近
4、要有一个健壮的体格
四、大班的常规管理
（一）生活常规的管理
1、内容与要求
2、方法
（二）教育常规的管理
1、确定培养目标
2、制定教育计划
3、实施教育计划
本章复习题：
1、大班幼儿的心理发展特点是什么？如何进行教育管理和引导？
2、幼儿园和小学有什么不同？
3、如何引导大班幼儿做好人小学准备？
第七章 混合班的班级管理
一、混合班的成因、类型及依据
（一）成因
1、社会经济发展不平衡的影响
2、受聚落条件的影响
3、受国家政策的影响
4、教育观念的影响
（二）类型：双龄班、三龄班、多龄班
（三）依据
1、幼儿教育的特点
2、法规依据：《幼儿园工作规程》
（四）混合班的优势与不足
优势：
1、差异互补，各得其所
2、异龄互动，共同促进
3、因材施教，形式多样
不足：
1、课程设计与实施较复杂
2、容易造成时间上的浪费
3、容易造成大龄幼儿争先表现，而影响小龄幼儿的发展情况
二、混合班幼儿的发展特点
（一）生理特点
1、骨骼、肌肉的生长发育
2、心脏的发育
3、免疫功能
4、呼吸系统的生长发育
5、牙齿的发育
6、泌尿系统的发育
7、大脑的发育
（二）心理发展
1、感知觉不断发展完善
2、注意稳定性在不断发展
3、记忆以不随意的形象记忆为主，有意识记初步发展，机械记忆多于意义记忆，记忆不精确，易记易忘
4、想象以无意再造想象为主，想象的主题不稳定，以想象的过程为满足，幼儿晚期开始出现有意想象
5、语言迅速发展
6、思维由直觉行动思维为主向具体形象思维过渡
7、情感容易激动、变化，外露而不稳定，易受外界情境所支配和周围人的情绪影响。
8、自我意识开始形成和发展
三、混合班的生活管理
（一）幼儿生活活动目标
1、生活卫生常识
2、安全常识
3、生活卫生习惯及生活能力
（二）生活管理的要求与方法
1、分层进行指导，促进原有水平的提高
2、儿童教育儿童，发挥“混合”优势
3、持之以恒，建立合理常规，培养良好习惯
4、合理安排一日活动的作息时间
（三）生活活动的组织与领导
1、来园活动
2、离园
3、盥洗
4、喝水
5、吃点心
6、入厕
7、散步
四、混合班的教育管理
（一）目标与计划管理
1、目标管理
2、计划管理
（二）教育活动管理
1、根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学
2、科学安排一日活动表
3、精心编排教学内容
4、教学的方式方法
（三）游戏的管理
1、确定游戏目标
2、安排好游戏管理过程
五、混合班生活、教育活动的评价
（一）生活活动常规及教师教养职责
（二）教师日常保教工作评估指标体系
（三）教育活动评价
本章复习题：
1、混合班形成的原因有哪些？
2、设置混合班的依据有哪些？
3、混合班的优势与不足分别是什么？
4、混合班生活管理的方法有哪些/
5、如何进行混合班教育活动管理？
第八章 学前班的班级管理
一、学前班的成因、类型及依据
（一）成因
1、经济、社会发展水平的制约
2、办学体制的影响
3、家长教育观的影响
4、办学思想的影响
（二）类型
1、补偿性班
2、过渡性班
3、强制性班
（三）依据
1、《幼儿园工作规程》
2、《关于改进和加强学前班管理的意见》
二、学前班儿童的发展特点
（一）生理发展特点 1、4——5岁儿童的生理发展特点2、5——6岁儿童的生理发展特点
（二）心理发展特点 1、4——5岁儿童的心理发展特点2、5——6岁儿童的心理发展特点
（三）农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心发展方面的差异
1、卫生习惯较差
2、心理卫生被忽视
3、思维的灵活性较差，不善于创造
4、语言发展较差
5、知识面狭窄
6、热爱劳动，有较强的生活自理能力
三、学前班的入班引导和入学引导
（一）入班与入学准备的人类发展生态学分析
1、微观系统，即发展中的个体在特定环境中对活动、角色及人际关系的体验范型
2、中间系统，指两个或更多的直接环境之间相互联系
3、外系统，指对幼儿发展有影响的系统
4、宏观系统，指整个国家的价值系统
（二）对学前班儿童入班和入学引导的启示
1、处于不同的微观系统中，儿童必须要不断调整和改变自己的行为、态度、观念
2、儿童在入班前后在活动目的、内容、方式方面都需要进行调整
3、儿童在入班前后需要完成不同的角色转变
4、儿童在入班前后要体验不同的人际关系
（三）学前班儿童的入班引导
1.做好入班的家长工作
2.做好入班后的引导工作
3.个别幼儿的教育工作
（四）学前班儿童的入学引导
1、加强身体素质的培养
2、加强生活自理能力的培养
3、良好的学习习惯的培养
4.进行读、写、算能力的培养
5.社会适应能力的培养
6.家园结合，搞好入学准备工作
四、学前班的生活管理
（一）学前班日常生活的主要环节及指导要求
1、入园、晨检
2、入厕、盥洗
3、进餐
4、散步
5、午睡
6、饮水
7、离园
（二）体检
2、入园前健康检查
3、入园后的定期健康检查
4、工作人员健康检查
（三）学前班生活管理方面的常见问题及处理策略
1、学前班儿童自身特点方面的常见问题
2、学前班日常生活活动方面的问题
3、处理策略
（四）学前班日常生活管理的评价
1、评价的意义
2、评价的要求
3、评价的指标体系
五、学前班的教育管理
（一）教育目标与工作计划
1、教育目标
2、教育工作计划
（二）教育活动的组织
1、组织原则
2、教育活动方法
（三）游戏活动的开展
1、组织游戏活动的原则
2、游戏活动的指导要求
（四）学前班教育活动中的常见问题及处理策略
1、常见问题
2、处理策略
（五）学前班教育管理的评价
1、评价要求
2、评价的主要指标
本章复习题：
1、学前班产生的原因是什么？
2、农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心发展方面有哪些差异？
3、学前班儿童入学和入班前后需要完成哪些转变？
4、如何引导学前班儿童入学？
5、学前班教育目标的制定依据是什么？
6、如何组织学前班教育活动？
7、如何指导学前班的游戏活动？
8、学前班教育活动中的常见问题有哪些？如何解决？
第九章 残障儿童回归主流的班级管理
一、学前残障儿童发展特点
（一）概述
1、回归主流班级类型
2、不同安置形态的特点
（二）弱智儿童的发展特点
1、定义
2、发展特点
（三）听力障碍儿童的发展特点
1、定义
2、发展特点
（四）视力障碍儿童的发展特点
1、定义
2、发展特点
（五）语言障碍儿童的发展特点
1、定义
2、发展特点
二、回归主流班级特征及班级管理的特殊方法
（一）回归主流班级特征
1、差异性、多层次性与个别性
2、师资特点
3、特殊的社会性因素特征
4、家长的高参与性
5、与社区教育、社会教育联系密切
（二）特殊管理方法
1、个别化教育方案法
2、工作小组法
三、回归主流班级的生活管理
（一）生活管理的意义
1、学习生活技能的良好机会
2、进行个别教育的有利时机
3、残障儿童与正常儿童交往的良好机会
4、对儿童进行全面教育、促进儿童全面发展
5、学习语言
（二）生活管理的特点
1、任务分量重
2、时间分配灵活
3、保教联系密切
（三）管理环节
1、制定与正常儿童一起活动的计划
2、特别支持与帮助
3、创设特别环境
4、发挥游戏的作用
（四）生活管理方法
四、回归主流班级的教育管理
（一）教育目标与计划
（二）教育内容
1、普通学前教育课程
2、认知加强课程
3、特殊治疗课程
4、生存技能课程
（三）教育组织形式与方法
（四）教育评估
1、评估原则
2、评估内容
3、评估方式与方法
4、评估需注意的问题
第四篇：幼儿园教育活动设计教学大纲
<<幼儿园教育活动设计>>教学大纲
一、课程的性质、任务、目标
本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求
（一）幼儿园课程
1、基本内容
（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施
2、基本要求
了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。
重点：幼儿园课程的结构
（二）幼儿园教育活动
1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论
2、基本要求
了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。
重点：幼儿园教育活动的组织途径。难点：幼儿园教育活动的目标。
（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导
1、基本内容
（1）幼儿园健康教育活动的概述 幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的途径和组织 幼儿园健康教育活动的方法和原则
(2)幼儿园健康教育活动的设计 具体活动内容的选择和创编 活动设计
(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导 实施与指导的一般要求 体育课的实施与指导 早操活动的实施与指导 户外体育活动的实施与指导
2、基本要求
（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动
（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，了解幼儿园健康教育的基本途径与组织。（3）明确幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有：游戏和基本体操。能遵循幼儿园体育活动性游戏设计的原则进行游戏的创编。学习创编符合幼儿年龄特点的基本体操。
（4）遵循一定的规律设计幼儿园体育课、幼儿早操活动，能根据户外活动的不同类型进行设计。
（5）了解指导幼儿实施体育课、早操与户外活动的一般要求。
重点：健康教育的原则
难点：户外体育活动的类型与组织
（四）幼儿园语言教育活动的设计与指导
1、基本内容（1）幼儿语言的概述
何谓幼儿语言？ 语言对幼儿的重要性 幼儿语言获得良好发展的条件
(2)幼儿语言教育的目标
确定幼儿语言教育目标的依据 幼儿语言教育的目标内容(3)幼儿语言教育活动的设计与组织 幼儿园语言教育的一般方法 对幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求。
2、基本要求
（1）掌握影响幼儿语言的因素、幼儿语言的特点。
（2）了解幼儿园语言教育的类别与方法，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。重点：幼儿园语言教育活动的设计原则 难点：语言教育目标的表述
（五）幼儿园数学教育活动的设计与指导
1、基本内容
（1）幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点（2）幼儿园数学教育活动概述 数学教育活动目标 数学教育活动内容 数学教育活动组织途径和方法（3）幼儿园数学教育活动设计与指导
操作活动的设计与指导 集体教学活动的设计与指导 数学活动区（角）的设计与指导
2、基本要求
（1）了解幼儿学习数学的心理特点及幼儿数学概念的形成与发展的特点。
（2）了解幼儿数学教育的主要内容，理解数学教育活动的目标，重点理解和掌握幼儿园数学教育活动的途径、方法及数学教育活动的设计与指导，学会设计各年龄班数学教育活动并能辨析数学活动角的设置。
重点：掌握幼儿数学教学的内容和数学的途径与方法。
难点：掌握幼儿园数学教育内容体系。
（六）幼儿园科学教育活动的设计与指导
1、基本内容
（1）幼儿学科学的心理特点（2）幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法（3）幼儿园科学教育的方法
（4）幼儿园科学教育活动的设计与指导
2、基本要求
（1）能通过实例了解、分析幼儿学科学的心理特点并提出改进措施。（2）区分“正规性科学教育活动”、“选择性科学教育活动”与“偶发性教育活动”的概念。
（3）能理解幼儿园科学教育的目标和科学教育内容的选编原则，能熟练掌握幼儿园科学教育活动的方法，能创造性地进行幼儿园科学教育活动的设计。重点：掌握幼儿科学教学的内容和学习科学的途径与方法。
三、有关说明
1．自20世纪80年代末、90年代初以来，我国幼儿园的课程内容与结构发生了很大 的变化，传统幼教教材的“三学六法”结构已不适应当前幼儿园课程改革新需要。《幼儿园课程与教育活动设计》是专门培养、训练幼儿园教师组织和设计幼儿园课程与教育活动能力的教材。它既包含传统六法（语言、科学、数学、音乐、美术、体育）的内容，又增加社会教育、健康教育等新内容。
2．本课程不仅内容新，时代性强，而且实用性、操作性强。因此，学习本课程时首先以讲述为主，用描述性讲解方法帮助学生记忆基本概念、实例分析式讲解帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。其次，学习本课程必须辅之以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3．做到理论指导实践，我们既要重视平时的见实习工作，同时还可以利用有关的音像资料制作CAI课件、利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
4． 课程的学习必须在三学（学前卫生保健教程、学前心理学、学前教育概论）的基础上进行。
第五篇：幼儿园活动设计教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号：26313009 2.课程名称： 幼儿园教育活动设计与指导 3.英文名称：
Design and practice of the educationai activity in the kindergarten 4.课程简介：
《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程说明
1．教学目的与要求: 《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。
萍乡学院教务处
2．与相关课程衔接
《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园课程》、《幼儿音乐》、《幼儿舞蹈》、《简笔画》、《幼儿文学》、《幼儿课程教学法》 3．学时、学分：34学时、2学分 4．开课学期：第六学期 5．教学方式：课堂讲授、实践
6．考核方式：闭卷考试，考试成绩占80%，平时成绩占20% 7．教材：陈利永、刘玉芝编著，陕西师范大学出版总社有限公司出版
8．教学参考资料：华东师范大学出版社出版，唐燕编著《幼儿园教育活动设计与实践》、华东师范大学出版社出版，高敬主编《幼儿园教育活动设计与指导》
三、课程教学内容与教学要求
第一章：幼儿园教育活动设计与指导概述 教学目标：
1.掌握幼儿园教育活动设计的组织指导策略 2.熟悉幼儿园教育活动设计的原则和步骤
3.了解幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型和内容 教学重点：
幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型、内容和指导原则 教学难点：
幼儿园教育活动设计的组织指导策略 教学内容：
第一节：幼儿园教育活动概述 1.幼儿园教育活动的含义 2.幼儿园教育活动的特点 3.幼儿园教育活动的基本类型 4.幼儿园教育活动的内容
第二节：幼儿园教育活动中的设计策略 1.幼儿园教育活动设计的类型 2.幼儿园教育活动设计的原则
萍乡学院教务处 3.幼儿园教育活动设计的步骤
第三节：幼儿园教育活动的组织指导策略 1.教育活动中观察幼儿的策略 2.教育活动的组织策略 3.教育活动语言运用策略
第二章：幼儿园健康活动的设计与指导 教学目标：
1.掌握幼儿园健康活动的设计与指导 2.熟悉幼儿园健康教育活动的目标和内容 3.了解幼儿园健康活动的含义 教学重点：
幼儿园健康教育活动的含义、目标和内容 教学重点：
对幼儿园健康活动进行设计和指导 教学内容：
第一节：幼儿健康活动概述 1.幼儿健康教育的涵义 2.幼儿健康教育的目标 3.幼儿健康教育的内容 4.幼儿健康教育活动的特点
第二节：幼儿园身心保健活动的设计与指导 1.幼儿园身心保健教育的组织形式 2.幼儿园身心保健教育活动的组织方法 3.幼儿园身心保健教育活动的设计与指导 第三节：幼儿园身体锻炼教育活动的设计与指导1.幼儿园身体锻炼活动的组织形式 2.幼儿园身体锻炼活动的组织方法 3.开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题 4.幼儿园身体锻炼活动的设计与指导
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5.幼儿园身体锻炼教育活动案例及评析 第三章：幼儿园社会教育活动的设计与指导 教学目标：
1.掌握幼儿园社会教育活动的设计与指导 2.熟悉幼儿园社会教育的目标和内容 3.了解幼儿园社会教育的含义、特点及方法 教学重点：
幼儿园社会教育的含义、特点及方法、目标和内容 教学难点：
幼儿园社会教育活动的设计与指导 教学内容：
第一节：幼儿园社会教育活动概述 1.幼儿园教育活动概述 2.幼儿社会教育的特点 3.幼儿社会教育的目标 4.幼儿社会教育的内容 5.幼儿社会教育的原则 6.幼儿社会教育的途径 7.幼儿社会教育的方法
第二节：幼儿园社会教育活动的设计与指导 1.幼儿园社会教育活动的设计 2.幼儿社会教育活动的指导 3.幼儿园社会教育活动案例及评析 第四章：幼儿园语言教育活动的设计与指导 教学目的：
1.掌握幼儿园语言活动的设计与指导 2.熟悉幼儿园语言教育的目标和内容
3.了解幼儿园语言教育的含义、方法以及幼儿语言的特点教学重点：
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幼儿园语言教育的含义、方法以及幼儿语言的特点，幼儿园语言教育的目标和内容。教学难点：
幼儿园语言活动的设计与指导 教学内容：
第一节：幼儿园语言教育活动概述 1.幼儿语言教育的作用 2.幼儿语言教育的特点 3.幼儿语言教育的目标 4.幼儿语言教育的内容 5.幼儿语言教育的方法 第二节：幼儿园谈话活动 1.谈话活动的含义 2.谈话活动的特点 3.谈话活动的设计与指导
4.幼儿园谈话活动的活动案例及评析 第三节：幼儿园讲述活动 1.讲述活动的含义 2.讲述活动的特点 3.讲述活动的类型 4.讲述活动的设计与指导 5.幼儿园讲述活动案例及评析 第四节：幼儿园的听说游戏 1.听说游戏的含义 2.听说游戏的特点 3.听说游戏的类型‘ 4.听说游戏的设计与指导 第五节：幼儿园的文学活动 1.文学活动的特点
2.幼儿文学活动设计与指导的基本结构
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3.几种常见的文学活动的设计与指导 第六节：幼儿园的早期阅读活动 1.早期阅读的特点 2.早期阅读活动的内容 3.早期阅读活动的设计与指导
第五章：幼儿园科学教育活动的设计与指导 教学目的：
1.掌握幼儿园科学教育活动常见类型的指导方法2.熟悉幼儿园科学教育的目标和内容 3.了解幼儿园科学教育的含义和特点 教学重点：
幼儿园科学教育的含义和特点、目标和内容 教学难点：
幼儿园科学教育活动常见类型的指导方法 教学内容：
第一节：幼儿园科学活动概述 1.幼儿科学教育的含义 2.幼儿科学教育的特点 3.幼儿科学教育的目标 4.幼儿园科学教育的内容
第二节：集体活动中的科学教育的设计与指导 1.观察认识型活动的设计与指导 2.实验操作型活动的认识与指导 3.技术操作性活动的设计与指导 4.科学讨论型活动的设计与指导 第三节：区角活动中的科学教育 1.区角活动的含义 2.区角活动的特点 3.区角活动的材料提供
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第四节：游戏活动中的科学教育 1.幼儿科学游戏的涵义 2.幼儿科学活动的类型 第五节：生活活动中的科学教育 1.自然角中的观察和照料 2.种植和饲养 3.远足活动
第六章：幼儿园数学教育活动的设计与指导 教学目的：
1.掌握幼儿数学教育的设计与指导 2.熟悉幼儿数学教育的目标和内容 3.了解幼儿数学教育的目标和方法 教学重点：
幼儿数学教育的目标和内容、目标和方法 教学难点：
幼儿数学教育的设计与指导 教学内容：
第一节：幼儿园数学教育活动概述 1.幼儿数学教育的涵义 2.幼儿学习数学的特点 3.幼儿数学教育的目标 4.幼儿数学教育的内容 5.幼儿数学教育的途径 6.幼儿数学教育的方法 第二节：幼儿感知集合的教育 1.幼儿感知集合的发展 2.学习分类
3.认识“1”和“许多” 4.比较两组物体的相等与不相等
萍乡学院教务处 5.幼儿园感知集合活动案例及评析 第三节；认识10以内数概念 1． 认识10以内数概念的教育内容
2． 幼儿10以内数概念教育活动的设计与指导 3． 幼儿园10以内数概念活动案例及评析 第四节；学习10以内数的加减法 1． 幼儿10以内数的加减运算的发展 2． 学习10以内数的加减运算的目标
3． 学习10以内数的加减教育活动的设计与组织指导4． 幼儿园10以内数的加减活动案例及评析 第五节：认识量 1． 幼儿认识量的特点 2． 认识量的目标
3． 认识量的活动的设计与组织指导 4． 幼儿园认识量活动案例及评析 第六节；认识几何形体 1． 幼儿认识几何形体的特点 2． 认识几何形体的教育目标
3． 认识几何形体教育活动的设计与组织指导 4． 幼儿园认识几何形体活动案例及评析 第七节：认识时间和空间 1． 认识时间 2． 认识空间
第七章：幼儿园音乐教育活动的设计与指导 教学目的：
1． 掌握幼儿音乐教育的设计与指导 2． 熟悉幼儿音乐教育的目标和内容 3． 了解幼儿音乐教育的含义
教学重点：幼儿音乐教育的含义、目标和内容
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教学难点：幼儿音乐教育的设计与指导 教学内容：
第一节；幼儿园音乐教育活动概述 1． 幼儿音乐教育活动的含义 2． 幼儿音乐教育的目标 3． 幼儿园音乐教育活动的类型
第二节：幼儿园歌唱教育活动的设计与指导 1． 歌唱活动的教育内容 2． 幼儿歌唱活动的选材 3． 幼儿歌唱活动的设计与指导 4． 幼儿园歌唱教育活动案例及评析 第三节：幼儿园韵律活动 1． 幼儿园韵律活动的发展 2． 幼儿园韵律活动的教育内容 3． 幼儿园韵律活动的选材 4． 幼儿园韵律活动的设计与指导 5． 幼儿园韵律活动的案例及评析 第四节：幼儿园打击乐演奏活动 1． 幼儿乐器演奏能力的发展 2． 打击乐演奏活动的教育内容 3． 幼儿园打击乐演奏活动的选择 4． 幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导 5． 幼儿园打击乐演奏活动的案例 第五节：幼儿园音乐欣赏活动 1． 幼儿园音乐欣赏活动的发展 2． 音乐欣赏活动的教育内容 3． 音乐欣赏活动的选材
4． 幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 5． 幼儿园音乐欣赏活动案例及评析
萍乡学院教务处 第八章：幼儿园美术教育活动的设计与指导 教学目标：
1． 掌握幼儿美术教育活动的设计与指导 2． 熟悉幼儿美术教育活动的目标与内容 3． 了解幼儿美术教育活动的含义
教学重点：幼儿美术教育活动的含义、目标与内容教学难点：幼儿美术教育活动的设计与指导 教学内容：
第一节：幼儿园美术教育活动的概述 1． 幼儿美术的含义 2． 幼儿美术的特点 3． 幼儿美术教育的目标 4． 幼儿美术教育的内容
第二节：幼儿园美术教育活动的设计与指导 1． 幼儿园美术教育活动设计的一般环节 2． 幼儿园美术教育活动的组织原则 第三节：幼儿园各类美术教育活动的指导 1． 幼儿园绘画教育活动的指导 2． 幼儿手工活动的指导 3． 幼儿园美术欣赏指导
第四节：幼儿园日常美术活动的形式与指导 1． 美术角活动 2． 美术室活动
3． 日常外出中的欣赏活动 4． 日常环境布置活动 5． 节日活动中的美术活动
6． 渗透在其他领域教育活动中的美术活动 7． 随机性的美术活动 8． 家庭中的美术活动
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第九章：幼儿园综合教育 教学目标：
1． 掌握幼儿园综合教育的实施要求 2． 熟悉幼儿园综合教育课程的特点 3． 了解幼儿园综合教育的含义及作用
教学重点：幼儿园综合教育的含义及作用、特点教学难点：幼儿园综合教育的实施要求 教学内容：
第一节：幼儿园综合教育概述 1． 幼儿园综合教育的含义 2． 幼儿园综合教育课程的特点 3． 幼儿园综合教育的作用
第二节：幼儿园综合教育课程的实施要求 1． 实现三个方面的综合 2． 实现三个层次的综合 3． 实施综合教育应注意的问题 4． 幼儿园综合活动案例及评析 第十章：幼儿园教育活动评价 教学目标：
1． 掌握幼儿园教育活动评价的方式 2． 熟悉幼儿园教育活动评价的内容与原则 教学重点：幼儿园教育活动评价的内容与原则 教学难点：幼儿园教育活动评价的方式 教学内容：
第一节：幼儿园教育活动评价的内容与原则 1． 幼儿园教育活动评价的基本原则 2． 幼儿园教育活动评价的内容 第二节：幼儿园教育活动评价的方式 1． 正式评价和非正式评价
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2． 形成性评价和总结性评价 3． 个体评价和群体评价 4． 内部评价和外部评价 5． 幼儿园成长档案袋的评价
执笔人：张园园
审核人：
教研室主任：
教研室：学前教育理论教研室
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