第一篇:2015腰鼓兴趣小组教学计划
2014—2015学年第二学期腰鼓兴趣小组教学计划
穆云中心小学
根据校本课程计划,学校安排每周星期三下午第三节上一节腰鼓课。我所任教的是我校校本课程腰鼓兴趣小组,根据学生兴趣,由浅入深的制定了腰鼓教学计划:
腰鼓教学是促进学生体、智、德、美全面发展的重要手段之一。腰鼓教学形象、生动活泼、感染力强,是小学生十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。学生通过以往的音乐教学,已经具有不错的手脚协调能力,并掌握一些简单的动作,为更好地让他们掌握身体协调性,促陶冶学生的情操,我们开设了腰鼓兴趣小组,旨在通过活动,培养学生的表演能力,积极培养学生的个性特长,促进身心和谐发展。学生因为原来一直都没有专门上过腰鼓课,对腰鼓只有初步的认识,所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关腰鼓的一些基本知识,从腰鼓的鼓点开始教起,培养学生对学习腰鼓的兴趣,并慢慢提高难度。围绕目标
1、培养孩子们的腰鼓兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
2、腰鼓题材来源于民间生活,要让学生感受到民族文化的魅力。
3、学习各种腰鼓的基本动作,然后学会腰鼓的整套动作。
4、逐步提高难度,插入舞蹈动作,以达到腰鼓与舞蹈的有机结合。采取教学措施:要想上好一节腰鼓课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,由于腰鼓队成员由不同的年级学生组成,所以老师必须在教法上下功夫,教学是要考虑到学生个体的差异。
1、对部分学生可以近距离演示多次。
2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带
点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学腰鼓的知识。
3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的观察能力、动手能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察老师的演示,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
5、具体教学措施:(1)、整理队列,交代腰鼓的注意事项与要求,学习腰鼓的预备令。(2)、学习鼓点。(3)、继续学习鼓点,要求动作要到位、整齐。(4)、加强鼓点练习,并学习行进间的鼓点。(5)、学习前后鼓点。(6)、巩固行进鼓点与前后鼓点的练习。(7)、学习左右摇摆鼓点。
(8)、学习秧歌步鼓点。通过腰鼓教学,教会学生掌握鼓点,并增加队形变化和花样表演。
腰鼓,是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。随心所欲地表达内心世界的美感。腰鼓可以可以通过手部肌肉的锻炼,增强身体协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。腰鼓可以可以培养学生动脑思考的能力,随心所欲地表达内心世界的美感,丰富同学们的精神生活,陶冶学生的情操,培养学生的智能,让更多的学生享受成功的喜悦,享有更大的发展空间。让学生有一种成就感。:
第二篇:腰鼓兴趣小组教学计划
腰鼓兴趣小组教学计划
一、指导思想:
全面推进素质教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生的思想为指导,认真学习先进的教育活动理念,以培养学生的兴趣爱好为出发点,吸收在打鼓方面有爱好和潜力的新队员,扩大腰鼓队伍的规模,在活动中贯彻“以老带新、互相学习、共同提高”的原则。尽量发挥每个队员的特长,形成良好的氛围。
二、课程目标
1.了解腰鼓主要的种类及常识,培养了学生多方面的兴趣和特长,综合提升学生的素质。
2.掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练,强化了学生专业技能训练,激发了学生的创新精神及创新意识。
3.为有特长的学生提供一个好的锻炼平台,让他们在各种活动中得到锻炼。4.培养学生探究和交流的能力。在探究问题的过程中,培养学生收集、处理信息的能力和团队合作精神。
三、活动工作安排
1、吸收新队员,实现新老更替,并做好新队员的思想工作及老队员传、帮、带新队员的工作。
2、搜集相关资料,使学生了解腰鼓是我国民间的传统鼓乐,具有气派热闹、壮观非凡等特点,激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。
3、训练分为两个阶段:第一阶段主要让队员掌握规范的动作与姿态,学会基本鼓点;第二阶段学习几种队形变形花样,并鼓励学生自编自创新花样,在基本打法的基础上逐步完善和提高。
四、训练地点 少队室
五、训练时间 每周五下午第一节课
六、训练安排 第一周:挑选人员。(在二三.四.五年级挑选)第二周:握棍方法及站姿。学习基本鼓点。第三周:熟悉基本鼓点。第四周:腰鼓鼓点的训练练习。
第五周:学习秧歌十字步。
第六周:学习原地踏、跳步;学习走步。
第七周: 练习跳步,走步。
第八周: 训练十字步加鼓点整体动作。
第九周: 训练跳步加鼓点整体动作。第十周: 熟练上2周的整体动作。第十一周:学习简单的队形变化。
第十二周:联系简单的队形变化。
第十三周:练习腰鼓表演排练。
第十四周:练习腰鼓表演排练。
第十五周:练习腰鼓表演排练
第十六周:汇报总结。
第三篇:陶艺兴趣小组教学计划
陶艺课教学计划
一、教学目的
通过为期10次课的基础训练,使学生初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性,使学生通过手、眼、脑协调互动的过程,自己动手制作出成功的作品。
二、教学要求
首先,从简单的制作手法入手,由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。
三、教学指导
1、结合陶艺作品欣赏(图片、实物),使学员感受陶艺作品的美,提升学生感受泥塑工艺和现实美的能力,使之眼界得到开阔。
2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习(教师指导)三个步骤指导学生完成课堂教学计划。
四、工具、物料准备
陶泥、修陶工具、抹布、袖套、围裙
五、课时安排:每节1.5小时
六、课程设置 第一课:基本手法:
1、团圆(球状成型法),如:皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。
2、搓泥条(泥条盘筑法),怎样利用手心把泥条搓长而不断(掌握干湿度),掌握运用泥浆粘合技法是,使泥条与泥条之间粘接牢固,平整光滑,制作出各种造型。如:蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。第二课:手捏法:
运用左右手协调动作,制作自己所喜欢的作品,让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型,如:鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。第三课:泥板成型法:
运用工具把一块泥压扁成一块泥板,薄厚一致,如:泥板刻字、刻画、压花,基本圆柱体制作,如:水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。第四课:泥板堆画(组合法)面具、向日葵装饰画 第五课:风铃、花盆(组合法)第六课:卡通人物、小象(组合法)第七课:向日葵装饰画(组合法)第八课:果篮、笔筒(组合法)第九课:长颈鹿、小象(组合法)第十课:自由创作
七、辅助教学
图片、作品实物欣赏,调动学员积极性。
八、教学成果展示
1、学生作品阶段性成果展示。
2、优秀作品展览。
九、培训对象:9~11岁少儿(小学三至五年级学生)
第四篇:电子琴兴趣小组教学计划
电子琴兴趣小组教学计划
一.学生情况分析
本学期电子琴兴趣小组的成员由二到六年级17名同学组成,所有的学生基本上是初次接触电子琴,基本没有音乐基础知识。但他们都是对音乐很感兴趣的学生,有一定的自觉性和表现力,兴趣是最好的老师,相信他(她)们的电子琴演奏水平会在以后的学习中得以提升。
二.活动目标
1.认识电子琴的键盘及不同的音色、节奏和各部分的功能,能根据键盘准确找出1-7的位置。
2.让学生保持良好的演奏姿势(手型、触键方法)和学会正确的演奏技巧(顺指练习、扩指练习、穿指练习、跨指练习、轮指练习等)。3.认识简谱,能根据简谱唱出弹奏曲目,打出节奏。4.右手能熟练弹奏指定的简单曲子。
5.初步接触五线谱,认识音符、强弱音等,能识谱弹奏简单曲子。6.培养孩子的记忆力,左手练习及右手同时弹奏音阶,左右协调。
7.培养学生对音乐活动的兴趣,发展审美能力。进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
三.活动时间安排
每周一三五下午第四节,周日根据实际情况安排。四.活动地点
学校少年宫音乐梦想教室(电子琴室)五.学期计划
10月份,四指是相对较弱的手指,在刚开始练的时候,要注意其它手指不要翘起,弹的时候手指要像小锤子一样敲打琴键,立住不要软!同时,手指的独立与手型的稳固要相互配合。完成作品《拔河比赛》《教堂管风琴》.11月份,加强弹奏方面的基础训练,双音下键要整齐,音阶弹奏要连贯,完成作品《滑稽面孔》《老麦克唐纳》。
12月份,巩固用右手的5指来演奏,5指示最弱的手指,不但要学会单独站立,而且还要注意指关节不要塌,其他手指不要翘起!演奏时声音要与其他手指一样,不要突然弱了!完成作品《扬基歌》。
1月份,巩固用左手的5指演奏F这个音,在练习的第一步,要注意手指的站稳和扎实,触键的手指力量稳住,不弹琴的手指自然松开,不要挤在一起!完成作品《军号响》《乘黄包车》。
拓展:学习左右手都出现的4、5指的练习,注意演奏时,指关节不要塌,不演奏的手指不要翘起!同时要求分句练习。完成作品《划小船》《班卓琴手》。六.活动措施
1.制订练习计划
2.慢练
3.分手练习
4.加强重点、难点的练习
七.具体活动安排 第一周:1.了解学生情况
2.电子琴种类及电子琴性能简介
第二周:1.基本乐理知识学习 2.初步进入键盘学习
第五篇:声乐兴趣小组教学计划
声乐兴趣小组课程
第一课时
教学目标
1、要求每个学生上台做自我介绍,通过简短的自我介绍初步认识学生,并锻炼学生登台的胆量,使之为以后的表演做好心理准备。、把学生两两分组,即兴演唱。这个演唱既要有独唱的部分,也要有合唱的部分。通过这个表演,进一步了解每个学生的嗓音条件,并记录在册,便于以后因材施教,为不同嗓音条件的学生打造最适合的发声练习,从而能在今后的合唱排练中准确地为学生分好适合她们的声部。而此表演还能让学生对独唱、合唱的区别有一个初步的认识。
3、重新进行基础乐理知识的学习。通过游戏的方式强化音、音阶在学生脑子里的概念,整理学生已学的乐理知识,做一些简单节奏型的训练,为下一节课的作品学习打好基础。
教学重点:
学生即兴演唱、整理基础乐理知识。
教学难点:
强调音准问题,如何进行趣味教学,使学生愿意唱音阶,记住每个音高音位,从而在以后的声乐作品学习中做到不走音,不跑调。
教学准备:
课件:钢琴
教学过程:
一、导入
要求学生逐一做自我介绍。先自己做自我介绍示范,做表率带动学生。(师:今天我们的第一节声乐课,我们彼此还不熟悉对方,那么让老师先来做个自我介绍吧……)提示学生可以多说些什么,鼓励学生大胆大声地说话。(师:大家可以聊聊自己的兴趣爱好,为什么来参加声乐小组,除了声乐,还有没有特别喜欢的乐器,一定要大胆大声地说出来)
二、即兴演唱
安排学生两人一组进行即兴演唱,要求必须有独唱和合唱两种形式。(师:同学们,做完简短的自我介绍,老师知道了你们美丽的名字,接下来,我们来进行一个即兴演唱,让老师听听大家动听的声音好吗?)
学生分组演唱完毕以后,予以表扬和鼓励,并作出点评。(师:同学们唱得真好真美,老师太开心了,大家的乐感都这么好,不过呢美中不足的是,一些小的节奏型和音准上还有一些小问题,稍后我们大家把这些小瑕疵一一处理干净好吗?)
三、音准、节奏练习。
首先复习已学的基础乐理知识,比如说音符,音值,音
高,节奏型。通过做游戏的方式来练习,使学生觉得有趣味,从而愿意学习原本枯燥的基础乐理知识。比如说,音高音准练习,(师:我们首先来玩一个游戏,大家排成一排,饰演七个小矮人,每个小矮人都代表一个音高,do rel mi fa sol la si 挨个排好,老师说开始每个小矮人要大声的说出自己的名字,并且像小兔子一样蹦出队伍,大家明白了吗?)刚开始做这个游戏,可以按照音阶顺序逐一唱出来,接着,让学生记住自己所代表音的音高,由老师点名,学生唱音高,如此让学生在游戏欢乐的气氛中解决音高音准问题,同时还拉近了老师与学生的距离。
四、小结
同学们,一节课很快就结束了,老师很开心与大家边做游戏边做练习,希望大家也喜欢这个方式,老师准备了下节课的歌谱,同学们一人拿一张回家,下堂课,我们着重练习此首作品,好了下课。
教学反思: