一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版

第一篇：一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版

明天再练吧教案

教学目标：

1、学会9个田字格生字，会认8个双横线生字，认识新偏旁“日、广”。

2、引导学生用自己的办法识记字形，正确书写9个田字格生字。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点：学会9个田字格生字，并能正确书写“明、再、已、当”4生字；能正确

读出8个双横线生字的字音。

教学难点：理解生词，能正确流利地朗读课文。教学时数：1课时。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，今天我们的课堂来了一位客人。大家一起说说它是谁?

2、说说小鸭子走路有什么特点？指名回答。（生答：摇摇摆摆）

3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。

4、板书课题，读题。

（过渡：这个故事到底讲了些什么内容呢？请同学们借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。）

二、初读课文，整体感知。

生借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。

（过渡：老师把这些生字宝宝都请到了黑板上，现在请同学们借助拼音自由读一读？）

三、学习生字，理解生词。

（一）学习双横线生字，重点学习“始、经和得”三个字的读音。

1、生借助拼音，自行练读生字。

2、指名读，跟读。

3、男女生赛读。

4、去掉拼音齐读生字。

5、小火车游戏巩固生字

（过渡：刚刚我们认识的是双横线生字宝宝，我们再来认识田字格生字宝宝。）

（二）学习田字格生字

1、生借助拼音，自行练读生字。

2、指名读，跟读。

3、同桌互读。

4、齐读。

5、游戏巩固识字。（指名读生字，读准了就把小鸭子请进池塘。）（过渡：这些生字宝宝又有了自己的好朋友，他们是词语朋友，我们一起来看看吧！）

（三）、理解生词。

1、读一读，再通过图片理解“红彤彤”和“阴沉沉”。

2、通过演一演理解“自言自语”和“一摇一摆”。

（过渡：生字宝宝词语朋友们特别顽皮，他们都躲到课文里去了，请同学们再次朗读全文，注意字音读准，语句都通顺。）

3、生字词回归课文，通读全文。

（过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！）

四、创设情境，学习第1自然段。

1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想： ①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。②“准能”还能用什么词来替换？（肯定）指名交流。（采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）③谁来读读小鸭子说的话，你觉得应该怎样读？指名交流并评议。④齐读小鸭子说的话。

（过渡：刚刚我们学了怎么读生字，现在再来看看怎么写。）

五、指导书写，重点指导“再”与“已”字的书写。

1、师范写，生观察。

2、分析讨论有哪些方法记住这些生字？（笔顺，生字加减法）

2、生完成课本41页写一写内容，师巡视指导。

3、展评。

六、作业：

读第2、3、4，5自然段，边读边思考小鸭子最后有没有成为运动员？为什么？

七、板书设计：

7、明天再练吧

第二篇：《明天再练吧》教学设计

《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。一个又一个的明天到了，小鸭子一直没有练习。直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。

【教学目标】

1、学会明、再、已、习、当、员、言、床、美9个字，会以经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆8个字。

2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。

3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。

【教学重难点】

1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。

2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。

【设计理念】

《语文课程标准》中指出阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。

课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将学生是学习的主人，教师顺学而导贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？

（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）

2、谁来学学鸭子走路的样子？

3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事

板书课题、读题。

二、初读课文、整体感知

学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上横线。

（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）

三、认识生字，理解生词、扫清障碍

1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。

2、学生自学生字

（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）

3、做打擂游戏，检查学生识字情况。

4、不懂的词语问一问吧

自言自语、阴沉沉、痛痛快快、红彤彤......引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解自言自语、痛痛快快，通过图片理解阴沉沉、红彤彤。

5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！

四、朗读感情、品味积累

（一）创设情境，引导全文

1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！

①听了小鸭子说的话，你了解了什么？

②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）

③准还能用什么词来表达？

（采用为准换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）

2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？

（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）

（二）揭示结果，设疑激趣

1、指名读第5自然段

2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？

课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。

3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？

过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？

（三）读中品悟，积累语言

1、自读自悟2--4自然段

给予学生充足的时间，让学生充分地读书。

2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。

3、课件演示：起风了......下雨了......红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。

4、2--4自然段里有你喜欢的词或句子吗？

画出来，读给大家听一听

5、交流欣赏

如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。

课件演示：自言自语阴沉沉（词）

风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。

（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）

五、回归整体、体验升华

1、分角色朗读全文

2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩，所以没有实现他的愿望。

3、你们想对小鸭子说些什么呢？

学生自由发言

（此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）

六、联系生活，拓展延伸

同学们，在平常的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？

今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？

【板书设计】

刮起大风

小鸭子下起小雨明天再练吧

红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的

第三篇：明天再练吧教学设计

【教学目标】

1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。

3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学重难点】

1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学过程】

一、回顾课文，导入新课

1、复习生字、词。

2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！

二、读中品悟，积累语言

1、学习第二自然段

(1)自由读课文第二自然段

(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。(指导朗读，体会“自言自语”)

2、学习第三自然段

(1)自由读课文第三自然段

(2)多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）

3、学习第四自然段

(1)出示图片，学生看图说。

(2)读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）

三、揭示结果，体验升华

1、自由读读第五自然段

2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？

3、对比1、5自然段

4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？

四、识记生字，指导书写

1、认读生字“明”“已”“早”“床”

2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？

3、教师范写生字。

4、学生练写，教师巡视。

《明天再练吧》说课稿

设计意图：

本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生

在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。

课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。通过这样不断的思想碰撞，让学生不断生发自己的认识，逐渐实现老师启发，学生深入思考的目的。对比读，突出文章的重点，让学生懂得做事要有恒心的道理。在课文最后一段的学习中，我设计了出示当初小鸭子对大家表的决心的话语这一环节，对比朗读激发学生的深入思考，让学生自然而然的得出结论--做事情要坚持，有恒心。

课程标准在阅读目标中强调语言和积累，低年级教学不仅要反复读好重点语句，生字的识记和书写尤为重要。对本课中几个较难读和重要的词指导学生多读多记，让学生通过同学自由交流，采用自己独特的方法识记字形，如：熟字的组合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法来解决学习生字的学习。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受。

第四篇：一年级语文下册 识字7教案 鲁教版

识字7

【教材分析】

《识字7》是一年级下册的教材。“是对非，长对短„„”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

【教学设想】

识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。

【教学目标】

1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．有主动积累对子的愿望。

4．感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点、难点】

1．识字与写字。

2．正确、流利地朗读课文。

【教学准备】

课件；生字卡

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏： 我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始： 高──明──胖── 美──新──忙──

（复习“语文园地五”的生字）

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。（板书课题）

游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。

二、趣味识字

1．“送生字宝宝回家”：（1）初读课文，自主识字：

请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。（2）小组合作识字。（3）指名读课文： 学生评议，正音。2．“为生字宝宝找朋友”：

（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：

看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。（2）全班交流。3．“带生字宝宝出门”：（1）过渡：

带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？（2）全班交流： 教师指导记忆方法。4．“常回家看看”：（1）挑字卡找伙伴：

翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴──我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：

儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。

创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

三、赏读课文，感悟内容

1．生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）

2．小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。（指名读）

3．在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？

4．师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。5．谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）

多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。

四、拓展活动，课外延伸

1．出示课后“我会读”： 指名读，齐读。说说它的意思。

2．请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。

五、指导写字

1．出示“短、对、冷、淡、情、热”： 引导学生认读。

2．观察田字格里的生字： 说说哪些字容易写错。3．教师范写，重点提示：

“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4．学生描红，练习。5．同桌互评。6．教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。

第五篇：明天再练吧优秀教学设计

教学目标：

1、巩固生字认读，认识偏旁“广”，书写“早、言、床、朵”4个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重点：正确流利朗读课文，积累语言

教学难点：培养学生勇敢面对困难和挫折的意识

教学准备：小鸭卡片、多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，提出学习目标。

1、（贴小鸭卡片）鼓励学生帮助小鸭子。

2、复习生字词语。

（1）翻生字山。（指名读、齐读）。（2）过词语河。（小老师领读）

3、齐读第一自然段小鸭子说的话。

二、学习课文，品读感悟。

（一）学习第五自然段，了解故事结果。

1、自读课文2-5自然段，画出写故事结果的句子。

2、指名读写故事结果的句子，齐读。

3、品读重点词句，了解小鸭子走路一摇一摆、慢腾腾的原因。

（二）图文结合，品析词句，学习课文2-4自然段。

1、学习第2自然段。

（1）听声音，感受第二天天气情况。

（2）指名读写天气的句子，再听风声，再读。

（3）议：小鸭子练长跑了吗？它在干什么呢？

出示句子：“小鸭子缩着脖子蹲在家里，不敢出门。”

A、自由读，师读生做动作，齐读。

B、看图，想象小鸭子在干什么。

C、指导读小鸭子的话，理解“自言自语”。

（4）指导朗读第2自然段。

2、学习第3自然段

（1）自由读第3自然段，找一找写天气的句子，指名读。

（2）结合插图听声音，指导朗读。

（3）理解“阴沉沉”、“一个劲儿地下”，小组读写天气的句子。

（4）指导朗读小鸭子的话。

3、学习第4自然段

（1）教师借助多媒体范读第4自然段。

学生模仿老师齐读，体会心情。

（2）对照插图，找一找文中写天气很美的句子，指导朗读。

（3）读ABB式写颜色的词语，并积累词语。

（4）男、女生比赛读写天气的句子。

（5）引导体会“白云朵朵像船帆”这句话写法，并学说句子。

太阳红红像_________________________。

彩虹弯弯像_________________________。

柳枝长长像_________________________。

（6）引入写小鸭子的话。

男生读，加上动作全班读。

三、总结全文，回归整体。

1、师引述：就这样，刮风时，小鸭子怕冷不敢出门，自言自语地说_____。

下雨时，小鸭子图舒服不想出门，又自言自语地说_____。

天晴时，小鸭子贪玩彻底不练了，还直叫唤：______。

2、再次回到结果，说说读完全文后，你想对小鸭子说些什么。

（先同桌讨论，再指名说）

四、识写生字。

1、出示生字，齐读3次。

2、引出新部首“广”，读一读。

3、回顾识记生字方法，说说其它三个字怎么记，书写时应注意什么。

4、教师范写“床”，学生书空写。

5、学生练习描写。

五、升华情感。

齐背《明日歌》

六、作业

板书：

7、明天再练吧

下决心练长跑 一摇一摆

慢腾腾