第一篇：标点符号最新教案第二三课时
2013年冬天二年级语文学习补充材料
标点符号的应用（2）
第二课时
四、冒号
冒号 表示提示下文或总括上文。1 用在称呼语的后边，提起下文。用在“说、想、是、证明、认为、宣布、指出、告诉”等词语和“如下、例如”等引起下文的词语后面。用在总说性和解释性词语后面。4 表示提示下文或总括上文：
下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。关键点：提示总结,一管到底。
1． 冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
现在不少高中生家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国各地中学都存在。
（冒号只管到“作业到深夜”，后面用句号）2．转述的话不能用冒号。“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；注意引语与冒号的关系。如：
他说，今天不回家了。
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
比较：
例⒈老师说：“春节前学习时间不多了。下学期时间倒是长一些。”
例⒉“春节前学习时间不多了。”老师说，“下学期时间倒是长一些。”
例⒊“春节前学习时间不多了。下学期时间倒是长一些。”老师说。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号。如：
温家宝查看松花江水体污染情况时指出，(：)必须对人民健康安全负责。4．没有比较大的停顿不用冒号：(用冒号就肯定有停顿)
参加电影节献礼的优秀影片：《头文字Ｄ》、《海豚湾恋人》、《无极》等，也将在各大城市放映。
（应删去冒号）5．冒号还可表总结。如：
朝鲜将全国人分为核心阶级、动摇阶级和敌对阶级３大阶级，下面又分为51种成分，每人都要查三代：家庭出身决定人一生的命运。
张华考上了武汉大学，在法律系学习；李萍进了技术培训学校，学习美容美发；我在万客隆超市当售货员：我们的人生道路是不同的。
容易出错的地方： 冒号主要起提示作用，使用时要注意它的提示范围。冒号的提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。如： 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
（冒号后面提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。）同一句中不能用两个冒号。如：
晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。在非提示性话语的后边不用冒号。如：
人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。“刻着”没有提示性，去冒号。也可以改为
人民英雄纪念碑上刻着八个大字：“人民英雄永垂不朽。”
课堂练习
我市三位散文作家：周同宾、廖华歌、周熠在一起畅谈往事。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到市里表扬，二是„„
《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。4 “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
19岁的女大学生在“幸运52”节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„（广西卷）
6、人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人？”或“我有一个怎样的方案？”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要写好作文。（甘肃卷）
第三课时
五、问号
规则：问号是典型的句末疑问句,只能放在疑问句的句末。关键点： 疑问句 句末
注意：既然只能是在疑问句的句末，则该句不是疑问句，即没有疑问语气时，不可用问号。
既然是句末，则疑问句的句中显然不可用问号。比较例句： “怎么了？你。”x “怎么了，你？”v 是他脑子笨呢？还是太不用心？x 是他脑子笨呢, 还是太不用心？v 今天下午没课，你去北寨墙呢，还是去新天地广场？ｖ
推论1：如果是选择疑问句，则问号放在句末。
（要注意两个疑问句并列的情况与选择疑问句的区别）
例句
今天是星期天，你去故宫呢，还是去万寿山？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？
先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画？或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ 是站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？
老师走进教室问道：“作业写完了吗？同学们。”x 老师走进教室问道：“作业写完了吗，同学们？”v
“什么呀？我的孩子。”母亲抬起眼睛，慢慢地说。v “什么呀？我的孩子。”v “怎么了？你。”x “怎么了，你？”ｖ
既然只能是在疑问句的句末，则该句不是疑问句，即没有疑问语气时，不可用问号。
这次试验是否正确？是值得论证的。x 这次试验是否正确, 是值得论证的。v
你去打听一下，07(12)班今年元旦是否办晚会？v 你去打听一下07(12)班今年元旦是否办晚会？x
要加强对青少年的思想教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ x 加强对青少年的思想教育，使他们懂得什么是爱国主义, 什么是共产主义。v
所以，可得出 推论2：如果一个疑问句作了整个句子的句子成分－－主语或宾语，则不用
问号，因为整个句子并非疑问句，是陈述语气，无疑问语气。
本节课需要同学们记住：
定理：问号是典型的句末疑问句,只能放在疑问句的句末。推论1：如果是选择疑问句，则问号放在句末。
（要注意两个疑问句并列的情况与选择疑问句的区别。）
推论2：如果一个疑问句作了某陈述句的句子成分--主语或宾语，则不用问号，因为整个句子并非疑问句，无疑问语气。
课堂练习: 1.下列标点符号使用正确的一项是（）（1993年高考题）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
2.下列句子标点符号使用正确的是()（1994年高考题）A.耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。” 3.下列问号使用正确的一项是（）
A 文中多次写鲁迅“冷静苍白”的面孔，请分析这样写的目的是什么？ B 他问老人的孩子是干什么的？又问老人的儿媳是干什么的？ C 我不知道这次研讨会上，他会提出什么样的问题？
D 人才学的研究重点是什么？怎样才能确立我们的人才学？这些都是亟待研究的问题。4.下列问号使用正确的一项是()A 他为什么要发火呢？他碰到了什么问题了？他这样做有什么好处呢？
B 昨夜一场大风,刮坏了教室里两块玻璃,今天老师正在调查是哪组值日生忘了关窗户? C 我不知道你是指作品的思想内容，还是指它的表现形式？请你说明白点儿。D 是先发展重工业，还是先发展轻工业？这是实现国家现代化的两条途径。
第二篇：标点符号最新教案第一课时
2013年冬天二年级语文补充学习材料
标点符号的应用（1）
学习计划
高考对标点的考察，主要集中在对顿号逗号分号冒号的考察上，对问号叹号的考察上，对括号引号的考察上
计划将标点符号部分的学习分为四个学时：第一课，讲解顿号逗号分号；第二课，讲解冒号引号；第三课，讲解引号括号；第四节，问号与叹号及其他。每一节课后印发习题，希望同学们课余做好《南阳教研》与《步步高》上的相关题目。星期六集中评讲。
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类，同学们可参照语文课本第二册后附的《标点符号用法说明》学习。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用于句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
考虑到多媒体课课堂容量虽大，但同学们做笔记不易，特印发本教案
第一课时
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来作同一成分；句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
应遵循的原则：凡是用顿号能很清楚地表示词语短语的并列关系时，词语中的停顿用顿号。凡是用顿号不能很清楚地表示词语短语的并列关系时，词语间的停顿用逗号。关键点: 词语 并列 最小停顿
例
1、这篇文章至少有三、四个病句。例
2、第三四组的同学下午体检。
例
3、这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料和生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
讲解：例1中的“三四”是约数,不表并列，不能用顿号隔开。例2中的“三四”表确实的序数，是并列,中间要用顿号。例3句中大并列短语中的停顿不用顿号，要用逗号, 顿号只能表示最小停顿, 所以句中第一、二、四处的顿号要改为逗号。
并列词语中又有并列词语时，大并列的停顿用逗号，小并列的停顿用顿号, 因为顿号只能表示最小停顿。
顿号应用时应注意的问题
1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有“、”号。
他三十六七岁
距这里二三里
这个小孩有四五岁
今天做值日的是四、五组
2.太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生
省市领导
城乡交流
工农兵
调查研究
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。顿号不能和“和”“或”连用。如:
我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
（“教育”后的顿号应删去）
A、B、C和D。
这里有桃树、梨树和杏树。
4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5.并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如:
萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
暑假里，我每天都看电视，上网，下河洗澡。
(讲解: 不用顿号,还是并列问题, 因为“切得纤细”与“均匀”不是并列关系，一种解释认为，后两句算是复句，后面是并列的几个单句，所以不用顿号)6.如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次，大的并列词语之间要用逗号。如:
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
7.并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。如:
二高校园里种了一些凌霄啦，月季啦，紫藤啦，太阳花等好多花。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”、“向孔繁森致敬！”的口号。
随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么跟我走”、“天有多高”、“世界上为什么会有坏人”这些问题。
注意：并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
课堂练习今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。卫生部副部长朱庆生估计，我国中西部地区的人口中，有百分之六、七十因为看不起病、住不起医院而病死在家。来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。广东人什么动物都敢吃，不管是家生的、野生的、天上飞的、地下跑的、水里游的，他们都照吃不误。大型民用汽车车牌：黄底黑字；小型民用汽车车牌：蓝底白字；武警专用汽车车牌：白底红“WJ”、黑字；外籍汽车车牌：黑底白字。
他常来这里下棋、品茶、听书。
花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀、五颜六色，挺吸引人的。
上午第五节，黄老师抱着一堆数学试卷走上讲台，还没等他开口，教室里就爆发一阵喊叫声：“啊，又是考试！”、“我们都要考糊了！”、“真命苦呀！” “你是双鱼座，头脑聪明，虽不爱学习，但在IT业会有无可限量的发展”、“A型血的你，今天如有考试，会很难通过”、“3月出生的你，要当心今日挨老师批评，少说话为好”„„中学生为什么会热衷于“占卜”？
二、逗号
逗号应用十分广泛,单独考察毫无意义,所以一般都是与分号一起考察,考察二者的区别。逗号与冒号应用也由易混淆的地方。
难点：逗号与分号之间的区别 并列分句间的停顿
应遵循的原则：凡是用逗号能很清楚地表示并列分句的并列关系时，分句中的停顿用逗号。
凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。
三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
他的神色，还是那么安祥；他的举止，还是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。例句
团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
用分号应注意的问题
1.在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界气势磅礴，峭壁万仞；石人山居高临下，雄伟秀丽；嵖岈山奇峰怪石，峭拔险峻。
经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
2.在某些转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。（用“，”也可）
并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
b.做，要想来指导；想，要做来证明。但也有以下特殊例子：
全国人民代表大会行使下列职权：
（一）修改宪法；
（二）制定法律；
（三）监督宪法和法律的实施；
„„
这算是特例，形式上也比较特殊，考试时应该遇不到。
课堂练习 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„ 上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只点29%；其中360名自费留学者，学成回国只有10人。4 国务院工作组、吉林省事故联合调查组经慎重研究，决定：免去在爆炸事故中负有主要领导责任的吉林石化分公司总经理、党委书记于力的职务，停职检查；任命沈殿成为吉林石化分公司总经理、党委书记；并责成吉林石化分公司免去对事故负有直接责任的双苯厂厂长申东明的职务，接受事故调查。据华东新闻5日报导，12月1日，九江地震灾区普遍降雨；12月3日，北方两股较强冷空气相继南下，受其影响，江西有一次大风、降水和强降温天气，并出现今年立冬以来最寒冷的天气：这使得简易帐篷里的灾民栖身更为不易。当教师用中华民族的优秀传统仁爱、诚信、正义等去教育学生时，学生们一片惊讶和议异，认为是作秀、装傻、充愣；当教师用责任、奉献、共产主义去教育学生时，学生是一片嘻笑和怀疑，认为是愚笨、虚伪和荒诞。
第三篇：《练习6》 第二三课时 教学设计
第二课时
教学内容：8个成语和古诗《小池》
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。
2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：
一、教学第二题
（一）教学成语
1、借助工具书，把字音读准。
2、指名读，正音，齐读。
3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？
4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。
5、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字卡片，认读三个字。
2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？
3、小结：
左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。
第三课时
教学内容：口语交际 课时目标：
培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：
一、审题
1、指名读题。
2、明确此次口语交际练习的要求。
二、指导
1、读读书上出现的三个例子。
2、怎样鼓励？互相讨论、交流。
3、指名说，其他学生评议。
4、分角色扮演。师生评议。
三、拓展
1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？
2、总结。
第四篇：《练习7》 第二三课时 教学设计
第二课时
教学内容：读读背背、写好钢笔字 课时目标：
1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
2、正确、美观地书写钢笔字。教学进程：
一、教学第二题 教学成语
1、自读成语，把字读准。
2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。
3、这些成语的意思，你们知道吗？
4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。
5、指导有感情地朗读、背诵。教学《古今贤文》
1、自读、指名读、齐读。
2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？
3、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字，认读。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。
3、指名说，相互交流。
4、师范写。
5、学生练习。布置作业：
搜集同一类型的字练写。
第三课时
教学内容：口语交际 课时目标：
口语交际，培养学生善于排解心中烦恼和口头表达能力。教学进程：
教学第四题（口语交际）
一、审题
1、谈话揭示讨论话题。
2、指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。
⑴如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
⑵学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
二、指导
1、角色分配：主持人——教师 小烦恼——某位同学 热心听众——其余同学
2、指导内容
⑴“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。
⑵“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。⑶教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。
三、练习
1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。
四、反馈
1、引导学生对口语内容进行点评。
2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。
第五篇：标点符号教案
标点符号教案
教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆 教学重点：顿号、冒号、引号、感叹号、括号的用法 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结 教学时数：3课时 教学过程：
一、导入：前段时间，咱们学校改造厕所，没改造好的时候，建筑工人为了防止有人大小便，就在厕所旁边写了一条标语，他是这样写的：“老师同学等不得在此大小便。”可谁知，没写标语还好，写了之后，反而有很多人在那儿大小便了。建筑工人非常气愤，一次就等在那里，抓到一个在那小便的同学，生气地责问：“这标语上不写着不让随地大小便吗？你怎么不明白啊！”可那学生更是生气，说：“不是你们让在这儿大小便的吗？你看，„老师、同学，等不得，在此小便‟。”当然，这只是个笑话，但说明如果我们不注意的话，生活中、作文中肯定就会闹出类似的笑话来。好了，书归正传，言归正表，通过两节课的标点符号的学习，我们已经初步把握了标点符号的常见用法和做题时应注意的问题，今天我们就一起对来这一部分进行小结，并用一些口诀来强化记忆，为我们标点符号的课堂复习画一个圆满的句号。
这节课我们主要小结这样七种标点符号：顿号、冒号、引号、感叹号、括号、问号、分号。
二、（一）顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
例句精选：
１、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科
学技术的发展达到了新的水平。
２、这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
３、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。
４、这个小孩有四五岁。
今天做值日的是四、五组。
５、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
６、我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
７、亚马逊河、尼罗河、密西西比河 和长江是世界四大河流。
８、这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
９、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
讨论小结：１、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。（大并套小并，大并逗，小并顿。）
２、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。（并列谓和并
列补，中间不要去打顿。）
３、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究”，其间就不能用顿号。（集合词语连得紧，中间不要插进顿。）
４、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号；但表确数的地方必须有顿号。（概数约数不确切，中间也别带上顿。）
５＆６ 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。（长并列、语气词，逗号应该改为顿。）
７＆８＆９并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。（“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。）
（二）冒号： 例句精选：
１、下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。２、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。３、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各
大城市放映。
５、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做
作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。
６、晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 讨论小结：
1＆２用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。（提示下文用冒号，总结上文要带冒。）３＆４转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。）
５＆６冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。（冒号一气管到底，一句只能有一个。）
（三）引号：表文中引用等的标号。例句精选
１、黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
２、“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。３、陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” ４、我们的口号是“中国人民大团结万岁！” ５、他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？” 讨论小结
１、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束时刚好需要停顿，那么点号
应在引号后。（引用之语未独立，标点符号引号外。）
２、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。（引文结束不停顿，其后不加任何点。）
３、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。（引用之语能独立，标点符号引号里。）
４＆５引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。（引文末尾有问叹，一律放在引号内。）
（四）感叹号 ：用于句末表强烈感情
例句精选
１、多美呀，秋天的北京！２、啊，啊！又到春天了。３、哎呀，你怎么不早说呢！讨论小结
１、如果有成份倒置，感叹号用在句末。（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）
２、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。（叹词连用后用叹，前面都用逗号点。）
３、语气强烈的反问句有时可用感叹号。（反问语气很强烈，表现最佳是感叹。）
（五）括号：表示文中的注释部分的标号。句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。例句精选
１、皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
２、我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就
翻不开了。
３、他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园
的一只生病的老虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
讨论小结
１、如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。（注释局部紧贴着，注释整体隔开着。）
２、括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。３、句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。
（六）问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号 例句精选
１、你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ２、你怎么能这样呢，大妹子？
３、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ４、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
讨论小结 １、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。（第一注意选择问，全句末尾才用问。）２、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（第二注意倒装问，全句末尾也用问。）
３、问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（第三注意特指
问，每句末尾都用问。）
４、有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。
（第四注意无疑问，陈述语气不用问。）
（七）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。例句精选
１、他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。２、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
做要靠想来指导，想要靠做来证明。
３、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而
厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
４、我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是
依照法律被剥夺政治权利的人除外。
５、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！讨论小结
１＆２并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。（分句内部有了逗，分句之间才用分。）３、如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也 可用分号。（复句宾语
前带冒，分句内部用分号。）
４＆５非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。（转折、因果第一层，也靠分号来分清。）
三、课堂练习
（一）辨析下列句子标点符号的使用正误，并对使用错误的加以改正。
１、张家界石峰林立，峭壁万仞，天子山居高临下，气势磅礴，索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
２、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
３、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好，我知道的就是这些。
４、湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明！
５、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大
无畏精神。
６、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒
香梨啊……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。７、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇
中无长语。”
８、歌唱吧，年轻的朋友们！请收起眼泪吧，可敬的人民！
９、张三考上了北京大学；李四只进了三本院校。
１０、夏普以独创的技术，开发了两面自动播放唱机；夏普为您——音乐爱好者，提供循环
放音的两面自动播放。
１１、为什么语言要学，并且要用很大气力去学呢，因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
１２、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”。
１３、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的，”是一条非常重要的原则。
１４、我们搞联合，要以鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，这句
话作为原则。
１５、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的。（《对左翼作家联盟的
意见》）”
１６、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，（《对左翼作家联盟的
意见》）是一条非常重要的原则。
１７、我们搞联合，要以鲁迅说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”这句话作
为原则。（《对左翼作家联盟的意见》）
参考答案：１、第二、四个逗号改为分号２、“淮剧”、“黄梅戏”后的顿号改为逗号。３、第三个逗号改为冒号４、V５、将“熊罴”后逗号改为引号内句号６、前三个顿号改为逗号７、最后一个句号移至引号外８、V９、分号改为逗号１０、分号改为句号１１、“呢”后逗号改为问号１２、句号放在引号内１３、逗号放在引号外１４、去掉逗号１５、后引号放在括号前１６、逗号放在括号后１７、括号及其里面的文字调至“这句话”前面
（二）1．下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
B．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。
C．流觞亭后有一块巨大御碑，质地坚硬，色泽淡青，碑高6.8米，宽2.6米，厚0.4米，据说重达36000余斤。
D．是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得注意的问题。
【答案】C（A句末尾的句号移至引号内B句中的“诸多知识”后面的顿号应改为逗号D项的问号用错）
２、依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（）“今天想起来，是好笑的①拒绝人家给我们免费宣传②贝汉廷笑着对我说③可是那会儿，思想就是不开放嘛。后来在我们离港时，他们还是从雷达站上进行了拍照，而且登在报上，说④这是汉堡一百多年来没有过的⑤他挥挥手，不肯说那些赞美之词⑥怎么也不肯。A①。②”。③，“④，„⑤……‟” ⑥，B①，②。” ③：“④：“⑤……”⑥。C①，②。” ③，“④：„⑤……‟” ⑥，D①，②”。③：“④，“⑤……”⑥。【答案】C引语中“某某说”后，不能用冒号，如①处应用逗号，因为“好笑”的事，后一句才说，这句意思并不完整。②处应是引号内的标点。③处，说话人在中间被交代了一下，所以，“笑着对我说”后面应用逗号。④处～⑤处，这句是人物的说话中又引用，所以应用单引号。⑥处的后一句，是对前一句进一步说明，当然用逗号。３、含两处标点错误的句子是（）
A．做，要靠思想来指导；想，要靠行动来证明；想和做是紧密联系在一起的。B．可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品，（小说和剧本）大都有了中文译本。
C．宣判书“连篇累牍”地说，宗教裁判所的“温和的劝诫”对“异端”不发生任何作用，他“不诚实”而且“顽固”得像魔鬼一样。现在只能把他交给“世俗的政权”。
D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
【答案】C A句中“证明”后应用冒号，总括上文。B句中“（小说和剧本）”前面的逗号，应放在括号后面，属于句内括号。D句中“白花”后面应用冒号，有提示下文的作用。C句中一处成语“连篇累牍”不必加引号，因为它在这里没有特殊意义，“世俗的政权”也不必加引号。
【教学反思】：
要让学生掌握好，还要分析解析经常性错误符号： 1句号：
A一逗到底：句子有几层意思应该用相应的逗点区别应用。B滥用句号，割裂句子的完整。2问号：
A问号用在疑问句后面，但前面的句子是不是为疑问句却经常被忽略。
B连续几个问句连接使用，如没有特别需要强调突出的地方，通常只在最后用一个问号。3叹号：
A陈述句末一般用句号。不能认为一带感情就用叹号。
B叹号用在感叹语气结束的位置，不可以把句末叹号用于句中，割裂句之完整。4逗号：
A插入语没加逗号区别其他成分。B随意应用逗号，肢解句子。5顿号：
A注意并列词语的层次：不同层次之间用逗号而不能用顿号。B数字间顿号的误用：数字连用表示概数，不可用顿号割裂。
C在“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”连词前不可连用顿号，以免重复。6分号：
A单句内部并列词语之间不能用分号。B不是句子之间的并列关系而使用了分号。7冒号：
A提示性动词所带宾语，两者之间不可以用冒号分割。B冒号和“即”、“也就是”一类词语同时使用。8引号：应该注意引号和其他句逗的配合使用。A要注意引号和冒号联合使用时的位置判断。
B滥用引号：一些词语没有特殊含义却加上引号的情况。
9省略号：注意省略号和一些词语（“等等、云云、之类”）词语的联合使用，以避免重复使用的情况发生。三规律探求：
A标点的应用经常性和语气考查发生联系：疑问句、感叹句中在语气完结处加相应的逗点，即使出现各种情况的倒置也不例外。
B位置的应用是逗点考查的关键：引语末了的点号的位置；括号的位置。C句中符号的应用应该和句意的理解联系起来。
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