小学六年级科健文教案(上)

第一篇：小学六年级科健文教案(上)

小学六年级健康教育教案

第1课

讲究仪表美

教学目标：

1、使学生了解什么是仪表和仪表美。

2、使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。

教学重点使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。

教学难点让学生结合生活实际，说说怎样讲究仪表美。

教具（课前准备）教师：观察学生在仪表方面做得好的地方和存在的主要问题，收集有关资料。

学生：想想自己在讲究仪表方面做得怎么样，有哪些想法和问题。

教学内容及过程

一、导入

1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？

二、学习新课

1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。

2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题： 怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？

3、交流。

（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？

（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？

（3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？

（4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？

（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？

4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？

5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。

6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。

板

书

1、讲究仪表美

仪表：仪态、外表

保持个人卫生

服装整洁美观

语言美行为美

坐立走姿势正确

反 馈 检 测

1、什么是仪表？为什么要讲究仪表美？

2、仪表美主要指哪些方面？联系自己的情况说说怎样达到仪表美。

第2课

预防血吸虫病

教学目标：

1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。

2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。

教学重点：知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种

病。

教学难点：了解血吸虫病的危害。

教具（课前准备）教师：放大的寄生虫生活史挂图，以及有关血吸虫病的录象和资料。

学生：询问了解有关血吸虫病的知识。教学内容及过程：

一、导入

我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？

二、学习新课

1、板书：血吸虫病。

问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。

2、师介绍什么叫血吸虫病。

3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）

4、出示挂图，阅读课文，讨论：

（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？（2）血吸虫病的症状是怎样的？

5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？

6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？

7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。

板

书

2、预防血吸虫病

生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）

预防：管好水源，粪便

消灭钉螺

积极治疗

不喝生水

反 馈 检 测

1、什么是寄生？什么是寄生虫？血吸虫的形状、大小？

2、简述血吸虫的生活史以及血吸虫病的症状。

3、怎样预防血吸虫病？

第3课

游泳的卫生和安全

教学目标：

1、使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。

2、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。教学重点：让学生了解游泳时的有关注意事项。教学难点：让学生了解游泳时的有关注意事项。教学内容及过程：

一、导入新课

1、评选班级游泳小能手。

2请学生谈谈游泳的体会。没有参加游泳的学生也谈谈自己的看法。

二、学习新课

1、（教师总结大家的看法，肯定游泳对健身的好处，并要求大家积极参加游泳活动，人人都来做个游泳小能手。）这次游泳活动是全班集体进行的，也是我们提倡的，知道为什么吗？

在游泳前，要求做准备运动，要求认真做，这又是为什么？

2、有谁遇到过抽筋的现象吗？有什么体会？是怎么解决的？（学生自己谈体会）

3、大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做好吗？为什么？是不是游的好的同学就可以毫无顾忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都应该了解水情，弄清楚哪里是深水区，哪里是浅水区。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防发生意外。（介绍当地由于不了解水情而发生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，还得注意什么？

6、对游泳的卫生也是不可忽视的。请大家看看课文的第1、2点项和第7点项，说说怎样注意游泳卫生。

（学生看书，议论，大组交流。）

7、大家的看法很对，游泳前，应该请医生检查身体，得到医生的同意才能游泳。否则，既不利于自己，也不利于别人，是一种极不负责任的行为。

除了注意自己的卫生外，再就是要注意水的卫生。水质不好对人体有什么危害？

8、课文最后再一次强调了预防血吸虫病，这一点大家千万得注意。今天，我们学习了关于游泳的卫生和安全知识，希望大家能认真对待，重视这些问题。

板

书

3、游泳的卫生与安全

游泳值得提倡：锻炼肌肉

培养勇敢精神

游泳必须注意：生病不游泳

集体前往

游泳时不哄闹

第4课

毒蛇咬伤的防与治

教学目标：

1、让学生知道在什么地方容易被蛇咬伤。

2、使学生初步了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。教学重点：使学生了解毒蛇咬伤现场处理的简单办法。教学难点：了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。

教学内容及过程

一、导入新课

（播放蛇的录象或投影片）你们看到的是什么动物？他们生活在哪里？你见过吗？

二、学习新课

1、外出旅游是我们大家非常喜爱的活动，请大家说说你们都到过什么地方旅游？（学生介绍自己旅游的地方）

2、旅游点的环境怎么样？很多旅游点都树多草密，这些地方也是蛇喜欢出没的地方。所以，外出旅游，不小心就有可能被蛇咬伤。当然，蛇分毒蛇和无毒蛇两种，无毒蛇咬伤一般没有太大的关系，但是，如果碰到毒蛇咬伤，那可就不是小事了。你们知道这是为什么？

3、毒蛇咬人时，它的牙会分泌出毒汁，毒汁随着人的血液流动，就会使人中毒，这是很危险的。那么，怎样知道是不是毒蛇咬伤的呢？（出事毒蛇和无毒蛇咬伤的痕印图）一般地说，无毒蛇咬的牙痕呈圆弧型，较浅。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，较深。我们可以根据这个特点来区分。毒蛇另一个特点是被咬的地方很快就红肿、胀痛，然后就是感到浑身无力，神志不清，这就肯定是毒蛇咬伤的了。大家看看课文还介绍了毒蛇咬伤有什么症状？

4、当然，等到这些症状出现再作判断，那就来不及了。真正发生了被蛇咬伤的事故，往往也来不及等到中毒症状表现出来再作判断，所以，只要发现被蛇咬伤，就应用立即采取紧急措施，不要耽误。那么应该采取哪些措施呢？（出示课文插图）采取这些紧急措施时，应该注意什么呢 ？

5、为了防止被毒蛇咬伤，到郊外旅游可以采取哪些措施呢？

6、万一被蛇咬了，除了做捆扎外，还应该注意什么？

板

书

4、毒蛇咬伤的防和治

防：带棍子

带蛇药

治：捆扎

挤压

立即送医院

反 馈 检 测

第5课

预防狂犬病

教学目标：

1、使学生知道狂犬病是一种很危险的急性传染病。2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。教学重点：使学生了解狂犬病的一般症状。教学难点：了解狂犬病的一般症状。教学内容及过程：

一、导入新课

谁听说过有人被狗咬伤的事情？

（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，这是为什么？

二、学习新课

1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫什么病？这种病严重吗？

2、这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这种病？请大家阅读课文第二小节。

3、大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势力，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）

所以，感染上狂犬病毒是非常危险、非常可怕的事情，必须引起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。

4、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜吗？家畜再好玩，毕竟是畜生，避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物，也会突然发作伤害游客。所以，还是不要逗引的好。

5、第二条说的是什么？回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家里如果养了狗，也要做好这些事情。第三条说的是什么？

6、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧、深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？

7、万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的：

一、挤出伤口中的血液；

二、清洗消毒伤口；

三、赶紧到医院注射狂犬疫苗。

板

书

5、预防狂犬病

什么是狂犬病？

狂犬病毒

狂犬病毒在哪里？ 犬 猫 牛 羊„„

反 馈 检 测

第6课

预防疥疮

教学目标

1、让学生知道疥疮是由疥虫引起的传染病。

2、使学生了解疥虫的大小、形状和颜色及一般生理特征。

教学重点：了解疥疮的一般症状，知道疥疮的传染方式和治疗疥疮。教学难点：了解疥疮的一般症状。教学内容及过程：

一、导入新课

你们听说过“疥疮”吗？这节课我们就来了解它。

二、学习新课

1、（出示疥虫的挂图）这个挂图上画的是什么？

2、这上面画的就是疥虫，这种虫的繁殖能力很强，你知道它有多大吗？

3、疥虫虽小，但它对人的危害可不小。请大家阅读课文第三小节，然后请你说说自己的看法。

4、看了关于疥虫的介绍，大家都会感到浑身不自在。的确，感染上疥疮是一件很痛苦的事。为什么疥疮的痛苦总是总是表现在皮肤上呢？课文第四小节向我们作了解释。请大家看书。

5、疥疮的特征是什么？它主要生长在什么部位？疥疮既然是传染病，它的传染途径是什么呢？

6、从课文上给我们介绍的来看，疥疮是接触传染还是空气传染？

7、预防疥疮首先就要从接触上入手，严格把好接触这一关。那么，应该怎样做呢？请大家看课文最后一小节中，哪几条是关于预防疥疮的要求？

8、对，第一、二和四条都是关于避免接触的措施，第一条很明确，就是不接触生病的人和物。第二条是高温消毒，病人的东西必须消毒以后才能接触。第 四条是通过隔离来避免接触。那么第三条为什么要求一人有疥疮全家都治疗呢？

9、对，一家人生活在一起，难免会有一些接触，因此，同时治疗，预防在先是很有必要的。最后一条说的是哪方面的要求？这些要求具体怎么做呢？

10、治疗疥疮的药物也很普通，但关键是要按照第五条要求，同时遵照医生的嘱咐，认认真真地坚持去做，才会有效果。

板

书

6、预防疥疮

什么是疥疮

疥疮的发病部位

疥疮的预防：不接触病人

不接触病人的东西

煮沸消毒

一人得病全家治疗

隔离

科学用药

反 馈 检 测

第7课

预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教具（课前准备）教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

教学内容及过程：

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？ 发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

板

书

7、预防烧伤和烫伤

开水的温度

100度

火的温度

1000度

反 馈 检 测

1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？

2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？

第8课 鸟类动物的特征

1．特征：

体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。2．鸟喙与工具。

北美红雀（尖头钳子）、鹈鹕（汤勺）、沙锥鸟（镊子）、秃鹫（起钉器）4．种类繁多的动物 教学设计

教学设计思想：

本课通过几个活动，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察、分析更多的动物，将认识范围进一步扩展，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。教学目标：

一、科学探究目标

1．能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。

2．能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的分类方式。

三、科学知识目标

1．能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2．能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。

四、科学、技术、社会、环境目标

能体会到动物世界的纷繁复杂。

教学重点：

指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征，培养学生科学探究的基本能力和方法。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备，有关动物的图片。教学过程：

（一）导课

谈话：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究吧！

（二）新课教学

◆活动1：给常见的动物分类 1．出一些常见的动物的图片。

提问：你能自己制定标准，给这些动物进行分类吗？

2．学生根据自己的标准给动物进行分类，老师给予个别的指导和帮助。3．学生以小组的形式进行交流和讨论。

4．汇报：你们分类的标准和结果是怎样的呢？

提问：哪种分类更合理？理由是什么？还能继续分下去吗？科学家是怎样给动物分类的？ 5．介绍：科学家依据脊椎动物和无脊椎动物的标准给动物进行了分类。6．根据科学家的分类标准再次将P15图片中的动物进行分类。◆活动2：猜一猜 1．介绍游戏的规则：

两人一组，其中的一人任意的选择一张动物的卡片，不让对方看到；并且只能够用“YES”或“NO”来回答对方提出的各种问题。对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能的利用较少的问题，在比较短的时间内准确的猜出动物的名称。

2．学生以小组为单位进行准备和猜测。3．小组内进行分工和准备。

4．以小组的形式进行游戏，并请学生进行及时的记录和比较。5．学生对自己的表现进行评价和提出建议。6．教师综合学生的意见进行评价。◆活动3：区分更多的动物

1．翻开教材P18，完成分类圈的填写。

要求：学生根据自己的理解，尽可能多的在各种不同动物的种类的圈中补充更多的动物。

2．说说这些分类圈中的动物有什么特点？

3．将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。

4．简单的概括动物分类的一般标准。

5．阅读《科学在线》理解和认识新的知识和了解新的动态。板书设计：

第四课

种类繁多的动物 1．脊椎动物：（1）鸟类

特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。举例：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟（2）两栖类

特征：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。举例：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼。（3）鱼类

特征：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳。举例：鲤鱼、黄花鱼。（4）爬行类

特征：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。举例：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼。（5）哺乳类

特征：体表有猫，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。举例：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚。2．无脊椎动物

（1）昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓（2）节肢动物：虾、蟹、蜘蛛

第9课

人体的温度

教学目标：

1、让学生知道人体的正常温度是37C左右，初步了解人体温度在

一天中的变化。

2、让学生掌握用体温的基本方法。

教学重点：知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健

康状况，体温不正常应及时看医生。

教学难点：让学生掌握用体温表测体温的基本方法。

教具（课前准备）：普通温度计和体温各若干根。教学内容及过程

一、导入

1、（展示温度计）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果。

二、学习新课

1、人体是有温度的，谁能说说人体的正常的温度是多少？

2、测人体的温度有哪些方法？

3、交流。

4、小结：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过1C。我们在自然课里曾学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？

5、交流讨论。

6、请大家阅读课文第二小节，并思考以下问题：（1）人体温的平衡靠什么管理？（2）体温失去平衡就意味着什么？（3）发现体温过高，应该怎么办？（4）人发烧了，应该注意什么？

7、学生读书、议论、回答。

8、我们不但要知道一些道理，还应学会具体的测量体温的方法。每个小小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？

9、练习测量体温。

三、全文总结：

大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习，看谁把体温的方法掌握的最好。

板

书

9、人体的温度

人的正常体温：37C左右

体温的来源：淀粉

脂肪

体温的低或高都要引起重视

反 馈 检 测

1、人体为什么会有体温？正常的体温是多少？

2、人如果了烧了，应该怎样做？

3、简述体温计的操作方法。

第10课

烟酒对人的危害

教学目标：

1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。

2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。

教学重点

1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。

2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。

教学难点使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。教具（课前准备）

有关吸烟对人体的危害和世界“无烟日”的宣传资料。教学内容及过程

一、导入（宣传世界“无烟日”的有关材料）国际上为什么要定出一个全世界的“无烟日”？这节课我们就专门来讨论一下这个课题。

二、学习新课

1、阅读介绍吸烟有害呼吸道的资料。思考问题：（1）吸烟对人体有害吗？

（2）吸烟主要危害人体的哪些器官？

（3）长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？（4）在你的观察中，吸烟的人有些什么表现？

2、学生交流讨论。

3、香烟中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？（介绍关于尼古丁的材料）吸烟的人无疑会受到尼古丁的伤害，那么对周围被动吸烟的人有没有伤害呢？

世界定了一个“无烟日”，它的意义是什么？在哪一天？

4、小结：酒是用粮酿制而成的，成年人少量地饮用是有好处的，所以，医学上还用它制成药酒治病强身。但是，如果大量地喝酒，就会损伤脑、胃、肝等内脏，长期大量饮酒，课文上介绍会有更大的伤害，是什么？

三、总结：青少年正处在生长发育的重要阶段，更不能喝酒。过年或过节，有时大人一高兴，也会让小孩喝酒，其实，这是很不负责任的。少年儿童自己也要自觉地抵制，千万不要认为这是好玩而无所谓。大家一定要记住，烟酒有害健康。

板

书

9、烟酒对人的危害

吸烟的危害（尼古丁 气管 肺）

喝酒的危害（脑

胃

肝）

反 馈 检 测

1、烟里含有哪些有害物质，它的毒害程度怎样？吸烟由于哪些害处？

2、酒对人有什么不良影响？

3、中小学生为什么不能喝酒？应该怎样做？

第10课 开发新能源

教学目标：

一、科学探究目标

1．能按照要求制作太阳炉。

2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。3．能分析出太阳炉转化能量的过程。

4．能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆地提出自己开发新能源的设想。

2．能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。

三、科学知识目标

1．能举实例说明什么是新能源。2．能举实例说明什么是生物质能源。

四、科学、技术、社会、环境目标

能详细地写出自己开发新能源的计划书。教学重点和难点：

重点：指导学生认识新能源的种类和特点。难点：设计开发新能源的计划。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备、有关新能源的图片和资料、制作太阳炉的材料。课时建议： 2课时。第一课时

（一）导课

讲述：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。今天我们就来学习开发新能源。

（二）新课教学 ◆活动1：能源比较

1．介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。2．认识新能源：（1）学生学习资料；（2）介绍并认识：

生物质能源：绿色植物的生产；生物质能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水资源。

天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。核能：清洁、高效、低耗的能源。3．问题：你还知道哪些新的能源呢？

4．记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。

5．比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。（1）能否再生（2）开发的技术要求（3）对环境的影响 6．学生交流讨论。

7．讨论：新能源的饿开发和利用将给我们带来那些好处？ 8．评价。板书设计：

第11课时 双手上步前抛实心球

教学目标

1、能记住双手上步前抛实心球的动作方法和要领;

2、能改进双手上步前抛实心球动作,提高抛掷成绩。

3、开拓进取、自创风格、能自评自测，在练习中勇敢顽强、勇于进取的品质。教学内容：投掷：双手上步前抛实心球；

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

要求：精神饱满，思想集中，准备上课。

教师活动

1、教师宣布课堂要求和本课内容。学生活动

1、学生认真听讲。

二、队列：

1、原地转向、踏步

2、齐步走-并分队走 教师活动

1、教师讲解要领

2、组织学生练习学生活动

1、按教师的口令认真练习组织：

要求：整齐、精神、正确

三、投掷：双手上步前抛实心球 重点：双手前抛实心球动作。难点：上步动作连贯。教师活动：

1、指导学生掌握徒手准备操练习的方法并组织游戏：传实心球游戏；

2、组织做上步双手前抛实心球模仿动作；

3、组织学生分组练习上步双手前抛实心球动作（越过一定的横绳）；

4、加强安全措施，注意练习安全。学生活动：

1、积极参加徒手准备操练习，勇于参与游戏；

2、分散模仿练习，体会动作过程；

3、分组练习上步双手前抛实心球动作（越过一定的横绳）。

4、注意练习安全，积极自我展示。组织：

要求：双手上步前抛实心球动作连贯协调。

结束本课：

一、放松舞蹈；

二、小结本课；

三、宣布下课 要求；自然放松、心情愉悦。

教师活动

1、带领学生一起舞蹈；

2、教师总结本次课的情况；

3、师生互道再见，拍手解散。

学生活动

1、与教师一起舞蹈；

2、认真听讲情绪饱满。

3、拍手解散下课。

第12课时 原地侧向推实心球

教学目标:

1、知道原地侧向推实心球的动作方法，了解排球比赛规则。

2、通过原地侧向推实心球联系，提高投掷能力，培养投掷兴趣。

3、培养学生勇敢果断、积极配合和团结协作的精神。

教学内容：投掷：原地侧向推实心球；小排球：教学比赛； 学习步骤：

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。组织：

要求：精神饱满，思想集中，准备上课。

教师活动

1、教师宣布课堂要求和本课内容。学生活动

1、学生认真听讲。

一、队列：

1、原地转向（三面转）。要求：整齐正确、精神饱满、2、慢跑2圈

要求呼吸自然，跑的轻松 教师活动

1、教师口令指挥学生练习，学生活动

学生认真练习。

二、准备操（徒手操1-8）

三、投掷：原地侧向推实心球； 重点：正确的动作方法 难点：转体用力协调 教师活动

1、教师讲解示范动作方法。

2、组织学生试练一次。

3、组织学生分组练习。

4、邀请2名学生表演示范。学生活动

1、认真听讲。

2、认真进行试练。

3、认真练习，体验动作。

四、小排球比赛

1.教师组织分组比赛；

2.教师担任裁判，指导学生学习裁判。要求：遵守游戏规则，认真比赛。

结束本课：

一、小结本课；

二、放松动作（手位操）；

三、宣布下课 要求；自然放松、心情愉悦。

教师活动

1、教师总结本次课的情况； 2带领学生一起（模仿跑步）大笑放松、3、师生互道再见，拍手解散。

第13课

养成健康的饮食卫生习惯

每天一杯牛奶

教学目的：

让学生了解牛奶的营养构成，建议养成每天喝一杯牛奶的良好饮食习惯。教学教时：1课时 教学重点：

养成每天喝一杯牛奶的良好饮食习惯。教学难点：

了解牛奶的营养构成 教学教具：

人体每天所需能量表 教学内容及过程：

1、介绍牛奶所含的主要营养成分。

新鲜的牛奶是由水、脂肪、蛋白质等组成。一杯100克的牛奶可为我们提供约90克水分、3克蛋白质、3.2克脂肪3.4克碳水化合物还有一定数量的矿物质、维生素。

2、牛奶对人体健康的主要功效。

牛奶中的脂肪易于被人体消化和吸收胆固醇含量又较低，乳糖可被正常的乳酸菌利用，起到抑制乳败菌生长的作用，另外乳糖有助于钙质的吸收，对强健人体的骨骼生长是非常有益的。牛

3、建议学生养成每天喝一杯牛奶的良好饮食习惯牛奶的营养成分那么高，我们少年儿童又处在长身体的阶段，所以，老师建议大家每天自觉地喝一杯牛奶，这样，你的身体会更棒。

4、学生看看人体每天所需能量表，在议：奶中的各种维生素还含有提高人体免疫力的各种抗体。

牛奶的营养成分那么高，我们少年儿童又处在长身体的阶段，所以，老师建议大家每天自觉地喝一杯牛奶，这样，你的身体会更棒。

5、学生看看人体每天所需能量表，在议议牛奶里有哪些营养成分，说说你喝牛奶吗？假如你没有喝牛奶，从今后应该每天自觉地喝一杯牛奶。教学小结：

板

书

10养成健康的饮食卫生习惯

介绍牛奶所含的主要营养成分

反 馈 检 测

1、牛奶里有哪些营养成分？

2、如何正确饮用牛奶？

第14课

养成健康的饮食卫生习惯

营养丰富的豆制品

教学目的：

使学生了解豆制品的营养构成，以及其对人体健康的好处。教学重点

使学生了解豆制品的营养构成和对人体的好处。教学难点

使学生了解豆制品的营养构成和对人体的好处 教学教具

豆制品的营养构成表 教学内容及过程：

1、知道什么是豆制品？市场上能买到的豆制品包括哪些？（以大豆或其他豆类为原料加工制成的食品叫豆制品）老师问：你知道豆制品包括哪几种类型？

（一类是非发酵制品，如豆腐、豆腐干、百叶等。另一类是发酵豆制品，如臭豆腐、豆腐乳等）

老师问：你知道市场上能买到哪些豆制品？ 学生议一议

2、让学生了解豆制品的主要营养成分。

（1）出示豆制品的营养成分构成表。让学生仔细看看（2）我们人体需要哪些营养成分。

（3）把大豆中的蛋白质于鸡蛋猪肉作比较。

3、豆制品对人体的帮助。

（1）豆制品是人体矿物质的良好来源，有降血压、抗氧化延缓衰老等作用。（2）最好能与动物蛋白质配合食用。因为它不可能含有人体所需要的所有营养素。

4、学生通过学习看了豆制品营养构成表然后议议。教学小结：

板

书

11养成健康的饮食卫生习惯

介绍豆制品所含的主要营养成分

反 馈 检 测

1、豆制品里有哪些营养成分？

2、如何正确食用豆制品？

第15课 天气与节气

教学目标

1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。

2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。

教学重点

1.认识天气，增强环保意识。

2.初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

二、开动脑筋，认识天

1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信„„）4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）

三、畅所欲言，交流气谚

1.学生阅读背诵教材上的谚语。

2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读

3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）

四、探究园地，学习预报

1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？

2.汇报交流。

（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。

4．探究天气与人类的关系

（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。

（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨 绸缪，有效地趋利避害。

（4）几种极端天气给我们的启示。

国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？

五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢 1.什么是节气？

节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。

2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。

（2）指导说出二十四个节气的名称。

（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。

六、走出校园,观察记录

1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。2.搜集积累相关农谚。

第16课 我是地球小公民

教学目标：

1、懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。

2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。

3、明确作为小公民应怎样去做。教学重点：弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。

教学课时 一课时 教学过程

一、导入

地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物„„我们都是地球的主人。

二、探究园地

（一）地球为人类提供资源 生物资源作食品，水资源作气候调节，大气作能源释放，矿物作能源物资，星球固体表面做活动场地，森林草原作栖息地，沙漠戈壁作考场„„ 明确地球的慷慨无私。

（二）感受人类的自私

1、地球的变化

2、变化的原因

三、齐心协力，保护地球：

如何爱护地球，保护家园？让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。

四、走出校园，亲身实践

1、阅读小资料《世界地球日》

2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。

第17课 夜晚的星星哪儿去了

教学目标：

1、让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。教学重点：

光污染的种类、危害以及防治措施。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 夜晚，城市与乡村的星空有什么不同？

二、明确光污染的类型。

（一）光污染的种类

1、白亮污染

2、人工白昼污染

3、彩光污染

（三）列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染。

三、明确光污染的危害

1、导致能源浪费

2、对人的心理产生破坏。

3、对人的生理产生破坏。

4、引发交通安全问题。

四、避免光污染的措施。

第二篇：小学综合六年级上教案

《成语故事表演》教学设计 教学目标：

知识与技能：了解成语的来历与含义

过程与方法：通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。情感态度价值观：培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。活动重点：

学生能根据自己对成语的内含的理解，经过团队合作用课本剧的形式表达出自己对成语感悟。活动难点： 表演成语故事 活动准备：

（学生）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。（教师）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程：

一、创设情境

孩子们，你们都知道哪些成语？你们知道的还真不少！每个成语背后都有一个小故事，也都有它特定的含义。你们想当小演员，成为大明星吗？好，那就让我们共同走进活动三：成语故事表演。（4分）

二、问题探究、体验感悟

1、要想把成语故事表演好，应做些相应的准备。请同学们看大屏幕（一、选择要表演的成语，深入了解成语的含义及来历；

二、根据自己对成语的理解来编剧本；

三、排练；

四、表演展示。）

2、首先，我们确定这节课要表演的成语是叶公好龙。接下来我们深入了解一下这个成语，这个成语有什么含义又出自于何处呢？在家看大屏幕。

3、确定成语，深入了解之后，就要编一个简单实用的剧本来，如何来编剧本呢？看大屏幕

4、下面同学们以小组为单位，根据屏幕上的提示自主编排剧本。

5、剧本编好后各小组要马上选出演员进行排练，排练好后请组长举手向老师示意。看哪个小组排练的最快。

6、好，哪个小组想先来展示呢？

7、同学们，编排、表演的真不错，将来一定会成为著名的编剧和明星的。（那么在我们身边有没有像叶公这样的人或事呢？依时间而定）

三、知识拓展与延伸

成语只是我们中华文化长河中的点滴而已，它却向我们展示了一个个生动有趣、充满智慧又耐人寻味的故事，我们应以生活在这样的国度里而感到自豪与骄傲。

第三篇：六年级下册教案文

第一单元

1、鲧禹治水

教材分析：

上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。

教学目标：

1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志；

2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用；

3、掌握文中的生字词。

教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时间：第一周 课时安排：2时 教学过步骤：

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字。教学过程：

一、导入新课：

我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学习一篇文章，看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。

二、初读课文：

1、学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容；

（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。）

2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神

A：学生自由读，老师单独指导、纠正；

B：指名读，集体评论，指导；

C：小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。

三、细读课文：

1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么；

A：鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。（1------4自然段）

B：大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。（5-------10自然段）

（文章还可以又几种不同的分法，学生言之有理即可）

2、学生自读全文： A：给全文做批注：

a:借助工具书扫清生字词的语音语义障碍;b:对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边，c:关键词的作用进行分析

d:不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑；

B：小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决；

四、交流讨论

1、学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题；

2、学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导；

第二课时

教学内容：讲授课文、理解课文内容。教学过程：

一、回顾全文的主要内容，指名复述；

二、赏析人物形象：

天帝：毫不理会、大发雷霆、杀、夺-----冷漠无情

鲧：探听、请、偷-----善良，富有同情心，为民而舍身 大禹：走遍、摸清、决定（引洪入海）---准备充分 亲自、率领----身先士卒

汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入-----坚忍不拔，公而忘私

三、重点语句赏析：

1、鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子------大禹。

这一句的内涵很深，不能简单的把它看作是交代大禹的出生。首先，“鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂”，其实暗含鲧壮志未酬，死不瞑目的语义；其次，大禹产自鲧腹，暗含大禹直接继承了鲧的精神和壮志，是失败英雄的事业的延续；最后，大禹裂鲧腹而出，寄寓大禹虽继承鲧的遗志，但却以一种“破”的形象出现，破去鲧以一人之力，宝物之功救民的个人英雄形象，破去最终失败身死的结局，立大禹帅“成千上万的人”，齐心协力挖渠开山的人类英雄形象，立历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局。

2、就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。

四、对比手法探讨：

1、文中有哪些人物？（天帝、鲧、大禹、人类、神鸟、神龟、神龙）

2、文中可以形成几组对比？（天帝-----鲧天帝----大禹鲧----大禹）

3、文中是如何进行对比的？

4、对比的最终目的是什么？（反衬、衬托大禹的形象）五：学生整体朗读全文，感受贯穿全文的那股挑战自然的不屈不挠的英雄气！板书设计：

1、鲧禹治水

天神鲧

同情

遭遇

大禹继承父志

制服

洪水

教学后记

本节课，我能通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志；学习对比手法在人物形象塑造上的作用。

教学中，我能通过引导学生注重理解：

1、鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他们过上安定幸福的生活。

2、鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水入大海的方法来消除水灾。

3、鲧禹共同的精神：为民造福、无私奉献。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。

2．大卫

教材分析：

这篇课文是根据美国作家亨里德.房龙《圣经的故事》改写的。课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。

教学要求

（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

（2）理解课文内容，了解大卫的表现，体会大卫的品质。（3）抓住重点词句，想象句中描绘的景象。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重、难点与关键

1、重点：以读为主，展开想象，理解故事内容。

2、难点：抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。

3、关键：体会文中刻画人物外貌、动作、语言的相关语句。教学方法

（1）通过拼读、组词、联系上下文或查阅工具书登掌握文中的生字新词。（2）通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象，进而理解故事内容。

（3）抓住人物的外貌、动作、语言，体会人物的特点或品质。教学时间：第一周 课时划分:两课时。教学步骤：

第一课

教学内容

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

3、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解。

4、正确、流利地朗读课文。教学过程

一、交流资料，导入新课

二、提纲导路，自读课文

1、认真读课文，读准字音，读通句子。

2、学习并掌握本课的生字新词，和同桌交流在读和写生字上的注意要点。

3、从文中找出下列词语，联系上下文或查阅工具书加以理解。跋涉

机轴

铠甲

赋税

吓唬

仓皇

气势汹汹

万夫不当

4、说一说：课文讲述了一件什么事情？

5、圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理

1、检查生字新词。

（1）教师出示文中的生字新词卡片，指名读一读。（2）评议正音，全班齐读。

（3）提出识记或书写难点，教师重点强调。

“卵”左右结构，左右部分大小较一致，书写时要注意笔画笔顺，而左右部分中间的点画不能丢。

（4）指名按自然段轮读课文，检查课文读通的情况。及时评议，纠错正音。

2、理解、交流词语的意思。

跋涉

机轴

铠甲

赋税

吓唬

仓皇

万夫不当

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？

4、动手为课文分段，并概括段意。（指名反馈，教师引导）第一部分（第1～4自然段）：非利士人的军队攻打以色列，巨人歌利亚在军营外叫阵，但以色列没有人敢去应战。（故事的起因）

第二部分（第5～11自然段）：大卫征得扫罗王的同意后，出去和歌利亚交战，并用弹弓射死了歌利亚，帮助以色列军队打败了非利士人。

第三部分（第12自然段）：扫罗王实践了自己的诺言，几年后大卫还当上了以色列国王。（故事的结果）

四、初谈人物形象，鼓励深入探究

1、教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？（文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物）

2、自由交流三个人物留给自己的印象。

（学生根据阅读自由抒发自己的认识与感受，教师适时并适当加以归纳、总结）

（1）大卫：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌、射技高超。（2）歌利亚：狂妄自大、气焰嚣张、有勇无谋。（3）扫罗王：关心子民、讲求诚信。

3、教师引导：人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象的。

4、学生合作学习，按照要求深入探究。

（在感知全文大意的基础上，组织学生畅谈对文中人物的认识，在一吐为快之后，引导学生抓住细节，合作探究作者刻画人物形象的手法，层层深人，学有层次，也学得自主）

五、课堂小结

教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事中三个人物的认识。下节课，我们再来继续学习课文，了解人物的表现，深入体会大卫的精神品质。

六、布置作业

1、抄写课后“读读写写”与“词语采集”中的词语。

2、熟读课文内容，思考课后练习。

3、选用课时作业优化设计。

第二课时

教学内容

1、继续学习课文，抓住细节，体会大卫的美好品质。

2、品析文中的比喻句。想象句中描绘的景象，体会作者的表达方法及效果。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程

一、复习巩固，导入新课

1、听写词语。

铜盔

出嫁

鹅卵石

武艺超群

气势汹汹

毫不畏惧

2、组织谈话：同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了故事中的三人物，其中你们最喜欢的是谁？

3、教师导入：这节课，我们就结合文中的相关语句来谈谈自己喜欢大卫的理由。（听写词语，巩固生字新词，并加以检测；提出问题，直奔中心，明确本课时的学习内容）

二、品读细节，了解人物

1、学生自由默读课文内容，找出描写大卫的相关语句一旁写上自己的理解与感受，以此说明自己喜欢大卫的理由。

2、四人以小组，在组内展开介绍、交流。

3、指明反馈，全班交流。（教师根据学生的发言，出示重点语句，引导深入体会）

（1）“在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴、一边唱歌。手指在琴弦上熟练的跳动着。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过了山坡，流进草地，优美动听得歌声在原野上飘荡„„身边，一群羊正在低头吃草。”①“脸颊透红”：通过对大卫的外貌描写，让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。

②“他一边弹琴一边唱歌”：通过对大卫的动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。

③理解比喻句：“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌。流过山坡，流进草地„„”

a、分析:这句话中把什么比作什么？流动的溪水有什么特点？

b、想象：大卫弹奏出瘄琴声，有如溪水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。

c、体会：想象大卫弹琴技艺的高超。

④学生展开想象＄有感情的朗读课文第2自然段的内容。⑤理解比喻句＊“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！” a、分析：联系上文，说说“这一切”值得是什么。

b、想象：一位脸颊透红的少年独坐山坡뼚两膝夹琴自得其乐地一边弹琴，一边唱歌；清脆悦耳的琴声在流淌，优美动听的歌声圈飘荡；躩边的羊群正低头吃草，默默的欣赏，也许是深深的陶醉了。这一切多么和谐美好，犹如图画一般。

c、朗读学生有感情地再读课文第2段，要求边读边想象文中所描绘的景象。d、领悟写法：文章第二自然段中，作者通过对大卫在山坡上弹琴唱歌这一画面的生动描写，以特写镜头的方式引出故事的主人公，既刻画了大卫健康可爱、多才多艺的美好形象，又制造了悬念，引发了读者阅读的兴趣。

（2）“大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”

①这段话主要写什么？

（主要写大卫用自己的放羊经历证明自己的实力，说服扫罗王让他出去和歌利亚交战）

②“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫的聪明乖巧。

③“要是离得远，我就用弹弓把它们打死，要是到了我面前，我就抓住他们，把它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着的应对，不仅让我们感到他的机智勇敢，也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。

④“让我去吧，大王!”一个“！”让我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战的诚恳与迫切，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个热爱祖国、勇于献身的少年。

⑤联系上文，深入理解：大卫请求出去交战，然而这一次。他所面对的不是狮子和熊，而是一个怎样的歌利亚呢？

a.“大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。”——这是一个气焰嚣张的歌利亚（动作描写）

b.“那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。”——这是一个高大威猛的歌利亚。（外貌描写）

c.“他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非力士人中一个有名的武士。”——这是一个能力非凡的歌利亚。

d.“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。”——这是一个令人生畏的歌利亚。

⑥教师小结：面对着武艺超群、有万夫不当之勇、闻声就令人心惊胆战的巨人歌利亚，年级小小的大卫竟然毫不畏惧，恳切地请求并极力地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战，这是何等的勇气，他的英勇无畏的精神终于感动了扫罗王并说服了扫罗王。

⑦学生练习有感情地朗读第6自然段。

⑧体会写法：作者抓住大卫的语言，表现了大卫的英勇无畏。（3）“歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。”

①“迎”字表现了大卫面对强敌毫不畏惧，勇往直前。②“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫抓住时机，反映迅速，十分沉着机智。

③“嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚致命的一击。

④教师小结：大卫不等歌利亚出手，仅用弹弓与鹅卵石就将其打死在地，他的反映之快，力量之大，射技之高真令人叫绝，真是自古英雄出少年啊ﴁ ⑤学生练䱠有感情地朗读课文第10自然段。

⑥体会写法：䵜者抓住大卫的动作，表现了大卫临危不惧、随机应战、十分沉着机智。

三、课堂小结，朗读背诵

学生独立选择文中自己喜欢的郠分，练习攉感情地朗读，并加以背诵。

四、布置作业

1、继续背诵文中自己喜欢的部分。

2、继续阅读其໖的圣经故事。

3、摘抄文中的三个比喻句。

4、选用课时作业优化设计。板书设计

大卫

送东西听巨人叫阵

求扫罗王要去交战热爱祖国 大卫做好准备走䇺营门聪明机智 抓住时机射歺巨人英勇无畏

获得奖赏当上国王

教学后记：

本节课的教学中，我能通过教学使学生了解武艺超群、狂妄嚣张的巨人歌利亚最终那个倒在了一位少年的弹弓下，这个聪明机智、英勇无畏是少年大卫用自己的智慧和勇气改变了以色列人的命运。这个动人是故事让我们深切地感受到了智慧与勇气的无穷力量。

3．夸父逐日

教材分析

《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。

教学目标

1、背诵全文，积累文言词汇。

2、了解神话故事的含义及夸父形象。

3、拓展思维训练、口语训练。

4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学重难点：

1、解神话故事的含义及夸父形象。

2、展思维训练、口语训练。

教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时间：第二周 教学时数：1课时 教学步骤

一、导入新课

1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）

2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。

3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。

二、整体感悟(品读神话)

1、师配乐朗读。

2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。

逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要喝

饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。

3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。

4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？

明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

三、问题探讨

1、这篇短文的主要内容是什么？

2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？

明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神

(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的“桃林”，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

4、成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

5、背诵课文。

四、拓展训练激活思维

朗读余光中的诗。

五、布置作业

朗读背诵课文。板书设计：

3、夸父逐日

《山海经》

与日逐走——有宏大志向

勇于探索 渴，饮于河、渭

北饮大泽

斗争精神

夸父精神

道渴而死

弃杖，化为邓林—— 奉献精神 古代人民—— 探索自然

征服自然

教学后记

课结束了，留下了许多思考，从课堂的整体来说，抓住了学生的思维，学生能很好的进行思考，但是这节课称不上精品，原因很简单，有好一些细节问题没有处理好。要是能把一些细节处理好，我想这节课应该能更上一层楼。

本节课我能通过引导学生了解神话故事的含义及夸父形象。拓展思维训练、口语训练。体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力等教学突破重难点。

4．※天上偷来的火种

教材分析：

这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。2.依据文章的表达顺序，讲述这个故事。教学方法：朗读法、谈话法等。教学时间：第二周 教学时数：1课时 教学过程：

一、谈话导入

1.大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？

2.可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在 我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）

二、读通课文

1.快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。（难点抽查、集体校正）

3.再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）

三、精读课文

1.交流思考的问题。（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。）

2.交流感兴趣的问题。（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。）

3.质疑问难，生生、师生互动释疑。

四、研读课文

1.普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。）

2.火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）3.课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。

五、拓展延伸

1.把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）

2.阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。板书设计：

天上偷来的火种

求火——偷火——受罚——获救

教学后记：

一堂课是一次就文本的解读 一堂课是一次与学生的对话 一堂课是一次对自我的认识

我要做的是:认真——读用心——说清醒——识

5．※《女娲造人》

教材分析：

《女娲造人》这篇神话讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，女娲把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想办法把小人分成男女，让自己去繁衍后代，这样世世代代延续下来了。

教学要求

（1）认识文中的生字新词，加以理解并积累。（2）理解课文内容，了解女娲创造人类的过程。（3）阅读课文有所感受，并相互交流。（4）正确、流利地朗读课文。教学方法

（1）自学生字新词，联系上下文或查阅工具书理解字词的意思。

（2）自主阅读，合作探究，理清文章条理，了解女娲创造人类的过程。（3）个性理解，互动交流，畅谈读文的感受。教学重、难点与关键

1、重点：读懂内容，了解女娲造人的过程。

2、难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。

3、关键：自学为主，自读自悟，整体把握，品析细节。教学时间：第二周 教学时数：1课时

教学过程

一、谈话导入，揭题质疑

1、教师导言：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中，创造人类的天神则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。

2、教师板书课题：女娲造人。

3、认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。

4、教师适当小结，引导对课题质疑：是的，传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大。为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。那么，看了“女娲造人”这个课题，你想了解些什么呢?

5、学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。(1)女娲为什么造人?(2)女娲是怎样造人的?(3)女娲造出来的人是什么样的? „„

6、教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。(根据旧课内容引出课题，在初步认识人物之后组织对课题进行质疑，如此环环连接，激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的思维与参与热情，培养学生带着问题读书、有目的读书的良好阅读习惯)

二、自学解疑，把握内容

1、教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。（1）认真读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到生字新词，多读读认认，加以理解。

（3）思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。（4）用自己的语言概括故事的主要内容。

2、学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。

3、小组交流解疑。

4、自学反馈，全班互动。

（1）指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。

（2）提出文巾不理解的字词，讨论交流，正确理解。莽莽榛榛：形容草木丛生的景象。神通广大：指本领特别高明，有着无所不能的力量。生气蓬勃：生命力旺盛，充满勃勃生机。灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。（3）针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。①女娲为什么造人?（因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃)a．天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

b．有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

c．她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那么为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?（学生有感情地朗读以上三个句子，了解女娲造人的原因)②女娲是怎样造人的?（结合学生的介绍，引导有感情地朗读课文第5、14、17自然段内容，了解女蜗造人的过程）

③女娲造出来的人是什么样的?(学生有感情地朗读课文第11自然段，了解女娲所造之人的特点)(4)动手给课文分段，并概括段意。

第一部分(第l～4自然段)：写的是女娲造人的原因。第二部分(第5～17自然段)：写的是女娲造人的过程。其中第二部分又可分为三层。

第一层(第5～13自然段)：写女娲用黄泥揉捏成人。

第二层(第14～15自然段)：写女娲用枯藤搅泥浆挥洒成人。第三层(第16～17自然段)：写女娲将人分为男女，自创后代。(5)指名概括故事的主要内容。

(在自主阅读的基础上，通过集体讨论解答问题，引导学生了解文中故事的情节，理清文章的条理，整体把握了文章的主要内容，并通过朗读相关段落内容，加强理解与巩固)

三、畅谈感受．体会写法

1、集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。(学生畅所欲言，教师引导学生从以下几个方面有序交流)（1）对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。（2）对写法的体会——想象丰富，刻画细致。

①全文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人——这一聪明美丽的生物的自我赞叹。

②文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。

③生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。

2、结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。

四、课堂小结

1、教师小结：女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊!

五、布置作业

1、摘抄文中的四字词语，加以积累。

2、向家人讲述《女娲造人》的神话故事。板书设计

5*女娲造人

用黄泥掺和水揉捏成人

用枯藤搅泥浆挥洒成人聪明仁爱富有智慧

把人分为男女创造后代

教学后记：

本课的教学中，我能通过指导学生认识文中的生字新词，加以理解并积累。理解课文内容，了解女娲创造人类的过程。阅读课文有所感受，并相互交流。

百花园一

教材分析：

本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。

教学目标:

1、认识隔音符号，了解他的作用。

2、结合具体语境，理解词语的意思，并体会表达的效果。

3、交流阅读本单元后的感受，积极参与，发表自己的个性见解。

4、阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。

5、背诵积累古诗《春夜喜雨》。

6、口语交际：演讲自己喜欢的神话、传说故事。

7、习作：编写科幻故事。教学重难点

1、对比体会，感悟用词的准确与生动；

2、了解神话传说的特点，大胆创作；

3、积极参与课堂，灵活运用所学知识。教学方法：练习法、讨论法等 教学时间：第三周 教学时数：4课时 教学步骤：

第一课时

教学内容：教学“温故知新”部分的五个项目内容。教学过程：

一、汉语拼音

1、学生认读题中的上下两行音节。

2、说说自己的发现。

3、懂得隔音符号的用法。

二、词语辨析

1、学生自由认读句子，思考括号内的问题。

2、小子交流各自的理解。

3、理解句子中的带点词语，体会其表达效果。

三、拓展与交流

1、指名大、读本体中的交流提示。

2、明确本次交流的内容，畅谈阅读本单元课文后的感受，体会神话传说中的大胆和丰富想象。

3、学生阅读题中学习小伙伴的发言，加以借鉴，打开思路，畅所欲言。

四、阅读平台

1、学生自由阅读，交流自己的阅读理解。

2、集中讨论：为什么说仓颉造字是一个惊天动地、泣鬼神的大事？ 学生找出相关的语句，发表自己的想法。

五、积少成多

1、学生自由读古诗《春夜喜雨》

2、指名读古诗，集体评议，纠错正音。

3、展开想象，读懂古诗，说说诗句的意思。

六、课堂小结

七、作业

默写古诗；向别人讲述仓颉造字的故事

第二课时

教学内容：口语交际活动 教学过程

一、自由介绍，激趣导入

二、认读建议，明确要求

1、学生认读文中的活动建议。

2、指名说说这次演讲的活动要求

三、组织学生演讲

1、学生根据活动建议，独立准备演讲内容

2、四人小组，准备组内交流。

四、认真评价

1、按要求进行评价

2、小组合作，在评议、修正的基础上，派代表进行班级演讲。

3、集体评议，推选出本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。

五、课堂小结

这些生动的童话、传说故事千百年来一直为少年儿童所喜爱，故事中丰富而神奇的想象总是将我们深深吸引，从中我们收获了智慧，懂得了生命的意义。

六、布置作业

与父母交流各自喜欢的神话、传说。

第三、四课时

教学内容：

指导学生编写科幻故事 教学过程 ：

一、开门见山，揭示课题

1、教师导言

2、板书习作内容：编写科幻故事。

3、认识什么是科幻故事

二、交流阅读经历，明确写作对象

1、教师导言

2、学生认真回忆，自由发言

3、教学小结

4、指名反馈，介绍各自的习作对象（1）“克隆”猴子变魔术（2）电子猫在网上逮老鼠。（3）与外星人一块儿遨游太空（4）孙悟空大战沙魔王（5）猿猴星球历险记

三、抓住重点讨论，独立创作故事。

1、认真阅读文中习作要求

2、小组围绕这些问题展开讨论，学会如何写好科幻故事。

3、指名反馈，全班交流，掌握写作方法与技巧。

四、选取典型习作，全班展示评议。

在学生中选取一部分写的有特色的文章，给同学们作展示。让同学们互相评议。

五.课堂小结

教师小结：科学需要想象，文学需要想象。想想有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

六.学生习作，教师巡回指导。教学后记：

在本百花园的教学中，能抓住重点进行教学，且能突破难点。特别是在知道学生认识神话的教学中，讲得较细、较深入。

还需认真对学生的习作进行评讲，学生互议，找出优缺点。学生根据评议在次进行作文。学习目标：

1、熟读古代名言警句，理解意思并背诵。

2、阅读短文，体会文章表达的思想感情。

3、进行以“讲报、评报”为主题的口语交际。教学重点：

积累名人名言，培养独立阅读能力。教学难点：

理解古代名言警句的意思。

教学时间：二课时（不含作文）

第一课时

学习目标：

1、读、背古代名言警句。

2、练习独立阅读短文。教学过程：

一、学习“读读背背”部分。

1、导语激趣。

2、自由读名言，体会每句的意思。

3、小组讨论，理解句意。

4、集体汇报交流。

5、反复诵读，试着背诵。

二、进行阅读短文的训练。

1、提出阅读要求，学生自学思考，画出读不懂的地方。

（1）熟读短文。

（2）体会诗人表达的感情。

2、指名读短文。

3、请学生谈谈对诗歌的理解，也可以提出不理解的地方。

4、集体讨论：

诗歌表达了什么样的思想感情？（表达了诗人热爱祖国，对帝国主义列强的无比仇恨，渴望台湾早日回到祖国怀抱的强烈的爱国热情。）

5、小结。

6、有感情地朗读课文。

（1）朗读短文。

（2）齐读《七子之歌•澳门》。

7、请会唱的同学唱《七子之歌•澳门》。第二课时

学习目标：练习“讲报、评报” 教学过程：

一、导语激趣。

同学们，你们经过自己辛勤的劳动，办出了丰富多彩的迎国庆的小报，今天我们要开一个讲报、评报会。

二、明确要求，进行讲报、评报。

1、请一个同学读《讲报、评报》的要求。

2、组成四人小组，每个同学向小组同学介绍自己办的小报。提示，可从以下几方面介绍：

（1）小报的特点。

（2）可以读读报上的文章。

（3）还可谈谈办小报过程和感受。

3、小组评议，评出最佳小报。

4、全班交流。

各组派代表介绍办报情况，推荐本组最佳小报。

5、展出各组最佳小报，全班评议，评出班级最佳小报。

三、课堂小结。

今天的口语交际课，同学们通过介绍自己的小报，欣赏别人的小报，评评议议选出了班级最佳小报。不但提高了自己的欣赏水平，也提高了自己的口语交际能力。

四、布置作业。

1、写出本单元学过的四个成语。

2、在括号里填上适当的词。

增进（）

嘹亮的（）增添（）

洪亮的（）宣读（）

鲜红的（）宣传（）

鲜艳的（）

3、写一句你喜欢的有关做学问的名言警句。

4、修改病句。

（1）西湖的春天是一个风光秀丽的地方。

（2）公园里，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟鸣声。（3）前天早上下了一上午的雨。作文

（第二组课文）题目：

在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师、，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机„„选择一个人写一篇作文。要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

学习目标：

1、能选择一个自己喜欢的人来写，要先想想这个人有什么好品质，再根据表现人物品质的需要，选择一个或几个具体的事例。

2、学会通过人物的外貌、动作、语言、神态的描写，表现人物的特点。

3、学会自己拟定作文题目，做到不写错别字。教学时间：二课时

第一课时

学习内容：

写前指导。

教学过程：

一、交代学习任务。

二、指导审题，明确要求。

1、指名读题目，想想本次作文的要求是什么？

2、指名说说本次作文的要求。

3、归纳小结：

（1）这次作文的对象是写一个人，而且是自己喜欢的人。（2）这次作文要通过具体事例来表现人物。

（3）这次作文的目的是通过人物外貌、动作、语言、神态的描写，来表现人物特点。

三、通过下水文指导写法。

1、下水文

我的爸爸 记得前年春天我参加区航模比赛，获得了三等奖，我很高兴。这是我第一次得奖啊！我一口气跑回了家，进门便喊：“妈，我得奖了！把奖状挂起来吧！”这时爸爸在一旁说：“挂它干什么，还是把它收藏起来吧。”“那怎么行！我好不容易挣回来的。”我急得叫起来。最后，我还是把奖状挂在了挂钟下面。我想，这样一来，只要大家一看钟，就可以看见我的奖状了。没过多久，凡是到我家的人，都知道我获奖了，我非常得意。

可是有一次，我在大衣柜的上面找东西，无意中发现了一个足有两尺长，一尺宽的大玻璃盒。我怀着好奇的心情把盒子搬下来，用手擦掉面上的灰尘，呀！里面装着一个金光闪闪的大奖杯。我轻轻地打开玻璃盒，发现杯座上刻着“全国人才优秀成果一等奖”，并写着爸爸的名字。我揉揉自己那双竭力睁大的眼睛，看着爸爸的名字，真有点不相信了。爸爸获得这么高的荣誉，怎么从来没听他说过呢？我纳闷地把奖杯擦干净，放到了组合柜的中间—最显眼的地方。不一会儿，爸爸回来了，我一眼看到摆在组合柜里的大奖杯，立刻紧锁眉头，脸拉得长长的，发起火来：“是谁把它翻出来的？摆在这儿像什么样子！”我听了这话，一插腰，也假装生气地说：“爸爸，你得了这么漂亮的奖杯，干什么瞒着我们。再说，如果不摆出来，那发给您干嘛？”爸爸听了我的话，深思片刻，便拉着我的手坐在床边，语重心长地对我说：“孩子，任何荣誉只能证明过去，你总是想着它有什么意义呢？我们应该在过去的基础上，再接再厉，继续向新的目标前进。人不能骄傲自大，炫耀荣誉，要一切从零开始，这样才能永远进步，不断地取得新成绩。懂吗？”听了爸爸的一席肺腑之言，字字如警钟般地敲在我的心上。我真是如梦初醒，羞愧得无地自容。这时，爸爸站起身，又把奖杯放进了盒子里，搬到了柜顶。“爸爸，把我的奖状也放到上面去吧。”我边说边摘下了奖状。

我想，我应当像爸爸那样谦虚谨慎，淡泊荣誉，一切从零开始。

2、指名读下水文。

3、分析例文。

（1）这篇习作表现了爸爸什么特点？（2）作者精心选择了哪些事例？

（3）文中是怎样描写人物语言、动作、心理活动的？

4、小结。

四、学生进行习作练习。

第二课时

内容：写中指导。过程：

一、交代学习任务。

二、请一名中等生读自己的初稿，并提出具体要求。

1、对照写作要求，看看这扁习作是否符合习作要求？

2、有哪些写得好的地方？存在哪些问题？

3、应怎样来修改这扁文章？

三、围绕上述要求，小组讨论。

四、集体交流。

五、学生继续进行习作练习。学生习作，教师巡视指导。

七、写后修改。学生抄正作文。

6、《商鞅南门立木》

教材简析：

本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。

全篇课文可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

选编本文的目的：让学生了解商鞅南门立木的历史故事和意义，引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

设计理念：

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

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4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

教学重点：

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备：

1、让学生查阅商鞅变法的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫 芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

教学重点：

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

一、谈话激趣、导入新课

1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？

2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）

【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】

3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。

二、初读课文，学习生字和新词

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

●课件演示生字，指名学生认读，组词。

●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。

【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非” 不要写成“事”。】

三、朗读课文，整体感悟

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

【要求学生能正确、流利地朗读课文、注意评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。】

2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、合作评价，归纳质疑。

1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法

诚信和聪明

【引导学生评价，尊重学生独特感受。】

2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。

预设：

（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

【学会读书，学会思考。发现问题，有助于对课文内容的理解。】

3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。

第二课时

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

教学重点：

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

一、复习激趣，谈话导入

1．以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。

2、上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？

3、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。

二、研读课文

下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。

1、出示自学提示:

（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

（5）你对商鞅的做法有什么看法？

（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。

2、学生自学，小组交流。

3、全班交流，点拨引导。

【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。】

（1）交流、体会商鞅变法的决心。

①阅读第一部分，解决第一个问题。

【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变 法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】

②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。

【要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。】

③阅读第三部分，解决第四个问题。

【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但„„而且„„”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】

(2)抓住重点词句体会写法。

①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）

（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。）

② 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）

（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）

（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）

【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题的设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了商鞅的了不起。学生对商鞅的做法有了更深的体会，我感到一个言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言。】

3、指导学生有感情地朗读课文。

三、课外延伸

小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。

板书设计：

6、商鞅南门立木

变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到

聪明——机智

教学后记：

7、《狄仁杰公正执法》

教材简析：

这是一篇略读课文。课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。全文共6个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。

设计理念：

本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的主要内容或问题，展开对话交流，教师适当的点拨。注意引导学生用过去掌握的阅读方法，来学习本课。注意语言的积累和朗读的训练。在读中悟语，在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。根据课文的特点，可采取演一演的方式加深对课文内容的理解。

简单学习网最新讲座：

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1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

教学重点：

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：

引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：

1、让学生查阅狄仁杰的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

课时安排：2课时。

教学设计：

第一课时

教学重点：

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：

引导学生认识严格执法的重要意义。

一、谈话导入、揭示课题

1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？

2、导入新课、板书课题。

3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而 步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。

二、初读课文、了解内容

1、自读课文，边读边画出生字新词。

2、教师检测生字和词语。

●课件演示生字，指名学生认读，组词。

●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”

●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

3、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。

4、让学生说说课文主要写的是什么？

（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。）

5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？

第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。

第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。

第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

三、再读课文，质疑问难。

默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？

1、交流印象。

【①引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言直谏。可以从三个事例中体会任务单情感与认识。②注意让学生说出自己的理解。③注意引导学生读相关的语句。】

2、交流问题。

【教师注意引导学生学会提问，把握有价值的问题，切莫脱离文本，去解决无关紧要的的问题。对于学生的问题，能解决的要当时解决，不能解决的，可以留下来，待下节课解决。】

四、置留问题，练习拓展

1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学习。

2、出示作业和课外阅读。

（1）书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。

（2）选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲》《王安石惩罚皇亲》

第二课时 教学重点：

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：

引导学生认识严格执法的重要意义。

一、复习引入

1、这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。

2、回顾一下，这篇课文主要写的是什么？

3、狄仁杰给你留下了怎样的印象？

二、自读感悟

1、自学要求:

默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。

2、学生自᭦。

3、交流体会。

交流一：断案如神

【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明嫟善断᭦公正有效圠维护了法律的尊严。】

交流二：犯言盤谏

【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才犄将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】

4、齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？

【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】

三、巩固练习

1、指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。

【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】

4、推举优秀的在全班表演。

【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧的活动形式，为学生创设生活情境，引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台。】

三、拓展升华

同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。

板书设计：

7、狄仁杰公正执法

明察善断 一万七千多

无论„„没有

公正护法

权善才获免

刚正廉明

犯言直谏

王立本被判刑

武则天下诏

教学后记：

8、《出色的教师》

教材简析：

这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。

课文可以分为三部分。

第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。

第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。

第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出。

编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。

设计理念：

这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。

2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。

教学重点：

读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：

引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

教学准备：

1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。

2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物 的思想感情，领悟表达方法。

3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。

教学重点：

读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：

引导学生认识讲公德和遵守校规的重要

一、联系生活，谈话导入

1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？

【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】

2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。

一、初读课文，学习字词。

1、自读课文，边读边画出生字和新词。

2、同桌间交流预习情况。

①

生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼

【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】

②

认读词语：

流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

③理解词语：

揣测：推测；猜测。

拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。

乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。

至理名言：最正确、最有价值的话。

愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。

幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】

3、教师检测识字效果。

二、朗读课文，抓住梗概。

1、分部分，指名学生朗读。

【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】

2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。

3、让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。

（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）

4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。

三、布置作业

1、认读生字，书写词语。

2、熟练地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。

2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。

教学重点：

读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：

引导学生认识讲公德和遵守校规的重要第二课时

一、复习巩固，揭示新课

1、认读词语（课件）

揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平

失而复得 坐立不安

赫然

告诫

困惑

居然

遗憾

幡然醒悟

迂回

2、回顾课文内容，写的是一件什么事？

（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）

3、这节课我们继续学习《出色的老师》。

二、自读交流，感悟内容

1、自学提示。

默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。

【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】

2、学生自学。

3、交流体会。

交流一：送还手表

就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。

点拨要点：

1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）

2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？

3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？

4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？

5、读出喜悦和敬佩的感情。

交流二：黑大哥告发

告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！

点拨要点：

1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）

2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈„„”）

3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？

4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？

（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）

5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？

6、引导学生读出“我”的感受.交流三：我的醒悟

老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。

点拨要点：

1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）

2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？

3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？

4、读出我的深刻反思。

三、总结全文，提炼情感

1、这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。

2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？

3、引导学生朗读自己感受最深的语段。

四、拓展训练，布置作业

1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。

2、阅读《语文同步读本》中的《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》

板书设计：

8、出色的老师

丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚

黑大哥：送还——

举报——

解释 我：

感激——

困惑

——

醒悟

公德重要，校规严肃

9* 美丽的规则

教材简析：

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

设计理念：

语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：2课时

教学准备：

1、生字新词卡片。

2、预习课文，了解课文内容。

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

简单学习网最新讲座：

王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文

王大绩讲文言文阅读

林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解

李俊和讲高中英语写作

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。

2、导入新课。板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。

2、以小组的形式，学习交流生字和新词。

3、教师检测生字和词语。

●出示生字卡片，学生认读生字并组词。

●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。

三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想

1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。

2、想一想，课文主要写了一件什么事？

3、组织交流。

四、置留作业

1、有感情的朗读课文。

2、读写词语。

第二课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：

一、导入

1．直接导入，板书课题。

2．回忆课文主要写了一件什么事？

二、自主学习，交流感悟

1、自主读课文，边读边想：

（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

（4）读完课文，你有什么感想？

2、汇报交流

【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。】

（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。

（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。

（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。

3、学生谈感想

【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。】

三、巩固练习，拓展延伸。

1、结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。

2、请同学们从《海瑞骂殿》、《秉公执法报私恩》、《魏征直谏》中任选一篇阅读，并说说读后的体会。

板书设计：

9、美丽的规则

美景——失衡——规则之美

人性之 教学后记：

语文百花园二

教学目标：

1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

课时安排：5课时

教学设计：

第一课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。

我最亲密无间的爸爸：

你好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。

2、恢复成语原貌。

（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

◆ 于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（）

◆ 唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（）

◆ 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）

◆ 我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（）

【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】

3、选择恰当的成语，填入句子里。

五光十色 五颜六色

◆ 走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽

◆ 大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。

滔滔不绝 夸夸其谈

◆ 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。

◆ 新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说„„，可是他说的并不真实。

【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】

二、积少成多

1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

2、出示对句，让学生朗读。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行为凭自律 文明规范贵坚持

☆ 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民

☆ 修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊

☆ 车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆

☆ 崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

3、让学生合作交流，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？

【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。】

4、引导学生背诵。

三、作业：

请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。

第二课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流” 与 “ 阅读平台”

一、拓展交流

1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示）

三月十二日 星期一 天气:多云转晴

学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。

放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

2、分组合作交流。

【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】

3、展示交流范例。

二、阅读平台

1、学生自读《女儿要投诉》。

2、指名学生朗读，并评价。

3、让学生提出疑惑的问题。

4、说说这篇文章主要写了什么内容。

《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。】

第三课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：口语交际

一、讨论案例

一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办„„

1、你认为小明可能会想出哪些对策？

2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。

说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】

二、导入话题

通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。

2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。

4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

四、活动准备

选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）

五、进行交流

（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。

（2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。】

六、进行活动评价。

（1）评价的要求。

①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。

②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。

（2）进行评价。

【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。】

七、拓展交流，深化交流主题。

怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

（学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）

第四、五课时

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学内容：习作

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！

2、让学生阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。

出示范文:

3、引导学生欣赏评价例文。

【习作的赏析、交流、评价，是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。】

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。

（写好后，学生自读自改。）

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点：

①题目是否新颖。

② 叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

3、展示最佳作品。教学后记：

10．两小儿辩日

教材分析：

《两小二辩日》选自《列子•汤问》中的一则传说故事。文中记叙了古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的人远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙无限，知识无穷尽，学习无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。故事还反映了古人为认识自然、探求客观事理，敢于独立思考、大胆质疑的精神。

教学目标

1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：

让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。教学准备：多媒体课件 教学时间：第七周 教学时数：课1时 教学过程

一、温故知新，解读课题。1．齐读课题。

2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。

（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。

二、反复诵读，疏通文章。

1．畅谈感受，明确方向。

（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。

（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2．合作学习，疏通文章。

（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3．检查学习效果。

（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。

（2）复述故事。

（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么？”

（4）通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。

（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。

（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期

达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。

三、品读课文，感悟寓意。

1．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。

（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。

（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2．检查学习效果并品读课文。

（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。

（2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。

四、联系实际，理解题旨。1．解开“辩日”之谜。

（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2．理性看待“孔子不能决”。

（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。

（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

五、回味“辩日”，师生漫谈。1．回味“学习历程”，书写心得。（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。

2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。

六、布置作业，课后延伸。1．熟练背诵《两小儿辩日》；

2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。板书设计：

两小儿辩日

一儿近（大）远（小）一儿 远（凉）近（热）

教学后记

本课教学中，我能通过引导学生根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”；初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣；感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

11．※飞天梦圆

教材分析：

这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神州五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团

结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学目标：

1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语

2、读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

3、搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情。

6、感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。教学重、难点：

1.重点：理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。2.难点：了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就，从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。

课前准备：搜集我国航天工程的有关资料。教学方法

1、自读课文，理清文章的条理，了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力。

2、抓住令人感动的细节交流，体会炎黄子孙执着追求、勇于探索的科学精神。

3、根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。

教学时间：第七周 教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、导入新课

我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。

2、板书课题，齐读飞天梦圆

二、自读自悟

出示思考题，学生自学课文：

1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）

三、研读汇报

用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。1．明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。

3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。

4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。

5．感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。

四、小结内容

引导学生学会把握文章主要内容。

五、积累好词佳句

1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。

六、拓展启迪

1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

2．激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。

七、作业设计

办一期有关我国航天事业成就的手抄报。

八、板书设计

做梦：飞离地球 古人勇于实践 圆梦：默默奉献 新中国锲而不舍

梦圆：《神舟五号》载人航天飞行成功

教学后记：

本课的教学中，我能通过指导学生读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的；搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报；正确、流利、有感情地朗读课文；体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情；感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。

12．种瓜得豆

教材分析:

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语

2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、情感、态度与价值观

6、感受现代科学技术的神奇与伟大

7、激发学生探索科学的强烈欲望。教学重、难点

1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学方法

⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。⑵联系生活，展开想象，理解内容。⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时。教学时间：第7周 教学步骤：

第一课时

教学内容：

1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4.正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。

2.教师板书课题：种瓜得豆

3.学生读题并对课题提出疑问。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字新词，学生认读识记，4.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。6.讨论：课文主要写了哪些内容？

（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）7.给课文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

三、编列提纲、理清层次

1.指导编写课文第二部分的阅读提纲

⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。

⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？ ⑶指名反馈，全班交流。

⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。①提出问题。

②介绍基因的作用。

③什么是转基因技术。

2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。⑴.指名反馈。

⑵.集体评议，达成共识。

①转基因技术在农业生产上的应用。②转基因在医学上的应用。

（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）

四、课堂小结

种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！

五、布置作业

1.读读本课的生字、新词。

2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术。

第二课时

教学内容

1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。2.有感情地朗读课文

3.阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。教学过程

一、复习旧知，导入新课 1.听写词语。

2.回忆编写阅读提纲的方法。

二、品析语句，体会写法

1.读了这篇课文你学到了哪些知识？

2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）

3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

4.学生默读课文，动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。

7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。

三、阅读链接，编写提纲

1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。

4.指名反馈，全班交流

5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。

四、课堂小结

转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

五、布置作业

1.摘抄文中自己喜欢的语句。

2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？

六、板书设计：

种瓜得豆

基因

动植物

“发号施令” “ 大管家”

（搬）

（创造）

转基因技术 一种生物的“大管家” → 另一种生物

→

新生物

教学后记：

本课教学，我通过读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果；正确、流利、有感情地朗读课文；情感、态度与价值观；感受现代科学技术的神奇与伟大；激发学生探索科学的强烈欲望。

13．海水为什么是蓝的

教材分析：

课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。

教学目标：

1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2、引导学生朗读课文，把握课文内容。

3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

教学方法：教师教法：创设情境激趣法、启发引导法、学生学法：读中感悟、读中理解法、小组讨论法、合作探究学习法 教学时数：2课时 教学时间：第8周

教学步骤：

第一课时

教学内容：学习生字、初读课文。教学过程

一、创设情境、激趣导入

1、欣赏多媒体课件：浩瀚的大海、蔚蓝的海水

2、谈感受。

3、启发提问，引起思考。海水是蓝色的，这已是一个常识问题。大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、默读课文。（要求：读准字音，联系上下文理解词义，找出不理解的词语。思考课文的主要内容是什么。）

2、自学生字、词语。

3、说一说课文主要讲了什么。

4、理清课文思路。

第一部分：（1——8自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为他反射了天空的颜色。

第二部分：（9——13自然段）拉曼对自己的解释产生了怀疑，回国后立即着手研究，研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射，从而发现了普遍存在的光散射效应。

第三部分：（14自然段）男孩儿的故事给人们的提醒。

5、质疑、提出不懂的问题。预设问题：

（1）地中海、亚欧大陆、非洲大陆。（2）海水为什么是蓝色的？

（3）为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

作业设计：

搜集资料，了解中外科学家因好奇心而获成功的例子。

第二课时

教学内容：讲授课文，理解课文内容。教学过程：

一、细读课文，感悟理解。

（一）学习第一部分：

1、自读课文。

2、说说你知道了什么。

3、提出不明白的问题。

（通过课件展示让学生了解地中海、亚欧大陆、非洲大陆的大概位置。）

4、从对话中初步感知这是一个怎样的小男孩儿？

（二）学习第二部分：

1、默读课文，思考：海水为什么是蓝色的？找出相关句子。

2、小组讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了

诺贝尔物理学奖的领奖台”？（引导学生分两步理解）

（1）科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的？ ①齐读第10、11、12自然段。

②引导学生学习重点句体会拉曼的情感变化及其原因。

a、那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中失去了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

（疑惑——愧疚——研究）

b、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。（指导品读，谈对这句话的理解。）

（2）你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？ ①“好奇心”的作用。

②严谨的科学态度、细致的工作方法，不迷信权威、不自以为是，不断探索的精神品质。

（三）学习第三部分：

1这个故事告诉我们什么？在文中找出来，反复品读。

2、谈谈你对这句话的理解。（1）理解“已知”的“未知”。

（好奇心；不迷信权威、不断探索的精神）（2）交流你对这句话的理解。

四、总结课文，拓展延伸。

1、引导学生列举中外科学家因好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。

2、用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。

3、谈学习本文后的感受。作业设计：

搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上。阅读科学家发明创造的故事，从他们的事迹中受到教育。阅读本文后，写一篇读后感。板书设计：

海水为什么是蓝的

男孩的问号

→

诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

好奇心

教学后记：

本课教学根据议论性散文的特点，紧扣“好奇心”来展开教学。引导学生读中体验，以读促悟，让学生在研读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的心路，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神

14．※童年的发现

教材分析：

这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

教学目标：

1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。3．了解课文“童真童趣”的特点。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点：

1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。教学方法：

教学时数：2课时 教学时间：第8周 教学步骤：

第一课时

教学内容：学习生字，初读课文。教学过程：

一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？ 2．大家来读一读你了解的情况。3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷 2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语3．查字典理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时

教学内容：讲授课文，理解课文内容。教学过程

一、引导学生自学。让学生默读全文，思考：

1．课文围绕梅花写了哪几件事？ 2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。3．小组讨论哪五件事？

（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。1．让学生结合课题质疑。

2．从第一件事中，你懂得了什么？ 3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。

（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？ “我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？

4．自由读第三件事，你体会出什么？ 5．通过你的朗读，读出这份天真来。6．指名读这一部分，强调有感情地读。三．作业：熟读这篇课文。板书设计：

童年的发现

梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 生物课上――＞驱逐迫害

教学后记：

《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学本课，要把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程。通过大胆质疑，反复读书，带领学生和作者一起去体验作者“发现”的历程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

我觉得是自己没有处理好课堂上教师的引导作用与学生的自主学习的关系。作为这样的课，能不能放任自流？该如何理解？领悟到什么程度？这里给我提出了一个值得深深思考的问题：给学生自主的空间了，老师是不是就可以放心地把课堂交出去？在分组读议中，教师该提出怎样的问题，促使学生的讨论更深入？即在学生自主学习的过程中教师的指导作用应怎样发挥，才能促进学生的思维发展，真正成为学生学习的组织者、引导者呢？这就是如何把握课堂教学“放”的度？

百花园三

教材简析:

本百花园安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”等内容。教学要求：

1、理解并运用表达因果关系的关联词。

2、体会并交流本单元课文中作者所表达科学精神的方法。3、阅读短文《奇想与发明》，了解发明，获得启示。

4、积累有关科学探索的名人名言。

5、语文大课堂：小产品，大推介。

6、习作：我的一次科学尝试。教学重难点：

重点：巩固课文基础知识，受到科学的熏陶与教育。

难点：积极参与语文实践活动，真是继续自己的一次科学尝试。教学方法：自主学习合作探究法、讨论法、练习法等。教学时间：第8周 教学步骤

第一课时

教学内容:完成“温故知新”的思想内容 教学过程：

一、句子与关联词 1、自由读文中的三个句子。

2、说说句中的带点词语的作用。

3、齐读句子，进一步从语感上强化认识关联词的用法。

4、联系运用“因为”与“因此”来写句子。

二、拓展与交流 认真读提示，明确本次拓展与交流的内容。

2分角色朗读宁宁与丫丫的对话，学会借鉴与模仿。

3自主回忆本单元的课文，围绕“如何表达科学精神”这一话题，畅所欲言。

三、阅读平台

1、学生按要求认真默读短文。

2、交流反馈。

（1）提出不理解的地方，全班交流理解。

（2）短文分别介绍了三种发明，发明者都是偶然间因为自己的孩子而产生奇想，经过探索研究

（3）得到的启示：生活中处处都发明创造的契机，要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，大胆想象，敢于实践。

四、积少成多

1、自由认读文中的四句名人名言。

2、说说这四句名言都是有关什么内容。

3、指名读名言，谈谈自己对名言的理解。

五、课堂小结

奇妙的世界能引发我们无穷的想象，细心的观察与深入的思考，将带给

我们无限的惊喜，用敏感的人对待生活，用善于发现的眼睛看待世界，让好奇心牵引者你走上科学探索的美好旅程。

六、作业

七、背诵并默写名人名言

第二课时

教学内容：

语文大课堂：小产品，大推介 教学过程：

一、介绍交流，导入新课

二、活动策划

1、选举产生“小产品.大推介”筹备工作小组，精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。

2、以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的创意按产品，准备向全推介。

3、各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）、广告词。

4、小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。

三、介绍交流

1、每个小组选出一两名代表，在全班推介本组的小产品。

2、其他同学认真听代表的介绍，可以扮演顾客，对产品进行质疑，或提出改进建议。还可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助代表回答“顾客”的质疑。

四、课堂小结

1、全班评议，评选出优秀推荐小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明、最佳广告词、最佳顾客。

2、教师小结：动手实践，发明创造，大力推荐、分享成果、体验成功，今天的我们不仅是一个小小发明家，还是一个能说会道的推销员。

五、作业

为自己的小制作或小发明设计说明书与广告词。

第三、四课时

教学内容：指导学生自作。教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

二、认读提示，明确要求。

1、学生自由读文中的习作提示，弄清本次系做的内容与要点。

2、指名反馈

（1）习作内容：自己的一次科学小实验，一个小制作或一个小窍门，无论是成功的或失败的尝试，都可以八它记叙下来。

（2）习作要点.a确定要写的内容.b确定按什么顺序写

.c写完后跟同学讨论，根据要求修改作文。

三、编列提纲，先说后写

1、学生根据习作内容记要点，列出写作提纲

2、选取有代表性的写作提纲，集体点评，肯定有点，提出不足。

3、独立修改写作提纲

4、动笔按所列提纲认真写作

四、作品展示，集体评析

选取有代表性的文章在班上进行交流，好的给予肯定，写得不好的地方提出修改意见。

五、课堂小结

同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理性，写出自己的真情实感。

六、作业

七、认真修改习作并抄写。教学后记：

在本百花园的教学中，我能做到：指导学生理解并运用表达因果关系的关联词。体会并交流本单元课文中作者所表达科学精神的方法。阅读短文《奇想与发明》，了解发明，获得启示。积累有关科学探索的名人名言。在教学“语文大课堂：小产品，大推介。”充分调动了学生的积极性，让学生做到动手实践，发明创造，大力推荐、分享成果、体验成功。在教学生写作文时，做到注意写作顺序，做到有条理性，写出自己的真情实感。

15、古诗三首（单一课）

教材分析：

本课安排了三首古诗，分别是《送元二使安西》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学目的：

1、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。

2、会认5个生字，会写7个生字。

3、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学重难点：

了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学方法：

一、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。

二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法 教学时间：第9周 教学时数：3课时 教学步骤

第一课时

教学内容：学习《送元二使安西》 教学过程

一、导入新课

唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。

第四篇：小学六年级上学期心理健康教案

小学六年级上学期心理健康教案

2011-04-26 11:09:35| 分类： 教学教研|举报|字号 订阅

讲究仪表美

教学目标：

1、使学生了解什么是仪表和仪表美。

2、使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。

教学内容及过程

一、导入

1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？

二、学习新课

1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。

2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题：

怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？

3、交流。

（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？

（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？

（3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？

（4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？

（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？

4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？

5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。

6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。

板 书

1、讲究仪表美

仪表：仪态、外表

保持个人卫生 服装整洁美观 语言美行为美 坐立走姿势正确预防血吸虫病

教学目标：

1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。

2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。

教学内容及过程：

一、导入

我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？

二、学习新课

1、板书：血吸虫病。

问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。

2、师介绍什么叫血吸虫病。

3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）

4、出示挂图，阅读课文，讨论：

（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？

（2）血吸虫病的症状是怎样的？

5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？

6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？

7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。

板 书

2、预防血吸虫病

生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）

预防：管好水源，粪便 消灭钉螺 积极治疗 不喝生水

3预防狂犬病

教学目标：

1、使学生知道狂犬病是一种很危险的急性传染病。

2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。

教学内容及过程：

一、导入新课

谁听说过有人被狗咬伤的事情？

（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，这是为什么？

二、学习新课

1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫什么病？这种病严重吗？

2这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这种病？请大家阅读课文第二小节。

3、大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势力，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危险、非常可怕的事情，必须引起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。

4、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜吗？家畜再好玩，毕竟是畜生，避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物，也会突然发作伤害游客。所以，还是不要逗引的好。

5、第二条说的是什么？回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家里如果养了狗，也要做好这些事情。第三条说的是什么？

6、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧、深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？

7、万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的：

一、挤出伤口中的血液；

二、清洗消毒伤口；

三、赶紧到医院注射狂犬疫苗。

板 书

预防狂犬病

一： 什么是狂犬病？

二：狂犬病毒在哪里？ 犬 猫 牛 羊……

4青春期的心理健康（1）

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

教学过程：

一、请一位同学朗读课文

二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。

三、讲述青春期的心理特征：

女生的变化；男生的变化

1、自我意识增强。

2、情感丰富多采。

四、讲述青春期怎样保持心理健康：

1、注意学习中的心理健康。

2、培养良好性格。

3、增进自我了解。

4、建立良好的人际关系。

5、培养健全的情绪生活。

五、作业：

怎样保持青春前期的心理健康？

5青春期的心理健康（2）

教学目的：

1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的

2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感

教学过程：

一、创设情景 激情导入

每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。

二、表述交流 资源共享

前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料

提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？

(可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。)

三、分析讨论 解决问题

讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？

提问：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？

1．营养是生命的物质基础

2．养成良好的生活习惯

3．养成良好的卫生习惯

4．培养健康，稳定的心理

5．坚持体育锻炼，提高身体素质

四、得出结论 总结评价

同学们，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。

小学青春期的“心理”特点

教学目标：

1、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。

2、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。

3、通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。

4、让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

教学过程：

一、情境导入：

导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！

（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）

二、明确“想入非非”不是错：

1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）

2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？

3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。

4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？

5、出示课件，师点拨小结：

像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：不是错）

三、了解解决心理问题的途径：

1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢? 翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）

2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）

四、如何把握好尺度：

1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？

2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）

3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？

4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。

5、出示课件，师小结：

这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住）

五、师总结：

7青春期的营养与体育锻炼

教学目标：

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

教学内容及过程

导入新课

上节课我们学习了什么？

板书课题： 9。迎接青春期的到来

新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

迅速长高。心肺功能明显增强。肌肉的发育十分迅速 体重增加。神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：（1）养成良好的习惯。、（2）加强营养、合理安排饮食。

（3）不吸烟，不喝酒。

（4）保持正确的坐、立、走姿势。

（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

8做有责任感的好学生

教学目标

1、初步树立完善自我的信心。全面、客观、发展地认识自己。

2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。

3、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。

4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。

教学过程：

一．导入新课 歌曲《真心英雄》引入

我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。

二．讲授新课

同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路，抱你上楼梯。后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。

下面请完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）

你经常叠被子，收拾房间吗？（）

你经常洗衣服，洗餐具吗？（）

你会做简单的饭菜吗？（）

你会自己买东西吗？（）

遇到情况，你会自己拿主意吗？（）

你做作业需要大人陪着检查吗？（）

你有整理书包的习惯吗？（）

遇到难题，你会自己独立思考吗？（）

你有没有表现出为父母着想的行为？（）

你平时能做到自己的事自己干吗？（）

大家做得很好，说明你生活自理能力，生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。遇到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的能力。

活动一：自我新认识

现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

要全面地认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）

名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。

——奥斯特洛夫斯基

全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。

活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点。

让学生填写优点表。（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点。否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？日新又新我常新，每个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。

活动四： “我来做总结”（通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获）

1、怎样培养独立生活的能力呢？

学会做人；学会生活；学会求知；学会键体；学会审美

三．课堂小结

正确对待现实

教学目的：

1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。

2、提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。

教学过程：

一、请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。

二、讨论：

1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么经验和教训？举例说明。

2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？

三、教师插入一些有关竞争的小故事。

四、总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。

五、作业：结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。

如何进行心理咨询

教学目标：

帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强；在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。

教学过程：

（一）导入

教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：

1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？

2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。

2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。

（二）学文明理

1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。

2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。）

（三）活动明理

1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。

2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）

3、现在请同学们和老师一起做个放松操。

4、分别进行情景表演。

教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。

（四）总结全课

教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕。

11青少年的自我保护

教学目的：

1、引导学生做一个有勇有谋的人。

2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来保护自己。

教学过程：

一、故事导入

柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何保护自己？

1、不要轻信陌生人。

2、学会购物。

3、独自外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。

二、“模拟情境”

话说有一位小学生生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来……

这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：

“令狐冲学校”招生启事

为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。

报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。

报名时间：本日起即可报名。

联系电话：1381381678 联系人：任先生 方先生

为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）

故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……

情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？

故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……

情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）

故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。

他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小区寄突然灵机一动……

情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？

三、教师总结，课后延伸

这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。学会保护自己。

12怎样预防肥胖病

教学目标：通过学习注意肥胖病的养成 教学过程：

1、自学书本，了解肥胖病的危害。

交流自己自学的成果

2、交流造成肥胖病的原因

学生交流然后总结：造成肥胖病的原因有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄入过多，进食速度快，喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。

3、了解如何预防肥胖病

（1）适当的减少每天的饮食量

（2）加强经常性体育锻炼

（3）改变不良的生活习惯

4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

学生交流，并看看自己每天的饮食是否正常。

预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学过程:

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

毒品的危害

教学目的要求

1、帮助学生进一步了解毒品的危害。

2、让学生初步了解毒贩们的狡猾手段。

3、使学生明确了解我国政府禁毒的立场，并教育学生坚决拥护我国政府的禁毒立场。

教学过程

1、导入新课

师：五年级时我们已经学习过一篇关于毒品的课文，大家还记得内容吗？

（学生回忆，回答）

师：今天，我们将进一步学习有关毒品危害性的知识。

2、学习新课

师：让我们先来看看课文开始的第一小节，上面有联合国公布的两个数字，对这两个数字，你们是怎么看的？（学生讨论，回答）

师：这两个数字对于全世界的总人数来说，还只是一个小部分。但竟有这么多人遭受毒品的危害，已经是触目惊心了。为什么这两个数字会引起如此的震惊呢？让我们来进一步了解毒品的危害。

请大家先通读课文中论述毒品危害的三个部分，边读边想为什么毒品会“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”？（学生阅读，讨论）

师：我这里也有一些例子介绍给大家。（介绍毒品危害家庭的案例）

学校健康教育备课记载

具体备课记录

通过这些例子，我们可以看出吸毒者完全不能自拔，为了满足自己的需要，他们什么都能做得出来，为了毒品，他们可以不顾一切。因此说毒品会害一个家庭，根本不足为奇。

师：可以说毒品一旦进人人体，就会对人体的每一个系统，每一个部分带来毁灭性的打击，当然这种打击不是在瞬间完成的，而是有一个逐步加深的过程。

为什么又说毒品“祸及家庭”呢？（学生举例，介绍）

师：吸毒者必须走上犯罪道路，这样的例子举不胜举。请大家说说这方面的事例。（学生举例，介绍）

师：我这里也有一些例子介绍给大家。（介绍吸毒者走上犯罪道路的案例）

所以说“吸毒已成为社会的痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的包袱”毒品问题已经引起了全世界的高度关注。

大家可能认为毒品离我们还很远，其实在全国各地都有贩毒分子在推销毒品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸毒的人，而且还把目光投向不吸毒的人，尤其是年轻幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上当受骗。总结各地贩毒分子的各种手段，不外乎课外介绍的几种。请大家仔细阅读课文中贩毒分子的五大“毒招”，并相互交流一下看法。（学生阅读，议论）

师：当然，贩毒分子拉拢人，不会像书上写的这样，背诵给你听，但基本就是这样遗像手段，因此我们应该提高警惕，提防贩毒分子的各种卑鄙手段。

师：那我们青少年应该如何加入到毒品斗争的行列中来呢？（学生回答）

师：对，我们从小就要利用法律这个武器，坚决的毒品做长期的斗争！预防肺结核

教学目的要求

1、让学生认识到肺结核是由于肺结核杆菌侵入人体肺部而引起的一种传染性疾病。

2、使学生了解结核病的传染途径及预防方法。

教学过程

1、导入新课

师：今天，我们还要学习与大家身体健康有密切关系的一课，预防肺结核。

（板书：10.预防肺结核）

2、讲授新课

师：课前我要求大家去作调查，查一查在自己家里或周围邻居中有没有人患过结核病，都有什么症状，大家调查了没有？

生：我调查过。我爷爷曾经得过肺结核病。当时他整天咳嗽，还不停地咯血。我妈妈说这种病非常容易传染，所以不让我到他屋里去玩。

生：我们一楼有一个人曾经患过骨结核，十分痛苦，开了好几次刀也没治好。

师：是啊！得了结核病的人不仅十分痛苦，同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。

有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗？

生：吃了病人污染过的东西，就会得肺结核病，师：你讲得是对的，但还不完全，结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌。通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖，生长，这样人就会被传染上肺结核，另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核杆菌进入血液并随之扩散到全身各个器官，发生肺外结核，如淋巴结核，骨结核，结核性脑膜炎等等疾病。大家知道了吗？

生：知道了！

师：患肺结核的病人，有哪些主要症状呢？

生：咳嗽，咯血，天天下午发低烧。

师：很好！患者的主要症状是咳嗽，浑身没有劲，软绵绵的，人渐渐消瘦，晚上睡觉常常盗汗，面部潮红，下午低烧，胸口发闷，严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强，因为病人咳嗽的时候，空气中会有许多结核

杆菌，所以，前面××同学讲他爷爷过去得了肺结核，妈妈不让他到爷爷的屋里去玩是有道理的。这一点，大家要注意。

过去，我们国家的医疗水平很落后，得了这种病的人，只有等死。现在不同了，我们国家的医疗水平有了很大的提高，肺结核病也不那么可怕了。只要我们平时注意预防，就不会传染上肺结核。有哪位同学知道，我们平时如何预防呢？

生：不吃肺结核病人吃剩下的东西，不到他的屋里去玩。

生：平时要多吃好的，增强自己身体的抵抗能力。

师：这两位同学讲的都有道理，下面请同学们翻开课本，一起朗读“预防的措施有”下面的一段话。

（学习朗读）

正确对待残疾人

教学目的要求

1、让学生了解残疾人由于身体不健全，生活、学习、工作和活动都很不方便，其中的痛苦是正常人难以想象和无法体会的。

2、让学生了解一些残疾人身残志坚，为社会服务，为祖国争光的典型事迹。

3、让学生知道健康人应该尊重、关心、同情、爱护和帮助残疾人。

教学过程

1、导入新课

师：残疾人的残疾表现在多方面，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，因此他们的不幸的。那么，作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？这就是今天我们要学习的内容。（板书：11.正确对待残疾人）

2、学习新课

师：残疾人由于身体不健全，在生活，学习，工作和活动等方面面临很多不方便。比如对聋哑人来说，世界一片黑暗。你们知道他们是怎么生活的吗？

（学生回答）

师：他们又是怎样学习，工作，活动的呢？（学生回答）

师：根据刚才同学讲的事实，让我们想象一下，他们有哪些不便和困难？有哪些痛苦？

生：聋哑人无法用正常的语言和别人交流，盲人什么也看不见。

师：还有一些肢体不健全或伤残的人，比如在意外事故中失去了双臂，或断了双腿……他们又是怎样生活，学习，工作和活动的呢？他们有哪些不便和困难，有哪些痛苦呢？请同学们以四人一小组，议论一下。

生：失去双臂的人吃饭，穿衣服等日常生活都很难自理，下肢残疾的人行动很不方便。

师：尽管各种残疾的表现不尽相同，各位残疾人的不便和痛苦也不一样，但是他们都面对着现实生活，残疾所带来的不便和痛苦是正常人难以想象和无法体会的。然而，在古今中外无数的残疾人中，却涌现了许多身残志坚的强者。谁来说一说你在报纸杂志，广播，电视电影中了解的有关残疾人的典型事迹？(学生回答)

师：刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人，他们自强不息，奋发学习，坚持锻炼，发挥自己的特长，为社会服务，为祖国争得了荣誉。他们的精神值得我们学习。下面请同学们把课外第三自然段集体朗读一遍。（学生朗读课文）

师：课文中所举的例子只是残疾人中自强不息的典型人物和事迹的一个缩影。他们以顽强的毅力创造了伟大的奇迹，实现了人生的价值。那么，你们从中又受到了什么样的教育呢？

生：我们应该学习他们自强不息的精神，努力学习，长大了为祖国作贡献。

师：残疾人在人格上和正常人是平等的。我们应该怎样正确对待残疾人呢？（学生回答）

师：假如你在路上遇见一位盲人正准备穿过马路，你该怎么做？你在医院走廊上见到一位摇着轮椅行走的伤残人，你又会怎么做？

师：为盲人引路，帮伤残人推车……是一个少先队员应有的表现，是正确的做法。但是我们有时也会看到一些人，不仅不去关心，帮助残疾人，反而去取笑，捉弄他们。如果遇到这样的事，我们应该怎么办呢？

生：我们应该去制止。

师：一种方法是劝告，还有一种方法是干脆以自己的行为来制止别人不文明的行为。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。现在让我们一起来读课文的最后一段，并思考一个问题，今后你应该怎样帮助残疾人？

师：今后的日子里，让我们来比一比，看谁在对待残疾人方面做得最好。

第五篇：安徽省小学信息技术六年级上(第七册)教案

小学信息技术六年级上（第7册）教学设计

第一课电子期刊初规划 教学目标：

（一）知识与技能：

1.知道电子期刊的组成结构和作用。

2.能灵活应用艺术字，文本框和背景图片的插入，并且对其进行设置。

（二）情感态度与世界观：

体验使用PPT创作作品的喜悦与成就感，学习信息技术的乐趣。教学重难点：

1.认识PowerPoint软件，创建和保存PPT文件。2.背景图片，艺术字和文本框的应用。3.PowerPoint软件与其他软件的区别。4.学生对电子期刊相关知识的认识。课时：1课时 教学过程：

1.课件导入，教育引导

师：展示纸质期刊《少年博览》，大家一起说说：期刊有哪些部分组成？ 学生回答，教师归纳：封面，目录，正文和封底（如教材P3）师：电子期刊比纸质期刊有哪些有点，大家一起想想。学生回答，教师归纳：

（1）多媒体表现形式，使内容更加生动；

（2）通过网络传播，发行量巨大，让更多的人知道；（3）互动性强，可以第一时间内知道读者的反馈；

（4）运营成本低，节省了印刷成本，发行投递的成本，时间的成本； 通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸质期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。2.规划设计期刊封面

（1）展示电子期刊的封面，引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术。

学生认真观察期刊封面并回答。

教师归纳：期刊封面由刊名，卷期，封面标题和图片组成。

所用到的技术：背景图片的插入，艺术字的标题以及文本框的使用。

通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论各技术的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任务：学生动手制作封面

首先打开PowerPoint，选择幻灯片版式。再动手制作封面。（3）教师巡视，个别指导。

师：现在同学们已经能自己制作简单的封面了，现在我们来完成书上P6中的第二题制作封底幻灯片。3.展示作品并评价

教师任选一个作品，师生共同评价。4.总结：

（1）总结梳理本节课的主要内容： 选择幻灯片版式； 背景图片的填充效果；

艺术字标题的插入以及文本框的使用。（2）表扬积极参与的同学。教学反思

同学们已经能熟练掌握艺术字的插入，但对于图片的插入和文本框的使用还有待提高。

第二课目录制作要先行 教学目标： 1.知识与技能

（1）掌握制作目录幻灯片的方法。（2）掌握添加幻灯片背景的方法。（3）掌握对幻灯片上不同内容进行修饰的方法。2．过程与方法

（1）进一步体会规划设计的重要性。

（2）通过对幻灯片的分析，体验解决问题时进行问题分析，并选择最佳方案的过程。

3．情感态度与价值观（1）提高学生的规划意识。（2）提高学生的审美水平。教学重点：

（1）将规划的内容转换为实际作品。

（2）幻灯片上各元素的制作及修饰方法，尤其是自选图形的添加。教学难点

将规划的内容转为实际作品。教学过程： 1.导入

（1）让学生拿起课本，与学生讨论我们已经规划好这本书的内容了，也制作了书的封面和封底，下一步我们应该做什么呢？ 学生回答制作目录。（2）分析目录的重要性

师：书籍、杂志都有目录，那我们的电子期刊也有目录吗？为什么？ 生：当然有目录。

因为目录可以使读者快速了解作品，阅读起来更方便。（3）新课导入

刚刚我们说了电子期刊需要目录，那这节课我们就一起来制作我们所需要的电子期刊目录吧！

板书：目录制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教师：上节课我们制作封面时已经学过了背景图片的添加，现在请一位同学上来演示。学生演示。（2）添加栏目名称

教师：文字可以用文本框和自选图形的方式来添加。

我们已经学过文本框添加文字，这节课我们看看用自选图形如何添加文字。①教师演示自选图形的插入以及文字的添加。②学生实践操作。

教师：目录文字需要多个相同的自选图形，我们使用复制粘贴就可以完成。学生实践操作。3.拓展延伸

（1）背景幻灯片的装饰。

（2）自选图形的快速对齐、调整叠放次序等操作。4.作品展示

（1）教师全屏广播个别学生作品。（2）引导学生对作品进行自评、互评。5.小结新知

（1）引导学生对所学知识点进行小结。（2）总结今天的收获。教学反思

部分同学把背景图片的填充和图片的插入弄混淆，需要多加练习。

第三课影音素材添精彩 教材分析

本课是第一单元第3课，主要内容为：使用插入“幻灯片副本”的方法复制幻灯片，在幻灯片中插入视频和声音。这一技能目标学生非常感兴趣，因为制作多媒体作品时，除了使用静态文字、图片，还可以使用音频和视频等多媒体素材，使作品有声有色，学生会很有成就感。在本课的教学中可以充分利用学生的好奇心，使学生体会不同类型素材在表达作品时各自的优势，从而进一步提升作品的表达效果。

教学目标 1.知识与技能

（1）学会使用插入“幻灯片副本”的方法来复制幻灯片。（2）掌握在幻灯片中插入视频、插入声音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之间的关系。2.过程与方法

运用学习迁移，学会插入视频和声音文件，并体会在演示文稿中插入的图片与音频、视频的不同，图片是保存到演示文稿中，而音频和视频只是在演示文稿中保存了存有这些素材的文件链接。

3.情感态度与价值观

（1）通过插入视频和声音，体会电子期刊的神奇魅力，激发学生探索信息技术奥秘的兴趣。

（2）培养学生审美情趣，为增强作品的表现力而选择不同类型的素材进行表达，发挥各自的优势。

课时：1课时 教学重点与难点 1.教学重点

（1）快速制作幻灯片的方法（2）在幻灯片中插入视频和声音 2.教学难点

演示文稿中各种素材的保存要求不一样，为了有序地管理，插入的声音和视频文件最好和演示文稿保存在同一个文件夹中。

教学过程

1.对比欣赏，激趣导入

（1）对比欣赏传统杂志和电子杂志各自的特点 展示两种杂志

教师：“电子杂志和传统杂志相比，最大的优势是什么？” 除了使用静态的文字和图片外，还有视频和声音。为了使我们制作的电子期刊有声有色，更加精彩，我们可以通过添加声音和视频来丰富多媒体作品。

（2）揭示课题：“今天我们学习《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，学习新知

（一）快速制作幻灯片

1.教师引导：“幻灯片只有封面和目录两张，如何快速插入一张与目录页相似的幻灯片来播放我们的视频呢？”

2.学生上台示范插入新幻灯片或复制方法，发现了什么问题呢？ 教师演示插入幻灯片副本的方法 3.布置任务：快速插入四张幻灯片

小结：可以用插入幻灯片副本的方式快速制作后面的幻灯片

（二）插入影片

1.旧知迁移：“还记得图片如何插入的吗？” 2.教师演示插入视频的位置

3.布置任务：插入视频文件，并调整到合适的大小 4.作品展示：

教师提问：“为什么有的同学的作品，放映时必须单击才出现视频的内容呢？” 5.布置小组分工探究任务：插入视频，体会“在单击时播放”与“自动播放”的区别。巡视指导，发现问题

反馈：小组汇报，在单击时播放与自动播放的区别

（三）插入声音

1.教师：“如果想在电子期刊的第一页加上优美的背景音乐，应该如何设置呢？”

2.布置自主探究任务：插入合适的声音文件，选择合适的播放方式 反馈：学生成果展示。教师：“你为什么选择自动播放音乐？” 3．小结，可拖动声音图标位置，声音图标双击后预览声音。

（四）拓展提高

1.展示“班级精彩瞬间展.ppt”文件，教师：“你觉得班级里有哪些精彩的活动你最喜欢？你想展示班级的哪一方面？如何展示？”小组竞赛：教师：“请你用今天所学的知识展现咱们班最精彩的一面！”（准备“我们班的运动会”、“我们愉快春游”、“班级六一儿童节表演”的视频短片与音乐素材文件夹）

2.学生自由创作、练习。插入符合主题的视频与音乐。

3.反馈：教师：“你想展示班级哪些活动？你为什么插入这段视频与音乐？”

4.学生提交作品文件，展示学生作品并提问:”为什么有的同学提交的文件里面的视频与声音文件在教师机播放不出来呢？”

小结：幻灯片里插入的视频与声音文件一定放在一起，如果没有拷贝视频音乐文件，幻灯片就不能播放。

（五）教学评价与总结 1.组织：学生自评、互评。

2.展示：本节课的优秀学习小组（任务完成度）3.表扬：最有合作精神、有团队意识的学习小组 4.回顾本课所学知识。

第四课期刊内容巧链接

一、教材分析：

交互性是多媒体作品的重要特征之一，本课通过设置超链接，提升作品的可读性，增强作品的技术性，是学生从已有对超链接的感性认识过渡到对本质的，深化学生的认知能力。同时，通过对超链接的制作，进一步梳理形成对作品结构的整体认识。

二、学情分析：

本课面向的是六年级的学生，在前面的学习中，学生对幻灯片已有接触，并且对部分知识以及掌握。由于学生间存在差异性，可能有的同学知道“超链接”，但是对于为什么设置超链接以及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和理解。因此，教师要因材施教，突出重点，突破难点来维持对学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1、知识性目标（1）理解超链接的概念和作用；（2）学会规划幻灯片之间的关系；（3）掌握设置超链接的方法。

2、技能性目标

（1）通过对比操作，体验超链接的作用；（2）通过绘制草图，规划幻灯片之间的关系；

（3）在演示文稿的正确位置插入超级链接的过程中，熟练掌握超链接的设置方法。

3、情感性目标

（1）通过绘制草图，规划幻灯片的关系，提高学生的规划和创新意识。（2）在学生超链接的过程的同时，认识到幻灯片的灵活性和交互性，提升学生的信息素养和信息意识。

（3）通过作品的制作，学生活动成功的体验。

四、教学重点：

1、学会分析幻灯片之间的关系。

2、熟练掌握插入超链接的方法。

五、教学难点：

1、理解超链接的内涵。

2、为作品设置清晰的超链接。

六、教学策略：

在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、返利演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，进而完成教学目标。

七、教学准备：

1、网络电子教室；

2、将所需素材发送至学生机中。

八、课时安排：一课时。

九、教学过程：

一、示例引入、激发兴趣

1、出示演示文稿“我们的眼睛.ppt”，让学生用最快的方法在放映状态下找到“眼睛的朋友”相关知识

2、等学生方法用尽，教师演示使用超链接快速到达目的地，询问哪一种方法最快。

3、教师：“其实老师是使用了超链接。”揭示课题： 板书：期刊内容巧链接

【设计意图】：通过对比操作，让学生体验到超链接的便捷、灵活，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学新课

（一）、分析链接、渗透规划意识

1、讲解超链接的作用和特点

作用：灵活跳转到相应的位置，具有较强的交互性。特点：鼠标移动到超链接上会变成“手”的形状。

2、教师：“同学们在哪见过超链接？”（网站）

教师：“超链接都是位于哪些素材上？”（文字、图片、自选图形、艺术字等）【设计意图】：通过实际，让学生对超链接有了更为深刻的认识

3、教师提问：“在你使用超链接时，是不是已经明确了目的？”

4、教师谈话：“在演示文稿中设置幻灯片超链接前也要明确目的，了解相关素材连接到具体幻灯片的位置”

【出示任务一】：

请同学们根据演示文稿在纸上绘出草图，表明幻灯片之间的链接关系。

5、演示同学的草图并分析。

6、出示正确草图。

【设计意图】：通过分析演示文稿，绘制幻灯片连接关系渗透给学生的规划意识。

（二）、设置目录超链接

1、教师讲解、演示设置“眼睛的工作”栏目到第三张幻灯片的方法。【出示任务二】：

让学生完成剩下的3个超链接。

2、巡视指导，发现问题。

3、反馈问题，重点强调。

（三）、设置返回链接

1、教师谈话：“超链接有去有回更为方便。” 【出示任务三】： 设置返回超链接 【任务提示】：

（1）、在相应幻灯片右下角插入“小脚丫.gif”图片。（2）、在图片上设置返回到目录幻灯片的超链接。（3）、查找书本，思考有没有更为快速的方法。

2、找到最快完成的学生来演示操作

3、总结2种方法。

4、演示讲解第二种方法。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教师谈话：“我们已经学会了给图片、文字插入超链接，下面我们进行小组合作，看看哪组同学可以既快又准地给演示文稿添加动作按钮超链接。”

【出示任务四】： 设置动作按钮超链接。【任务提示】：

设置跳转至封底的动作按钮 总结点评分析。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

三、巩固练习

学有余力的同学参照课后练习“舞动的精灵.ppt”，制作对应的超链接。

四、展示及完善作品

1、展示学生的作品；

2、组织学生点评；

3、教师给予评价；

4、指导学生进一步完善作品。

【设计意图】：多元评价可以使更多的学生发表自己的见解，既增进学生之间的互相交流，又发挥了学生互补的作用，同时培养了学生的合作意识，学生在团结、和谐的氛围中得到发展和提高。

五、教学评价与总结

1、请学生说一说通过本课的学习学到了什么？

2、结合课件梳理本课的重点和难点。

【设计意图】：培养学生之间表达信息、交流信息和归纳总结的意识，通过总结可以快速有效的巩固课堂所学的知识。

十、板书设计： 第四课期刊内容巧链接

十一、教学反思

1、情境导入的设计，从学生学习、生活中选取实例，给学生亲切感，让学生能够结合自己的亲身经历，体验到超链接的好处，对于“为什么使用超链接”有了更深的理解和认识。这将有利于学生综合创作的能力的提高。

2、学生通过先规划、再操作、最后体验的方法，学习超链接的设置，既培养了学生分析能力和规划意识，又使学生体验到从设计到实施最后调试作品的整个制作流程。让学生在学习技术的同时，较深刻的感受与体会结构处理的意义。

3、从实际效果来看，本课结构严谨，教学目标落实到位，重难点处理得当，实施过程流程。设置超链接的操作并不难，难的是对幻灯片之间的链接关系清晰明了。在以往的超链接的教学中，学生对于“如何插入超链接”掌握的较快，但在随后的创作中常出现链接失败及链接混乱的现象，深究其具体原因就在于学生只关注从第几页到第几页的单向链接，缺少对幻灯片内部链接的整体把握和设计。因此，在本课我采用先绘制链接草图再设置超链接的方法，强调了链接草图的作用，从而为突破难点做好铺垫。

第五课动画效果轻松设

一、设计思想

课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。

二、教材分析

本单元是第7册教材的第1单元使用ppt制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中，学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。

三、学情分析

我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些，但学习积极性较高，课堂纪律较好。因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导；多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。

四、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。

（2）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法

2、过程与方法目标：

（1）培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。

（2）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。

五、重点难点 教学重点:

（1）设置自定义动画及调整动画的属性。（2）合理地设置动画对象的顺序。教学难点:

（1）设置路径动画。

（2）修改动画的播放顺序等属性。

六、教学策略与手段

以动画导入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

七、课前准备

1．资料准备教师在上课前，将上节课制作的电子期刊《我们的眼睛》半成品等相关素材发送到学生电脑。

2．教师的教学准备教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。3．教学环境的设计与布置多媒体计算机教室，具备电子教室演示环境，可以传播学生机屏幕。学生机及教师机具有课程所需的PowerPoint软件，学生机要求配耳机。

第六课电脑设备我会连 教学目标： 【知识与技能】

1、认识常见电脑外部设备。

2、了解各种常见电脑外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识电脑外部设备。

2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。【情感态度与价值观】

1、在连接硬件设备过程中，培养学生勤于实践的精神。

2、通过浏览硬件图片和观察硬件实物，激发学生学习硬件知识的兴趣。教学重点：

1、认识电脑设备的外观。

2、了解常见外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。教学难点：

1、各种外部设备功能的了解。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：电脑的各个部件只有连接正确，它才能正常工作。连接时，首先要认清硬件设备及其接口，然后将硬件的接头插入主机对应的接口。

2、揭题并板书课题：电脑设备我会连。

二、新课学习【一】了解硬件设备

1、教师课件出示：电脑硬件设备图片，学生指认。

2、教师实物展示电脑硬件，请学生指认自己了解的部件名称。

3、学生完成教材中的连线题（显示器、键盘、鼠标、主机、音箱）。

4、教师再次课件出示：电脑常用外部设备图片，学生指认。

5、学生完成教材中的连线题（打印机、扫描仪、U盘、数码相机）。【二】了解硬件功能

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解硬件及常用外部设备的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】连接硬件设备

1、教师课件出示：主机后面板和前面板的接口，并讲解常用连接设备。

2、教师实物演示：鼠标的连接。

3、请学生上台操作。

4、教师重点提示：注意接口的颜色和插头方向，颜色相同、插入方向正确，即可顺利连接。

三、动手实践

1、机房所有电脑断电。

2、教师布布置任务：（1）先拆下自己电脑（学生机）的显示器、鼠标、键盘的连接线。（2）再重新连接。

3、教师巡视指导，提醒学生注意正确的连接方法。遇到不清楚的地方，可请身边的同学帮助，参照课本提示，请求老师帮助。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、家中有电脑的同学，观察音箱和话筒接头。

2、在家长指导下（必须），尝试连接音箱、话筒、U盘、数码相机的连接。

第七课硬件组成更明了 教学目标： 【知识与技能】

1、认识主机箱内的硬件。

2、了解主机箱内主要部件的功能。

3、了解电脑的基本工作流程。

4、了解电脑系统的组成。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，主识电脑主机箱内部的硬件。

2、学会对电脑硬件进行分类。【情感态度与价值观】

1、通过实物观察，消除对电脑硬件的神秘感。教学重点：

1、主机箱内硬件的外观认识和功能了解。

2、电脑硬件的分类。教学难点：

1、电脑硬件的分类方法。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：主机是电脑最重要的组成部分，同学们了解电脑的主机吗？主机箱内都藏着哪些宝贝呢？

2、学生尝试回答。

3、揭题并板书课题：硬件组成。

二、新课学习【一】认识主机部件

1、教师打开演示用主机的机箱侧面板，提示学生观察主机内部结构，请学生指认自己了解的部件名称。

2、教师分别将主机内主要部件拆下，向学生现场展示。

3、学生完成教材中的连线题。【二】了解硬件作用

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解主机部件的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】了解硬件分类

1、教师举例说明电脑处理信息的基本过程：输入、处理/存储、输出。

2、提问：在电脑工作的各个环节，分别会用到哪些设备。

3、学生尝试回答。

4、教师小结：根据电脑硬件在电脑工作过程中的作用，将电脑硬件分为中央处理器、输入设备、输出设备、存储设备等类别。

5、学生填写教材中相应的表格，并回答填写结果。【四】了解系统组成

1、教师启发：仅有硬件的电脑能正常工作吗？

2、学生阅读教材中“电脑系统组成示意图”。

3、教师强调软件的重要性，指出完整的电脑是由软件和硬件组成的。

三、复习巩固

1、教材中“做一做：建立分类文件夹，整理收集到的硬件图片。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、上模拟组装网站，尝试“组装“一台自己的电脑。

2、在家长指导下，尝试打开家中电脑主机箱，进一步熟悉主机部件。

第八课智能手机小电脑 教学目标： 【知识和技能】

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。

3、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。【过程与方法】

1、让学生利用使用手机、电脑的经验，学习使用智能手机。【情感目标】

1、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。

2、让学生能采用正确的态度使用和看待智能手机。教学重点：

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。教学难点：

1、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。

2、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。课时：1课时 教学过程：

一、认识智能手机——借手机

1、教师：小明去同学小方家做客，为了联系方便，借了妈妈的手机，发现和普通手机不一样，他问妈妈，这是一部什么手机？

2、教师展示智能手机，引导学生回答下面两个问题： A、智能手机和普通手机有何不同？ B、智能手机为什么有丰富的功能？ 教师板书文字。

3、教师：小明听妈妈把智能手机说得这么神奇，不相信，他觉得，智能手机不就能玩游戏吗，还有什么用啊？妈妈为了说服他，„„

教师通过投影仪，请一位同学上前，在教师指导下，展示通过“豌豆荚”软件搜索有关天气的软件，安装“墨迹天气”，了解天气信息。教师巡视辅导学生。

二、学习智能手机——学手机

1、教师：小明要学使用智能手机，妈妈教他智能手机的基本操作，他发现智能手机的操作其实和电脑有许多相似之处。

请学生上讲台，试用智能手机，引导学生尝试智能手机的各种操作：触击、滑动、长按及几个主要按键。

请学生分小组使用带来的手机练习。

2、请学生回答问题：

A、智能手机的操作和电脑有哪些相似之处？ B、智能手机的操作和电脑有哪些不同之处？ 教师总结，板书文字。

三、使用智能手机——用手机

1、教师：小明出发去小方家了，可是电话里却怎么也说不清楚地址。情急之下，他想起了智能手机中的“百度地图”，他将怎样摆脱困境呢？ A、教师提供小方家的地址，请学生利用软件查询定位。

B、教师提供小明现在的位置，请学生利用软件查询前往小方家的最佳方式和路线。

四、畅想智能手机——谈手机

1、教师：小明来到同学家，和小方谈起智能手机的神奇本领，两人畅想了未来智能手机将怎样改变人们的生活。同学们，请你们想象一下，未来智能手机将怎样改变我们的生活？ 教师总结，板书文字。

2、教师：可是小明回到家里，妈妈却要收回小明的智能手机，又是一番争论。教师出示问题，小学生可以用手机吗？ 教师总结，下课。

第九课平板电脑多姿彩 教学目标： 【知识和技能】

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。【过程与方法】

1、利用操作计算机的经验，探索使用平板电脑的操作方法。【情感目标】

1、感受平板电脑正在改变我们现在及未来的生活，体会信息技术的力量。教学重点：

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。教学难点：

1、通过知识迁移探索平板电脑的操作方法。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，了解平板

情境：周末，一个小朋友在家用平板电脑学习英语后，开始玩游戏，听音乐。问：你认识平板电脑吗？（展示实物平板电脑。）问：平板电脑和笔记本电脑在外观上有什么区别？

问：你知道平板电脑有哪些作用吗？你能上网查找出平板电脑的作用有哪些吗？ 教师课件展示多组平板电脑在生产和生活各领域中的应用图片。揭示课题并板书课题：平板电脑多姿彩。出示任务：

上网查找平板电脑有哪些操作系统？

说明：安装Andriod系统的平板电脑越来越多，和大部分智能手机里的操作系统一样的。

注意巡视学生，辅导有困难的学生。

二、自主探究，研究平板 展示实物平板电脑，连接投影议。通过第三方软件实时展示平板电脑画面。带领学生一起探索平板电脑的基本操作：

1、屏幕切换。

2、查找程序。

3、打开和关闭程序。

4、在主屏幕添加图标。

学生演示的时候，通过投影展示。带领学生一起体验平板电脑中的软件。

问：通过学习和操作你觉得操作平板电脑和计算机有哪些区别？

三、合作探讨，使用平板 小组任务：

通过因特网自学后，展示一种平板电脑基本操作，比一比哪组学到的技术简单实用。

形式：小组内研究，可以通过实物展示或者网络查询方式。小组展示，点评。

四、带领学生，畅想平板 畅想：我和未来的平板电脑。教师总结。

第十课无线网络畅享用 教学目标： 【知识和技能】

1、了解常见无线网络的连接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、蓝牙等概念。

3、了解无线网络的工作基本原理。【过程与方法】

1、体验使用无线网络上网。

2、初步尝试使用蓝牙传输文件。【情感目标】

1、提高学生学习信息技术的兴趣。

2、培养学生探索精神和合作精神。教学重点：

1、了解常见无线网络类型。

2、学会使用无线网络上网。教学难点：

1、利用蓝牙技术传输文件。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、教师课件播放一段视频：人们利用无线网络上网。

2、教师问：大家猜一猜，今天要学习的内容是什么？

3、引出课题：无线网络畅享用。

二、常见无线上网方式

1、问题：想一想，刚才的视频中有几种无线上网方式？

2、引导学生自学课本：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式。

3、设问：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式等无线上网方式的相同点和差异性？

4、教师课件出示：（1）在野外。（2）在有无线网络的家中。（3）在公共场所。让学生分析，思考选择最恰当的无线上网方式，并说出理由。

5、教师小结。

三、WiFi无线上网

师：请学生为手中的平板电脑选出最佳的无线上网方式。（告诉学生教室里有WiFi无线网络。）

1、任务驱动：让自己手中的平板电脑能够WiFi上网。

2、让学生进行小组合作。

3、巡视指导：（语音提示）先找到并打开“设置”菜单——选择“无线和网络”——“WiFi设置”——打开WiFi开关并搜索无线网络——选择无线网络并输入密码——上网浏览。

4、请学生上台演示操作。

5、教师小结。

四、蓝牙传输文件

1、问题：我想给某某同学的手机上传输一个音乐文件，最方便的方式是哪个？

2、问题：你知道蓝牙可以传输文件吗？

3、讲述：蓝牙技术概念。

4、任务驱动：让学生自学课本，利用蓝牙技术相互传送文件。

5、巡视指导。

6、请学生上台演示。

7、教师总结。

五、拓展练习，巩固新知

1、任务要求：让学生帮助老师把平板电脑中的MP3文件传输到老师的手机里。（不限定使用无线网络的方式）

2、任务要求：使用无线风络搜索有关无线上网的最新发展方向的信息。（不限定学生使用的无线上网设备）

3、教师巡视，组织管理课堂。此任务在操作过程中，教师强调：

（1）网络搜索时要注意对信息获取的选择。

（2）学生互助小组只能君子动口，不能动手来操作指导。

（3）培养团队合作意识，以小组为单位，必须一组人全体完成任务，才算完成。

4、表扬最有合作精神、有团体意识的同学。

六、评价交流

1、组织：上台展示练习成果。

2、展示：学生各自使用无线网络传输文件的方式方法，体会各种方法的操作要领和无线上网方式便捷性。

3、展示：学生搜索信息的成果，让学生畅谈介绍未来无线网络发展方向。

4、评价：有针对性地表扬不同程度的学生。

5、讲述：信息获取时要有选择，要会分析有学习价值的信息，通过关键字能准确快速搜索所需要信息。

七、教学评价与总结

1、组织学生操作，本节课知识你学会了多少，通过点击网络投票程序让学生自我评价。

2、师生互动，本节课你有哪些收获？

第十一课飞信联系你我他 教学目标： 【知识和技能】

1、了解飞信的基本功能。

2、知道注册飞信的几种方式。【过程与方法】

1、了解用手机号和邮箱注册飞信的过程。

2、掌握使用飞信PC客户端软件添加好友。

3、会运用飞信给好友发送免费短信。【情感目标】

1、通过添加好友和发送消息、免费短信来激发学生与他人交流的欲望。

2、通过学习飞信的群组功能让学生认识到团队合作在日常生活的重要性。教学重点：

1、认识飞信的基本功能。

2、会用飞信在线进行简单的消息或短信交流。教学难点：

1、使用飞信的群组功能。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、提问：在日常生活中，你采取哪些方式与他人交流？这样的方式又有哪些优点和不足呢？

2、提问：小华同学放学后要在学校的“绿色网吧”参加一个活动，要迟点回家，她有什么好方法来告诉她的父母呢？

3、总结：总结学生的回答，指出已有方法的局限性，并提问：能不能通过网络给父母发条短信呢？

4、引出课题并板书：飞信联系你我他。

二、讲授新知，尝试操作 【一】注册飞信

1、认识飞信。

用课件展示飞信的基本功能和作用，并强调它的跨平台功能。

2、注册飞信号码。

提问：就像QQ一样，要使用飞信必须先注册飞信号码。那么如何注册飞信号码呢？

3、课件介绍注册飞信号码的几种方法： A、移动手机号 B、邮箱号 C、昵称

D、非移动手机号

4、提出任务和要求

打开飞信网站，根据自己的实际和需要，参照教材提示完成飞信注册。可以自主完成，也可以两个同学合作完成。【二】添加好友

1、演示安装飞信软件。

2、认识飞信软件，打开并登录飞信软件，介绍界面。

3、找学生演示加老师为好友。

4、提出任务：添加老师和你的伙伴为好友，并回复确认。

5、老师巡视和指导学生完成添加好友。

6、总结手机端同意好友添加的过程。

7、演示介绍回复后的界面。【三】发送免费短信

1、发送免费短信。

演示给一位添加成功的学生好友发送免费短信，同时介绍发送界面的主要按钮作用。

提醒学生：没有绑定手机号的飞信只能发送3第三梯队免费短信，有条件的同学可以回家绑定手机号。

2、讲解消息与短信的区别。

消息是和QQ聊天一样，只有对方在线才能在软件端收到；而短信同时直接发到对方手机，只要手机开机都能收到。

3、给多人同时发短信。

教师演示同时给我人发短信的方法。

三、巩固练习，扩展延伸 【一】建立群组

1、提问：你们有自己的QQ群吗？飞信能不能有群呢？

2、演示创建群组，并邀请学生加入。

3、邀请学生加入。

4、简单介绍群组的作用。【二】认识其他功能 提出任务：

飞信除了我们刚才认识的功能外，还有许多功能，请同学和同伴一起探索一下它还有哪些功能。

提示学生可以与QQ、MSN等软件比较。【三】总结与评价

和学生一起总结本节课的内容，引导学生谈谈自己的收获和感觉。要点：

1、对飞信的认识。

2、注册了自己的飞信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班级群吗？ 【四】课后延伸 课件展示课后任务：

1、帮助父母注册飞信，并互相加为好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母说说心里话。

第十二课网络微博初体验 教学目标： 【知识和技能】

1、了解微博的含义。

2、学会注册开通微博。

3、学会微博常规操作使用。【过程与方法】

1、在注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。

2、能利用微博与同学、老师等进行思想交流，开展合作。【情感目标】

1、引导学生积极健康、安全、负责任地使用微博。教学重点：

1、了解微博的特点。

2、利用微博发布信息。教学难点：

1、了解微博的特点。

2、能根据学习和生活的需要，使用微博进行交流和发布信息。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、带领学生一起回顾博客知识。

2、打开老师的微博，体验微博。

问：通过观察体验，请同学们说说微博与过去学习使用的博客有什么不同？ 问：谁来试着说说微博有哪些特点、用途？

师：微博就是每次发布不超过140个字的微型博客，用于表达自己，传播思想，吸引关注。它除了用电脑，还可以随时用手机发，简洁、快捷，与人交流得最快，是最方便的网络传播平台。

接下来，我们就一起来学习微博的知识。揭题并板书课题：网络微博初体验。

二、自主探究，学习微博

师：怎样才能申请注册自己的微博呢？

引导学生合作自学教材，探讨怎样申请注册微博。【一】注册微博

1、请同学们结合过去学习的博客知识，自学课本，自选在腾讯微博或新浪微博上注册开通个人微博。

2、提醒学生填注册信息不应和别人的一样，注册密码不能太单一，提高信息安全性。

3、提醒学生保护好注册信息的重要性。【二】发布微博

1、注册了微博，现在我们就先来一起体验它的使用吧，以开通了微博为题，发一篇微博。引导学生发微博。

提示：技术上问题，参考教材。

观察学生进程，巡视，注重帮助困难学生。

2、展示学生成果。

3、尝试体验更多的微博操作设置。【三】收听微博

1、关注好友。

2、取消关注。

三、小组合作，体验特色 请学生以小组为单位，小组合作体验微博其他特色功能的操作使用，汇报各小组的体验结果。巡视、指导。

四、交流展示，学习成果

1、在本节课的体验过程中，你有哪些发现，取得了哪些成绩，请同学们交流分享。

2、完成教材评价表。

3、借助网络，课下体验手机发微博。

五、自我评价，课堂小结

本节课知识你学会了多少？你有哪些新收获？