一年级上册语文教案天上一群小白羊13 沪教版

第一篇：一年级上册语文教案天上一群小白羊13 沪教版

天上一群小白羊》教学设计

学习目标：

1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

2．在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

3．能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。

4．学习笔画“弯钩”。

教学重点、难点：

1．阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

2．能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。

教学过程

一揭示课题

媒体出示：草地上走来一只羊。

师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。

媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊

师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。）

师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？

出示“一群”一词。

师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。

学习“群的结构及音节：

（1）“群”，谁有好办法记住它？你们要仔细听，不会说的同学学着说一说！

“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。

（2）出示“群”的音节。

师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。

“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，仔细听，认真看，把音记住。跟老师读ün（生注意口型），四声ǖn ǘn ǚn ǜn，（开滑板车，生齐读）q---ǘn---qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则）出示羊姿态图。

师：今天，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊）

（1）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看看

（学生观察图）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着……（生讲完，出示一段话）师小结：这群小白羊真是姿态万千，可爱极了。听老师来读这段话，你们仔细看看！

（2）师：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山头上呢！，(生齐读)（生做动作）

（3）它的音节是dun，里面有我们今天要学的一个新的复韵母un（开火车）（生跟读）

（4）un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）

这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪儿去了？（出示媒体）谁会说？

出示课题：34 天tiān上一群qún小xi?o白羊

（1）齐读课题

（2）复习三拼音tiān xi?o：有两个三拼音，自己拼拼看。

（3）巩固群的读音：这个字还认识吗？打个招呼！

二学习儿歌，了解内容

听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？

师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！

反馈：同桌之间把听到的告诉对方。

出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。

（1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，注意平翘舌音。（拼音要出示）

才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节(开火车)

（2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。

师：“乡”这个音节跟老师拼。（教师示范拼读音节，学生跟读）

怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到）

（3）练读儿歌。

师：刚才我们借助拼音读准了字音。谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）

反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）

你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？

（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）

师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！

（1）学习整体认读音节yun

师：“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。这是一个整体认读音节——出示音节（齐读）。

（2）学习整体认读音节yuan

师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的。有圆圆的。我们要认识这个音节yuan。

（3）读这两个整体认读音节和它们的四声（开开滑板车）。

4再读课文。

三游戏巩固，拓展练习

拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友

（1）有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代

表的是四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其它同学的忙！

（2）四人小组上台拼。我们来做一字开花的游戏。

（1）乡——生边扩词。

师板书：乡村、家乡、故乡。

（2）听、读一句话。

师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。

——我的家乡在无锡一个美丽的小乡村里。这样我们就会用学过的词语讲完整的话了！

出示句子，学生自由读句。

四写字指导

复习笔画。师：这是我们学过的笔画“横折弯”。今天要描描的两个字中都有这个笔画。

学生自学“没、般”的笔顺，同桌之间相互说说！

没：“横折弯”是第几笔？

（五）般：“横折弯”是第几笔

（八）学生练习描摹，同桌互评

五课外延伸，拓展阅读听老师读补充的短文。

师：老师根据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听老师来读读。

出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊，你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”布置课外作业。

师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。

第二篇：一年级上册语文教案天上一群小白羊5 沪教版

24天上一群小白羊教案

教学目标

1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。2．在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

3．能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。4．学习笔画“弯钩”。教学重难点

1．阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

2．能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。教学过程：

一、看图说话，引入课题

1、师：同学们，刚才你们的歌声真动听，看，喜羊羊的伙伴们听到你们的歌声来了。媒体出示： 草地上走来一只羊。谁能用什么地方有什么？说一句话，注意声音响亮，说话完整。

你不仅把话说完整，还能用上量词：一只 提示：图上有几只羊呀？谁在能完整地说一说。

2、媒体再出示。师：草地上又走来了一只羊、两只羊、三只羊„„现在草地上有这么多羊，这时候已经不是一只了，而是——（一群）出示“一群”一词。这个“一” 要读第4声，跟我读。

当数量多时，我们可以用一群来说，那教室里小朋友那么多，谁会说？天上鸟儿很多，谁又会说？谁还会说哪里有一群什么？

3、同学们，这一群小白羊可真调皮，大家看，他们跑哪儿去了？（出示媒体）提示：回答要完整（一群小白羊到天上去了。）

4、真奇怪，小白羊怎么会跑到天上去了呢？这就是今天我们要学习的一首儿歌。出示课题：24 天上一群小白羊（指名读、齐读课题）

二、朗读儿歌，学习生字。

1、整体感知，朗读课文。（1）听录音，仔细听，听清每个生字的读音。

（2）把书打开翻到91页，听老师范读，自己轻轻地跟读。（提醒：左手按书，右手点字，目光跟着手指走）

（3）请小朋友自己读儿歌，读通句子，读准字音。（指名读，男女生读）。老师点评：大家读得都很认真，通过这节课的学习我们会读得更棒。（4）通过刚才的朗读，你明白这天上的小白羊其实是什么？（云）

过渡：白云千变万化，有一个小女孩看到后，觉得白云像是一群可爱的小白羊。

2、学习第一句。

（1）师引读第一句话。出示：天上一群小白羊，有的（蹲着）有的（躺）。（2）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，那只羊躺着，其它的呢？（仔细观察）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着；有的躺着、有的趴着，有的睡着，„„（模仿第一句再说一句话）（3）小结：这群小白羊真是姿态万千，可爱极了，谁来读。（指名读，女生读，齐读）

3、学习儿歌后半段

（1）看到天上这么可爱的小白羊，小女孩会怎么说？你能用课文中的句子来回答吗？ 出示句子。

（2）学习生字（最后一句有三个生字宝宝，它们正迫不及待地想和我们交朋友呢！让我们一起来学一学。）

☆“才”：这个字先拼一拼，跟老师拼读，注意平翘舌音。小火车形式读，书空。☆“家”：三拼音，学生拼，开小火车拼读。家是上下结构的字，上面是——（宝盖头）下面就是它的家族成员，有一个成员就是我们今天要学的新的笔画“弯钩”。（跟老师读）区别“弯钩”和“竖钩”的区别，做动作。老师用看字形的方法，记住这个家。上面的宝盖头就如房顶，里面住了几个家族成员呀！让我们一起跟着老师来数一数。刚才老师用字形的方法记住家了。你们能用找好朋友的方式记住它吗，除了找好朋友、看字形、我们还可以用编儿歌、加部首的方法。书空“家”的下半部分。小组书空

☆“乡”，拼读后鼻音（开动车），老师请出我们的电脑老师仔细看怎么写呢？谁的小眼睛最亮，做小老师带大家写。（学生书空）一起书空。跟老师读词语 过渡：“家乡”就是祖祖辈辈生活的地方。你的家乡在哪里？（说话完整）（3）让我们一起去小白羊的家乡看看吧！多媒体出示：草原美景：

（看，这就是小白羊的家乡——美丽的大草原。放眼望去，遍地都是绿茵茵的青草。这有条小河，弯弯曲曲，像一条玉带。小河的水清亮亮，河岸边盛开着鲜艳的花朵。）（4）你能不能把小白羊从天上劝回家乡呢。

出示句子：小白羊啊下来吧，别再天上着了凉。（指导朗读，读出劝说的语气。）指名读、同桌对读、齐读

（5）师：小白羊的家乡美在哪里？你能用文中的句子来回答吗？

学习“河”：学生拼读，你能用刚才老师教大家的方法记住这个字宝宝吗？老师有一个方法，加部首。跟老师读词语（提醒：左右结构，左窄右宽）（6）师：河水清是什么意思呢？（水特别干净，还特别甜。）

是呀！水非常甜，像棉花糖一样，夏天的时候谁还特别凉快，难怪小女孩儿说地上河水清呢！那么草儿肥又是什么意思呢？(草儿肥就是说草长得特别多。长得特别绿。草特别嫩)。

师：是呀，河水特别干净，还特别甜，可真好喝。地上的草又多，又绿，又嫩，草原多美啊，你们能美美地读一下这句话吗？听了你们的朗读，我想天上的小白羊也许会下来，回到自己的家乡的。师：（指名读，南女生读）（7）复习生字：字词游戏。（叫号游戏）

（8）过渡：天上的小白羊真可爱，小姑娘让小白羊快点下来，因为地上才是它的家乡。让我们送字宝宝回家再来读读儿歌，（分句朗读，老师配合朗读，滚雪球读儿歌。）

三、联想创作，巩固字词。

2、瞧！天上又飘来朵朵白云（出示白云图）闭上眼睛想想，天上的白云除了像小白羊还

像什么？用天上的白云像什么的句式说说看。（白兔、猴子、鸭子„„）（媒体出示天上的白云像______。）

2、天上的白云真是变化多端，老师给大家放一首好听的音乐，让我们一起随着音乐把你对这首儿歌的喜欢，尽情的表达出来吧！（配乐朗读）家：

1、写宝盖头，宝盖头的点写在竖中线，要写的扁扁的。写下面“弯钩”，弯要写在竖中线上，（红色粉笔），区分两撇（一短一长），要撇出尖。最后一笔，要捺出角。

2、乡的第一和第二笔都是撇折，注意，两个撇折的折都要写得平，第二笔的折在哪里。

3、才字学会自己看田字格写。小朋友，写得多认真呀！看，天上的小白云再吵你们笑呢！

第三篇：《天上一群小白羊》教学反思

一、《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。

二、过程：

1、谈话导入，激发想像

富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。

2、把识字融入到游戏中

我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级台阶，学生感到很有趣，积极性很高，而且做到了全员参与，这样我们才能关注到每一位学生，切实提高课堂效率，真正达到复习巩固，激发兴趣的目的。

缺憾及改进方法：

1、由于本课生字较多，所以在识字环节用了不少时间，以至没有时间去关注课文，一节课的容量显得有些空，教学目标中的流利地读课文没有达到。

2、学生生字掌握不是太理想，如果将拼音教学与识字教学有机结合，也许本课中的难点更容易化解，在识字过程中可以设计字词与拼音的复习巩固，这样学生学起来丝毫感觉不到枯燥乏味。

第四篇：24天上一群小白羊(详)

24．天上一群小白羊

一、看图说话，引入课题。

1、看，今天老师把谁请来了？板书：小白羊 谁能用草地上有什么来说一说？

2、现在草地上有几只小白羊？（两只）看，又来了好几只呢，这么多羊怎么形容呢？许多小白羊在一起我们可以说“一群小白羊”。板书：一群 除了一群小白羊，还可以说一群什么？

3、今天，我们要学习一首新的儿歌“天上一群小白羊”。板书：24天上

4、齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？（小白羊怎么跑到天上去了？）

二、朗读儿歌，学习生字。

1、整体认知

（1）小白羊怎么会跑到天上去呢？就让我们来学学这首有趣的儿歌。让我们听听儿歌，猜猜天上的小白羊到底是什么？

（2）原来天上的小白羊是一朵朵形态各异的白云。（白云图）我们把白云的云读得平平的，就是我们今天要学习的前鼻韵母ün，先发ü的音ün。白云白云ününün。我们来开一列单人小火车。（小火车开起来）来读读它的四声。（3）当韵母ün碰到声母y的时候，就变成了一个整体认读音节，谁会读？咦，有点不对，ün上的两点呢？（小ü见大y脱掉帽子敬个礼）。它的四声会读吗？小老师领读。

（4）在今天的课题中，有一个字就含有前鼻韵母ün，谁能找到？

谁会拼？个别读。ün上的两点怎么又不见了？是呀，ü碰到j q x和大y都要去掉两点。

（5）天上的小白羊原来是云朵，真有趣啊，想读读这首儿歌吗？谁愿意试着来读一读？（指名读：童霞）请大家打开书本91页，（读书准备。。）一起读读课文，做到读准字音，读通句子。

2、学习第一句

（1）小作者看到的小白羊到底是怎样的？我们来合作读读第一句。引读：天上一群（小白羊），有的（蹲着），有的（躺）。

（2）小白羊的姿势是怎样的？ 板书：蹲、躺。理解“蹲、躺”，你能做做这两个动作吗？做动作读读句子。（3）“蹲”字里有我们今天要学的第二个前鼻韵母un，小圆嘴巴先发u的音un。温度温度ununun。开小火车朗读。它的四声会读吗？男女生读。

（4）小白羊有的蹲着，有的躺着。你觉得这群小白羊怎么样？（很可爱）你能通过朗读出小白羊的可爱吗？

想想小白羊除了蹲和躺，还有什么动作？谁能用这个句式说一说：天上一群小白羊，有的，有的。（教师随机板书：趴、站、走、跑）

3、学习2、3句

（1）过渡：小作者看到了这么可爱的小白羊，于是，对它们说„„（小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上河水清，地上草儿肥，地上才是你家乡。）

（2）要读好这两句话，我们先要读好这些红色的词语：河水、才是、家乡

河水：齐读。学习生字：河是什么结构，你有什么办法记住它？给它找找词语朋友。

才是：读准平翘舌音，开双人小火车。学习生字才：小老师范写，一起写。

家乡：个别读。学习生字“乡”字有几画？ 乡的词语朋友你认识吗？齐读。学习生字：“家”字中有个我们今天要学的新笔画，叫什么，谁来拼一拼？我们一起来写一写。“家”字笔画较多所以我们写的时候凑得紧点，跟着老师在田字格中写一写。语文书上描好一个“家”字。

联系生活实际说话：家乡就是祖祖辈辈生活的地方。老师的家乡在上海，有小朋友的家乡不是上海的，你知道你的家乡在哪里？小白羊的家乡在哪儿？

（3）小白羊的家乡不在天上，而是地上的大草原（板书：地上）,让我们来认识一下。这就是美丽的大草原，看，蓝蓝的天上漂浮着朵朵白云，一望无垠的大草原上盛开着美丽的鲜花，清清的小河在静静地流淌，成群的牛羊在悠闲地散步，牧民们在这里快乐地生活。

谁来说说你看到了什么？（花儿美、草儿绿、朋友多„„）是啊，草原上牛羊成群，小河清澈（板书：河水图），草儿茂盛（板书：草儿图）。草原如此美丽，才是小白羊的家，你能不能用劝告的语气把小白羊从天上劝回家乡？（板书：箭头）

（谁来试试。说的真不错，谁能加上动作再来试试。想说的小朋友一起来。）齐读，板书：才是你的家

（4）小白羊还是没有下来，它不知道自己的家乡这么美，快把你刚才看到的草原美景说给小羊听，劝它回到草原。请你仿照课文，试着说一说。

练习说话：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上________,地上________,地上才是你家乡。

（5）一起朗读课文，配上动作读一读，拍手按节拍背一背。

三、学习拼音，巩固练习。

1、像小白羊一样的云朵飘走了，咦，天上又飘来了一朵奇怪的云，它是什么形状的？yuan是整体认读音节不用拼，跟我读，整体认读音节yuan。读读四声。认识了新的拼音，小白羊要来考考我们了。（1）拼一拼 小老师带读

（2）练一练 示范一个，剩下自己连，交流，拼出jun的要表扬小眼睛看的仔细

3、总结：小朋友，通过今天的学习，我们不但学会了儿歌，记住了生子，而且认识了笔画弯钩和两个前鼻韵母ün、un，和整体认读音节yun、yuan做了好朋友，收获可真不小，请小朋友回家把学到的儿歌背给爸爸妈妈听。

4、布置作业。

第五篇：天上的小白羊教案

24.天上一群小白羊

学习目标

1、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

2、在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。

3、能认识前鼻音un ün和整体认读音节yun yuan；会拼音相关音节。

4、知道“家、乡、才、”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。教学过程

一、揭示课题

1、媒体出示：草地上走来一只羊。

师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意（媒体在出示：草地上走来两只羊，三只羊„„一群羊）

师：你又看到了什么？谁还会再说？（可从羊的颜色、样子等描述，老师要及时肯定。）

2、出示“一群”一词。

师：对！可以用“一群”来描述这么多羊。

3、出示羊姿态图。

⑴、这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看。

老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着„„（生讲完，出示一段话）

师总结：这群真是姿态万千，可爱极了。听老师来读这段话，你们仔细看看！⑵师：大家看一只小白羊正蹲（dūn）在山头上呢！（生齐读“蹲”字）这是个动词，我们来蹲一蹲。（生做动作）

⑶它的音节是dūn，里面有我们今天要学习的一个新的复韵母un（开火车读）⑷un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）

4、这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪去了？（出示媒体）谁会说？

5出示课题：24 天tiān上一群qún小xiāo白羊 ⑴齐读课题。

⑵复习三拼音tiān xiǎo：是三拼音的音节，自己拼拼看。

二、学习儿歌，学习生字

1、听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？

2、出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。⑴（河、才、家）正音：“才”是平舌音，“家”是三拼音。（出示识字卡）借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cái是平舌音，jiā是三拼音。（开火车）⑵指导写“才”字。⑶练读儿歌。

师：刚才我们借助拼音读准字音。谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）

反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）

3、（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红的句子？（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）

师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！⑴学习整体认读音节yun。师“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。这是一个整体认读音节——出示音节(齐读)。

⑵学习整体认读音节yuan。

师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的葡萄，圆圆的球。我们要认识的这个音节yuan。

⑶读这两个整体音节和它们的四声。

5、再读课文。

三、游戏巩固，拓展练习。

1、拼音音节，复习韵母：看图找音节朋友。⑴有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代表的四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其他同学的忙！（图上画的是轮廓、元宵、馄饨和军舰。）

⑵四人小组共同学习，选一小组作代表交流）

2、我们来做一字开花的游戏。

⑴乡——生边扩词。师板书：乡村、家乡、故乡。

⑵听、读一句话。师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。——我的家乡在浙江一个美丽的小乡村里。（出示句子，学生自由读句。）

四、拼音练习。

1、拼一拼。左边一组是练习声母ɡ、k、h和un相拼的音节。如ɡǔn,“翻滚”的滚； hún，“馄饨”的“馄”。右边一组是j、q、x和ün相拼的音节，拼音时，注意ü在j、q、x后两点省的规则。

2、我会连线。教学时，可以先拼读词语，再找相应的图连线；也可以先说说图上画的是什么，再找相应的音节连线。图上画的分别是轮船、元宵、馄饨和军舰。重点拼读带有韵母un和ün的音节，认读整体认读音节yuan。

五、写字指导。

1、复习笔画。

师：这是我们学过的笔画“竖钩”和“弯钩”。今天要描的哪两个字中有这两个笔画。（才、家）

2、学生自学“家、乡、才”的笔顺，同桌之间相互说说！家：“弯钩”是第几笔？（第6笔）才：“竖钩”是第几笔？（第2笔）

3、学生练习描写，同桌互评

六、课外延伸，拓展阅读。

1、听老师读补充的短文。

师：老师根据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听老师来读读。

出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。啊，天上的白云像一群小白羊。你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”

2、布置课外作业。

师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。