“作文锤炼铺”作文教案

第一篇：“作文锤炼铺”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

作文锤炼铺

教学内容：

以开展“作文锤炼铺”活动作为载体，引导学生根据自身作文，从作文标题、写作内容、词句、书写等方面进行思维、写作训练，进一步巩固前期作文训练知识，培养良好的写作习惯和情趣，提升写作能力。教学目的及重点：

1、引导学生了解锤炼作文的内容和意义，学习怎样锤炼作文。

2、锤炼自己的作文，从作文标题、写作内容、词句、书写等方面进一步分析、修改自己的作文。

3、培养学生积极的习作情感，克服畏难情绪和惰性。教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。教学过程: 教学环节一：“锤炼”作文的意义（引导学生了解锤炼作文的内容和意义，掌握锤炼作文的方法）

一、导入教学，激发兴趣 教师引导：

同学们，大家见过铁匠的锤炼铺吗？你们知道“锤炼”是什么意思吗？（学生自由发言）

“锤炼”的锤，就是抡着大榔头，把在火里烧红的毛坯放到铁砧上锻打，直到成形为止；炼，就是把矿石投进 熔炉，去掉杂质，提出有效成分来。只有经过反复锤炼，才能得到好钢铁。

同样的道理，我们的作文也可以经过锤炼，变得更好。今天，邀请大家来到一个“作文锤炼铺”，好好地把我们的作文锤炼锤炼，去掉写得不好的语句和内容，增添有意义、文句优美的内容。大家有信心锤炼出一篇好文章来吗？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

二、怎样锤炼作文——引导学生了解从哪些方面锤炼作文、如何锤炼作文。

教师引导：

现在我们走进“作文锤炼铺”了。要锤炼好自己的作文，我们先要知道从哪些方面去锤炼？怎样来锤炼？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 怎样锤炼作文

（一）锤炼作文标题。

1、教师引导：

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。我们可以怎样思考锤炼我们的作文标题呢？

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怎样锤炼作文1——锤炼作文标题

一、作文标题要与作文内容一致，不能跑题。

二、作文标题要精练、新颖、独特。

三、可以采用多种办法取作文标题。

1、巧用修辞：

比喻。例：以“环保”为话题《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》。

夸张。例：以“挫折”为话题《你别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》。

拟人。例：以“树”为话题《树的“叹息”》 ……

2、巧引用：

引用诗句。例：《海上生明月，天涯共此时》（写中秋节）。引用流行歌曲。例：《我的未来不是梦》（写自己的理想）。引用名人名言。例：《让暴风雨来得更猛烈些吧》（写生活对人的考验，高尔基《海燕》）……

2、教师讲解，学生理解记录。

（二）锤炼作文开头 教师引导：

古人说“凤头豹尾”，就是说作文开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。我们可以怎样思考锤炼我们的作文开头第一段呢？

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怎样锤炼作文2——锤炼作文开头

一、作文开头要简明扼要，清楚交代作文要写的主题与对象。

二、作文开头也要努力争取新颖、独特。

三、可以采用多种办法写好作文开头。

1、引用名句，起点高远。例：“书山有路勤为径，学海 无涯苦作舟。”（写努力刻苦地学习）

2、趣比喻，别开生面。例：“月亮犹如一把镰刀，高高的悬在秋季的夜空上，准备收割田野里成熟的庄稼。”（写秋天的夜景）

3、深抒情，生动感人。例：“我爱万物复苏的春天，她带给人们一年新的希望！”（描写春季景物）；“我的妈妈是天下最好的妈妈，我爱我的妈妈！”、“我的弟弟真可爱！”（写自己的亲人）

2、教师讲解，学生理解记录。

（三）锤炼作文内容。

1、教师引导：

有了好的作文标题和开头，需要我们有好的作文内容。孔子说：“言之无文，行而不远。”就是要求我们的作文要有丰富精彩、符合主题的写作内容。现在我们来看看怎样锤炼作文的内容？

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怎样锤炼作文3——锤炼作文内容

一、作文内容要与作文标题一致，不能跑题。

二、作文内容既要丰富多彩，也要抓住重点，善于归纳概括，不能记流水账。

1、记叙文要抓住自己感受最深的、对事件影响最大的环节。

2、描写景物的作文也要抓住最独特的地方进行描写。

三、作文的字词句要准确、恰当、优美。

1、不能有错别字。

2、用词要恰当。

3、语句要多使用各种修辞方法，努力做到语句优美。

（四）锤炼作文书写。

1、教师引导：

最后，我们锤炼作文还要注意优美正确的书写，努力做到“粒粒珠玉落银盘”。

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怎样锤炼作文4——锤炼作文书写

一、作文书写要字迹工整、书写规范。

二、要正确使用标点符号。

三、尽量杜绝空格。

2、教师讲解，学生理解记录。

教学环节二：一起来锤炼（以上次教学活动“作文诊所”作文为对象，引导学生集中锤炼修改）

一、教师环节引导：

现在，我们了解了锤炼作文的方法，大家就要充当 作文“小铁匠”来锤炼作文了。首先，我们要锤炼什么作文呢？大家上个星期充当了作文“小医生”，给自己的作文治了病，也写了关于开办“作文诊所”的一篇记叙文。可是，大家写的作文还是有一些问题和杂质。我们就一起来先锤炼它们吧。

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 一起来锤炼

一、作文标题

二、作文开头

三、作文内容

四、作文书写

二、指导学生认真阅读自己上周作文和教师的批改留言，分环节锤炼修改作文。重点在作文的记叙内容上。

教学环节三：锤炼出一篇好作文（指导学生自选曾经写过的作文，独立锤炼修改出一篇较为成功的作文）

一、教师引导：

现在，各位作文“小铁匠”要自己独立工作了。现在，就请大家在我们“酷爱快乐习作班”曾今写过的作文中选择一篇，好好地锤炼修改，炼出一篇高品质的作文。希望大家在以后的习作学习中，克服畏惧困难的弱点，认真思考、勇于动笔、细致修改，逐渐提高我们的写作水平。

二、学生独立实践。投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 锤炼出一篇好作文

一、从自己的作文中选好一篇需要锤炼的作文。

二、认真思考应该从哪些方面来锤炼？怎样锤炼？

三、作文字数要求： 500字以上。

第二篇：高分作文锤炼法及作文

巧妙的比喻

“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”



女诗人将曲折的一生浓缩为片言丝语，在繁富精致中暗透着死亡的气息。这应该就是生命和死亡的对峙吧。生命何其精彩，何其辉煌，而死亡却并不因其精彩，因其辉煌而却步，它极有节律地前进，直至侵噬生命的全部。而后又开始了新的生与死的轮回。在这往复的过程中，截取一瞬间的景象，没有开始，没有结束，然而我们凝神看它时，过去发生的，现在进行的，将来出现的却都在眼前了。好的比喻，应该比它自身的文字更辽远，更广阔。初看这句话时，正值心路历程中满布阴霾的一段，仿佛心灵深处的某个机关被拨动，紧锁多日的愤怒、压抑早已溶作无奈，汹涌而出，连舌尖上都是涩涩的苦味，不禁为张爱玲的绝世才华所倾倒。也许，我们都有过想飞的年龄却折断翅膀的经历，或者她的要求更低，而生活却拒绝满足。但是，只有张爱玲的敏感和纤细，才能创造这样的比喻。而远年的我读来，是如此真切地感受到了生命的无奈和悲凉。



当我跌跌撞撞地走过那段阴霾，从疼痛中学会了成长，我又想起了那个比喻。那略带冷漠的、置身事外的口吻如凉水一般为因年轻而时常发热的心降温：美丽的愿望不一定会实现，现实之中总有失败，当你的心中升起一个愿望，务必留足够的空间给相应的失败。好的比喻，绝不是密室中的一幅名画，长年维持着同样的面孔;它应该是人生路上一处风景，随着你脚步的移动，展现出不同的姿态，完善人生的美。



一个偶然的机会，一位长者和我谈起了这个比喻。他耐心地听了我的评价，而后语重心长地说：“一尘不染的长袍并不美，缺少了生活的气息。爬满了蚤的长袍，固然悲凉，却有蕴味。回首人生，遗憾与成功都是一种美，少了遗憾，成功便不为成功了。你要爱生活，就要爱生活的全部，否则就无法领悟生活的真谛了。”一旁看电视的叔叔猛然插言道：“年轻人该有锐气，拿起杀虫剂，管它蚊虫跳蚤!生命设置的挑战，应当勇敢迎战!”我的心里拂过了几股清新的风。好的比喻，应该如魔镜一样，在众人心中投下万千各异的形象。



“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”

子母式结构： 子母式结构运用的是点面结合的谋篇思路，如同中国山水画的“子背母”和“母抱子”的构图方法。主体部分分为“子板块”和“母板块”两部分。子母式结构适用于叙事散文和抒情散文。

子母式结构示意图：

[常式例文]

母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手，我也一样。



然而，最近回家，我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊!大大的，黑乎乎的，沾满了泥土和草叶的汁水，又是那样的粗糙。冬天刚刚开始，它就已经开裂，粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那，一会儿去割草，一会儿又去锄地。她洗衣服时，将那双手伸入冰凉的水中，我看见她打着寒颤，口里“丝丝”地吸着冷气。唉!可爱的母亲，然而她竟不肯休息片刻。



那天吃过晚饭，我便打开电视机来看，母亲却拿出菜刀，开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下，母亲飞快地切着，一把接着一把。不一会儿，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎哟”地叫了一声，扔下菜刀，右手紧紧握住左手食指，血从指缝中流出来，想是切得很深。我从椅子上跳下来，猛一想拉开抽屉，拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指，血沾满了那只手指，殷红，殷红。我连忙给她上了药，缠上了白纱布。血又染红了白布。我第一次发现，母亲的手中流出的血是如此的鲜红，红得耀眼。



第二天，我刚醒来，就听见楼下碗盆相碰的声音。我连忙起来，来到楼下，母亲正在洗碗，她那只昨天被刀切伤的手正浸在冰凉的水中。她的脸中一阵阵抽搐。我连忙跑过去，把她的手从水中拉出，用一块干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，几乎落下眼泪来。然而，母亲却歉意地说：“今天你要回学校，不能早点给你做好早饭了。”我紧紧捧住母亲的手—那双大大的、黑乎乎的手，眼泪不住流下来了。时间飞逝着，不觉已到了上车的时间。不知怎的，我却十分留恋家里，留恋这一片温馨的乐土。于是，我一会儿上楼装模作样地像在寻找一本书，一会儿又下楼来东翻翻西看看，母亲默默地看着我，走过来，用她那只受伤的手，轻轻抚摸着我的头，柔声地对我说：“雀儿总要出窝去学飞的，孩子，不管家里多好，为了读书，你不该留恋这些。”我抬起头望着那双充满爱怜与期望的眼睛和那职缠着纱布的手，我突然发现，这不是我梦职所见的吗? 

今天，我在这异地的中学读书，任何时候，我都忘不了母亲那双手，那双大大的、黑乎乎的、裂开了皮肤的手;忘不了她送我时那双手向我倾述的无限含义。



啊!母亲的手，不管它的外表是多么难看，多么丑陋，它血管里流动着的，永远是殷红的、热爱儿女的血。



啊!母亲的手!

成长人生

一段山路，一段成长的人生。

——题记

成长其实就是体会人生；在成长的路上遇到了困难，不要退缩，要勇于发出挑战。成长在我看来就好像是一条由山脚通往山顶的小路。只有在上山的路上，我们才会渐渐地了解山的真正含义。

从平坦的山脚开始爬起，我们会一路见到不同的新鲜事物——在清爽的林风中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一团团、一簇簇、一株株，欣欣向荣的芳草，烂漫遍野的山花，直通苍天的高树；还有翱翔于林间的小鸟，穿越在草丛的蟋蟀，附在树上鸣叫的知了„„新鲜的事物难免会引起我们的好奇，这些都会使我们在路中倍感愉悦。

又爬过了一段，路开始难走起来，潺潺的流水声依然可以听见。我们感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原来爬山的新鲜事少了，或许是它们已经不再新鲜了；多了的是山路的陡坡。

我们还在前行，不见了昆虫活泼的身影，远处的溪水声越来越模糊。我们又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荆棘。路越来越难走，可以说是举步维艰：硌脚的石子都处都是，带刺的植物扎破了衣裳；树木的枝丫斜长在路上，正好挡住了前行的去路；山上的风变得寒冷而刺骨„„俨然同山脚不同。可我们只有向前行的道，却没有向后退的路，所以只能继续向前爬，遇到再大的困难都无法，只有面对它。

向前走，我们用手来破开荆棘，用脚来踏过坎坷的路面，用汗水来浇灌路旁的松树„„阳光越来越耀眼，终于爬到了山顶，空气一下变得清新起来。山顶的风很大，飞翔的不再是小鸟，而是雄鹰；没有了鲜花，有的只是苍劲的松树；没有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。这时我们会有挑战成功的激动和喜悦。

站在山顶遥望远处，是连绵不断的山脉，起伏的山脉一直通向视线的尽头。这时我们才知道原来山路不止一段，挑战也不止一处。成长就是不断迎接新的挑战，一段山路就是一段成长的人生。

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。



有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。



相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。



学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。

华美的语言往往能起到出奇制胜的效果，获得阅卷老师的垂青，从而博得高分。胡老师独创的九步语言锤炼法，其中三比之法，四字短语，引诗入文，化诗入文等精妙语言训练法，更是能起到点石成金，化腐朽为神奇的魔力。在教程中，胡老师将教你如何解决语言贫血症，对每一步训练都有具体指导，一学就会，立竿见影，让平凡的语言立刻闪亮起来，鲜活起来，去冲击高分、满分作文。

华美的语言让文章五彩斑斓，读起来津津有味，文章自然炫目惊人。描写四季的春华秋实，描写感情的心酸苦辣，描写未来事物的畅想，好作文的语言就像插上一双想象的翅膀，翩翩起舞。比喻、排比、对偶的选择，引诗入文、化诗入文的应用。顿时让语言披上美丽的外套，如 朝阳照射中池塘小鱼般鲜活起来。

第三篇：班会教案：锤炼坚强意志

邵厂中学 初一(1)班 执教：万奕

一、目的：

通过此次班会课教学，使学生懂得意志主要是在困难的行动中表现出来的。懂得成功和挫折是紧紧连在一起的，懂得只有在学习和生活中严格要求，进行自我锻炼，意志才可能坚强起来。

二、教学准备：

1、学生预先查找成功人士资料；

2、教具：投影机、幻灯片、录音机

三、过程：

1、幻灯片展示悉尼奥运健儿如伏明霞、熊倪等决赛时的拼搏和站起冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及敬佩等情绪反应。提问：

1、中国奥运健儿在悉尼奥运会上夺得多少块金牌?

2、在27届奥运会上中国在金牌数获得上排名世界第几位? 学生讨论：奥运健儿怎样取得如此辉煌成绩的呢? 学生回答：

老师小结：他们成功的最主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难，挫折挑战，坚持不懈。

学生交流：讲出他们印象中意志坚强而取得成功的人的故事。

2、学生辩论

辩题：意志是否只是名人伟人所具备的意志 正方：坚强意志只是名人伟人所具备的意志 反方：坚强意志不只是名人伟所具备的意志

老师小结：名人伟人也曾是平凡的人，是他们不平凡的努力使得他们成为不平凡的名人伟人。平凡的人要做好一件事就需要意志坚强，青少年时期是人的一生中培养坚强意志的关键时期，如果在这个时期不注意锻炼意志，很有可能就成为一个意志薄弱者，在今后的成长道路上形成妨碍进步的心理障碍。而在这个关键时期抓紧锻炼意志，就为今后克服前进道路上的困难、正确对待挫折打下一个良好的心理基础。

3、请学生分析以下行为哪些是意志坚强的表现?哪些是意志薄弱的表现?(幻灯片展示)a、每天早上坚持跑步锻炼； b、跌倒怕什么，爬起来再跑； c、这道题真难，明天去抄一抄算了； d、得过且过；

e、只要功夫深，铁棒磨成针；

f、用笑脸迎接悲惨厄运，用百倍勇气来应付一切的不幸； g、外语成绩总是不好，这门课放弃算了； h、碰到困难绕着走。

小品表演：学习中要培养坚强意志

同学a聪明调皮，但意志较薄弱，碰到难题就退缩，不肯自己动脑筋，喜欢抄袭别人的作业。在家里则喜欢看电视，妈妈喊他做作业，他坐在书桌边没有几分钟，便又跑到了电视机前。

学生讨论：

1、同学a有哪些意志薄弱的表现?

2、锤炼意志从什么做起? 联系自己实际情况交流如何培养坚强意志。挑出几位典型同学，请他们谈谈如何做起。

a、(学习困难)听好每一堂课，独立完成每一次作业，多问同学和老师。b、(表现不好)列出自己不好的表现，一条条克服。c、(体育不好)坚持锻炼，上好每一堂体育课。d、(劳动不积极)做好每一次值日生工作。请其他同学提建议：

结对帮助、同桌监督、不提供作业 给别的同学抄袭、不嘲笑后进的同学、有同学问问题热情解答等。老师小结：

1、有计划地去做不感兴趣但能锻炼意志的事。

2、给自己敲警钟，如选适用于自己的座右铭鞭策自己，使自己的意志锻炼不半途而废。

3、从具体的小事做起，从现在做起。

一个人遇到困难挫折，如果你自己不用坚强的意志救自己，那谁也救不了你。

4、学生自我意志测定： 项 目 能坚持 偶尔不能 不能

你能坚持独立完成每一次作业 吗？ 你能坚持上好每一堂课吗？ 你能坚持每天按时起床吗？ 你能坚持每天不迟到，不早退吗？

如果你“能坚持”，说明你能在这些方面开始养成良好的意志品质，希望你能坚持下去

如果你“偶尔不能”，说明你在这些方面还有薄弱的环节，应制定具体的锻炼计划并去做；

如果你“不能”，说明你意志品质薄弱，首先需从这些小事出发，对自己明确提出锻炼意志的任务。 学生提问： 老师小结：

要做到有坚强意志，首先就要远大的理想，这样才能处处力求上进，严格要求自己。人一辈子立下什么样的志向，要成为什么样的人，这是人的愿望，愿望一旦化作驱策行动的力量就激励人们去奋斗，愿望越是美好而迫切，意志行动就越是坚决而持久。所以，美好的愿望是行动的基础。那种对人生没有什么追求，整天浑混噩噩地过日子，或整天想入非非胡思乱想一些无法实现的愿望，将会一事无成。而有理想有抱负的人就会牢记“天将降大任与斯人也必先苦其心志，牢其筋骨”古训，艰苦磨砺自己。希望同学们都能有自己的理想和意志，并为此奋斗不止，这样，我们才会无怨无悔。

5、作业 ：

1、请写出你的近期目标和远期目标。

2、针对自己的实际情况，写出实现近期目标的打算。

第四篇：语言的锤炼教案

《语言的锤炼》教学设计 第一、二课时

学习目标

1、了解语言修改与锤炼的两个层面。

2、掌握语言锤炼的方法。

3、学会改写排比句。学习重、难点

1、改写排比句。

教学方法：

讨论探究法 课时安排：

一、二课时 教学步骤：

一、关于“话题探究”

阅读课本Ｐ７８马丁•路德•金《我有一个梦想》选段，说说它们有什么特点？ ［参考答案］

1．运用排比句增强文章的气势。作者运用排比句列举了一桩桩事实，更好地说明了黑人悲惨处境，抒发了作者强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受到鼓舞。2．和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。

3．比喻修辞的运用增强文字的表现力。“枷”和“锁”是古时两种刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。

4．“炼字”效果突出。“萎缩”一词形象地表现了黑人悲惨地处境。

二、阅读教材P79——84，思考讨论：

（一）、语言修改与锤炼的两个层次：

1.纠正、弥补自己的失误 2.打磨、润色，提炼和完善

（二）、如何锤炼语言 1． 整齐与变化

整齐是指：对称，在语言运用中表现为 对偶和排比。其中排比句的组成有两种情况。第一种情况是我们的话语中本来就包含几个方面或几个层次，这几个方面或层次是并列或递进关系，它有两种办法，一是调整句式使它们呼应、对应，二是重复其中一些词语的方法组成排比。第二种情况是我们的话语原来就一层意思，它也有两种办法，一是将原来的意思分解、扩展成几个侧面，以排比的形式说出来，二是 以原来的意思为基础，组织同样句式的几句话来陪衬、烘托。

2．变化，变化包括重复与变化。

重复可以起到强调和呼应的作用；变化要注意“炼字”，避免“重出”。变换句式，选用不同的句式，句子的语气、强调的重点都有不同，表达效果也就有了变化。3.整齐中求变化

课文通过三个例子，讲析句子整齐中求变化有三种情况，我们归纳为三点： a．替换词语。b．变换句式。c．巧妙排序。处理好整齐与变化的关系可以使文章增添一些文采。

三、文段赏析PPT

四、排比句练习，完成课本91页“写作实践”第二题。

第三、四课时

学习目标

1、了解长句和短句。

2、掌握长短句转换的方法。

3、会转换长短句。

学习重、难点

1、会转换长短句。

教学方法：

讨论探究法 课时安排：二课时 教学过程

一、学生阅读教材P84-87，思考讨论：

（一）、句子的松和紧 1．正确认识“长”“短”句

a．长句是所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。长句的特点：层次多，容量大，便于表现事物内部的各种复杂关系。在运用上，长句一般适用于科技说明和 议论。b．短句是指词语少、结构简单、形体较短的句子。短句的特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。，适用于文艺语体中的描写和抒情性的议论。教师补充：长句的特点：句中并列成分或者限制、修饰成分较多。从句子成分的角度看，定语、状语长，使得主语、宾语、谓语中心被描述或者限制得细致精确、长主语、长宾语可以容纳较多内容。短句的特点：句中修饰、限制、并列成分较少，短小活泼，结构简明，常带有口语色彩。

2、组织长句的要领

组织长句有两个步骤，两点注意事项。

两个步骤：

第一步是“搭骨架”，这是组织长句的关键，即找到主、谓、宾。

第二步 把有关的内容按照它们的逻辑关系由内而外依次“安置”在骨架上。3．长句化短的方法

长句化短句常用的方法有两种：

一外移：即 把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到句子主干之外独立成句（或分句）

二重写：即 把内容加以分解，重新组合

二、完成课本91页“写作实践”第一题

第五、六课时

学习目标

1、掌握衔接的方法。

2、学会在写作中运用衔接和呼应。

学习重、难点

1、学会在写作中运用衔接和呼应。

教学方法：

讨论探究法 课时安排：二课时 教学步骤：

一、学生阅读p87——90，思考讨论：

（一）、句子之间的衔接与呼应

a．重现就是同样的词语或类似的词语反复出现，它可以起到呼应的效果。b．指称指的是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。就是使用代词进行前后的衔接，避免字面的重复。c．省略是让上下文的关键信息衔接，利用省略的方法可以让句子紧紧地粘合在一起。灵活地运用以上的方法（比如后面要介绍的办法），就容易让语气贯通、顺畅。

（二）、一篇之中的衔接与呼应

段与段之间用语言衔接常用的有三种类型，第一类使用衔接性词语。第二类使用过渡句衔接。第三类使用过渡段。

二、完成课本91页“写作实践”第三题

第五篇：作文素材之议论文语言锤炼

把“鸡肋”变成“鸡翅”，使事例精练味美

1.换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者与事例主人公的距离。

用心准备，蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料，研究历史人物和事件，并对史实作反复核对；记得你用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。（“心有准备”话题作文片段）

2.改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、排比句等增强气势。

原版：钱学森，中国航天事业的奠基人，浙江杭州人，191

1年出生，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国。由于受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。1965年正式向国家提出报告和规划，建议把人造卫星的研究计划列入国家发展任务。在实施人造卫星研制计划中，他在许多关键技术问题的解决上贡献了智慧。他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭、导弹和航天事业的迅速发展作出了卓越贡献。

改版：钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基人，中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

这段文字既概括了钱学森的主要贡献，又运用了对偶、排比等句式，精练隽永，朗朗上口，表现力自然很强。

3.加描写——抛弃流水账式的叙述，充分发挥想象力，用贴切的词语着力描写人物、事件，增强语言的表现力。

历史终于等来了一位衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤走上大殿。韩愈，这个时刻准备为民解忧、为国效力的文弱书生，在满朝文武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身，直言不讳。虽然他最终单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角，但是他始终泰然处之。他没有停留于江畔沉吟，反而大开教育之功，著文倡道。就算在蛮夷之地潮州，他仍时刻不忘为百姓谋安乐，为国家谋昌盛。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江山尽姓韩”成为了对韩文公最美的赞歌。

4.多修辞——不平铺直叙，而是恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更有表现力，使事例更加文采飞扬。

心有准备，宠辱不惊。得意时，你没有沾沾自喜；失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔，把苦难研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居岭南，你却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏子，你何能如此？只因你心有准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪时常想“长风破浪会有时”，人生何处没有好风光。只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你才能时时处处乐观豁达，最终化身为一座让人仰止的高山。（“心有准备”话题作文片段）

原版：李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用”。

改版：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。

原版：司马迁刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气写完了被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为中国人民，世界人民流下了一笔珍贵的文化遗产。

改版：当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的躯体，铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大！原版：晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。

改版：一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。