一年级思品导学式教案讲解[五篇模版]

第一篇：一年级思品导学式教案讲解

课题 班级小公约

学习目标

1、学习制定班级小公约。

2、知道自觉遵守班级小公约是一个学生的优良品质。

3、要养成自觉遵守班级小公约的好习惯。

重点

制定班级小公约。

难点 教法 选择 课前

挂图

准备

多媒体

备

第 1课课 第 6

时 总课时

数

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

情境教学法，启发式、讨论法。

课型

新授

课

是否采用

否

教学 课时

时数

教学 课时

一、创设情境 引入教学：同学们喜欢做游戏吗？（喜

二、议一议

三、学写班级小公约。

欢）今天这节课老师就带大家一起做游戏吧！

二、做一做

1、师：你平时做游戏时会遇到什么问题呢？为什么会遇到这些问题？

1、先看图上的小朋友做的什么游戏，你会做这个游戏吗？

2、看这些小朋友在做游戏时发生了什么事？

2、学生交流。

检查 签阅

第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时

评价： 时间： 签查（签章）：

春姑娘来到我身边

1、感受春天给大自然带来的美景，体验春天到来的愉快。

2.初步了解我国在同一季节的温差之别，感受到祖国地域辽阔的特点。

课题

学习目标

重点 【教学重点】：感受春天的美，体验春天到来的愉快。

难点

【教学难点】：感受到祖国地域辽阔的特点。

教法

启发式、讨论法。

课型

新授选择 课

课前

是否采用

准备

多媒体 教学

教学 2 课时

第 1 时数

课时

课时课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、畅想春天

2、师：谁知道歌曲

3、生发 中描写什么季节？现言。

1、播放歌曲《春天在是什么季节？ 的歌》

1、学

4、师：对。美丽的生说：如天气

二、描述春天 春姑娘早已经把春天

渐渐暖 悄悄地送到我们的身和了 边了，你是怎么知道;柳树发 春天已经到我们的身边了呢？

芽了，三、交流讨论，寻找

下雨

备

课 第 7

课时

总数

春的踪影

2、师：除以上同学啦，小们说的这些外，还有朋友的4、每个小组推荐一哪些现象呢？我们学衣服穿名同学代表发言，其习儿歌后你一定有新得少了他小朋友补充，教师的发现。等。及时引导，并帮助学生归类。

1、导入：小朋友，2、学生拿

从上个星期开始，我出自己“寻们已经去校园、去大找春天” 的自然里找了春天。记录纸进行听，春姑娘在问我小组交流。们：你们找到我的的3、交流反影子了吗？

馈。

第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时

签阅

评价： 时间： 签查（签章）：

春姑娘来到我身边

1、感受春天给大自然带来的美景，体验春天到来的愉快。

2.初步了解我国在同一季节的温差之别，感受到祖国地域辽阔的特点。【教学重点】：感受春天的美，体验春天到来的愉快。

难点

【教学难点】：感受到祖国地域辽阔的特点。

检查

课题

学习目标

重点

教法

启发式、讨论法。

选择 课前

是否采用 课型

新授

课

准备

多媒体 教学

教学 2 课时

第 2 时数

课时

课时 课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、录像导入，画画请你拿出彩笔，给春

4、学生活春的色彩 姑娘穿上最漂亮的衣动：拿出彩

服，开始行动吧！笔、春姑娘

1、播放春天录像。图，给春姑

小朋友，春姑娘就像

2、看后谈话，激发娘涂上颜

一位魔术师，把大地情感： 色。

变得充满生机。你们

三、学习儿歌

看，春姑娘来了，5、指名交

(出示贴图：“春姑流，小组交

娘”让我们和春姑娘流，并说出

四、引导学生感受祖打个招呼吧！

3、春自己这么画国地域辽阔的特点。

姑娘是一个爱美的姑的理由。

娘，小朋友，在你的

眼中，春姑娘会穿上

4、学生熟

什么颜色的衣服呢？ 读。

2、教师小结。

1、学生初读。

5、领会诗 意。

2、老师朗读。

6、体会诗

备课

第 8

课时

总数、领读

。中描写的春天的特点。

1、看看五幅小图，说说图各上是什么地方的景色？有什么不同吗？

第 周，应备 课时 实检查

备 课时，共 课时

签阅

评价： 时间： 签查（签章）：

课题

春天在哪里

1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

学习2.学习观察春天的方法及特点，探究春天 目标

自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

重点 2.学习观察春天的特点，探究春天自然界 难点 的变化。

3、探究春天自然界的变化。

教法 情境教学法，启发式、讨论法。

课型

新授

课

选择 课前

多媒体课件

是否采用

是

准备

多媒体

教学

教学 2 课时

第 1 时数

课时

课时课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境：播放师： 春天来临，阳校园的柳枝歌曲《春天在哪里》 光明媚，虫鸟唧啾，吐出了嫩 树木抽芽，百花绽芽，梨树发

二、寻找春天 放……一切令人赏心芽了，草地

悦目。里的小草长2.生活中的春天 出来了，土

1.校园里的春天 里的小虫钻

带学生到校园找春

出来了等等。

三、学习课本知识，天，看同学们有什么探究春天自然界的变

发现：

化。师：瞧，春天悄悄地

四、全课小结：

来到我们的身边，校生：有的在

园里有春天，我们的给小树浇 师：春天来了，给

生活中也有春天。水；还有的我们的生活带来了这在 ……

师：除以上说的外，么多变化。春天给大我们还从哪里找到春生：农民伯自然穿上了春装，这天呢？ 伯要种地世界多美啊！了。

1、你看图上的小朋友在干什

备

课 第 9

总课时数

么？

2、师：春来了，农民伯伯在干什么？

3、师：再找找还有哪些变化呢？

第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时

签阅

评价： 时间： 签查（签章）：

检查

第二篇：二年级思品教案讲解

二年级下学期《品德与社会》教案

第一单元 多彩的季节

1.南方的春天

教学目标: 引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己。能够注意春天疾病的预防。设计思路: 春回大地,万象更新,在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下,伴随着春天的脚步,同学们背上书包,开始了新学期的学习.本课文主要体现课程标准“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”、“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”等内容.教学活动过程: 活动准备

1.课前布置任务,收集有关春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.学生喜欢用的颜料笔.4.每位学生准备白纸和剪刀.活动一 春天的颜色

1.跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色代表春天呢?为什么? 2.在白纸上画一个大大的空心“春”字,土上你喜欢的颜色.3.把这个“春”字剪下来,贴在可是的墙报上,看谁的“春”字最有意思.活动二 春天的颜色

1.播放歌曲《春天在那里》,学生跟着一起唱,最好能加上动作.2.说说你对春天的感觉,带着感觉在次歌唱《春天在那里》.活动三 比一比南北之春

1.展示有关北方春天的资料,学生也可以拿着课前收集的资料,说说北方的资料是怎样的.2.北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3.你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四 找春天

1.分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在那里观察到了春天了?可以以不同的形式汇报(如用相片、电脑、报刊等等).2.大自然中有许多春天的踪迹,你找到了什么? 活动五 竞赛:看看谁的生活常识最丰富

1.每个季节对生活有一定的影响,你知道南方的春季里要注意什么吗? 2.各个小组把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛.3.教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确.4.加分题:谁能说出防潮的好办法?看谁说得多.活动六 春天卫生保健面谈

1.请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易发病的原因.3.防病好招数你我谈.看看哪一位学生的点子多.2.一年之季在于春

教学目标: 简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间.设计思路: 本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引导学生进入入文的春天。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等。教学活动过程 活动准备：

1.春天农田的图片、录像。2.多种耕作用具的资料。3.关于春天的谚语和诗词。

4.歌曲：《少年！少年！祖国的春天》

5.每人均准备小纸片，以作采访和写作计划之用。活动一 走在春天的田野上

1.观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。2.认识各种耕种工具、机器。

3.读读有关春耕播种的诗歌和谚语，增加生活小常识。4.猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二 小采访—放眼看春天的城市

1.学生当采访员。指定出采访方案，以不同的行业来篇小组。2.采访目的：了解各行各业在一年之首做些什么，对自己有什么启发。3.收集资料，准备汇报。

4.各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个订下计划的好时机。活动三 我的一年之计

1.在感受叔叔阿姨在春天的劳动之余，教师带领学生夜来订下个人的新年计划。2.计划形式可以自由设计，比如愿望卡、愿望树、进步台阶等，发挥学生的想象力。活动四 我爱春天

1.齐来歌唱《少年！少年！祖国的春天》，带着自豪愉快的心情。2.请学生说说春天里的事对自己有什么启发。

3.讨论：我国传统为什么那么重视春天呢？有那些谚语跟珍惜春天时机有关的？ 4.学生个自谈论如何理解“一年之计在于春”。

3.四季大本营

教学目标：

通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展研究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。设计思路：

本单元的设计是对本课程中，关于不同季节的自然与社会生活变化的学习大汇总。本主题活动主要体 现课程标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等内容。教学设计过程： 活动准备：

1.各个季节的诗歌1~2首。采集代表季节的诗歌、动物。2.敢于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。3.颜料笔、彩色卡纸。

4.在网上或者向家长了解关于四季的更国知识。活动一 四季面面“秀”

1.以小组为单位，各自订出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着作主题。2.找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

3.汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二 我来赞四季

1.制作四季彩色卡片。先出示范例。卡片可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征季节的事物都可以添加。2.学生之间交流作品。

3.讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？ 活动三 火星人探访地球亲戚

1.看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。2.质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？

3.自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，旷大知识面。

第二单元 生活的起跑线

4.安全小黄帽

教学目标：

培养学生热爱集体的情感和自信、诚实、求上进的生活态度；引导学生养成基本的文明行为，遵守纪律；知道学生掌握必要的生活劳动技能及安全常识，鼓励学生用不同的方法开展探究活动。设计思路：

认识常见的安全和交通标志，并能在承认知道下利用。知道基本的紧要求救和自救方法。能欣赏自己和别人的优点与长处。活动设计过程 活动准备

1.纸制小黄帽树顶。2.一定的生活场景、布景。3.交通儿歌。

活动一 我想戴安全“小黄帽”

1.看课本第16~17页的图示，看看能认出多少个交通安全标志。2.学生讨论，通过小组力量解决还未弄懂的标志。3.说说各种标志的作用，对人们生活有什么影响。

4.给能说对交通标志的同学戴上“小黄帽”，以作表扬鼓励。活动二 交通安全标志我都会

1.说说图上的小朋友为什么都戴着一顶“小黄帽”呢？ 2.请学生说出更多的交通安全标志。3.奖励个别学生“小黄帽”，激励他人。活动三 请跟我一块参加安全之旅

1.看课本18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“广州一日游”。土中经过书上的重要地点，并解答书上的假设问题，以加深安全意识。2.根据课堂时间安排请出部分学生参加表演。

3.总结：遵守交通规则，高高兴兴出门去，平平安安回家来。活动四 我是小小安全员

1.给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2.看看课本第20页，角色扮演：你小小安全员，你想对身旁的同学说些什么呢？ 3.填补书上空白处。

4.总结：看清标志，严守规则，别把生命当儿戏。活动五 游乐场规则我会守

1.看课本第21页，说说：在游乐场里要注意些什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？ 2.还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。

5.走亲戚

教学目标

引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯，培养学生爱亲敬张的情感和态度。设计思路：

文明行为和良好的生活、劳动习惯是一个长期的、反复的教育主题。主题主要体现课程标准“能用自己的方式爱父母长辈”、“懂礼貌，守秩序，行为文明”等内容。教学过程: 活动准备 1.颜料笔，纸张。2.饭菜道具。

3.简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶，创造情景。4.提供用餐礼仪网址。活动一 我的穿戴最合身

1.看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？

2.你是丁丁，你会怎样做？结合“温馨小提示”说一说。3.读读“穿戴小常识”，请学生补充下去。

4.动手做一做，以小组为单位，设计一份亲手做的礼物。活动二 我最会说话了

1.鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？ 2.补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。3.请学生讨论，还有什么场面是意外的。自由设计应对办法。4.读读“交谈小常识”，请学生补充下去。活动三 我的用餐礼仪也不错

1.看图说说丁丁在饭桌上的行为做对了吗？为什么？谁的饭桌礼仪值得同学们学习呢？ 2.说说你打算怎样帮助丁丁过关。

3.聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲，看谁说得又快又对又不重复。4.上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。活动四 我走进了外公的房间 1.看图，发现丁丁的问题。

2.请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。3.填写评价表。

6.我有小主见

教学目标：

引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事能够初步具有自己的看法和判段，逐步增强主体意识，不盲从。教学设计：

7~8岁的儿童，生活领域日渐扩大，生活能力逐步提高。本主题活动主要体现课程标准“自己事情自己做”、：“选择学习和生活用品时有自己判断，不盲从”等内容。教学过程： 活动准备：

1.一份关于生活和学习用品的表格。2.每人一张小纸条。

3.课前一个月逐一记录自己的生活和学习用品的消费情况。

4.课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格、质量。活动一 小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1.出示主题：跟同学说说你用的生活和学习品吧！2.拿着表格，离开座位，边聊边填表格。3.回到座位，说说交流后的收获。4.评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二 调查—“生活、学习用品”多面看

1.教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店、货仓商店和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。

2.建议学生以居住的自由组合，分工合作进行调查。3.填写书上表格，支持学生自己设计表格。4.交流、汇报搜集情况。

活动三 小小辩论会—因该怎样选购生活和学习用品？

1.让学生仔细阅读课本第28页，确定正反（要是全部一面倒，则分小组说说自己的看法）。2.双方先自己交流想法，选出代表发言。

3.正反两方展开辩论（自由发言，最好能御厨生活例子）。

4.进行总结，到底该怎么选购生活和学习用品？（引导学生注意书上右下方的提示）活动四 我的消费发现 1.填写课本第29页的表格，填写起止为一个月。

2.没个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发现，谈谈自己的感想。

活动五 谝写课本第29页《我的购物歌》。

7.我们班的小星星

教学目标：

通过班级日常学习生活经理的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。设计思路：

学生成长的故事是班级生活永恒的主题，而进步与追求进步则是这个主题的主旋律。本主题主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。教学过程：

1.课前调查班上各方面的佼佼者。2.收集个位星星的成功经验。

3.自制“追星”记录卡，根据所定下的时间进行填写。

4.教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家像父母取经，回来向同学们介绍。活动一 明星大搜索 1.列出各项“星星”。

2.公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二 明星路途

1.自收集的小星星的成功经验。2.小组讨论，为什么他们能成为小星星？ 3.谈谈你的发现，并填写课本第31页底栏。活动三 谁能当小星星

1.本第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？ 2.说说你的看法，怎样才能当小星星？

3.班外还有学习榜样吗？还有谁能成为同学们的学习目标呢？ 活动四 我的“追星”记录

1.根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。

2.以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。3.把记录贴在展板上，互相交流。

第三单元 身边的学问

8.有趣的名字

教学目标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。设计思路：

社会文明是一种积淀，基于社会文明的生活更是广布人类的精神、物质文明成果，因此，在一定意义 上，生活即学问，生活即教育。本题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.可以先让学生回家向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件，如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。活动一 从我的名字说起

1.开个主题会，谈谈自己名字的来历。

2.每人都准备一次发言，内容包括自己的姓名、是谁起的、有什么含义。3.填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二 身边的“名字”

1.出示已准备的物件，请学生说出它们的名称，再思考为什么这样称呼它们。2.可参考课本，说说身边还有身边么“名字”。

3.汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。4.再阅读课本第35~36页，加深印象。活动三 “趣味名字“小游戏

学生在教师的组织下，手拉手绕圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。

活动四 我们也要为自己的小队起“名字” 1.看“小脚丫小队的故事”，发表自己的感受。2.教师引导学生组织有意义的小队。3.动员学生为自己的小队说名字。4.小队长说出队名，还有起名的理由。活动五 谈谈“名字”与“外号”

1.实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的同学也勇敢地站起来。2.采访同学的亲身感受。

3.说说“名字”与“外号”的区别。

4.讨论：是否不能再给别人起“外号”呢？完成课本第38页“我的看法”。

9.废旧物品的妙用

教学目标：

引导儿童尝试一物多用，废品利用，养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。设计思路：

环境和资源是人类发展面临的重大考验，社会的协调发展、可持续发展以成为人们广大关注的话题。主题主要体现课程标准“在自己的生活中尝试一物多用，废品利用”、“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态哦意识”、“学会正确使用简单的工具”等内容。教学过程： 活动准备：

1.课前加工一个可利用的废物品。2.上网搜索，哪些物品可挥手，那些物品不可回收。

3.通过查看有关或通过问别人，了解环保对于国家发展的意义。活动一 环保小侦探

1.观察家里那里有废旧物品，再看看那些已经被再次利用了 2.再观察课室里够不够环保，是否能做到废物利用。3.检查自己所用的物品，是一次性还是多次性物品。活动二 废物利用大展示

把一些课室桌椅摆成弧形，当作展台，把学生可前做好的飞舞利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，硕说大家的发现和这样做有什么好处。活动三 我为环保献一计

1.说说你从别处了解到的关于环抱对于国家的重要意义。2.小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 3.从自己身表做起，看看在班里能增设什么环抱设施。

10.气象小天使

教学目标：

通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。设计思路：

风、雨、霜、雪、冷、热等是低年级小学生常见的自然现象，历来小学生自然科学意识的启蒙，都不在乎从这里入手。本主题主要体现课程标准“了解天气的变化对生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.收集有关天气的自然现象谚语。2.留意气象符号，并可以临摹下来。3.每人一支自己喜欢的画笔。4.每人一张卡片。

活动一 大自然里的天气预报员

1.出示大自然情景图，请学生说出那些动植物可以成为人们的天气预报员。2.交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二 掌握天气，方便生活

1.看课本第44页雨的形成图，小组内简单说说自己对雨水形成的看法。2.选出小组代表发言。

3.说说你还见过那些天气现象，可参考课本第44页的图景。4.小组讨论：在不同的天气里，我们应该做些什么应对措施呢？ 活动三 认识气象符号

1.回忆在那里见过气象符号，都有什么符号。

2.画气象符号比赛：看一分钟内谁能或出最多正确的气象符号。3.说出不同的符号代表什么意思。活动四 天气警报信号大汇演

1.迅速记忆课本第46页的天气警报信号。2.以六人小组为单位，有的同学负责用身体语言扮演信号，有的同学则用动作做出保护和防范工作。活动五 我是气象小天使

参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。

11.我有许多小学问

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中自然现象和有关科学常识。设计思路

课文意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步因儿童了解探索、创造、发明的过程与方法。本主题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。活动过程 活动准备

1.课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。2.2.思考自己曾经独立解决过哪些生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。3.收集有关科学发明的小故事。4.根据活动准备各类奖章。活动一：我的小问号

1.课前留意身边事物，展开想象，提出问题。2.交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

3.参考课文第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二：我是生活小能手

1.阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。2.通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗？ 3.自高奋勇，说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗？怎样做的？ 4.填写问题卡。

活动三：科学发明小故事会

把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来将出最有趣的阿故事，送他小奖章。总结：发明千千万万，起点是一问。

第四单元 成长的天空 12.让我再试一次

教学目标

引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。设计思路

做事情缺乏耐心，遇到困难容易打退堂鼓，是部分儿童的又一个通病。不怕苦、不怕难，能坚持做好一件事情，是儿童生活教养的重要课题。活动过程 活动准备

1.课前彩排课文第53～54页的故事。

2.查找有关不怕失败、不懈努力的成功人士的资料。3.搜集关于恒心、坚毅的格言。活动一：我要再试一次

1.引导学生看课文第52页，回答右下角的问题。2.小组交流、讨论。3.请同学自由发言。活动二：角色扮演园园的故事

请课前排练好的同学为大家表演，演出过程中，教师可以根据剧情要点中断，向同学发问，边看表演边体会。

填补课文第54页空白处。活动三：夸夸他，学学他

1.交流汇报关于不怕失败、经多次努力终于取得成功的名人的资料。2.对所听到的所看到的故事自由发表见解，开展“夸夸学学”的活动。活动四：攀上成功山

1.看看课文第56页，学习名人名言。2．想想该在攀上途中填什么格言。

3.小组交流，针对个人弱点，希望智慧山上有什么珍宝，从而定下个人努力计划。4.填写努力小计划，粘贴在板报上。

13.赛龙夺锦

教学目标

了解端午节及其风俗活动，体会团结合作、努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。设计思路

本课文的学校适逢我国传统节日端午节前后，课文选取“赛龙舟”这一题材，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活和儿童的观察能力、社会生活能力等的培养与激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。活动过程 活动准备

1.课前请学生尽可能搜集赛龙舟的图片。2.上网查找屈原的资料。3.准备足够的绳子。4.每人准备一支画笔。活动一：我看龙舟赛

1.激情诵读课文第58页《五月龙舟鼓》。

2.回忆赛龙舟的情景，说说当时的心情，展示搜集的图片。3.请小组同学演示赛龙舟的场面。

4.说说对屈原的认识，和端午节、赛龙舟有什么关系。活动二：我所认识的端午节

展示课前所做的手抄报。互相评分，每人手上准备一枝小红花，送给认为做得好的同学。活动三：二人三足竞赛

1.找一个适合的场地，展开二人三足竞赛。

2.比赛结束，回到课室，同学们说说自己的感受和启发。活动四：三五成群来画画

1.给学生分好小组，每个小组发下一张白纸。2.规定时间，每人只能画一笔，尽力完成一幅画。3.请小组代表拿出画上前接受评比。4.说感受，填写课文第62页“我的体会”。

14节节高 步步高

教学目标

观察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。设计思路

本课是思品与生活学习的终结篇，课文比照竹子等植物节节高的生长特点，通过回顾、总结两年来儿童学习和生活发展的进程，引导儿童充分发现自己的优点和长处，并激励自己不断进步，形成积极向上的生活态度与志向。活动过程 活动准备

1.让学生先查找有关竹子的生长过程资料。

2.翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。3.准备班集体曾获过的奖章、奖旗等。4.每个小组一套积木。活动一：跟竹子做朋友

1.课前先布置学生利用所学的知识和办法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位来进来。

2.说说你对竹子的认识，并展示资料。3.谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因 活动二：畅想的天空——我们的成长步伐

1.回忆自己两年的学校生活，在小组里谈谈自己在各方面的表现。2.请个别学生发言。

3.展示学生作业和成绩，不限科目。4.请同学们说说发现了什么。5.填写课本第65页的留空处。

6.看课文第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。7.根据办理的实际情况，给班集体提点建议，并写下来。活动三：小小建筑工程师

1.分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。2.说说这个游戏对你有什么启发。

3.讨论你将会为未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。

第三篇：一年级思品教案

一年级思品与生活

下册教案

2014年 张凤梅

一年级思品与生活下册全册教案

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天

三、教学目的

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。教学重点：

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培养学生关心、爱护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、课时划分

我的家人与伙伴 十课时 走进大自然 十课时 健康生活每一天十一课时

第一课我的一家 第一课时 教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

第二课时

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备： 学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；特别要一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔 老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事 教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。、第二课 家人的爱 主题目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

活动准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

活动过程：

一、感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、引趣揭题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、媒体播放：边故事，边出示图。

3、揭题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析： 有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。1）录像 ：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？ 2）录像 ：妈妈为什么不给我买玩具？ 3）图三：奶奶会对我怎么说？ 4）图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

第三课 我为家人添欢乐 教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。教学过程：

一、引入课题

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是„开心果‟，你们知道我为什么叫„开心果‟吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？ 板书：我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了 奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？ 五 美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的„开心果‟，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

第四课 我和小伙伴 教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。学生：小伙伴的资料或照片。教学过程：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。板书：大让小 轮流玩 猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？指名到前边表演一下。

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

第一课春天来了 教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学过程：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

第二课 我们和太阳做游戏 教学目标：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教学重点：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。教学过程：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。板书课题：我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖 出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？ 出示思考题：

（1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？ 出示图片：

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

3、了解彩虹与太阳的关系 欣赏彩虹图片，出示图片：

（1）

（2）了解彩虹的由来（3）用三棱镜进行小实验（4）做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识（1）了解有关太阳的知识（2）欣赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画

（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

第三课 风儿吹呀吹 教学目标:

1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。

2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。

教学重点和难点:

1、教学重点：

（1）感受风的特点。

（2）知道风产生于空气流动。

（3）了解风在生活中的作用。

2、教学难点:（1）自己制造风。

（2）对风的利用的畅想。教学过程：

一、导入：（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。

1、同组同学讨论，用什么方法？

2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。）

3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。

4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。

5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.二、我们也能制造风。

1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。）

2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。

3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。

4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。

5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？

6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。（没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。）

三、风在生活中的作用：

1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。（播放风在生活中作用的投影片。）

2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。（学生讨论，汇合在家搜集的资料。）

3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。

4、师：风给我们带来什么？

学生：风给我们带来了……（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。）

5、师：风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？

6、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。

四、课后延伸：

大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”。（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。）

五、总结：通过这节课我们知道了什么？（学生回答，总结，老师加以补充。）

第四篇：一年级思品教案

品德与生活教案

第一单元 我上学了

第一课 上学去

教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系

教学重点：体会成为小学生的角色变化。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？

你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习《上学去》。

二、新课：

1、唱《上学歌》：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐。

2、我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。

3、上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？

4、现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？

5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:

9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?

四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答。

第八课 风儿吹呀吹

主题目标：

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。

教学重点：初步知道风产生于空气的流动。第1课时

课前准备：

1、制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。

3、收集风与人们生活有关系的资料。

4、学生准备好画画用品。

第一课时主题目标：

1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2、画出风的感受。

活动过程：

一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬„„）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）

四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流

五、结束新课。板书设计： 风儿吹呀吹

风------------------------树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬

作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。

第八课 风儿吹呀吹

第二课时

目标

1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2、学习制作风车，感受风带来的快乐。

教学过程：

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？

二、论风

1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）

2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）

3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）

三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。

1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。

2、到户外玩风车。

四、导入主题：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）

师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

五、活动一：探究风的成因：

师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？

师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。

（学生兴致高）

师：这是什么？漂亮吗？

师：谁能让风车转起来？

师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动„„）

师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！

师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）

师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）

六、活动二：寻找风、感受风：

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

（师巡视了解学生讨论情况）

集体交流，指名学生说。

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？

（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风„„）

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗《春晓》《村居》）

七、活动三：议论风的作用：

1、积极的：

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（出示图片）

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充

2、消极的：

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时

也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（有关沙尘暴的资料，图片）

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？

（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）

师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

八、布置任务：

1、课下继续寻找风。

2、准备好做小风车的工具和用品。

板书设计

风儿吹呀吹

好处---玩风车

风

坏处

---折断树枝

放风筝 吹倒房屋

第3课 小苗快快长

教学目标：

1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。教学重点：

观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：

初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。

教具准备：

教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱

学生：盆栽植物

第一课时

教学过程设计：

一、组织教学

二、引导新课：

师：现在请同学们仔细听¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

出示图片

板书课题：小苗快快长

三、讲授新课：

1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

2、播放课件：播种的季节

3、展示植物

师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物）

师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。

学生互相介绍植物

教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长

出的新吊蓝。

4、学习种蒜

（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？

（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？

师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。

出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

（3）讲析种蒜过程

①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。

②演示剥蒜选蒜

蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去

③演示用铁丝连接蒜

穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

④现在我把连接好的蒜放进容器里。

注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

第三单元

健康生活每一天

第九课

我换牙了

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：

1为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

第一课时

教学过程设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

3、学生统计换牙人数

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？

（1）牙齿刚刚松动时„„

（2）掉牙时„„

（3）刚长出新牙时„„

（4）„„

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

板书设计

9.我换牙了

不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物

第十课

我有一双明亮的眼睛

教学目标：

１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。德育目标：

教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。教学用具：

图片 课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。第一课时

教学活动过程：

一、引入：

１、出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

师念生猜。谜底（眼睛）

２、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇

报本组意见。

３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

４、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授：

１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

３、出示图片：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

４、出示图片：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方

法。

教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

６、出示图片：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

８、请学生看图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

三、拓展活动：

1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌：

人体眼睛是件宝

生活学习离不了，保护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，做一个周一到周日的表格，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

1、认真做眼保健操

2、不用手揉眼睛

3、经常看绿色植物

4、看书姿势正确

5、不在过强或过暗光线下看书

6、不做伤害眼睛的危险活动和游戏

板书设计

第三课

小心别伤着

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。第一课时 教学过程设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

第五篇：一年级思品工作总结讲解

城关中心小学一年级上册品德与生活教学工作总结 2013年下学期 高金莲

综观一年级上册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的学生热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法，可以说这一套新教材它很合适宜地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！

本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质

在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。

二、利用集体备课，体现课程理念。

自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发

挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。

三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。

今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。