详案：青蛙下水

第一篇：详案：青蛙下水

活动名称：青蛙唱歌

活动目标：1.感受音乐的高低、快慢变化、尝试用不同的声音、表情、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶）

2.大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现 活动准备：一大块荷叶坐毯、钢琴

一、感受音乐的高低快门，尝试韵律游戏：荷叶和风，了解不同的风，并配合音乐舞动

1．发现荷叶，引起孩子们的兴趣

师:绿绿的是什么？------荷叶长在哪里？------池塘边有风吹来会怎么样？------（听音乐）是什么样子的风？

2.随着轻慢的音乐拿起荷叶边上下摆动模拟风 师：风变了，我们听听看是什么风？ 3.随着快速强烈的音乐摆动荷叶模拟风

师：这是什么风？-----龙卷风是什么样子的？-----会卷起什么？-----那狂风是怎么样子的？----狂风来了会怎么样？ 4.听强弱音乐重复交替摆动荷叶风

师：我们听听，现在是什么风？太阳出来了-----小风来了（轻快音乐）------大风（强烈音乐）

二．想象青蛙叫，学唱青蛙歌，体会音乐音高、快慢模拟小青蛙、老青蛙 1.了解青蛙的外观，学唱青蛙歌

师：谁最喜欢荷叶------小青蛙长什么样子呢？------（白肚子、大眼睛、大嘴巴、四条腿）------给我看看你们的四条腿------（音乐起）边跳边唱青蛙歌 2.想象青蛙叫，按照青蛙叫的节奏不同来想象其表达的含义

师：小青蛙们----他是怎么叫的？-----小青蛙在荷叶上怎么叫？（播放ppt）-----视频里的是怎么叫的？----guā guá guǎ guà

师：听我来说-----是在说什么？（你好）-----我们一起来学说你好（guǎ guǎ）师：你想说些什么？-----我们大家一起来说

现在大家听我来说你们猜猜看我在说什么------guǎ guá guǎ guà guá(好朋友快来----引出下一部分交朋友)3.看ppt ,通过交朋友的情节练习青蛙歌，引出老青蛙 小青蛙和小鲤鱼

师：你们看这是什么？----有几只小青蛙？----一直很孤单----在池塘里找新朋友（点ppt）吐泡泡了----谁会吐泡泡----小鲤鱼来了，我们要和她做朋友（唱青蛙歌）-----现在小青蛙和小鲤鱼是好朋友了，可是小鲤鱼要回家了明天来找小青蛙玩

小青蛙和白鹅

师：这是谁来了？我们张大眼睛找找看（老师唱歌）这是谁？--白鹅没听清，我们再唱遍（白鹅做自我介绍，离开了）小青蛙和老青蛙

师：要找新朋友了，这是什么？（ppt上出现一只放大的青蛙,如果用贴了白胡子的青蛙更贴切）老青蛙是怎么唱的？----老人是什么样子的声音？（慢和低）跟着钢琴来唱青蛙之歌（先小青蛙后老青蛙）互相介绍成为朋友 4.比较小青蛙和老青蛙不同青蛙歌的唱法，体会音乐音高快慢的不同 师：你们喜欢小青蛙还是老青蛙呀？为什么呀？（体会老人照顾孩子的心情）扮演老青蛙和小青蛙

师：小青蛙要唱快点，老青蛙慢慢唱（越长越慢）照顾小青蛙睡觉 三．青蛙下水音乐游戏

师：小青蛙醒过来了----小青蛙最擅长什么呀？（游泳能手）-----青蛙妈妈带你们下水（蛤蟆下水的歌）

青蛙下水：一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿······（不超过4只）小青蛙们分散下水啦。

第二篇：小青蛙找家详案

一年级音乐教案

小青蛙找家

南海区九江镇沙头中心小学

执教 叶秋燕

一年级音乐教案 小青蛙找家

南海区九江镇沙头中心小学 执教 叶秋燕

教学目标：

1、通过学唱《小青蛙找家》，准确掌握×与××的节奏，能用轻巧有弹性的声音表现出小青蛙找家时的焦急心情，并能用即兴动作表现出小青蛙的可爱模样。

2、在听、唱、动、奏、创、思等多种感官参与中，表现与了解青蛙，增长知识，渗透保护小动物的意识。

教学重点：指导学生有表情地演唱歌曲并表演。教学难点：区分X X 与 X X X 的节奏。

教具准备：青蛙头饰、荷叶与荷花卡片、打击乐、课件 教学过程：

一、组织教学

1、模唱练习——我们来唱歌

2、律动游戏——我们散步去

1）跟着小旗子上面的节奏做走哇、走、跑、快四种节奏的动作律动。2）分组把 X 与 X X 种节奏合起来同时进行，形成合唱效果。

二、导入新课

师：不知不觉，我们来到了一个美丽的地方。课件出示一个大荷塘。美不美？听听——荷塘里传来什么声音？

1、播放蛙鸣声。

2、你会模仿吗？模仿小青蛙的叫声与跳的动作。

3、出示荷叶卡片，让孩子们模仿小青蛙的动态进行律动。

4、真是可爱的小青蛙，表现棒的小组戴上头饰。

三、新歌教学——小青蛙找家

导言：今天，荷塘里发生了一个故事，我们来听听，好不好？

1、视频播放荷塘里的故事。提示学生听仔细，待会老师要提问题。

2、乌龟爷爷怎么说？——踩着池塘里的荷叶，就可以回到家了。

3、师：可是，池塘里的荷叶这么多，要踩哪几朵才能找到回家的路呢？让我们听一听，找一找，一起为小青蛙搭起一座“荷叶桥”吧。

4、出示八张大荷叶。荷叶上标有不同节奏的跳和呱。听音乐的顺序，找出相对应的荷叶，连成一座荷叶桥。

5、听一听，找一找，贴一贴，议一议。

6、读一读，加上动作律动。

7、师：小青蛙好着急呀，它多么想快点回到妈妈身边。我们来把小青蛙的着急表现出来，好不好？引导学生从表情及声音上把小青蛙找家的急切心情表现出来。（可以让个别小朋友上来表演一下）

8、师生合作完成这一条荷叶节奏，最后老师加上“小青蛙回到了家” 生接 “呱！”师问：小青蛙找到家了吗？

9、师：老师把这个故事编成一首歌，小朋友听听，不过老师唱的时候需要同学们配合我，就是在每一句的句末，配上一个“呱”，这个“呱”要唱得短促、有弹性，可以吗——师生合作唱出整首歌。适时地指导学生唱“呱”字时拖拍的现象，把握好节奏。（拖拍可以比喻为小青蛙掉队了，要赶上哦。）

10、好听吗？你能为这首歌取个名字吗？

11、揭示歌题，边贴歌题边问：是谁帮小青蛙找到家的？是聪明又热心的小朋友帮忙的，大家开心吗？我们一起来学习这首歌吧。边说边贴出歌词。

12、读一读歌词。

13、放动画完整地欣赏一遍歌曲范唱。

14、跟着钢琴用稍慢的速度唱一唱。

15、放动画跟唱并律动。

16、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。

17、为歌曲配上打击乐，并为歌曲加上后缀——大青蛙小青蛙合唱。

四、巩固拓展

1、小青蛙回到家了，最高兴的就是青蛙妈妈了，师戴上青蛙妈妈的头饰，师生一起进行歌表演。、家族里面的其它青蛙们也跳起了舞，庆祝小青蛙们回来——欣赏青蛙的舞蹈视频。

3、青蛙大观园——了解有关青蛙的知识。你喜欢小青蛙吗？你知道有多少青蛙的知识？先说一说，再按幻灯片出示的问题抢答抢答。抢答的过程渗透保护小动物的意识。

4、数青蛙——考考你的数数能力，在青蛙的个数不断增加时，看谁最快能准确数出青蛙有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿。可以在小组合作下共同完成。

五、小结结束。

第三篇：植树造林详案

教学设计：

本课从感性入手，通过听《苗岭的早晨》和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。

教学重难点：

1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、歌曲中附点和连音线的歌词的演唱。

教学准备：

1、钢琴、录音机

2、多媒体课件

教学过程：

一、发声练习

1、师：伴着音乐的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节啊？

生：春天！

师：春天啊，阳光灿烂，绿树成荫，那现在我们就一起听着音乐，感受一下春天的气息吧，听！（播放音乐）

师：听了这段音乐，你想到了什么？你的心情怎样？

生：美丽的大自然，鸟语花香；山清水秀的大自然，天蓝，水绿，花香。

师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们你们知道吗？伴随着咱们人类的乱开滥伐，毁林开荒，咱们的生态环境已经遭到了严重的破坏。我们来看看这几组图片。（播放图片）

师：看到这些图片你有什么感受？

生：学生自由回答

师：同学们刚才的想法都非常好，我们国家非常重视绿化，把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，树木具有制造氧气、净化空气、保持水土、固沙防风的作用，所以我们每一个自求人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存的环境，今天呢，老师给大家请来了一些爱护环境的朋友，他们是谁？在做什么？就让我们从歌曲中找到答案吧~（播放歌曲录音）

师：你听出来了么？他们是谁？在做些什么呢？

生：少先队员在植树造林„„

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天呢，我们就来学习这首歌曲

（出示课题 少先队植树造林歌）

介绍作者

接下来，我们再来欣赏一遍歌曲，边听边来感受这首歌德情绪和速度。（播放音乐）

师：谁能说说看这首歌曲的情绪、速度？

生：欢快、活泼„„

中速„„

2、接下来，跟着老师的琴声熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌谱）

用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。（跟琴唱）

师：歌曲的旋律同学们掌握的好极了，让我们一块儿来学唱歌词吧！请你仔细听一听歌中少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

（出示歌谱、歌词）

师：谁来说说。少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

生：小松树，小柏树„„种到了平原、山岗、祖国的土地上„„

师：说得好，少先队员把小树种在了祖国的土地上！那下面呢，我们一边拍手一边有节奏的把歌词念一遍。

A、分小节试读节奏

B、完整读节奏

3、师：同学们对节奏掌握的非常好，接下来咱们跟着录音学唱一遍这首歌，唱完之后请你告诉我，哪个地方你觉得不会唱，你认为比较难

（跟录音学唱歌曲）

A、学生提出难点，老师教唱

B、大部分同学掌握不好的地方跟琴齐唱

在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点和连线，咱们来做个小实验，试着把这些附点和连线去掉，你来听一听有没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？（找一位同学唱出带有附点和连线的一句，教师唱去掉附点和连线的最后一句）

师：说说看，带给你怎样不同的感觉？

生：没有附点演唱太平淡、没有生气；有了附点演唱更生动流畅；有连线的地方更圆滑，连贯。

师：是啊，小小的附点和连线就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉，所以我们在演唱的时候，附点的地方要唱的流畅，有弹性，有生气 有连音线的歌词应唱得圆滑、连贯，更能突出少先队员想用自己双手改变环境的迫切心情。

4、师：在我们的共同努力下，难点解决了，相信接下来你们的演唱会更精彩，有没有信心？

生：有！

师：带上你的信心，跟着老师的琴一起试试把！

（教师弹琴，学生演唱）

（唱得不好的地方再仔细讲一讲，再唱一遍）

5、师：请大家跟老师的琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员种树时的快乐和想用自己双手改变环境的迫切心情表现得更到位。对不对？（教师弹琴，学生演唱）

6、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。

师：唱的都非常好，现在呢，老师请几位同学跟老师一起给我们的歌曲加一些动作

三、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

四、师：孩子们，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少先队员植树造林的快乐吧！

结束。师：同学们，让我们伴着欢快的音乐走出课堂，争做一名爱树护林，保护环境的绿色小卫士吧！

第四篇：青花瓷详案

大班艺术领域活动设计

活动名称：艺术

活动内容：装饰画——美丽的青花作品

活动目标：

1、欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。

3、激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。

活动重点：了解青花瓷器的花纹和图案，知道其纹样装饰特点。活动难点：尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。活动准备：

1、《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐，2、一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。

3、几张画好的简单装饰花纹。

活动过程：

一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点 1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。2．欣赏更多的青花瓷图片。

3、观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。

二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点 1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。

师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么? 2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢? 主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计绘制作青花 1．教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花物品。

2、请幼儿挑选自己喜欢的物品进行青花装饰。

3、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花物品，相互欣赏与交流

展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品，可以跟大家说一说，你设计的青花物品上的主题花纹是什么，边上花纹的排列又有什么规律。

第五篇：变色龙详案

变色龙

【教学目标】

知识与能力：解决生字词；通读课文，概述故事情节。过程与方法：了解奥楚蔑洛夫前后六次判案五次变色的经过，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。

情感态度及价值观：在写作中学会运用“变”中“不变”的方法刻画人物。【教学重难点】“变”中“不变”的写人方法。【教学课时】第一课时 【教学流程】

一、趣味中揭新课

1、请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？ 观图片后说说变色龙的特点：变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。（师板书课题）

2、俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和阐述理由）

一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事------

二、自主学习

一）听读课文，扫清字词障碍。

契诃（）夫醋栗（）赫（）留金胚（）子 崽（）子戳（）到蠢（）手指裹（）紧 二）分角色读课文，品变色

分角色朗读6---10自然段体会其中人物的善变：饰读奥楚蔑洛夫、赫留金、其它部分和旁白。用一句话说说作者为何称他为“变色龙”。（投影）

教师小结：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。（投影）三）默读课文，从情节中看变色 请同学们默读6—27小节，思考：奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影）请根据表格提示在文本处作相关标记。

教师小结：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着狗的主人是谁而变化。四）、小组合作交流，从多变中看不变（投影）

1、奥楚蔑洛夫确实善变，可在他身上有一样东西是不变的，知道是什么吗？ 教师小结：

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。（学生回答，教师板书：多变的态度不变的性格）

你看得起他吗？有些成语似乎就专为这类人准备的，哪些成语？（学生交流，教师板书关键词：见风使舵媚上欺下）

教师补充说明：就是这样的一群沙皇走狗忠实维护着沙皇的统治，作者契诃夫深感苦闷，用笔来批判着这个黑暗、无聊、腐败的政府、社会。

三、合作交流

四、当堂训练