让我们的英语教学充满艺术[5篇模版]

第一篇：让我们的英语教学充满艺术

让我们的英语教学充满艺术 ——浅谈英语原声电影在小学

英语教学里的应用

摘要：英文原声电影作为一种行之有效的英语教学辅助手段而常被大学英语教师所采用，但在小学英语教学中用之甚少。根据英文原声电影与小学英语教学的关系，在课堂教学中恰当地运用英文原声电影作为一种教学辅助手段，可以激发学生英语学习的主动性和积极性，培养他们的创造力与创新精神，促使良好的学习风格和学习态度的形成，从而提高小学生英语的综合素质。本文主要讲述如何利用英文电影丰富的语言素材和有效的教学资源，提高英语学习者语感、对语言的直接理解能力、听说能力、跨文化交际能力等语言综合技能，培养他们的电影鉴赏力、审美观，拓宽学习者知识面。

关键词：英语教学 英语原声电影 教学资源

电影，是在20世纪迅速发展起来的，是传播最快、最广、最有国际性的艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。在英语学习中，英文原声电影有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围，使学生在这种半真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，增强活学活用的外语交际能力。这种种的优秀使得英语原声电影深受大学英语学习爱好者青睐，也被大学英语教师作为有效的英语教学辅助手段所采用，但在小学英语教学中用之甚少。小学生具有好奇心强、好表现和善模仿的特点，爱玩、爱唱、爱画、爱参与活动，听觉灵敏，大脑中形象思维占优势。插入英文原声电影片段的情境学习应该是他们最感兴趣的学习方式之一。现在的小学生对于英文电影的兴趣也很浓厚，一系列的《小鬼当家》、《狮子王》、《恐龙》、《蜘蛛侠》、《哈里波特》、《功夫熊猫》之类趣味性十足的好莱坞电影令他们津津乐道，废寝忘食，但电影对于他们来说还只是追求故事情节以及模仿画面里面人物的动作，并非是作为语言学习的一种辅助手段。因此如何采用英文原声电影片段进行英语教学，最大程度地发挥其对小学生英语学习的促进作用，激发小学生英语学习的兴趣，使他们从“要我学”变成“我要学”，树立正确的学习态度，从而培养他们英语的综合索质，是一个值得教师们在教学过程中不断探讨的问题。

一、使用电影进行英语教学的必要性：

随着多媒体和网络技术的迅猛发展，多媒体辅助英语教学越来越成为小学英语教学改革的主要趋势。现在有很多的小学都已经拥有了多媒体教室。现代多媒体表现形式丰富多样，能呈现出文字，图像，声音乃至视频和动画等信息，可创设出一个图文并茂，绘声绘色，轻松愉快的教学情景，不过在使用多媒体进行英语教学的时候，不少教师过分依赖图像和文字，不能很好的进行语境创设，很少有关于英语交流的视频内容，即使有也往往是由网上下载，一般都存在视频图像和声音不清晰的问题，学生不能体会到学习英语时那种身临其境的感觉，教学效果也会受到很大影响。

众所周知，学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个使用外语的环境当中，对于一个英语老师来说，就是尽可能的进行语境创设，而我们的学生由于受到母语的影响，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境。针对上述问题，利用DVD电影在英语教学中能起到很有效的作用。首先，DVD电影的高清晰图像和多声道的立体声发音远不是网上视频或者VCD影片可以媲美的，语言首先是有声音的，听是获取语言信息和交流信息的主要途径，研究表明，由听觉引起的注意力能达到64%，高质量的声音和高清晰的视频图像能使学生获得听觉和视觉上的双重感知，使获得的信息更全面，更深刻，更利于记忆的保持。其次，有针对性地播放英语原版电影，其内容健康，情节生动感人，语言诙谐幽默，可以在不知不觉中让学生对说英语国家的人文，地理，风俗，文化背景有更多的了解。最重要的是，通过观看影片，可以使学生置身于一个真实的语言环境中，全方面地感受语言的刺激，使英语教学情景化，语言学习交际化，学生学习英语的兴趣也会越来越浓。其结果可有效地杜绝中国式英语的产生，从根本上消灭哑巴英语。

二、运用原声电影进行英语教学，创设生动的教学情景 小学生一般在三年级开始学习英语，到五年级时学生对英语学科爱好程度一般形成了这样一种模式：喜欢英语的学生会很主动，上课时抢着发言；不喜欢的就在那里凑数，上课时把老师当作是透明的。究其原因,和我们不少老师在日常的英语教学仍然不自觉的使用传统的“满堂灌,英译汉”的教学模式有一定的关系。这样的课堂气氛沉闷，学生被动接受新知。这种教学根本不适合学生的心理和年龄特征，使学生产生厌烦心理，所以学生从一开始就不愿意和英语打交道，继而学好英语成了一句空话。我们可以在五、六年级进行英语课堂情境教学时，有选择地采用适合儿童观赏的英文影片中的一些片断作为情境教学的辅助手段，从而很好地达到了教学目的。

运用英文原声电影进行情境教学就是一种促使教学过程变成一种能激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”的教学手段，这是因为英文原声电影以其直观形象的表现手法，丰富的内容和浓烈的艺术感染力，声音和图像结合，语言和情境结合，刺激学生的感官，使他们在学习的过程中保持高度的兴趣和注意力。

但小学英语课堂教学内容简单，容量小。因此，在选择电影文本的时候，必须考虑所选内容是否生动有趣适合青少年观看，是否和课堂教学内容有密切的联系，还要考虑小学生的接受能力及其实用性，以满足教学需要。如为了让学生理解I like，You like，He likes，She likes这一比较容易混淆的语法难点时，可以剪辑《马达加斯加I》当中狐猴之王朱利安出场时的那段热力十足的歌舞表演，让学生观看后，和着节奏明快的音乐一起和朱利安表演：“I like moving, I like moving.He likes moving, you like moving.I like moving, I like moving.You like moving, she likes moving.”接着出示其他动作图片，让学生改歌词，继续表演。这样，在潜移默化中学生很好地掌握了这个语法难点，而且通过歌舞扮演，学生们很好地展示了他们的表演能力，他们的创造力与创新精神也得到了很好地锻炼与发挥。

因此，在小学英语情境教学中恰当地利用英文原声电影作为一种教学辅助手段，能很好地激发学生英语学习的主动性和积极性，培养他们的创造力与创新精神，帮助学生树立正确的学习态度，找到行之有效的学习策略，从而提高小学生英语的综合素质。

三、原声电影在听力教学中存在的问题

1、选片

原声电影在听力教学中的优势和作用已经得到广泛的认同,可是,在选片时却存在很多问题。比如丝毫不关注影片是否符合学生现有的听力水平,长短上是否合适,内容上是否积极向上等等。针对这些问题,笔者认为要想让原声电影在英语教学中发挥积极作用和效果,选片需要遵循以下几项原则:(1)由易到难、从简到繁的原则。根据学生的实际水平,可以先从简单的入手,比如说在初期可以放一些“Sound of Music”,“Finding Nemo”等,之后随着学生听力水平的提高,可以选择一些偏难的电影。

(2)语言丰富、内容健康的原则。因为影视教学的目的就是在真实的语言环境下学习语言,所以,影片的选择应该是语言丰富的、注重生活的,而不是什么大量充斥着暴力、武打、枪战、甚至色情等情节的影片。

(3)长度适宜、情节简单的原则。尽量选择1小时左右的影片,如果片子太长,可以编辑成几个片段分次播放,每个片段为一个单元,教师要设计合理的教学过程。同时情节最好不要过于复杂,以免学生看到最后淡忘一些重要情节。

(4)发音纯正、对白丰富的原则。选择的影片要发音纯正标准,要有翻译良好的汉语字幕,最好英文字幕和中文字幕兼有,或是中英文字幕可以自由切换。

2、教学模式

通过笔者的了解和调查研究发现，教师经常随便找来一些经典的英美电影给学生放放,或是放一些新片、大片,整堂课就是学生被动地听和看,究竟看懂没有、学会多少习惯表达则一概不知。教学模式单一,没有合理的教学理论作依据,缺乏系统化和理论化;教学步骤环节简单随意,缺乏丰富多样的教学方法和活动,最多有些简单的历史文化的背景介绍。虽然原声电影本身具有不可忽视的优势作用,但是因为对资源的不合理利用以及缺乏系统有效的教学模式,影视教学成为了简单的“娱乐”,没有起到提高听力水平、丰富知识的作用。

总而言之，电影都有完整的故事情节和优美动听的主题 音乐，合适的影片能给人带来美的享受，激发学生学习英语的兴趣。这种教学法不仅帮助学生更好地理解原片，而且促使学生参与学习活动，由被动地学转变为主动地学，学到地地道道的英语。因此，用原版电影进行教学活动是一种可以尝试的“愉快教学”的新模式。我们的英语教学应该与时俱进，合理地与现代教育技术结合，使之成为有效的教学方法进行常规教学，不仅可以提高学生的英语学习兴趣，还可以摆脱枯燥单调的学习模式，为语言学习开拓一条生动有趣的学习途径，这需要我们每一位教育教学工作者的积极探索。

第二篇：让我们心中充满爱

让我们心中充满爱

内容摘要：热爱学生是师德的核心。学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育，古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的美德。唯有爱才能激发学生的学习积极性，唯有爱才能培养学生良好的社会情感，唯有爱才能搭建学生走向理想的桥梁。教师也要知道如何正确地爱学生：爱学生就要提高教学质量；爱学生就要让他们健康成长，需要认真了解每一名学生，因材施教和公平对待每一名学生，用发展的眼光看待每一名学生。只有作为教师的我们心中充满了爱，才会培养出心中充满爱的学生，才会有充满爱的社会，祖国才会有更美好的明天。

关键词： 爱积极性社会情感理想教学质量健康成长

正文：

“没有爱就没有教育，就没有道德，就没有一切。老师要懂得爱，同学们也要懂得爱。让整个世界充满爱，世界才能更美好。”这是温家宝总理9月4日在北京三十五中和学生们交谈时说的一段话。爱是联系世间一切的纽带，从教九年，我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。孔子对学生极其热爱，全面关心，堪称爱生典范。他关心学生志向，经常让学生说出自己的志向，并且加以指导；他关心学生的出路，向不同的部门推荐学生的专长；他关心学生的学业进步，在教育教学中“无私”、“无隐”：学生家中困难，他设法帮助；学生有病，他亲自探望；学生不幸早亡，他悲痛欲绝。他时常和学生生活在一起，或讨论学问，或谈笑风生，或载歌载舞，或河里沐浴，真是做到了师生打成一片，感情深厚。孔子对学生的热爱赢得了学生对他的尊敬：孔子有病，学生焦急万分，服侍在旁；孔子死后，学生守丧三年，决心继承其遗志，传播其学说。孔子与弟子们爱生尊师的佳话被人们世代流传。

雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并使之欣欣向荣。”教师的爱会对学生们产生哪些影响呢？我认为：

第一，唯有教师的爱才能激发学生的学习积极性。古人云：“亲其师而信其道。”教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。作家魏巍曾撰文回忆自己的学生时代。他曾是个数学尖子，一度重理轻文，是后换的一位数学教师改变了他的一生，那位数学教师有着“冰冷的心，冰棍的脸，枯燥的语言，古板的眼”。恰巧这时他又遇上了一位知识渊博、和蔼可亲的语文教师，这使得他的一生发生了喜剧性的变化，他放弃了当数学家的理想，弃理从文而成为一名作家。现实中，类似这样的例子数不胜数。

第二，唯有教师的爱才能培养学生良好的社会情感。情感只能靠情感去熏陶，情操只能靠情操去陶冶。热爱学生的人才能培养出热爱祖国的人，而厌恶学生的人有可能培养出厌恶社会的人。冰心在为《应当尊敬的人》一书作序时写到：“从我的人生经验中，除了父母之外，一生自幼至老，在学识的成长上，人格的修养上，都是受益于老师的教诲，时至今日，每逢在生活中有情绪上的波动或工作上的挫折时，我总能从回忆中的某一位老师的充满慈爱的教诲中得到安慰。我深深感到爱是教育的基础。”但又有多少学生因为得不到老师的关爱而自暴自弃，怨天尤人啊！还有一些学生走入社会以后，也是厌恶社会，做一些违反社会公德，甚至违法乱纪的事情。

第三，唯有教师的爱才能搭建学生走向理想的桥梁。爱学生不是在上学时的书本上和课堂中学到的，这种情感产生于教师的品格和职业道德，并在教育实践中不断得到发展。您听说过王文周和王生超两位黎族山村老师以背做桥的故事吗？为了让孩子们能够上学，为了不让孩子们自己涉水上学时出危险，两位老师背着学生趟过黎母山下的大边河长达33年，超过10万次！两位老师的脚伤痕累累，脚板上布满老茧，布满刀刻般的杂乱条纹，王文周老师落下了关节炎，走路一瘸一拐，还仍然继续背着学生过河。但令人动容的是：33年来，两位老师在河中经历了无数次生死攸关的险情却从未发生过一起事故，10万次无事故，这是怎样的奇迹呀！有一位家长说：“是两位老师对孩子的爱打动了上天，打动了大边河的河神。”我以为，他们的爱不光打动了河神，更是用他们的爱为孩子们搭建了一座精神的桥梁，让他们摆脱愚昧，走向文明。据统计，王文周和王升超两位老师所在的大墩小学历年学生入学率均达99.8%，至今已走出4位大学生。有人说的好：爱自己的孩子是本能的，爱别人的孩子是神圣的。这两位老师就是神圣的。

我们应如何请正确的爱学生们呢？我认为应该做到以下两点：

第一，爱学生就要提高教学质量。因为教师的天职、教师的职业要求是教好书，社会与学生评价教师是否称职的基本标准也是看能否教好书。正真爱学生的教师必定

想先教好书，能够关爱学生的教师也必定能教好书。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。像魏书生、马芯兰、丁榕、张明珠、宁鸿斌、孙维刚等，无一不是这方面的典范。我也以这些老师为榜样，扎实练好教学基本功，开阔自己的眼界，了解更多的知识。记得刚毕业时，我办公室的灯都是亮到深夜，备教材、备学生、备自己。我所在的学校是农村中学，图书资源短缺，我就坚持定一些报纸、杂志来为自己充电。现在好了，我买了电脑并且上了网，查找资料方便快捷，使我的知识增长更快，对新的教学方法了解更早，也可以和名师名家进行交流了。

第二，爱学生就要让他们健康成长。由于家庭、学校教育中存在的不足，加之社会不良环境的影响，有些学生在思想认识和道德观念方面会存在这样那样的问题。教师在帮助学生解决这些问题时，需要讲究方法，避免主观粗暴和厌恶情绪。教师必须懂得，只有成长中的学生才会有这些问题，教师存在的最大价值就在于帮助他们解决和克服这些问题。从这一角度说，正因为学生成长中有问题存在，教师的关爱才具有现实意义。

首先，认真了解每一名学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。我们的传统中医讲究对症下药，它的前提就是了解研究病症，我们对待学生也是这样的道理。唯有有备而来，才能运筹帷幄。

其次，因材施教和公平对待每一名学生。学生由于所处的家庭、学校和社会环境不同，便会形成不同的个性特征，他们的行为举止也不可能一样。学生身上的这些个性差异，常与我们的期待有出入。但是我们必须承认这种差异的存在，同时要理解和尊重这种差异，平等地对待每名学生，把爱平等地给予每名学生。特别是那些调皮和“问题”学生，他们更需要我们给予平等的爱。事实上，成绩好的学生是因为得到老师很多事褒奖和鼓励最多，他们便有了更多的动力，使他们发展更快。而那些成绩较差又经常犯错的学生却很难得到老师的爱而伤心，看不到自己的长处而自暴自弃。“梅花逊雪三分白，雪却输梅一段香。”每个孩子都有自己的长处，不要一味的苛求他们得高分，让他们去发现、发展、发挥自己的长处，使他们成为掌握基础知识，具有一技之长的人才，成为对社会有用的人。清朝诗人顾嗣协有诗云：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”

再次，用发展的眼光看待每一名学生。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：只要教师真诚的相信学生会有发展，只要教师一如既往的给予学生关注、帮助、热爱，用发展的眼光看待每一位学生，学生就会取得预期的进步。社会在不断发展，中国自改革开放以来，社会环境。生活环境发生了翻天覆地的变化，认得价值观念，行为方式都在发生变化，因此教师要用与时俱进的发展眼光看待眼前的孩子。现在的学生兄弟姐妹少，在物质上享受着生活的富裕，在精神上、文化上享受着现代科学技术所提供的各种服务，使他们视野开阔，思想前卫，评价标准多元化。看那些80后、90后、00后们说话做事的方式都有所不同，都随着时代的变化而变化，教师应该意识到眼前的学生和我们不是在同样的文化背景下成长的人，不能简单的用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，如果再让他们以我们上学时课文中的英雄邱少云、董存瑞、黄继光为榜样，那么他们肯定是很难以接受的。不是他们不崇拜英雄，也不是英雄的事迹不令人敬佩，而是随着生活环境的改变、科学技术的进步，使他们的价值观也在改变。但他们很愿意接受同时代的英雄，比如：航天英雄们，抗震救灾的英雄们，对抗雪灾的英雄们等等对他们的震撼就非常大。我们也要引导他们学习身边看得见、摸得着，实实在在的榜样，从小事入手，从实际出发，于细微之处见精神。比如：爱父母、爱老师、爱周围的人，增强环保意识，增强社会责任感和使命感等等。

筑路者知道，如果铺路时一丝不苟，这条路能使用几十年；建筑师知道，如果设计独具匠心，他的建筑物可以屹立几个世纪；而教师知道，如果把爱与真理融入到教育事业，那么他的成就可以世代永续。像孔子、佛陀、摩西，还有耶稣都从事过老师这一职业，他们的名字享誉天下、精神永世流传，昭示着博爱之心。

爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫黑夜里指航的塔灯，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中殷殷的憧憬。唯有教师对学生正确的爱，才能充分挖掘他们无穷的潜力、培养良好的社会情感、扬起充满理想的风帆。走到学生中去，给学生一份爱吧，带着你的爱上课，带着你的爱体贴他们、关心他们、了解他们、研究他们，只有当你毫无保留的播种下“爱生”的种子，才会收获一片生机盎然的森林。温家宝总理在北京三十五中和学生们交谈时还说了这样一段话：“„„我还想起了‘爱’这个字眼，我想起祖国的未来。你们将来要成为祖国的栋梁之才。祖国要靠你们、靠所有的青少年去建设它，爱护它。”只有作为教师的我们心中充满了爱，才会培养出心中充满爱的学生，才会有充满爱的社会，祖国才会有更美好的明天。

参考文章：王立仁 《关爱学生的几个维度》 东北师大报 2008-

第三篇：让我们的心灵充满阳光

让我们的心灵充满阳光

一、活动背景

宽容是一种对人的态度，也是一种心态。宽容就是在心理上接纳别人，了解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。然而这学期接这班级以来我感觉大部分孩子们缺少宽容之心。这可能是 由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。本次活动通过小品表演、讲故事、讨论等形式引导学生了解宽容待人的意义，反思自己不宽容的行为。

二、活动目的1．知识目标：通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2．能力目标：通过教育活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

三、活动准备

1.主持人选拔与培训。

2.学生报名参加各个节目的表演，利用课余时间进行排练。

四、活动过程

（一）“入队”仪式：全体起立，举行“入队”仪式，齐唱队歌。

（二）活动内容

1、友情测试—是否拥有宽容之心

2、缺少宽容的烦恼

3、故事中悟宽容真理

4、七嘴八舌谈宽容

5、在宽容中思考

（三）活动过程

1、对唱歌曲：《成全》

2、友情测试：

3、短剧：《跳皮筋》《 如此排练》

4、故事：《误会》

5、我认为宽容是„„.6、舞蹈表演

7、历史剧《将相和》

8、相声《没想到》

9、班主任和学生互动

10、书写《阳光卡》赠同学或是悄悄给。

(四）、呼号、退旗。主持人宣布活动结束。

第四篇：让我们的幼儿园充满绿色

让我们的幼儿园充满绿色

——艺术幼儿园创建绿色幼儿园工作计划

环境保护是我国的一项基本国策。幼儿是未来地球的主人，从小对幼儿进行环境教育是增强人类环境意识的基础工作，具有一代人带动两代人的战略意义。为贯彻中央宣传部、国家教委、国家环保局联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》精神，我园根据市提出的“绿色幼儿园”评估标准，特制定出创建“绿色幼儿园”计划如下： 指导思想: 以三个代表和党的十六大精神为指针，以提高幼儿现代文明素质和环境意识为目标，以普及环境科学知识、环境法律知识和环境道德伦理知识为要点，在全面贯彻党的教育方针的同时，我园将致力于创设良好的环境，不断优化环境教育，培养幼儿的环境保护意识，力争使我园顺利通过东莞市绿色幼儿园的验收检查，进入“市绿色幼儿园”的行列。现状分析: 我园现有11个班级，全园总人数354人，教职工60人。校园总占地面积为26640平方米，其中草地有1000多平方，种风景树近1000棵，各种花卉盆景几千盆，还有供幼儿观察实践的植物园、动物饲养角。自九七年办园以来，在上级领导及社会各 1 界人士的关心支持下，我园不断加大投资，进一步优化校园环境。使我园环境逐步达到了“美化、儿童化、教育化、绿化”的要求。但对照“东莞市绿色幼儿园”的评估标准，我们还存在着一定的差距。在今后的工作中，我园将着力抓好各方面工作，力求获得东莞市绿色幼儿园的光荣称号。具体措施：

1、加强领导，提高师生创绿意识。

创建绿色幼儿园，是时代发展的要求，更是幼儿园创新和发展的趋势。如何让师生充分认识到这一点，如何将环境教育深入人心呢？我园将认真宣传，加强领导，迅速成立以园长为组长、办公室行政人员为副组长、全体教职工全全参与的创建领导小组。并将小组成员分工为环境建设组、宣传教育组、文字资料组、资料室建设组四个小组，实行分工合作、各负其责的管理运行机制。其次，我园将邀请专家来园进行环保知识讲座及对全园教职工进行环保知识培训、环保调查问卷等形式，进一步提高师生的环保意识和创建意识。另外，我园还将分批组织教师外出市级、省级绿色幼儿园参观学习，学习先进园科学的管理方法及具有特色的环境教育做法，让教职工明确创绿过程实质上是提升办园质量和效益的有效途径，从而增强创绿工作的主动性和积极性，使创绿工作能更好地开展。

2、加大投资，创设环境教育氛围。

《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”为此，我园将把环境建设纳入到园务议程中来，纳入到课程建设中来。充分立足于环保这一大主题并与我园的艺术和英语特色相呼应，形成我园独特的环境布置特色：小班年段以动物为主题、中班年段以植物为主题、大班则以科普为主题，在确定主题的基础之上，同时渗透英语和艺术特色。形成图文并茂，环保、艺术、英语三者融合的环境教育氛围，使幼儿沐浴在童话般的儿童乐园中快乐成长。其次，我园还将多方筹措资金，进一步完善幼儿园各项环境设施的建设：如修建动物饲养角；增添大型玩具设备；配齐科学发现室、多媒体室、美术室等功能室的配套设施；为幼儿学习、生活提供良好的环境。另外，我园还将在园内各走廊、明显通道张贴相关的环保标语、横额、图片等等，形成良好的环境教育氛围，从而使我园环境达到绿化、美化、儿童化的要求。

3、渗透教育，畅通环境教育主渠道。（1）寓环保教育于课堂教学之中。

将环保教育渗透到各科教学之中，运用灵活而丰富的教育形式，让幼儿受到环保教育的熏陶。我园将环保教育整合为主题教育，并将其渗透到五大领域之中。如开展《宝贵的水》、《保护地球母亲》、《我是环保小卫士》等主题教育，让幼儿在各科学习中懂得：水是人类生存和生活必不可少的资源，我们要节 3 约用水；地球是人类赖以生存的条件，我们要爱护地球、保护地球等等道理，从而加强对环境的感性认识和理解。

（2）寓环保教育于游戏活动之中。

游戏是幼儿最感兴趣的活动。我园将抓住这一教育契机，对幼儿进行深刻的环保教育。如在区域活动之中投放各种环保材料，让孩子们在愉快的游戏之中，懂得废品也能再利用。

（3）寓环保教育于德育教育之中。

每周一的早上，我园都要举行升国旗仪式，也要安排教师做国旗下讲话。我园也将环保教育的内容渗透到国旗教育之中，加入“节约用水”、“爱护大自然、保护大自然”、“珍惜别人的劳动成果”等内容，提高师生的环境保护意识。

（4）寓环保教育于日常生活之中。

日常生活与环境分不开。我园将分春、夏、秋、冬带孩子们到大自然中去，让孩子们观赏大自然的美化、体验大自然的美丽。从而懂得一颗草、一朵花、一只青蛙、一个果实不能随意破坏的道理。此外，我们还将加强对家长的教育，提高家长的环保意识，使家长为幼儿树立良好的榜样，共同做好环保教育。

4、开展活动，强化幼儿环保行为。

幼儿年龄小，对各种事物的经验不足，因此，辨别是非的能力差。且幼儿接受事物往往依赖直接的经验。因此，对幼儿进行环保教育只停留在表面是远远不够的。为此，我园将开展各种丰 4 富多彩的活动。

（1）环保竞技活动

开展环保知识竞赛、环保宣传画比赛、环保废物利用小制作比赛、圣诞吊饰制作比赛等活动。

（2）环保实践活动

组织幼儿参与植物园的管理活动、观察本班自然角的动植物生长活动、到园内捡垃圾、外出观光游览、到社区派发环保宣传资料等活动。

5、开展教研活动，提升对环境教育的理性认识。对幼儿进行环境教育是一项长期而坚巨的任务。我园将以创建绿色幼儿园为契机，坚持不懈地开展好幼儿的环保教育。经常性地组织骨干教师开展业务学习，开展环保教育的教研活动，使教师与幼儿对环保的概念从感性认识提升到理性认识上来，从被动地遵守转变到主动地维护上来，从而形成自觉地养成行为。

绿色象征着生命，绿色象征着未来。我园全园上下将团结一致，齐抓共管，让自觉环保的行为在我园遍地开花，让绿色在我园永驻！

加强环保教育，创建绿色乐园

——艺术幼儿园创建绿色幼儿园工作总结

我园创建于1997年，位于大朗镇繁华热闹的中心地带。全园占地面积26640平方米，建筑面积8680平方米。现有班级11个，幼儿354人，教职工60人。园内环境优雅舒适，各种花草树木呈现出春有花、夏成荫、秋有果、冬常青。多年来，我园以江泽民总书记“以德治国”的重要批示为指导思想，积极贯彻《全国环境宣传教育活动行动纲要》，提出了“加强环保教育，创建绿色乐园”的建园思路，多方位、多渠道、多层次地开展环保教 育，逐步营造了一个绿色环绕的儿童乐园。

一、健全领导机构，加强科学管理。

绿色象征生命，环境保护是基本国策。从小对幼儿进行环保教育，培养幼儿爱护生态环境的意识，意义非常重大。为此我园各级领导高度重视，自提出创建绿色幼儿园的发展规划后，就迅速成立了以园长为组长、办公室行政人员为副组长、全园教职工人人参与的创绿工作领导机构。坚持把环境教育纳入幼儿园管理工作的议事日程，常抓不懈。并对照《东莞市绿色幼儿园评估标准》的要求将各项指标分类，把创绿工作领导机构细化为环境建设组、宣传教育组、文字资料组、资料室建设组四个小组，每组指定专门的负责人，实行分工合作、各负其责的管理运行机制，6 积极开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，并制定了一系列的管理规章制度，如环境卫生评比制度、环境保护公约等等，切实做到平时有检查、有督促、有总结，促进全园师生积极参与，共同搞好我园“绿色幼儿园”创建工作。

二、加强环保培训，广泛宣传发动。

为提高基层队伍的认识和水平，我园十分重视培训和宣传工作。首先，我园派出专管领导参加东莞市环保局举办的创建绿色幼儿园培训班的学习，取得了培训结业证。对幼儿园教职工也制定了一整套培训计划，如：邀请东莞市原环保局张副局长来园进行环保知识讲座；订阅环境保护图书、音像资料，组织教师们进行读书交流活动；定期开展环保公开课，进行环保课题研究；举行环保专题知识培训并进行调查问卷等等，从感性和理性上提升教职工对创建工作的认知度和参与度。

创绿工作是一项长期而艰巨的任务，仅靠幼儿园的工作是远远不够的。为此，我园还面向家长和幼儿广泛宣传。通过环保宣传专栏、致家长一封环保公开信、家长园地等渠道向家长宣传环保知识，并张贴了“保护地球，爱护家园”、“学校是我家，保护靠大家”等20条宣传标语，提醒家长和幼儿做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动地参与到保护校园环境之中来。在全园范围内掀起了一股保护环境、爱护环境的热潮。

三、优化育人环境，营造绿园氛围。

《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，我园把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的校园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑了一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。

首先，我园有计划地投入资金，进一步完善了植物园、动物饲养角、班级自然角等功能设施的建设，养植白菜、玉米、小白兔、葵鼠各种常见植物、动物，让孩子们充分了解动植物的名称、生长特点及生活习性。同时培养孩子们从小热爱动、植物的美好之心。

其次，我园充分挖掘可绿化场地，进一步扩大绿化面积。如修建一个大型苗圃、在每一条公共走廊挂上各种绿色植物、养植并培育盆花4000多盆、种植各种树木300多株、草坪2000多平方米，切实使校园的绿化做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。让孩子们亲身感受到爱护环境的重要性。

另外，我园还利用“教室”这个对幼儿一天在园生活最有影响力的场所，通过壁报、区角活动，让孩子们认识环境。并充分利用一次性杯、碎布、废报纸等废旧物来装饰课室，这些让小朋友们看得见、摸得着的环境，生动、形象、直观地告诉了孩子们 8 许许多多的环保知识，并无时无刻潜移默化地影响着幼儿，从而为我园创绿工作营造良好的氛围。

四、深化环境教育，强化环保行为。

为了让幼儿从小受到良好的环境保护的启蒙教育，培养他们具有初步的环保意识和良好的环保道德行为，我园根据幼儿年龄特点，开展了形式多样、丰富多彩的环保教育活动。

1、把丰富多彩的环境教育内容渗透到各科教学之中。课堂是对幼儿进行教育的最佳场所。我园通过各科教学，有机而灵活地开展多种形式的教育活动，使幼儿受到环保教育的熏陶。如在社会课中进行《宝贵的水》、科学课中进行《电的产生》、语言课中进行《树木的好朋友——啄木鸟》等系列教学活动。让幼儿从中认识环境、了解环境，从而懂得保护环境的道理。

为保证环保教育教学质量，我园还经常组织教师开展环保公开课比赛活动，通过全园交叉观摩、评课的形式，促进教师不断钻研业务知识。此外，我园还成立了一个环保渗透学科教育课题研究组，定期组织业务学习，开展教研交流，指导全园环保教育的开展。

2、通过生动有趣的游戏对幼儿进行环境教育。

幼儿年龄小，单纯地口头说教很难达到预期地效果。而通过游戏这一最让幼儿感兴趣的教育途径来进行教育，就能达到事半功倍的效果。为此，我园抓住这一教育契机，对幼儿进行深刻的 9 环保教育。如在表演区域活动之中，我们让孩子们扮演啄木鸟医生，让幼儿在亲自表演中知道啄木鸟是树木的好朋友，属于益鸟，从而懂得要保护益鸟；又如在体育游戏《我是环保小卫士》活动中，通过幼儿比赛捡垃圾的过程，让他们充分体验到：垃圾是危害健康的，清洁工人的工作也是很辛苦的，进一步明白要尊重清洁工人的劳动，爱护自己的家园。

3、切实把环境教育作为幼儿素质教育的切入点，在一日生活中融入环保教育。

在幼儿生活环节中，蕴含着生态环境教育的许多内容，也是幼儿环境保护行为练习的最好时机。在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。为此，我园将环保教育的要求渗透于一日活动常规之中：要求幼儿学会正确用餐不浪费，不随地乱扔垃圾，不随地大小便，洗手时学会正确的方法，不浪费水、不破坏花草树木等。并设立全园环保小卫士、各班值日生等岗位，配合和协助教师抓好这些常规的执行，久日久之，这些要求就由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，从而慢慢养成了幼儿文明健康的生活习惯。

4、把握环境教育的契机，带领幼儿走出幼儿园，以大自然、大社会作为环境教育的课堂。

日常生活与环境分不开。大自然、大社会更是环境教育的大课堂。每学期，我园都会根据小、中、大班幼儿的年龄特点、认 10 知特点，带幼儿到户外游览。如绿色世界、隐贤山庄、松木山水库等，让孩子们亲自体验大自然的变化、感受大自然的美好。在那里孩子们的身心得到了很好的舒展，也懂得一颗草、一朵花、一只青蛙、一个果实都不能随意破坏的道理。此外，我园还组织幼儿到附近社区捡垃圾、派发环保宣传资料等形式，让幼儿参与环保实践，从而体验环保行为的乐趣，增强保护环境的积极性。

5、在专题活动中强化环境教育。

幼儿接受事物往往依赖直接的经验。因此，对幼儿进行环保教育只停留在表面是远远不够的。为此，我园开展了丰富多彩的专题活动。如每年的三月十二日植树节，我园都会围绕“植树节”这一主题，开展各年段主题活动。如小班开展参观植物园、中班开展“我给小树浇浇水”、大班开展环保知识问答活动等。让孩子们深刻地感受到植树节的气氛，并了解有关植树节的知识。其次，在圣诞节、世界环境日等大型节日，我园也开展环保知识竞赛、环保宣传画比赛、环保废物利用小制作比赛、圣诞吊饰制作比赛等各种形式的环保专题活动，大力宣传环保教育，倡导环保行为。

6、充分利用家庭资源，共同关注孩子的环境教育。家庭是人类社会的基本细胞，孩子达到入学年龄之前，大都在家庭中生活，父母的一言一行都对孩子起着深刻的影响。因此，家庭是学校教育和社会教育的根基。我园充分认识这一点，把对 11 家长的环境教育纳入到我园环境教育的工作中来，通过家长会、家长园地等方式向家长宣传创绿工作的时代性和迫切性，让家长参与到教育孩子的行列中来。经过开展一系列的工作，我园的家长普遍认识都较高，参与意识也极为强烈：每学期我园进行课室环境布置时，家长都主动为我们提供纸盒、毛线、易拉罐等废旧物品，在我园举行的帽子设计比赛、风筝竞放活动、废物利用小制作比赛中，家长们都踊跃参与，为孩子们树立了很好的榜样，也为我园开展环境教育提供了强有力的保障。

五、师生观念转变，环境教育创优。

通过创建“绿色幼儿园”工作，我园全园师生的环保素质得到了大幅度提高，环境保护教育初步突出成效，环保宣传、环保实践、环保监督在我园已成为一种自觉行动。2000年，我园被评为东莞市园林单位；连续几年被评为东莞市文明单位、大朗镇先进幼儿园；与此同时，我园十分注重理论上的提升，经常鼓励教师撰写论文，汇编了《大朗艺术幼儿园环保论文集》。在大朗镇教师环保征文比赛中，我园6位老师积极投稿，取得了较好的成绩。其次，我园教师还勤于钻研，先后创编环保教育教材30多篇，环保节目10多个。辅导幼儿创作环保作品十多幅。在东莞市第四届少儿艺术花会幼儿舞蹈专场比赛中，我园自编的以环保教育为主题的舞蹈《小蜜蜂与荔枝花》荣获特等奖，同时此舞蹈也荣获广东省第五届少儿艺术花会幼儿舞蹈专场银奖；其次，12 我园的叶键荣、肖嘉慧、王斌、张杰骁四位小朋友参加全国绿色学校少儿美术书法比赛中也分别获得了美术组两个二等奖、两个三等奖的好成绩。

环境是人类社会赖以生存的基础，它与人类生活有着密不可分的联系。因此在幼儿园教育中开展环保教育是一项长期而艰巨的任务。对照东莞市绿色幼儿园评估标准的要求，我园虽然做了大量的工作，也取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我园将以创建绿色幼儿园为起点，在认真总结经验和成绩的基础之上，一如既往地以满腔的热忱深入开展幼儿园环境保护教育活动，努力寻求适合幼儿环境保护教育的有效途径，开创素质教育新局面。真正地把我园建设成为一所绿色乐园，并为我们共有的家园——地球——充满绿色而努力！

第五篇：让我们的地球充满绿色

让我们的地球充满绿色

每当我们坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁。飞驰在绿草如荫的足球场上，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边的问题正慢慢爆发，也许有一天这美好的景物就会离我们远去。这一切都是人类自己造成的。天堂大门的钥匙和地狱大门的钥匙都捏在人类自己手中。我们的地球是地球，但沙漠化，水土流失一直困扰着人类，它正疯狂地侵吞着人类赖以生存的土地。据有关资料统计，地球上的沙漠，荒地正以每年2700万公顷的速度扩展，我国沙化的土地正以每年1560平方公里的面积延伸。目前，我国已有128万平方公里的土地沙化，而潜在沙化的土地差不多也有15万平方公里。沙漠化已经成为危害全球坏境最严重的问题。

而人为地环境污染使我们赖以生存的环境也遭到了严重的破坏，我曾看到过这样一幅的漫画：两辆车一前一后行驶，前面车上的人敲锣打鼓，还用红纸写道：报喜：化工厂增产，产值3弓元。后一辆车上的人愁眉苦脸。一纸上写着：报忧，因化工厂污染，粮食减产30玩斤。周边几条河流无法使用，附近居民利益严重受损。法院判其限期整改并处罚金。孰喜孰忧，显而易见，所有这些都是大自然给我们发出的警告。它在提醒我们不要忘了曾经发生的和那些惨痛的教训。所以我仃需要绿色、我们拒绝污染。

水能载舟，也能覆舟。解铃还需系铃人。如果人类能及时弥补，能保护树木，节约用水，减少废水废气排放对环境的污染邓样我们的地球会更加美好。作为中学生的我们更应积极参加公益劳动，共同保护我们的生活环境，首先使我们的校园变的清洁，然后为城市的清洁出力。同学们，献一份爱心和努力吧，我们需要绿色，我们这个地球更需要绿色。

我们是祖国的公民，是21世纪的主人，所以我们对自己的祖国和人类负有责任，社会是我们共同的家园，中华民族有着五千年的文明史，作为一个礼仪之邦，讲公德是我们中华民族的传统美德，作为一个社会公民，有责任将这种传统美德发扬光大。有责任使浑浊的世界变清，变绿。“亡羊补牢为犹末”，让我们大声疾呼，我们只有一个地球！我们一定要保护家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，不让环境污染的悲剧重演，我们要让这个世界充满绿色。