第五课 豆子与车轮

第一篇：第五课 豆子与车轮

第五课 豆子与车轮

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生从小学科学爱科学。

2、知道豆子与车轮的关系

3、培养对科学的兴趣。【教学重点、难点】

1、知道豆子与车轮的关系

2、培养对科学的兴趣 【教学准备】

豆子少许，厚书一本，小篮子一个，绳子一根。捡一些小石子当作重物。实验场地：平整的桌面。【教学过程】

一、导入：

汽车袋有圆圆的车轮，自行车装有圆圆的车轮，各种推车也装有圆圆的车轮。。。这其中有什么科学道理吗？

二、动手做

首先，把豆子撒在平整的桌面上。

然后，用绳子系住厚书，在绳子的另一端系上小篮子，再轻轻地把书放在豆子上。

接着，往篮子里一颗一颗粒肥料地加放小石子，观察厚书有什么现象发生。

三、研究研究

1、拿走所有的豆子，将厚书直接放在书面上再做一次实验，观察结果有什么不同？

2、试一试，还可以使用什么物品代替豆子进行实验呢？

四、知道吗

当厚书放在撒上豆子的桌面后，篮子里用不着放很多石子，桌上里用不放很多石子，桌上的厚书就被牵动了，拿掉豆子后，虽然 篮子的感情用事加到很多，也不一定能牵动厚书。这是为什么？ 当一个物体在另一个物体的表面运动是，会产生一种摩擦力。厚书直接放在桌面上，书和桌子间的摩擦力阻碍了书的运动，使书不容易被牵动。当把书放在能滚动的豆子上时，产生了滚动摩擦力，比书直接在桌面上滑动时产生的摩擦力大大减小，所以书很容易被牵动。

各种前进的交通工具装有能滚动的车轮，就像实验中的豆子一样，在运动中减小了摩擦力，使它们运动起来更快更省力。

五、思考与实验

1、公路上不小心撒了一下砂砾，对于经过的汽车会产生什么影响？

2、生活中还有哪些地方使用了轮子？它们都是用来减小摩擦力的吗？

六、板书：5 豆子与车轮

七、教学后记

第二篇：车轮与轮胎教案

车轮与轮胎 教案

【课前思考】

你印象中的车轮是哪几部分组成的？

车轮属于汽车的哪个系统？ 【教学目的】

车轮与轮胎是汽车行驶系统的重要部件，有着重要的功能，本课程要让学生了解汽车车轮的发展历史、组成、重要参数、实际应用及其保养事项。【教学方法】

1、实物观察法：让学生观察车轮实物，说出自己的理解。

2、设问引导法：车轮与自己的想象是不是不一样？

3、讨论法

4、背诵法：熟记车轮参数。【重难点】

车轮的组成部分及参数 【课时安排】

1-2课时 【教学过程】

一、提前一个课布置观察任务，让学生自己观察车轮，写出构造。

二、预习，3分钟时间预习课程

三、进入新课程。

四、车轮的发展进化。

五、车轮组成部分。

六、车轮参数讲解。

七、车轮包养注意事项及包养周期讲解。【课后思考】

车轮参数里的扁平比是不是越小越好，小有什么优点？有什么缺点？

铝合金轮毂与钢质轮毂有什么区别？ 【课后反思】

第三篇：第五课 企业与劳动者

第五课 企业与劳动者

一、选择题

1(09江苏卷9)实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求。劳动者获得权利、维护权益的基础是

A．依法签订劳动合同B．保障劳动者主人翁地位

C．建立和谐的劳动关系D．自觉履行劳动者的义务

【解析】本题考查劳动者的权利和义务的关系，考查学生理解和运用知识的能力。权利的实现要求义务的履行，故劳动者要获得权利、维护权益必须自觉履行应尽的义务，故D项符合题意；其余各项均不符合题意。

【答案】D

2（09福建卷26）近期，福建省对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免收行政事业性收费、税收优惠、小额担贷款和贴息等政策扶持。这表明

A．实现就业必须通过市场竞争B．高校毕业生应树立平等就业观

C．政府鼓励高校毕业生自主创业D．选择职业只能根据个人兴趣专长

【解析】题干强调了国家对大学生自主创业的扶持，行为主体是国家，据此可以排除A项；B项说法不符合题意；D项说法过分强调了个人的兴趣爱好是错误的。做好本题要把劳动者应该树立的择业观念区分开。

【答案】C

3（09天津卷2）海尔集团在海外争创全球化品牌的同时，在国内抢抓“家电下乡”机遇，实施了“即需即供”的商业模式，建立了“销售到村”的营销网、“送货到门”的物流网、“服务到家”的服务网。目前，海尔集团“家电下乡”产品销量在全国已占到了43%的市场份额。海尔集团能取得上述业绩主要在于

A.制定了正确的经营战略B.依靠科技进步，增强竞争力

C.积极承担企业的社会责任D.诚信经营，树立良好企业形象

【解析】本题以当前的大热点国际金融危机和“家电下乡”为背景，考查了学生对企业经营成功的要素、中国企业如何应对措施等主干知识，旨在考查学生调动和运用知识的能力以及探究参与的能力，属于中等难度题。在“家电下乡”的利好政策的机遇下，海尔集团一方面实施了“即需即供”的商业模式，又建立了各种营销网、物流网、服务网，为其赢得了不菲的市场份额，是其制定了正确的经营战略的诠释。这里材料稍微长些，但是抓住了“实施了”“建立了”等关键词，就不难选出A项。

【答案】A.4.企业是从事经营活动，实行自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束，通常具有法人资格的经济组织。下列不属于企业的是（B）

A．中国人寿保险公司B．中国红十字会C．宝钢集团D．招商银行

5.某地采用工资集体协商制度，即职工代表与企业代表依法就工资分配形式、支付办法和工资标准等进行平等协商，在此基础上签订工资协议。该制度（D）

①提高了劳动者的竞争意识②实现了劳动者权利和义务的统一

③保护了劳动者获得合法报酬的权利 ④体现了劳动关系双方当事人的意志

A.①③B.②③C.②④D.③④

6.企业在市场竞争中要采用先进的生产技术，不断提高劳动生产率。这是因为（C）

A．产品技术含量的高低决定价格的高低

B．企业降低劳动消耗可以减少社会必要劳动时间

C．减少个别劳动时间能形成价格优势

D．采用先进技术能提高产品质量和价值量

7.《中华人民共和国劳动合同法》是规范劳动关系的一部重要法律。这部法律（A）①为维护劳动者的合法权益提供了法律保障 ②明确了劳动合同双方当事人的权利和义务③为构建和发展和谐稳定的劳动关系提供了法律依据

④有利于市场在劳动力资源配置中发挥主导性作用

A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④

8.中建二局第三建筑公司始终坚持以适应市场、转化经营机制为立足点，按国际惯例对工程建设进行组织与管理，公司与国外各界人士精诚合作，坚持“一流的管理、一流的技术、一流的质量、一流的速度、一流的服务”，为造福人类和促进社会发展而不懈努力。该公司坚持一流的管理，是因为（A）

A.有效的管理能优化企业资源配置，提高企业效益

B.有一流的管理 就有一流的技术

C.良好的管理是股份公司的基本特征

D.没有一流的管理，企业就不能成为真正的市场主体

9.劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（B）

A.享受社会保障和取得劳动报酬的权利

B.接受职业技能培训和平等就业的权利

C.取得劳动安全卫生保护的权利

D.提请劳动争议处理和选择职业的权利

10.市场经济经过数百年的孕育和发展．逐步形成了公司制这种重要的企业形式。公司作为企业的一种重要形式，它的基本特征是(C)

A实行自主经营．独立核算

B实行股份合作制

C由法定数额的股东所组成的，以营利为目的的企业法人

D以营利为目的，从事生产经营活动的经济组织

（二）非选择题

11.“今天的汽车产业，无论从哪个意义上讲，都正面临着重大的转折。包括应对新兴市场的扩大、应对美国企业平均燃效法案、欧洲二氧化碳限排案等层出不穷且越发严厉的环境法规，进而解决全球范围的环境、能源问题等等。为适应这种变化，我们现在必须对哪些是需要改变的、哪些是需要坚持的逐一做出准确判断。”在2009年的新年致辞中，汽车巨头丰田公司的掌门人渡边捷昭如此评价目前的汽车业环境。

运用经济生活知识回答，如果你是汽车巨头该如何“自救”？

【答案】（1）公司要制定正确的经营战略。面对不断提高的油价和环保门槛，企业只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。反之，就会遭受挫折，甚至导致破产。

（2）公司要依靠技术进步、科学管理手段，形成自己的竞争优势。为了应对公众日益关注的全球气候变暖的挑战，企业必须加大研究开发的力度，做到既保持和提高汽车的动力，又提高产品的“效能”，进一步降低油耗，贯彻节能减排策略。

（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。高油价时代，企业要落实节能措施；应对气候变化，汽车行业要严格遵守环保法规，做到诚信经营、守法经营。

12.我国2007年6月29日通过的{劳动合同法》规定，劳动者在试用期的工资不得低于用人单位所在地的最低工资标准。同时，《劳动合同法》还规定，劳动者在该用人单位连续工作满十年的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同。但在2008年1月1日《劳动合同法》具体实施前，许多企业却针对那些工龄将到10年的员工发出了“裁员令”。

(注：最低工资标准，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应支付的最低劳动报酬。无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。)

(1)分析实行最低工资制对劳动者的意义。

【答案】保障劳动者的基本生活需要，维护社会稳定；保障劳动者合法收入，稳定收入水平，使劳动者享受到改革发展成果；以缩小收入差距，缓解消费需求不足的问题；调动劳动者积极性，有利于提高劳动生产率。（答出其中任意3项即可）

(2)如果企业不执行当地的最低工资标准，劳动者应该通过什么途径来维护自己的权益?

【答案】可以通过投诉、协调、申请调解、仲裁、向法院起诉等途径，维护自己的权益。（答出其中任意3项即可得）

(3)运用所学经济知识，分析企业“裁员”行为的是与非。

【答案】短期内突击裁员可以降低一定的劳动成本，是企业追求利润的一种选择；但从长期年，突出裁员牺牲了员工利益，造成劳动关系紧张，忽视了企业的社会责任，企业的社会形象和长远利益会因此受到损害。

13.（2010天津文综，12）低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点，我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动低碳经济走发展之路，国家强化政策支持，包括加大财政投入力度，落实研发投入抵扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际合作等，从而坚定了企业发展的信心。

结合材料，运用经济生活知识，分析企业面对低碳经济发展趋势应该怎样实现自身发展。

（1）企业要利用国家宏观调控的优惠政策，赢得发展机遇。

（2）企业需制定正确的经营战略，在生产经营中注重节能减排，（3）企业要加强自主创新，掌握自主知识产权，形成竞争优势

（4）企业要坚持引进来和走出去相结合，提高对外开放水平。

（5）企业追求利润的同时，也要承担相应的社会责任。

第四篇：职业道德与法律第五课

第五课第一框 让职业道德永驻我心

一、教学目标

认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。

情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。

运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。

二、教学重点与难点

重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

三、教学时数:1课时

四、教学方法: 案例探究法、小组合作法、讨论法等。

五、教学资源

人教版《职业道德与法律》P54~58； PPT课件。

六、教学准备

教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；

学生：预习课文并思考相关问题。

七、板书设计

八、教学过程

（一）导入新课

1.教学内容

讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。

2.教师活动

（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？

通过组织血色很那个讨论小王同学的想法，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。

（二）研习新课

第一目：职业道德需要养成。

1.教学内容

（1）职业道德是后天养成的。

（2）职业道德养成的含义。

（3）职业道德养成的要求。

（4）注重职业道德养成的意义。

2.教师活动

（1）探究活动二：刘德故事的启示。

引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？

引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

第二目：入暗室而不欺──慎独。

1.教学内容

（1）慎独的含义及特点。（2）慎独的意义。（3）做到慎独的要求。

2.教师活动

（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。

引导学生认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？引导学生了解慎独的含义、特点。板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。

（2）探究活动四：杨震拒金。

看“杨震拒金”的故事，要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？

对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。

（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

学生阅读教材第57页的“链接”，思考：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。

在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。

（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

阅读教材第57页的 “链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。

第三目：日日知非，日日改过──省察克治。

1.教学内容

（1）省察克治的含义。（2）省察克治的意义。

（3）做到省察克治的要求。

2.教师活动

（1）探究活动六：富兰克林的习惯。

请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。

（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？

组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。

（三）课堂小结

（四）课堂练习

（五）课后作业

第五课第二框 在职业实践中锤炼

一、教学目标

认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。

运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

二、教学重点与难点

重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。

难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。

三、教学时数:1课时

四、教学方法:案例探究法、小组合作法、讨论法等。

五、教学资源

人教版《职业道德与法律》P59~62； PPT课件。

六、教学准备

教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

学生：预习课文并思考相关问题。

七、板书设计

八、教学过程

（一）导入新课

1.教学内容温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。

2.教师活动

（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。

简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？

在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行，进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。

（2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。

（二）研习新课

第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。

1.教学内容

（1）学习职业道德榜样的重要意义。（2）怎样学习职业道德榜样。

2.教师活动

（1）探究活动二：秦冬琦的故事。

引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？

在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。

（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？

引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？

在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。

第二目：从小处着手，做好每件职业事。

1.教学内容

（1）从小处着手的重要性。（2）如何做到从小处着手。

2.教师活动

（1）探究活动四：从小处着手。

组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。思考：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？

在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。

（2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。

组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。指出：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。第三目：身体力行，在职业实践中养成。

1.教学内容

（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。

（2）如何在职业实践中身体力行。

2.教师活动

（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。

请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。思考：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？

引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。

（2）探究活动七：邓建军的故事。

请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？

引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。

（三）课堂小结

（四）课堂练习

（五）课后作业

第五篇：豆子历险记

豆子历险记

“大家好！我是一粒豆子，想听我的探险经历吗？现在我就来给大家讲讲吧！”

夏天，我和四个弟弟挤在一起，二弟发话了：“就这样挤在一起吗？什么时候才可以从这出去呀！又闷又热的。”三弟也开始说话了：“外面的世界会是什么样子呢？”就这样，你一言我一语的，终于熬过了这大夏天的，凉爽的秋天来了。

四弟兴奋地喊道：“嘿！秋天来啦！喂！大哥、二哥、三哥、四哥你们醒醒啊！”我们醒了，责问：“四弟！吵什么吵？”“现在是秋天啦！”还没等他说完，我们就掉入了一个篮子里，摇晃得厉害，吓得我们双手抱头，大声喊道：“地震了吗？还是遭到恐怖分子开枪攻击了？”说完，我们就晕了过去„„我们的“房子”裂开了，掉入了垃圾桶，我们则掉入了锅里，哧！“啊！”一声惨叫，锅里的豆子一齐喊道：“烫死我啦！”一会儿过后，我们掉进了一个盘子里，一个人拿着勺子，舀了一勺豆子，放进嘴里吞了下去。

我顺着喉咙滚入食道，又闯进了胃里，有一群人站起来，把我们推进十二指肠，又推进小肠，砰！砰！“哎哟！我的手，我腿快断了！“滚出了这六米长的山洞，又跑进了大肠，我浑身湿湿的，想出去，我开始跑起来，不知不觉地进入了盲肠，最后跑到了出口――肛门，此时我筋疲力尽，一双手给我穿上夹克，背上伞包，门一开，我跳了下„„

咋样？我的想象很有趣吧！

石城一小三年级:廖杨政