第十课 我们不乱扔[范文模版]

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第一篇:第十课 我们不乱扔[范文模版]

第十课 我们不乱扔

教学目标:

1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中身体力行

能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重难点:初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教具准备:课件 课时:二课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)

学生:记得

教师:谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示:

我们坐在教室里,()就是我们的家; 我们市实验小学的学生,()就是我们的家; 闽清县是我们长大的地方,()就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的城关小学吧!

屏幕出示照片学生说出这是我们城关小学的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

结合38页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)

二、学习新课:

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任

第二课时

 谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎么做呢?

二、新课 小活动:

1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?

①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意 [3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花 板书:

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第二篇:第十课 我们不乱扔

第十课 我们不乱扔

教学目标:

知识与技能:了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

过程与方法:初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。

情感态度与价值观:能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点:初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点:初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法:激学法、补学法

教学准备:多媒体课件 教学过程:

第一课时

一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)

学生:记得。

教师:谁来读一读。

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗?

课件出示:

我们坐在教室里,()就是我们的家; 我们是()的学生,()就是我们的家;()是我们长大的地方,()就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧!屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

结合38页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快。

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》。

出示课题(板书课题)

二、学习新课:

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)

②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

 ③出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎么做呢?

二、新课

小活动:

1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?

①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报。

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

(1)变废为宝活动图片欣赏。

(2)出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意?

(3)看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧!

小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花

板书设计:

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第三篇:10《我们不乱扔》教学设计

10《我们不乱扔》教学设计

教材简析

《我们不乱扔》是部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课,这一课共设计了四个活动主题:“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”,旨在告诉学生要自觉保持公共卫生,不能随便乱扔垃圾,并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法,也是每个人的责任。本课主要讲解前两个主题。学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受,且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是,在日常生活中,有的人环境意识很差,随地乱吐痰,随手乱扔废弃物,导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况,教育小学生分清是非,从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。教学目标

1.比较不同公共环境带来的不同感受,知道应当保持公共卫生。2.了解不同的垃圾要分类放在不同的垃圾桶里 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。教学重难点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。教学过程

一、导入新课

出示课件:

图一:运动场上到处是果皮纸屑等垃圾。

图二:湖边到处铺着各种各样的垃圾。

师:看到这些图片,你们心情怎样?知道为什么会变成这样吗?

学生回答:小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

二、我喜欢哪种情景

出示课件:优美的环境和脏、乱、差的环境

师:看了这些图片,你愿意身处哪个环境?为什么?

学生讨论交流。

小结:整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处,还会使人心情愉快;脏、乱、差的环境有损我们的健康,还会令我们心情不愉快。

师:我们身边还有哪些地方也干干净净的,让人觉得很舒服呢?

学生回忆、思考,举手回答。

三、不只是为了干净

师:同学们,我们每天要求不乱扔垃圾,见到垃圾随手捡起来,是不是为了保持干净的环境卫生呀?

学生甲:是,因为这样我们的教室就干净、漂亮了。

学生乙:不只是为了保持干净的环境卫生,还能回收再利用有些垃圾。

学生丙:是,因为垃圾太脏了,应该把它们放到垃圾桶里去。

课件出示同学们秋游的图片。

师:请同学们认真看图并回答问题。

(1)图中的小朋友们在做什么?你发现了什么?

(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?

(3)怎么给垃圾分类?

(4)这样做有什么好处?

学生认真看图,思考交流。

小结:我们要把自己的垃圾带走,并且要分类放在不同的垃圾桶里,因为这是文明的做法,也是每个人的责任。

板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景

不只是为了干净

第四篇:第10课:《我们不乱扔》教学设计

第10课:《我们不乱扔》教学设计

教学课题:第10课:我们不乱扔 课型:新授

教学课时:一课时

授课人:邰先金

一、教学目标:

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。

3、能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

二、教学重点、难点: 初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

三、教学方法: 激学法、补学法

四、学习方法:合作交流、实践法

五、教学准备及手段:教学课件

程:

一、导入新课:

1、教师:同学们还记得我们学过的小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》,请同学们齐读。

教师:这首小诗写的真好,同学们读得也真棒,我们就来看看以下图片,猜猜今天我们将为谁找一个合适的“家”呢? 课件出示:

屏幕出示照片,学生说出这是哪些地方,看到了什么,该为图中的谁找家?(引出为垃圾找家)

2、下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

3、结合38页图片,请你把喜欢的打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快。

4、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,引出课题《我们不乱扔》出示课题

5、让学生自由说说:还有哪些地方也是干干净净的,让人觉得很舒服呢?

二、学习新课:

(一)、不只为了干净

思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

1、出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心图片。

2、导行,当我们产生垃圾的时候,我们该怎么做?出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的,边看边思考:(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?(3)怎么给垃圾分类?(4)为什么要把垃圾整理好带走?

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任

四、板书设计

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第10课:《我们不乱扔》教学反思

邰先金

教学反思:本课介绍了我们不要乱扔垃圾,要爱护公共环境,从不同的角度、空间,教育学生注意保持公共环境的卫生,特别是我们生活、学习的环境卫生。

在教学中,为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思,我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例,出示一组垃圾成堆图片,引导学生说出他们看到的这组图片的感受,再用几组不同环境的图片来选他们喜欢的图片,并且说出为什么喜欢?然后,再说说我们身边还有那些地方也是干干净净的。

接着,让孩子们观察课本第39页的图,并思考以下问题:(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?(3)怎么给垃圾分类?(4)为什么要把垃圾整理好带走?

通过观察、讨论,让每个孩子认识到:每个人坚持做环保小卫士,我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任。

在教学中,把问题交给学生自己去解决,抒己见,真正发挥了自主学习的作用。

第五篇:第10课:我们不乱扔

教学课题 课型 教学课时 第10课:我们不乱扔

新授

二课时

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

教学目标

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活中身体力行

3、能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点 教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 第一课时

一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)学生:记得 教师:谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示:

我们坐在教室里,()就是我们的家; 教学课件 初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法:激学法、补学法 学习方法:合作交流、实践法

动态修改部分 我们市实验小学的学生,()就是我们的家; 通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧!

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪?

结合38页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)

二、学习新课:

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

ƒ出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任 第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎么做呢?

二、新课 小活动:

1、制定环保行为规范

小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么? ①小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花 板 书 设 计

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和二次备课 推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近了学生的生活。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道教学反思: 德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

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