《男生女生慎交往》教案

第一篇：《男生女生慎交往》教案

第一单元

心理安全

和谐交往 1（1）、《男生女生慎交往》教案

教学目标：

认识青春期异性正常交往应把握的原则、分寸，掌握正确方法。

了解如何走出“对异性向往心理”的困境。

了解如何走出早恋的误区。

教学重点： 掌握异性交往的原则分寸，能够处理好异性之间的关系。教学难点：了解如何走出”对异性向往心理”的困境。

了解如何走出早恋的误区。

教学准备：学生阅读课本，思考，划出内容要点。课时安排：1课时 教学过程

一、友情与爱情的界限

讨论：男女生之间没有真正的友谊吗？讨论后明确——

1、男女朋友之间是有纯洁的友谊的。现在人们很多都认为男女在一起就有暧昧，我认为这是不对的。知己难寻，如果真的能遇到懂你的朋友，又何必理会他是男是女呢？红颜知己，这样的友谊不就是纯洁的吗？

2、友情与爱情的界限。坦白讲，男女之间如果没有彼此互相喜欢，也是不会建立友谊的，因为只有对对方有好感你才会把他当成好朋友，如果讨厌一个人你怎么可能和他做朋友呢？ 所以说，男女之间没有纯粹的友谊，如果双方的好感点到为止，只保持在那个朋友的层面上，那么这就是所说的友谊；反之，如果你们超过了这个层面，好感增加了很多，那就是所谓的爱情。

3、而有种情况，是比朋友的好感多一点，但又还没有达到爱情那个层面。以后怎么发展要看双方之间的好感是否又增加了。友情不等于爱情，友情可能发展为爱情。有距离是友情，没距离了可能就升华为爱情了。男女之间友谊和爱情的界限是距离。

4、初中生处理好异性之间的关系。不要早恋。因为初中生学业未成，一切还未定型；也不具备承担家庭责任的能力；对爱情的认识不深。

二、如何走出“对异性向往心理”的困境：

1、合理宣泄：向他人倾诉来宣泄情绪。

2、转移注意力：多参加一些集体活动。

3、学会升华：把这种心思转化成发奋读书、努力为班级服务的动力。

三、男生女生谨慎交往

1、把握两个原则：自然原则、适度原则

2、把握六点分寸：不过分拘谨；不过分随便。不过分亲昵；不过分冷淡。不过分违俗；不过分严肃。

四、青春期特点

青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。

五、什么是早恋

如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。

六、早恋的特点:

1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，有盲目性，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等，危害极大。

七、认清早恋的危害。

1、危害心理健康；

2、危害身体健康；

3、影响学习；

4、导致犯罪；

5、易产生越轨行为。

八、如何避免早恋

（一）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

（二）正确处理男女同学之间的交往。

（三）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去。

第二篇：教案 2--男生女生怎样交往

男生女生怎样交朋友

导入：课前我们先来做个小活动：我说你做

活动规则：同学们听指令，做动作，按照要求来完成任务。首先请同桌之间面对面坐好 第一项：相互点头问候 你好！第二项：相互握手问侯 你好！第三项：相互拥抱问候 你好！

我发现大部分同学们没有按照要求完成全部的任务，为什么会这样？找同学来说说 师：是的正如同学们所说，异性组同学之间没有同性组同学之间那么随意和自在，在众人面前身体接触的紧密程度远远低于同性同学。中国古代有句话“男女授受不亲”这种观点首先肯定是错误的，但通过这个游戏也说明了男女有别这个客观现实。

我们通过刚才的游戏，就会发现，男女生是有差异的，那么女生是什么样子的，男生又是怎样的呢？请同学们认真的思考一下，完成我的自画像，我是怎样的女生，我是怎样的男生？找同学分享一下！通过同学们的发表我们发现，女生的特质更倾向于可爱，温柔，爱跳舞，有时还有点小脾气，男生更倾向于，敢做，敢为，爱运动，希望独立，闯荡世界。既然男生和女生有如此大的差异，那么在于异性同学交往的过程中一定会存在很多差异。现场采访一下，你有没有跟异性朋友或同学说过话？那什么时候？那个血 你觉得跟异性同学说话的感觉如何？ 你喜欢跟异性同学说话吗？为什么? 班上异性同学跟你说话，你当时的第一反应是怎样的？ 你是否想得到异性同学或朋友的喜欢呢？ 那你又是如何去做的？

从同学们的交流中会发现，我们在于异性交往的话题上，持各有不同的态度，怎样的交往更合理，怎样的交往更有效。下面我们坐着时空飞船穿越到幼儿时代，看看从儿时成长到现在关于于异性交往的方式，我们都发生了怎样的变化。下面我们一起走进心理剧场，看看他们是怎么办的？请欣赏情景剧一：在回家的路上，你看到幼儿园同班的异性同学时（请表演情景的两位同学上来）（书中的情景一我记得好像是在幼儿园吗？这是你自己改的？）

师：为什么情景剧里的主人公，想去和异性同学打招呼，却没有去呢？他是怎么想的呢？哪位女生会怎么想的呢？（请同学来回答一下）学生可能分析出： A*** B*** 这可以说是我们生活当中的一种情况，也是生活中同学们在处理与异性同学关系时最常用的一种方式：这样的方式会带来哪些不良的后果呢?*** 所以当我们遇到这样的情景时，我们要主动的和异性同学打招呼，表示友好！那我们稍微长大了玩团体游戏时，老师要你和异性同学一组时，你又该怎么办呢？请继续观看情景剧二

师：谁来说说两个人是怎样想的，又是怎样做的呢？ 学生可能分析出： A*** B*** 师：对，会非常友好的配合，成功的完成老师安排的团体游戏。那么又长大了你和班上的异性同学吵架时，又会出现什么样的状况呢？请看情景剧三。

学生可能分析出： A*** B*** 师：粗暴的刺伤同学，伤害友谊，不尊重对方，如果你是剧情里的两位男女同学你会怎么想？哪位同学来说一说，好，谢谢，大家的分享。对，男女朋友交往，应尝试着站在对方立场上想问题，生活的最高境界是宽容，相处的最高境界是尊重。两个人发生这样的争吵，因为他们都没有站在对方的立场上考虑，也没有尊重对方，那么下面我们来具体分析一下，男生和女生到底哪些方面会有不同呢？

下面我们进入心理剧环节。《我是男生，我是女生》的表演（可以让学生适当的加入一些新的内容，充实短剧）我叫小红

我有两个小辫子

我温柔可爱 我爱跳舞 可有时我也爱哭

我叫小勇 我理了个小平头 我敢作敢为 我爱运动 我可以独立闯荡世界

看了刚才某某和某某给我们表演的短剧《我是男生，我是女生》，大家一定发现了：原来男生和女生之间有那么多的差别呀！那同学们想不想成为对方心目中理想的异性伙伴呢？

在这堂课的最后就让我们一起来《制作经验表》

首先，将学生分成两组，一组为男生组，一组为女生组。然后，请每组讨论后，将他们、她们心目中理想异性伙伴或同学的5个条件列在纸上。用实物投影仪将之投射出，给大家观看。最后，总结出男生公认的5条和女生公认的5条。通过上面的活动，我们知道了在男生和女生交往过程中，首先要尊重对方；其次应该保持风度，显得大方得体，并给对方考虑和选择的时间与机会；最后还要培养自己尊重对方、接纳对方、信任对方与对方合作的良好素质。那同学们想不想成为对方心目中理想的异性伙伴？

六、课堂小结：

师：本节课你有哪些收获和感觉？（学生发表）

通过了解男生女生的特质差异，让我们知道正常的异性交往更有助于我们的成长，在今后的学习生活中希望，男女同学能够做到正常公开的交往，让对方觉得与你交往是很开心的，并且是可以放心的，应以广泛健康的兴趣与活动作为交往的桥梁。要相互尊重，体谅，信任，愿男女生之间的友谊之花开得娇艳明媚。

【板书设计】

题目：男生女生怎样交朋友

一、情景剧

一、情景剧二

二、心理剧《我是男生；我是女生》

三、男生和女生交往原则

1.尊重对方

2.接纳对方

3.信任对方与对方合作

第三篇：教学设计(男生女生正常交往)

【教学设计】

《男女生怎样正常交往》

（一）教学目标 1.知识与能力

正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男生女生交往的恰当方式。2.过程与方法

在学生主动参与、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高合作的能力。3.情感、态度与价值观

通过分析与体验男生女生交往过程中的现象，引导学生树立健康的异性交往观念，明确男生女生交往的必然性，处理好青春期的人际关系，形成健全的人格和健康的心理。

（二）教学重点与难点 1.教学重点

男女生应当如何以恰当方式正常交往。2.教学难点

男女生交往的原则。

（三）教学方式

古希腊普鲁塔克认为“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”。教学的本质不仅仅是“告诉”，更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了开放探究的教学模式：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。1.教法

（1）情境教学法：启迪学生的思维、培养学生的问题意识。

（2）合作探究法：围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。（3）活动法：让学生参与课堂，充分发挥他们的个性特长，挖掘他们的潜能，培养他们分析、解决实际问题的能力。2.学法

（1）讨论法：学生通过参与讨论、争论、辩论，提高明辨是非的能力，学会认知。

（2）实例分析法：通过对典型事例的观察、分析、解决，引领他们感悟人生，提高综合分析的能力。

（3）实践法：引领学生学会分享与合作，增强集体意识，学会做事。提高学生分析、解决实际问题的能力。

（四）教学手段 多媒体等。

（五）教学准备

学生预习、老师学生调查、采访。

（六）教学过程 引入新课

诗欣赏：

同学们，当你们进入学校大门时，你们会觉得自己长大了。你们对异性有朦胧感、很神秘，这就出现了“青春的初始期”，这是个危险期，如何过好“青春的初始期”这一关呢？这一节，我们就来学习《男生女生怎样正常交往》。（板书）男生女生怎样正常交往

1.校园风景线

材料内容如下：

片段一:某校下午第三节活动课,初一（1）班全体女同学为男同学的篮球比赛加油；

片断二:初一（2）班有几个男女同学在教室走廊外嬉笑打闹、勾肩搭背；

片断三:两个女同学抬了一筐很重的铅球向体育场走去，两个男同学看见了，马上跑过去帮助；

片断四:一群男女同学在出板报，大家有说有笑，互相合作； 片断五：一个男同学喊一个女同学绰号“肥猪”，女同学伤心地伏在桌面上哭了； 片断六:在清静的校园一角，小丽和晓明手拉手，神情亲密„„

目的：选择学生身边的事例，引起学生的注意和思考，呈现探究的问题。

老师引导：这是我们在校园里常常会看到的一些情境，同学们你们认为男女同学间的交往哪些情境是恰当的呢？哪些是不恰当的呢？注意做好记录。学生回答：（略）

老师引导及设疑：我们生活在两性的世界里，男生女生的交往在所难免。进入青春期后，男孩女孩的交往会有比较微妙的地方，矛盾与烦恼有时会困扰他们。要与异性同学建立纯洁的友谊，正常交往，就必须要掌握一定的尺度和分寸，那么怎么样的交往才是恰当的呢？下面我们一起来探究这个问题。

2.探究发现、合作交流

活动一：七嘴八舌

要求：小组讨论，根据自己与异性交往的经历，谈谈与异性交往的目的是为了什么？怎样与异性交往才是自然愉快的？每组对讨论的结果进行归纳总结，然后派代表上台发言。

目的：利用学生已有的亲身经验，加深认识，调动学生充分参与课堂的积极性。老师归纳总结及引导：与异性交往，主要目的是为了了解异性，学会与异性相处，让自己的个性和人格得到全面的发展，增长自己的能力，形成健康的心理。那么怎样才能与异性同学建立真正的友谊呢？ 活动二：实话实说

要求：实话实说，小小记者招待会，课前做好准备。请两位成功交往的男生女生上来，谈谈体会，特别谈谈自己在交往中遇到的矛盾和烦恼，最后怎样解决，并接受同学的提问，让学生从成功的个案中得到启示。目的：提供男生女生成功交往的范例，让学生总结出成功交往应遵循的原则。（九条原则）

活动三：擦亮眼

出示漫画，列举男生女生交往的五种情形，请学生辨析、思考、讨论下列问题： 问题1：校园风景线的情境及漫画分别描述了怎样的男生女生交往状况？他们交往的方式恰当吗？总结归纳一下，哪些是恰当的交往方式？哪些是不恰当的交往方式？

问题2：在我们班，类似的男生女生交往实例还有哪些？你认为应怎样避免男生女生交往过于密切呢？

要求：每组的组长负责整理并归纳出本组的观点，写在纸上，派代表发言。

3.男生女生的交友之道

通过以上同学们关于男生女生交往的亲身体验及情境的分析、总结、归纳，找出男生女生交往恰当方式的共同点，不恰当交往方式的共同点，从而总结出男生女生的交友之道：

（1）自然、大方地交往。（2）尊重对方。（3）自爱、自重。

4.出谋划策

要求：选取男生女生交往时常出现的现象，要求学生分角色扮演，呈现问题，然后指出其危害，针对问题，提出解决办法，从中领悟并调整自己在与异性同学交往中的心态。

目的：这是个实践及应用的环节，是学生由自主、自觉到自悟的过程，体现了素质教育的内化性特点。

案例：请你代替青苹果信箱给小娇同学回一封信。（见附录二）

5.小锦囊（知识拓展）

异性交往：宜泛不宜专异性交往要尽量广泛。如果与异性单一交往，随着交往的深入，就很难避免早恋。宜短不宜长交往中要注意时间宜短，若异性间形影不离，长此下去，早恋便难以避免。宜疏不宜密男女有性别差异，过于频繁的交往会激发异性间的感情，导致早恋。

老师还要把一个小锦囊交到你们的手中，希望在以后的男生女生交往中遇到烦恼和矛盾时，打开来看看，希望它能帮助你们获得真挚、纯洁的异性友谊，快乐健康地成长，希望它能帮助你们顺利地走过花季、雨季。

6、练习、总结

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。（在音乐声中结束本课）板书：

男生女生的交友之道

男生女生的正常交往 男生女生的交往原则 附录二： 青苹果信箱：

我是七年级学生，现在非常矛盾和苦恼。小刚和我是同班同学，由于家住同一条路，所以经常放学后一起回家，后来慢慢发展为单独外出，一起看电影、溜旱冰、上网„„随之成绩直线下降。我也知道这样不好，但我控制不住，脑子老想他，我该怎么办呢？ 【教学反思】

第一，开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学模式。本课通过“校园风景线”这一环节，呈现问题，引入新课；通过“七嘴八舌”、“实话实说”、“擦亮眼”这些探究活动，让学生对男生女生交往有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过“出谋划策”这一实践应用环节，评价学生对异性交往的方式是否把握。通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。第二，在开放探究性教学中，特别要注意理论联系实际。只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。

第三，在开放探究性教学中，要注意学生和老师的定位。学生是学习的真正主人，是课堂的主体。老师在课堂中起主导作用，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解、促进学习，不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程，是师生平等、共识、共享和共进的过程。只有这样，才能真正把课堂放开，让课堂变成学生的舞台。

教学设计

《男生女生正常的交往》

王 颖

沙河营乡九年一贯制学校

第四篇：《男生女生》教案

男生女生

【活动目标】

1、通过活动懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

3、从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。【重点难点】明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。【活动对象】五年级 【活动步骤】

一、导入活动：（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生

2、学生按男女生展示自己的玩具。

3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？

4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

5、完成书上练习：（教材第8页“趣味游戏”）

请你猜猜看，下面这些事情说的是男生小力还是女生小欣：

（在横线上填好名字，第4小题可写上其他的内容）

6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

1、师：看看老师给你们带来了什么。（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）你们猜一猜会进行什么比赛呢？

生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

2、（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

3、老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

4、师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。

师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。。。

生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！„„

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)

第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

5、师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。

三、男生女生都一样，懂得欣赏对方

1、师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。

（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）师：如果没有了男生，你认为会怎么样？ 生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。生：没有男生。„„

师：如果没有女生会怎么样呢？ 生：没有女生，地就扫得不干净。

生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。师：因为女生怎么样呢？ 生：因为她们能歌善舞，会跳舞。

师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？ 生：对。„„

师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）

2、大家请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。

1）“男生男生听我说” 请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。

2）“女生女生听我说” 请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。

全班同学按男生N组、女生N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。

（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）

3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。

4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的形象。

5、发现身边的榜样 师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。

生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。„„

师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？

生：想。

生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来，写在书上第10页的方框里。

（生写，师播放音乐并巡视）投影部分学生所写的内容。

师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。

孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！

设计意图：

小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。教师应通过活动培养学生正确的异性交往态度。

心理健康活动课要让学生有快乐的课堂情绪，这一点我做得还不错，以自己饱满、快乐的情绪感染、带动着孩子，使整个课堂气氛健康活泼。

第五篇：《男生女生》教案

《男生女生》教案

教学目标、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。

3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

教学重难点

本教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

教学方法

讨论法、活动法

--思路

（一）兴趣导入

（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）

师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？

学生回答：

师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开本37页第二单元第三。

出示题：男生，女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）

我是女生

我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？

（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）

小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）

师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）

（三）心灵导航

师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

师：判断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。

（四）真心告白

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）

（五）归纳小结

师：请同学们用一句话总结本节的收获。

师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

同学们后要仔细阅读39页和40页的“心灵导航”，从整体上把握本内容，同时阅读并思考“实践与评价”中的个案。

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