高三语文第一学期教学进度计划（共5篇）

第一篇：高三语文第一学期教学进度计划

合肥光华学校2012—2013学年度第一学期高三语文教学进度计划

一、指导思想

紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、教学目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，形成解题思路。

3、培育优秀生，提高语文学科及格率及平均分。

三、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

四、具体安排

1、编制教学进度计划表（见下方）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

2012—2013学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

9.8-----9.10 1.解读2012年安徽省高考语文考试说明 9.11----9.25 2.字音、字形、标点

9.26----9.30 3.正确使用词语（包括熟语）10.8----10.22 4.辨析并修改病句

语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

10.23---10.30 5.扩展语句，压缩语段

11.1----11.10 6.正确运用常见的修辞方法 11.11---11.25 7.选用、仿用、变换句式

11.26---12.02 8.掌握高考文言文阅读应考要点 12.03---12.20 9.掌握文言实词的特殊用法 12.21---12.25 10.掌握文言句式的几种情况 12.26---12.30 11.掌握常见120个文言实词 1.01----1.05 12.掌握常见的18个文言虚词 1.06----1.10 13.正确掌握高考文言文翻译

1.11---1.16 14.文言文阅读综合训练 1.17---1.20 15.默写常见的名句名篇 1.21---1.25 16.鉴赏诗歌的艺术形象 1.26---1.30 17.鉴赏诗歌的思想感情 2.1----2.5 18.鉴赏诗歌的艺术手法 2.6----2.10 19.鉴赏诗歌的语言 2.11---2.20 20.实用类文本阅读 2.21---2.28 21.小说阅读 3.1----3.8 22.散文阅读

3.9---3.15 23.高考作文讲解及训练 3.16---3.20 24.高考作文得分技巧

2、复习措施

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解词。②词（包括熟语）。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵ 考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

【1】实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

【2】虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。【3】句式翻译——直译为主，避开误区。【4】分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来； ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来； ③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来； ④把课外材料与课本联系起来；

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

5、现代文阅读——审清要求，依文作答。

6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。⑶ 自由阅读，开阔视野

继续每周1—2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

【1】阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。【2】阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

⑷ 常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。具体做法：

①备好两大“菜系”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

⑸ 作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

第二篇：高一化学第一学期教学进度计划

高一化学第一学期教学进度计划

一、指导思想

在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。对于高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。

2、教学情况分析

对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。

三、本期教学目标

1.教学内容：完成化学《必修1》

2.学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法 3.学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力

4.完成学校规定的学教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率

四、教材分析

1、教学重点

（1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（特别是物质的量），要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

（3）实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制

2、教学难点

（1）氧化还原的基本概念及应用。

（2）物质的量概念的建立及计算。

3、相互联系

本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。

3、加强实验教学，突出学科特点。化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。

4、开展听课评课，营造研讨氛围。认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。

5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，六、教学进度安排

见进度表

第三篇：高三语文第一学期备课组计划

2011——2012学年第一学

期备课组计划

高三语文组

2011——2012学年第一学期备课组计划

高三语文组

一、指导思想

本学期是高三语文新课讲授与第一轮知识点复习相结合的阶段，根据课文单元体例的安排，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，以讲带练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定基础。

1.以课本作为培养学生能力的载体，以2011年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以2011年山东卷为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩2012年山东卷命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。

2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。

二、本学期教学任务和目标

通过课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。

三、学生情况分析

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、写作缺乏文采和思想的深度。

7、学生普遍不重视语文学习。

四、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习中，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分就可以。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，做好每个专题的训练。

五、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。单项训练放在平时每周约两次，套题训练先放在周末（约两个月）让学生找找感觉，再进一步有规律地纳入课堂限时训练，训练以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

六、对教师的具体要求：

1、备课

（1）结合学校电子备课的要求，坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的优质性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化训练，使学生每个专题都有进步。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学运用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周一次的写作课，要求学生做好素材摘抄和读书笔记。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。

3、听课。

同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。

第四篇：201第一学期高三教学进度计划和建议

2009-2010学第一学期高三年级

教学进度计划和教学建议

语文

一、教学进度建议：

上学期：

１．2009年9月1日--11月５日，完成选修系列中的其他内容（主要是文学类、实用类）。

诗歌与散文系列

唐诗宋词选读（蒋寅

徐志伟

段承校）

现代散文选读（毕飞宇

汪政）

唐宋八大家散文选读（黄厚江）

现代诗歌选读（流沙河

叶橹）

小说与戏剧系列

小说选读（叶兆言

王栋生）

《红楼梦》选读（单世联

徐林祥）

中外戏剧选读（朱晓进

曹勇军

张俊第）

新闻与传记

新闻阅读与写作（秦兆基等）

传记选读（邓彤）

语言文字运用

实用阅读（唐江澎等）写作（高朝俊

王栋生

严华银

诸荣会

徐志伟）

语言规范与创新（王珏等）

当代语言生活（郭熙等）

文化论著研读

《论孟》选读（徐兴无）

《史记》选读（杨桦

郭惠宇等）

鲁迅作品选（钱理群等）

２．2009年11月上旬，复习高中必修一至五册课本，引导学生阅读《语文读本》一至五册中的相关文章。

３．2009年11月中旬—2010年1月中旬，按2009年《考试大纲》和《考试说明》中高考考试内容进行复习。

下学期：

１．2010年２月中旬--３月中旬，复习高中选修内容。

２．2010年３月下旬--４月上旬，按2010年《考试大纲》（与2009年《考试大纲》作比较，关注变化的部分）系统复习、训练。

３． 2010年４月中旬--5月中旬，综合训练。

４． 2010年5月上旬，提供信息题。

课时安排：建议每周安排8课时，另加1节练习课、阅读课或辅导课。

数学

根据2010届高三的特殊情况，特制定我市的教学进度建议，望各校能按照这个进度制定详细的学科教学进度计划，突出重点，在有效复习时间大大缩短的前提下，确保高三复习工作的顺利完成。

理科复习顺序

文科复习顺序

测试建议

新授坐标系和参数方程；复习集合（含常用逻辑用语）、函数的概念与基本初等函数、导数及其应用（含定积分）、三角函数（含三角恒等变换、解三角形）、平面向量、数列、不等式、平面解析几何（含圆锥曲线方程）。

立体几何初步（含空间向量与立体几何）、推理与证明（含数学归纳法）、算法初步、概率统计、数系的扩充与复数的引入。

计数原理、概率。

矩阵与变换、坐标系与参数方程（或不等式选讲、几何证明选讲）。

复习集合与常用逻辑用语、函数的概念与基本初等函数、导数及其应用、三角函数（含三角恒等变换、解三角形）、平面向量、数列、不等式、平面解析几何（含圆锥曲线方程）。

立体几何初步、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。算法初步、概率统计。

9月底安排高三第一次测式，主要目的是摸底，范围可为全部必修

1月中旬安排高三第二次测试，范围为全部必修和选修内容。

3月底安排高三第三次测试，范围为全部必修和选修内容

到3月底第一轮复习必须全部结束。

第二、三轮复习

专题复习、专题训练、综合训练、模拟训练

充分利用其它市相应学校的试卷作为信息试卷模拟，迎接高考。

说明：

1、测试全部内容的目的有二，一是各校可根据本校实际情况确定教学进度，不受测试进度的影响；二是有利于老师和学生更准确了解高考，清楚的把握难度，尽快适应高考。

2、也可以按照复习进度安排测试，但要注意滚动命题，以防学生前学后忘，一定要注意突出重点，否则，势必会误导学生，做太多的无用功。

3、理科“四选二”的内容再次建议选用坐标系和参数方程、矩阵与变换，有条件的学校可以多选，但不能替换。

4、由于课时减少，请各备课组认真研讨，突出重点，制定详细的教学进度计划，千方百计的减少无效劳动和低效劳动，确保复习任务的圆满完成。

英语

一、教学进度

时

间

内

容

备

注

第一阶段 2009年9月

复习初中的词汇、短语、习惯用法、常用句型和基本语法项目，坚持以基础为主。

整个复习阶段应以培养学生综合语言运用能力为主线，强化阅读和写作能力的培养，确保每天3篇阅读量，每周2篇写作，兼顾听力训练。使基本词汇和基础语法在阅读、写作运用中学习、巩固和运用。

2009年10月

复习高中英语模块1-2的相关内容

完成模块9的词汇和相关话题阅读的教学

关于9-11模块的教材，各学校主要解决其中与《高考考试说明》中有关的词汇和话题。教材的课文部分可以根据学校、学生的实际当作阅读来解决。

2009年11月

复习高中英语模块3-4的相关内容

2009年12月

复习高中英语模块5模块和6模块前2个单元的相关内容

完成模块10的词汇和相关话题阅读的教学

2010年1月

复习高中英语模块6后2个单元和模块7的相关内容

2010年2月

复习高中英语模块8的相关内容

完成模块11的词汇和相关话题阅读的教学

第二阶段

2010年3-4月

语法专项与题型专项复习

第三阶段

2010年5月

综合训练

二、教学建议

第一阶段：2009年9月至2010年2月

第一阶段复习以抓“双基”为重点，完成知识的原始积累，把初中、高中的语言知识和语法项目进行比较、重组、归纳、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语知基础。复习时一要注意发挥学生的主体作用，切不可包办代替，但必须加强对学生基础知识记忆的督查；二要整合教材原有内容，选择重点进行复习，切不可按教材板块逐一复习，真正做到“用教材来教”。

第二阶段：2010年3月至4月

这一阶段分语法专项复习和题型专项训练。以提高能力为主，重视解题方法与技巧的培养。复习要注意培养学生的运用语言的能力。应根据高考、教材和学生实际，精选材料，有针对性地进行精讲精练，讲练结合，将基础知识有效地转化为能力。同时要帮助学生掌握各专项训练的解题方法和技巧。

第三阶段：2010年5月

在这一阶段，复习要以培养学生综合语言运用能力和应试能力为主，既要要关注基础，也要关注学生的心理。要精选10套左右的综合试卷，采用模拟方式进行集中训练。一方面通过训练让学生了解高考试卷形式、提高学生的解题熟练程度、应试技巧和应试能力，另一方面了解前两轮复习中的不足，以便及时查漏补缺，迎接高考。

物理

一、教学进度

上学期：人教版教材物理必修

1、必修

2、选修3-

1、选修3-2（此为最低进度）。

下学期：完成选修3-

3、3-

4、3-5中的任意两个模块。

二、教学建议

1．本学期教学时间为5个多月，建议从紧安排。

2．第一轮复习的目标是系统掌握知识，使物理知识网络化、系统化，熟练领会物理学思想、方法，掌握分析物理问题的一般方法，3．教师要在领会考试大纲、教学要求、课程标准，钻研高考试题、物理教材上多下功夫，并且几方面相互参照，明晰各个考点的教学要求，努力提高课堂教学效益。

4．在规范办学行为背景下，了解与研究学生的物理学习全貌，重视学生自主学习的实效性，做到课内与课余的有机结合，无缝对接。各校因校情、班情不同，注意教学定位，做好复习质量的监测、诊断、反馈，努力做到物理复习有序、高效。

化学

一、教学进度

1．高三上完成高考化学所要求的全部教学内容，即完成第一轮复习。

2．从10年2月下旬至4月下旬，专题复习、训练、讲评。

3．5月上旬至高考前，综合训练、讲评、模拟高考。

二、教学建议

1．第一轮复习建议整合高中化学内容，按块复习，其中元素化学、化学反应原理、有机化学、实验等部分应让学生做到做到基础扎实、灵活运用。

2．严格执行省考试说明要求的考点（可先行参照09年省考试说明）及其相关能力要求，参照09年江苏高考化学卷及相关省市的高考化学试卷相关试题，落实“化学是真实的指导思想”，培养学生“解决化学问题”的能力。

3．认真编制学案和练习，关注考情、学情，调动学生主动参与，提升学生的科学素养，切勿包办代替。

生物

一、教学进度

11月中旬以前--必修１，必修２(遗传部分)；1月下旬--必修全部。

3月份底--第一轮全部内容复习结束。

二、教学要求

1．周密安排复习计划。复习安排，不仅仅是时间上的安排，更重要的是做什么？用什么？要达到什么效果？如目标要求是怎样的？二轮复习资料主要来源是什么？训练的形式和主要内容如何安排并确保高效？考前怎样回归课本？学生自主复习的内容是什么？如何检查？等等。这些教学活动都要经过认真讨论后周密计划，要坚决杜绝教学安排的随意性。

2．提升课堂效率。对于复习课，学生与老师普遍存在倦怠现象，如果照本宣科，效率肯定要大打折扣，从目前的现状开看，课堂管理可为我们提升课堂效率带来很大的空间。

历史

一、教学进度

上学期：九月——明年元月，教完《必修二》、《必修三》

下学期：二月下旬——四月上旬，二轮专题复习阶段。此阶段随着新考纲的下发，高三学科备课组长要组织学科组成员认真研读新考纲的变化及其考点要求，充分了解考点的增删调整、题型、题量的结构比例、难度和样卷结构的变化，以把握其命题方向性的调整变化。

四月中旬——五月底进入巩固复习提高阶段。各校要结合自己的实际情况，引导学生回归课本，自我纠错；关注现实，学会思考；加强训练，提高技能。

二、教学建议

1．周密制定计划，有序安排教学

高三教学复习工作是一个大而系统的工程，周密、切实可行的计划的制定显得尤为重要。在时间紧、内容多、任务重的形势面前，要在认真研究考情、学情的基础上，根据所配课时量，周密计划。计划的制定要依据教学内容、考点要求细化到每一个课时、教学过程和教学环节，并依计划合理有序的安排和实施教学，要加强对计划执行情况的监督。

2．强化备课环节，加强基础教学，着力提升能力

备好课是上好课的重要前提，备好课必须认真的研究教材，熟悉教材，吃透教材要求，这样才能用好教材，用活教材。对于学科教师来说，就是要功夫下在备课上，本领显在课堂上，内容讲在点子上，时间用在刀口上，着力点放在能力培养上。备课，就是一备内容，找准基点；二备重点，、难点和主干知识，找准方向；三备方法，体现“三维”目标的要求；四备学生，依据对象，分层要求；五备教法，课堂教学结构，实行章节、单元、分类、专题相结合，重在分析理解。六备学法指导。

现时高考考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和重心所在。我们应看到考点要求和高考试题的知识覆盖面还是比较宽的，能力的培养与提高是以对基础知识的熟练掌握为依托的，我们主张第一轮复习教学要下大力气，加强基础教学。在教学思路上，依据必修三本书的教学要求，从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透课本，建立起一个符合教材要求和考试要求的知识体系；在目标实施上，深刻理解历史现象和历史概念的本质内涵，认识历史事件发生、发展的必然性以及产生的重大影响，掌握单元章节知识结构，着力提高学生分析教材和理解教材知识的能力。第一轮备课、教学复习应注意这样几方面：

第一、重“理解”强“记忆”。第二、重“抽象知识”知“具体知识”。抽象知识既包括历史现象、历史概念本质的内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构，也包括历史发展的阶段特征，整个学科体系和历史发展的客观规律，还包括基本理论观点，这些抽象知识又是构成学科能力的主要因素。因此我们一定要重视抽象知识的教学，以抽象知识统帅具体知识，不可主次不分，轻重颠倒。第三、“重讲精练”。第一轮教学主要是打基础，为了提高理解能力，认识掌握抽象知识，在一轮、二轮的教学复习中必须高度重视教师的讲解，即“重讲”主要是重视抽象知识的讲授，而不是面面俱到不分重点的，更不是“填鸭式”的满堂灌。实践证明，只有重视了讲，讲好了抽象知识，才能理解“旧情境”，适应“新情境”。才能提高学科思维能力。所以对那些抽象知识，教师一定要讲深讲透，有效的揭示知识的内涵和本质。“重讲”我们提倡以“问题为中心”，课堂教学要以问题引领、思路点拨、师生互动、方法指导、规范要求、解决问题为基本模式，提高课堂效率。“精练”，要从历史学科的特点出发，尤其在现时课时大为减少的情况下，练一次，就要求有效果，学生有收获。要把无为而练的时间省下来，给教师精备课，给学生悟课本，真正做到减时提效。第四、依“纲”据本，提高效度。“纲”是指考纲，它起着高考对高中教学的导向和指导作用，考纲不仅详细列出了高考对知识和能力考查的内容与层次要求，并且规定了高考试题的题型与难度要求。因此，高三的备课、教学复习就必须要认真研究考纲，以考纲为依据。依纲依得准确，抓纲抓在实处，教学复习便会相得益彰，教学的针对性也会提高。对考纲把握和落实的好坏，也直接反映出一个教师功底的厚薄。对于手中资料，要有正确的认识，教材是我们的最直接的教学资料资源，其他资料只能作为教学辅助资源。

3．规范教学行为，互促中求提高

高考学生答题过程中所暴露出一系列问题，除心理因素原因外，未能按要求正确作答、对材料不能准确理解、表述不当，词不达意、书写不工整等，究其原因，不少责任在于教师。教师教学行为中从备课到教学，从课堂教学语言到学生训练的批阅及其试卷的讲评等一系列环节，教师规范要求怎样，直接影响学生的一言一行。俗话说：严师出高徒，教师有规有距的教学，潜移默化的影响着学生学习及其言行。课堂教学语言的通俗化，是为了利于学生的理解，课堂教学语言的专业化，是为了促进学生学习和回答问题的规范。所以，规范教师自身的教学行为是促进学生规范学习行为的重要因素。教与学间相互规范要求的促进，有利于教与学的共同提高。

政治

一、教学进度：

1．2009年9月——10月上旬，复习完必修一。

2．2009年10月——10年1月，复习完必修二、三、四、选修三及时政学习。

3．2010年2月——3月底，进入二轮专题复习阶段及时政学习。

4．2010年4月——5月中旬，对照江苏省思想政治高考说明，结合考点进行巩固提高复习及时政复习。

5．5月中旬以后，各校结合具体情况自行安排。

二、教学建议：

1.第一轮复习要在2010年1月底完成，一个月复习一个模块，《必修1：经济生活》可适当延长。在第一轮复习过程中，既要注意基础知识的全面性、整体性，更要结合当前形势突出重点。

2．研究思想政治高考命题特点，了解思想政治命题方向和趋势，做到有的放矢，不平均用力，力争达到事半功倍的效果。

3．进一步转变教学理念，加强对学生能力的培养，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。更加重视思想政治新课程的学科知识与学生日常生活的相互滋养、相互提升，促进学生学校生活和社会生活的沟通，在课程内容与结构上体现科学世界和生活世界的整合。

4．立足课堂，培养学生的自主学习精神，强化学生的主体意识，提高课堂复习的有效性，注意训练的高效性，做到精练实练，加强解题规范指导。

地理

一、教学进度

1．上学期（2009年9月初至2010年2月上旬）尽可能完成第一轮复习；

2．下学期开学初至4月底完成第二轮复习；

3．2010年5月初至高考完成第三轮复习；

二、教学建议

1．精心计划，合理安排；

明晰复习思路，制订合理的教学进度计划，精选精编教学资料，复习方法对路，采取措施得力等。

2．加强研究，发挥集体智慧；

进一步做好备课组工作，加强研究，分工协作，资源共享。

3．狠抓课堂，向45分钟要质量；

抓有效、求高效、讲实效。认真研读普通高中地理课程标准，注意处理好新老教材关系，各种版本关系，高初中地理关系，立足基础、突出主干知识，准确把握复习内容；改善复习方法，注重过程和方法，尊重学生主体地位，注重各种教学资源的开发、整合和运用，注重联系生产生活及社会实际，善于概括总结，深刻理解教学内容；讲究复习策略，因材施教，落实到位。

4．把好训练的质量关；

控制“量”。精选精编试题，防止盲目照搬外来试题（卷），杜绝搞“题海战术”；提高“质”。增强选（编）题的目的性和针对性，关注学生的能, 力培养，避免简单的知识重复，做无用功。

5．注重培养学生严格、严谨、规范的学习品质和素质应试能力；

规范教学和训练过程的各个环节。严格要求，使学生养成良好的学习习惯和形成优良的学习品质。同时培养学生较强的素质应试能力，达到审题仔细严谨、思路科学清晰、表达准确全面、卷面整洁美观等，从而在素质应试中发挥自己应有的水平。

文章来自: 淮安市范集中学(www.hafjzx.net)http://www.hafjzx.net/Article/ShowInfo.asp?InfoID=880

详文参考：

第五篇：2010—2011学第一学期一年级语文教学进度计划

我内心已有非常好的保障，若一个人不知足，即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲，如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大，那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静，表面看来很忙，但内心其实没有波动，因为自知做着什么工作。我知足，但不表示没有上进心。

2011-2012学第一学期一年级语文教学进度计划

一、教学总体目标：

汉语拼音：学会汉语拼音

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节

能准确地拼读音节

正确书写声母、韵母和音节

能借助汉语拼音认读汉字

识字写字：认识常用汉字400个

会写其中的100个

初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

能按笔顺规则用硬笔写字

注意间架结构

阅读积累：喜欢阅读

学习用普通话正确、流利地朗读课文

学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

尝试对课文中的人物、事情发表自己的看法

能背诵《语文》（一年级上册）要求背诵的诗文

课外阅读总量不少于5千字

口语交际：学习用普通话与人交谈

态度自然大方

有礼貌

时间进度

计 划

进 度

具体内容

九

月

汉语拼音

1、初步了解学校生活

懂得要尊敬老师、热爱学习

2、学会23个声母、24个韵母和16个整体认读音节 正确拼读两拼、三拼音节

3、认识70个生字

4、会读12首儿歌

十

月

识字一~

第2课

1、认识74个生字

会写22个字

2、学习汉字的 “横”等7个基本笔画

认识14个偏旁

学习按照“从上到下”“先横后竖

先撇后捺”的基本笔顺规则书写汉字

学习把字写得规范、端正、整洁

3、学习正确流利地朗读课文

背诵《咏鹅》、《画》、《四季》

十

一

月

第3课~

口语交际

（四）1、认识141个生字

会写44个字

2、学习汉字的“横折”等11个基本笔画

认识17个偏旁

学习按照“先外后内”“先中间后两边”的基本笔顺规则书写汉字

学习把字写得规范、端正、整洁

3、学习正确流利地朗读课文

背诵7篇课文和语文园地中的3篇诗歌

4、学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语

十

二

月

第11课~

口语交际

（六）1、认识115个生字

会写34个字

2、学习汉字的“横钩”等基本笔画

认识9个偏旁

能按照笔顺规则书写汉字

3、学习正确流利地朗读课文

背诵3篇课文

4、学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语

5、尝试对课文中的人物、事情发表自己的看法

二、教学进度表

三、教学建议：

1、识字写字是阅读和写作的基础

是一年级语文教学重点

识字写字要多认少写

2、朗读背诵是一年级阅读教学的重点