我很快乐教学实录与反思

第一篇：我很快乐教学实录与反思

融情入境

快乐读文

陈俊

——《我很快乐》教学案例与反思

邾城街第四小学

教学内容：

《我很快乐》是鄂教版教材一年级上册第五单元的一篇课文。教材为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出一种信息，我们每个人都有自己的特点，我都应该感到骄傲和快乐。教学目标：

1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点：

1、识字，朗读课文。

2、培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐自信地成长。教学时间： 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、师生做“找找看”的游戏。

2、师：同学们，刚才我们一起做游戏，我感到好开心啦，你们开心吗？今天老师想带大家一起去一个非常好玩的地方——快乐城堡，同学们准备好了吗？我们一起向快乐城堡出发吧！

（点击课件：播放欢快的音乐及小火车开动的动画）教师带着学生做动作。

3师：瞧，快乐城堡到了，我们一起读读城堡上的字吧！生读——10 我很快乐（点击课件：出现城堡）

二、初读课文，快乐识字

1、小朋友，快乐城堡里有很多秘密，它的秘密就藏在这首诗中，我们先借助拼音朋友自由读读这首诗，要读准字音哟！

2、调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到课文里去了，用你喜欢的符号把他们圈出来，再大声地读三遍。

3、师：同桌互相读读生字，读准了就夸夸他，没读准就帮帮他。一课时

4、师：这些字你们都会读了吗？瞧，小鸟来了，想考考大家呢？（点击课件小鸟生字卡），指名读，开火车读，男女生比赛读。（重点指导：“鸟”是鼻音，“生”是后鼻韵母，“是”是整体认读音节。）

5、小鸟飞走了，它留下了一把把开启城门的金钥匙，只要你能叫出它的名字钥匙就属于你们了。

（点击课件，出示去掉拼音的“钥匙”生字卡）指名读，小老师带读。

师：小朋友们，真聪明！瞧一把把金钥匙属于你们了，我们可以去开城门了，不过开城门可不容易呢？还需要密码，看看城门上的提示，原来密码就是让我们将生字送回到课文里，再通顺地读一遍。

师：小朋友们，读完了吗？我们一起去打开城堡大门吧！（师生共做开门动作）哇，城堡大门打开了!

三、展开想象，快乐读文。

再自由读读这首诗，看看快乐城堡里都有谁？（出示全诗）生：快乐城堡里有小铃铛、小鸟、小学生。（板书：小铃铛 小鸟 小学生）

（一）学习第一节（出示第一节）

1、自由读第一节：看看我们来到城堡谁第一个热烈欢迎大家呢？ 生：小铃铛。

师：听，它唱起了歌呢！（师摇铃铛）让我们听听小铃铛的声音是怎样的？（师再摇铃铛）

生：声音很清脆。

2、你的声音也能很清脆，请你用清脆的声音来读读这个词。（出示词卡“清脆”）师：他读得又清楚又响亮！来，我们一起来读读。

3．师：如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你会有什么样的感受？（板书:会发出响声）生1：很开心。

师：注意把句子说完整。生1：我会感到很开心。师：你来读读小铃铛的话。（生读）师：好开心的小铃铛！生2：我会感到很快乐。

师：请你带着快乐的心情读读小铃铛的话。（生读）师：我听出了你的快乐。生3：我会感到自己很棒!师：来读出你的了不起吧！（生读）师：多么自信的小铃铛呀！

4、请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美地快乐地读第一节。（2）学习第二节（课件出示第二节）

1小铃铛清脆的声音把小鸟也吸引过来了，听听小鸟说了什么？ ○指名读第二节

2小鸟小鸟告诉我，你为什么说你好快乐呀？ ○生：因为我会飞翔。（板书：会飞翔）

3“飞翔”是什么样子？谁用动作告诉我？（指名做动作）○师：让我们看看小鸟怎么飞？（课件播放小鸟飞翔的样子,并配上轻快的音乐）4小鸟飞得多高呀！○你们羡慕小鸟吗？我们现在都是快乐的小鸟，一起飞上蓝天吧。（师生同做动作）

5可爱的小鸟们，你们在天空中看到了什么？（指名说）○生1：我看到了蓝蓝的天，白白的云。师：多美的景象呀！你的心情怎样呢？ 生1：很快乐。

师：把自己的快乐与大家分享一下吧！生读 生2：我看到了蓝色的大海。

师：你看到大海时一定很开心吧！来，你来读出你快乐的心情吧！（生读）生3：我看到了绿色的草地，还有小朋友在草地上放风筝呢！师：你这只快乐的小鸟看到的景物真不少，你来读读吧！（生读）7师：哪只小鸟飞到前面来自信地、大声地对大家说说你的心里话。○（指名戴头饰读）8师：多么快乐而自信的小鸟呀！○师：鸟儿们，我们一起来边飞边读吧！（全班做动作读）（3）学习第三节

1、师：小铃铛快乐是因为它会发出清脆的响声，小鸟快乐是因为它能在空中自由地飞翔，大家自由读第三节。看看小学生会做什么呢？（课件出示第三节）

生：小学生会跑步朗读。（会朗读 跑步）

2、来看看乐乐跑步朗读时的表情，猜猜他为什么笑咪咪的？ 生：因为他会朗读会跑步，他感到很快乐。

3、你用快乐的语气读读小学生的话吧！（指名读）

4、我们班还有谁也像乐乐一样会朗读？（指名读）师：你真的很会朗读，多棒呀！

5、大家都是小学生，来说说自己在学习中，在生活中会做什么吧？ 生1：我会踢足球。

师：你真能干，我们一起夸夸他。

师：大家在夸他，你高兴吗？你感到骄傲吗？ 师：请你用骄傲、自信的语气读读小学生的话吧！师：谁再来夸夸自己。生2：我会扫地、抹桌子。

师：你会做的事真不少呀！告诉老师你快乐吗？把你的快乐告诉大家吧！

6、男女生比一比谁更快乐。（男女生赛读）（4）学习第四节

乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，他们都想告诉我们——（出示最后一句话）齐读。

（5）朗读、背诵课文。

1、全班合作配乐朗读。（男生：小铃铛，女生：小鸟。全班：乐乐）（点击课件全文）

2、同桌互背，选择自己喜欢的方式。

3、师生配合背。

（师：我是小鸟，生接：我会……）

4、全班边看图边做动作背。

四、拓展延伸，分享快乐。

1、师：城堡里的小伙伴都很快乐，想把自己的快乐分享给我们，特托老师带来一样礼物，看！一棵快乐树，只要你将自己的快乐大声说出来，快乐树上就会长出一片叶子。

2、师生分享快乐。

出示叶片：我是，我会，我很快乐。（指名说）生1：我是小学生，我会洗衣服，我很快乐。师：你是个爱做家务的孩子，真棒！

生2：我是小学生，我会唱歌，跳舞，我很快乐。师：你真是多才多艺。

生3：我是小蜜蜂，我会采蜜，我很快乐。

师：你真会想象，把自己当成了勤劳的蜜蜂了。生4：我是小火车，我会载人，我很快乐。

师：好，小火车，等一下我们就坐上你回家吧！……

师：我发现每个人都有自己的特长，老师也想自信地告诉大家：“我是老师，我会教同学们学知识，我很快乐。

师：哇！好大一棵枝繁叶茂的快乐树，老师希望同学们能像这棵快乐树一样茁壮成长。

3、小结。师：自信会让我们感到快乐，因为我们都有自己的特长，所以我们都可以大声地对大家说（齐说）——我很快乐。（指课题）

五、师生律动，感受快乐。

小朋友们，在快乐城堡里我们都找到自己的快乐，现在我们一起坐上火车回家吧！

课件播放《幸福拍手歌》（师生共做小火车开动的动作）

六、识记生字，快乐书写。

1、还记得这些生字宝宝的名字吗？（齐读生字）

2、你有什么好办法记住它们吗？

3、快乐的小鸟说：你们记得我的名字，能写出我的名字吗？（出示“鸟”字），认识新笔画“竖折折钩”书空。

4、师范写“鸟”。生观察笔顺。

师：为了把这个字写好，老师特编了一首儿歌。来，小手拿出来，跟老师一边念儿歌，一边书写。（师范写生书空）

竖中线上是一撇，横中线上横折钩，一点好像鸟眼睛，竖折折钩像鸟身，小鸟站在树枝上，对着我们把歌唱。

5、生描写生字，师巡视，提示写字姿势。教学板书：

10我很快乐

小铃铛图

我们三个都很快乐

小学生图

会发出响声

小鸟图

会朗读、跑步

会飞翔

教学反思:

教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。它所传达的是“我很棒，你很棒，我们大家都很棒”的理念，渗透的是一种自信意识与平等意识。要怎样才能让一年级学生感受文中所表达的自信、平等与快乐呢?我主要做到以下四点：

（一）激发兴趣，走进文本。

因为兴趣，孩子们的思维才会跳跃，情感才会宣泄。开课时，我通过“找一找”游戏为学生创设轻松愉快的学习情境，接下来以“快乐”为纽带，用富有童趣的教学语言和多媒体课件为孩子们创设一次快乐旅行的情境，让学生始终保持高昂的学习情绪，主动地参与到学习当中，充分调动学生学习语文的积极性，让学生自始至终都能感受到学习的快乐。从而让学生走进文本，俨然是课文中的小铃铛、小鸟和小学生，他们在这样新颖有趣的学习方式中自然而然地“动”起来，“说”出来，在情境中感知，与文本产生共鸣。

（二）美读感悟，放飞想象。

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个孩子都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。根据教材特点，在教学中，我注重多层次地朗读引导：初读整体感知——精读有所感悟——读中表达感受。这样循序渐进地读准字音，读通句子到读出句意，读出情意，在朗读中品味快乐与自信。

（三）师生互动，营造氛围。

课堂从始至终都处在一种平等、快乐的氛围中，学生在这个课堂能自由地读，自由地说，整个教学过程是平等对话的过程，在课堂上教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动，变知识的单向传授为师生互动学习，让课堂教学成为有趣的游戏和活动，教师和学生成为学习上的亲密伙伴。对学生的评价多以赞扬、鼓励为主，用积极的语言给学生积极的心理暗示，使学生情绪一直处在积极饱满的状态，促使学生好学、乐学。让学生感受自信、平等与快乐。

（四）拓展延伸，提高能力。

在朗读的基础上进行情感的拓展。出示课件：我是_______,我会_________________,我很快乐！仿照课文中诗的格式自己续说，进行了说的训练，我不拘于书本上的内容和知识点，而是进行不断拓宽和挖掘，扩散学生的思维和想象力，让学生说出身边快乐的人，让学生说出在校学习和在家生活的快乐的事情，鼓励学生有自己独特的表达方式，激发了学生说的欲望。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性和创新精神。同时也激发学生热爱生活、热爱社会、热爱大自然的热情。使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应具有自信的精神，每个人都应感到快乐！整节课的教学效果较好。

第二篇：我很快乐教学设计

《我们多快乐》教学设计

教材分析：《我们多快乐》是《品德与生活》山教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的第四课“做个快乐鸟”中的第一个小主题。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。

学情分析：快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐 永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。教法与学法

本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。评价设计： 教学目标：

1.90%的学生能通过交流身边的人和事，感受他人给自己带来的快乐。2.95%的学生能通过活动体验到快乐给人带来的好心情。3.85%的学生会与他人分享自己的快乐，会传递快乐。教学准备：

1.教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片、快乐果卡片、课件等 2.学生准备：身边的快乐调查表 教学过程：

一、结交新朋友，激趣导入

1.老师导语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想见见它吗？ 2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

3.老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了一棵快乐树，让我们把它种在我们的教室里，只有能保持快乐心情的孩子来培育这棵树，它才能开出美丽的快乐花，结出香甜的快乐果，有信心做这样的孩子吗？

活动一：忆往事，寻找快乐源泉（快乐大本营）寻找身边的快乐

教师导语：课前，我们已经布置了“寻找快乐”任务单（快乐花形状），回忆我们生活中的快乐事并用自己喜欢的方式来记录，下面我们就在小组内交流一下，然后组内推选快乐代表，集体交流。

学生分小组交流自己身边的快乐。

教师导语：刚才我们在各自的小组交流了自己的快乐，那每个小组的快乐代表能不能让我们的快乐树开出快乐花呢？谁来试试？

根据学生的交流，教师予以点拨，让学生明白如何获得快乐，并通过学生的集体评价来决定能否把快乐花贴到快乐树上。

一般二年级的学生所理解的快乐，就是和朋友、伙伴们一起开心地玩，或是有家人的陪伴，所以我们进行预设：学生可能会交流和小伙伴一起玩，很快乐；和同学们一起学习，很快乐；和朋友一起做游戏很快乐„„

教师小结：我们在学校的大部分时间都是和同学、朋友们一起度过的，在和他们的交往中，我们感受到了很多快乐。板书：和他人愉快相处，很快乐。

预设学生交流到爸爸妈妈陪他玩或是节假日回到老家，爷爷奶奶很疼爱他，他感到很快乐„„

教师小结：爸爸妈妈对我们无私的爱让我们幸福，让我们快乐，有了家人的陪伴，我们感到很温暖。板书：感受家人的陪伴和关爱，很快乐。

预设学生交流自己喜欢画画或跳舞，做这些事情的时候感到很快乐„„ “快乐鸟”插入：大家说的我也有体会。我最喜欢的事情就是在天空中自由飞翔，当我在空中展翅飞翔，欣赏着蓝天、白云，美丽的风景时，心里可高兴了。看来，快乐还来自„„板书：做自己喜欢的事情，很快乐。

小结：生活中让我们快乐的事情还有很多很多，只要我们用心去生活，去感受，我们就能做个快乐的孩子！活动二：做游戏，打造快乐课堂

快乐鸟：同学们，虽然今天是我们第一次见面，但是很早就听说咱们班的同学和我一样，特别喜欢做游戏。今天在课堂上我们就来做做游戏快乐一下，好不好？

学生自由结合，分小组或同桌一起做喜欢的游戏。（可以做猜谜语、讲笑话、贴鼻子等学生喜欢的游戏）

教师导语：刚才大家玩得快乐吗？玩游戏的时候，你们的心情怎么样呀？ 过渡语：高兴、愉快的心情能让我们暂时忘掉心中的烦恼和不愉快，同样也能感染周围的人，给他人带来快乐。你在生活中一定也做过给身边的人带来快乐的事情，谁来和大家分享一下？ 活动三：传递爱，分享快乐心情

1.学生交流自己在生活中帮助家人和朋友获得快乐的故事。

2.拿出快乐果卡片，对曾经给自己带来快乐的同学或朋友写几句话来表达自己获得快乐后的心情和自己的感谢之情，放进快乐箱里。

3.总结快乐箱里的快乐卡，教师读卡并由快乐卡上提到的同学到快乐树前贴快乐果卡片，以此鼓励其他同学以他们为榜样。

教师小结：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。板书：帮助别人，很快乐。活动四：画快乐，记录快乐瞬间

同学们，今天我们一起体验了快乐的滋味，度过了愉快的一节课。最后，让我们伴随着音乐声，同桌之间做一做快乐的表情，画一画我们快乐的样子，并把这份好心情带给你的爸爸妈妈吧!

第三篇：《我很重要》教学反思

《我很重要》教学反思

泽州县高级职业中学校 刘慧霞

众所周知，语文教育一直兼具语言的工具性和培养学生文化素养的人文性的双重功效和目的。而在中等职业学校语文新大纲中也明确提出了语文学科既要培养学生的语文实践应用能力，也要培养学生的科学文化素养，为学生综合职业能力的形成和继续学习奠定基础。因此，我将本着这种教育理念来完成该课的教学。

这节课的教学重点是1.理解“我很重要”的内涵；2.学会“感知与领会”的阅读方式；突出重点1的方法是通过对课文内容的朗读，分析，讨论明确“重要”的内涵；突出重点2的方法是在教学过程中，对学生的阅读提出具体的要求，通过在教师的指导下完成对文本的解读来达到对阅读方法的掌握；这节课的教学难点也是理解“我很重要”的内涵，让学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。突破难点的方法：选择了学生熟悉和感兴趣的视频和材料帮助学生感悟和体会，在对比分析讨论中让学生认识到“我很重要”的意义，并在最后以自己创作的名言深化对此的理解和感受，同时又在课后拓展练习中进行巩固。

中职学校的语文教学应该关注学生专业核心竞争力，遵循语文教学规律，让学科课程教学与专业核心能力的培养紧密结合。将这种理念融入到这节课的教学活动中，我主要运用了情景教学法，朗读法，而学生的主要学法则是自主学习法和合作学习法。

为了顺利完成这节课的教学任务，在课前，组织学生观看影片《背起爸爸去上学》并让学生从生命责任角度简谈观后感并形成书面作业；印发关于洪战辉事迹的资料给学生，让他们阅读。因为课堂时间的有限，无法让学生在课堂上接受很大的信息量，提前在课前准备中完成，既时间充裕又可为上课做好相关铺垫。

我的第一个教学环节是导入。这个环节，我先播放视频《千手观音》（节选），同时对演员背景作简要介绍，目的是让学生带着惊叹和期待观看视频。然后请学生谈感受，教师总结、引导学生从关爱自己，珍爱生命，发挥生命价值的角度认识到个体生命的可贵，从而引出作者观点：我很重要。

第二个环节是引导学生整体感知课文，我设计两个问题，达到对文章的初步认识：一是让学生默读课文，勾画出作者先提出什么观点，后又得出什么结论的语句，理清思路；二是在文中找出作者每说一次“我很重要”时表现其心理感受的句子，领会作者的情感变化，并说出其变化的原因是什么。这个环节也是对本单元阅读方法“感知与领会”的运用，对学生学法的指导。然后自然过渡到下一个环节──感悟“我很重要”，理解其内涵。这个环节是突破教学重难点。我主要通过对课文的分析及创设情景引申理解来达到教学目标。首先是通过朗读、勾画关键语句、归纳概括与分析理解“重要”的内涵；然后是通过视频和图片资料的辅助，创设情景，让学生，引申理解“我很重要”的内涵。第一步骤是学生分组朗读课文9-29段，找出依据，为什么作者说“我很重要”；要求学生用笔勾画出文章内容转换的语句，并逐一进行概括，把握作者观点；教师从自然人、社会人、个人价值三个角度进行归纳与总结。这既是对本单元阅读方法“感知与领会”的运用，也是学生通过书本感悟“我很重要”的开始。接着第二步骤是理解“重要”的内涵和意义；由教师朗读37-40段，学生认真听，找出作者对“重要”解释的语句，得出结论，明确“重要”与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，2-

第四篇：《我很特别》教学反思

本周的主题是“不一样的我”主要让处于大班的幼儿学会正确认识自我，评价自我，从而步入小学充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。而本主题就是给每个幼儿提供认识自我的机会，让每个孩子都有展示自己的舞台，来树立幼儿的自信心，培养幼儿的自制力和自我评价能力，让每个幼儿都成为天空中一颗闪亮的星星。

《我很特别》虽是周二的教学内容，但我觉得这堂课相当地有趣，有延伸教学的必要，因为从孩子们的交流中我可以感受到，他们虽然知道“我”和“别人”不同，但并没有认识到自己的“特别”，更无“我很棒，我也有好多优点”的意识。因此，利用下午游戏后的时间，我组织了一次“我特别，我能干”的讨论活动。

所思所悟：

《我很特别》是从外形入手感知“不一样的我”，符合幼儿的认知水平。在活动中，我发现到幼儿只是从眼睛、脸型、身高、穿的 服装比较出不一样的地方时，我就让幼儿再次照照大镜子，进行比较，结果这一次，幼儿在交流时，发现了自己和朋友许多不同之处，有的说：“我们的皮肤不一样。”有的说：“我们的说话声音不一样。”有的说：“我们的手不一样，我的大，他的小。”也有的说：“我们的耳朵不一样，我的耳朵大，你的耳朵小。”就这样，统计的结果是自己和好朋友之间有二十多处不一样。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未曾注意到的某些特征时，他们显得兴奋和好奇，这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。

在初步了解自己和别人身体特征等不同的基础上，我让孩子们自由说说平时最喜欢做的事，让幼儿自己进行对比，这一下，孩子们各自的优点马上突显出来了：有的能帮爸爸、妈妈到门口的下店里买东西，特别是能点清妈妈给的小钞票，从未错过；有的孩子能说好多的广告词，流利的很；还有的幼儿说自己长大了，每天照顾自己家的小狗，给小狗洗澡……这些看似不起眼的小事，但对６、７岁的孩子来说，都是非常了不起的，特别是当大家都投来羡慕的眼光时，孩子们心中涌起的是自豪和满足。

通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也让我发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了！

第五篇：那一次我很快乐

那一次我很快乐

“伴着盛开的花蝴蝶才能飞舞，带着希望梦想才能飞向高处，迎着温暖的风我们不再无助……”成为舞蹈的佼佼者是我和佳共同的目标，也是我们前进的动力，我们在争取，我们在努力，不论在哪里跌倒，就在那里爬起。

每天的清晨，小鸟为我们伴奏，花朵上的蝴蝶伴我们飞舞，那个春天，我们开启了努力的大门，汗水，付出……每一次次练习时，哪怕跌倒了无数次，我都会再振作爬起，因为心中的念头：不能放弃，我必须超越自己。腰酸了，背疼了，手要断了，我在坚持，佳也在坚持。现在，脑海里还能浮现那原地踮脚打转时的情景，还能清楚地感受那一次次压腿时腰部腿部疼痛的感觉，还能清晰地分辨那个雨天伴我们练习的是泪是雨……

在9个月的奋斗下，我们迎来了那次比赛。当乐声响起时，我们已是融入歌声，在舞台上翩翩起舞，仍是那首歌，那首《最勇敢的幸福》。一个个的动作，我们已经能十分熟练地把动作展现出来。在评委老师喊“停”，4个老师中3个举起了“90”分的牌子时，歌声还没有停止_“不能哭我们要挑战未知旅途，不怕输我们有笑声交织着泪水，最勇敢的幸福！”我记得我们是泪流满面但还保持着该有的脸部微笑，我的老师为我们竖起了大拇指，在最后一秒，我们才停止了舞步，评委老师都站起来，掌声响起来，而且我完全可以用“雷鸣般的”来形容它。原来，成功的我们是那么的开心，幸福就是这么简单。那一次，我真的很快乐。因为我们努力奋斗，冬季变换成了温暖的春天，那一刻不让我们失望，因为我们不曾有过任何一秒的绝望，因为每一个的动作里都是我们内心最大的盼望，感谢上帝，在最后的一刻让我快乐。

那一次，我很快乐，因为，我看到了天地间的蝴蝶拥我飞舞，胜利的歌声在响起！

那一次，我很内疚

岁月的溪水边，捡拾起多少苦涩的诗行。

_____题记

(一

望着手中的这张沾满油渍的五十元钞票。我的手在不停地颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在风雨中的一只羸弱的小鸟，买还是不买？

对面的母亲正用询问的目光搜寻我心灵的脚步，她那缜密而纯洁的心思再也无法猜透女儿如此复杂的心理，更何况她也不相信一向诚实的女儿会向她撒谎要钱去买一条她从没见过的裤子。

我极力躲避母亲的目光，故作轻松地说一些不着边际的话，心却飘远

(二

“咳_咳_”一声剧烈的咳声又从卧室传来。是母亲，我走去帮母亲抚背，母亲像是一个撒了谎的孩子掩饰什么似的：“没什么，烟呛着了_咳_！

“妈，不行，你咳成这样，我给你买药。”说着我就要去。“妈这病是小事，还是省些钱为你爸看病吧！我喝几碗糖水驱寒就好了！

口袋里的五十元钱像是在吞噬着我的心，除了麻木还有血滴，滴啊滴啊，滴出的血是父母赐予我的血，它好像挣脱了我的身体，宁愿在空气中灰飞烟灭，也不愿在我污浊的心灵中苟活。我好像已经看见血泡在阳光下快乐地死亡。内疚的心在痛，一阵阵如针扎一般。我的灵魂也在苦苦挣扎。

“妈！”我的泪水终于冲垮了所有的谎言，所有的理由。我用泪水想要洁净我的心，冲洗我的灵魂。母亲不知所措地看着情感一发不可收拾的我，用手把我抱在怀里。当我把所有的话说完后，母亲拍着我的背：“我以为什么大事，知错能改就还是好孩子。

(三

妈妈到底还是给我买了一条裤子，正是我想要的那种，那条裤子被我放在了柜子里。我仍然穿着母亲做的朴素的裤子，不潮流，但踏实。

经历了这件让我很内疚的事情后，我发现自己在不知不觉间变了许多，面对喧嚣的世界，我坦然处之；面对茫茫人生，我找到了正确的道路。

那一次，我很内疚。

那一次我很后悔 每个人每天都会经历各种各样的事，有的事让人高兴，有的事让人后悔，有的事让人难过，有的事让人气愤……也就在那一天，我经历了一件事，使我后悔莫及。

那是一个安静的夜晚，我和妈妈带着我家的小狗豆豆去湛河游玩，我看到湛河上有许多朋友都在溜冰，我看他们那样行云流水、叱咤风云般在我眼前晃过，我真是又羡慕又嫉妒呀。于是，我对妈妈说：“妈妈，我也想要一双溜冰鞋！”妈妈却不屑一顾地说：“可以呀，不过有个条件......”我迫不及待地说：“什么条件，快说，什么条件我都答应。”妈妈说：“只有把豆豆给卖了，我就给你买。”（因为妈妈特别不喜欢毛茸茸的动物，像狗呀，猫呀......）听了妈妈的话后，我沉默不语，因为我不知道是否应该把豆豆卖了。

虽说豆豆是一条狗，可是它很通人性的，如果我高兴的时候它就摇尾巴，跳在我的身上翻个身，让我给它挠痒痒。如果我心情不好的时候，它就会努力做出滑稽可笑的动作来努力让我高兴起来，总是会把我逗的哈哈大笑，悲伤不开心的事就会忘到九霄云外去了。要说卖掉它，开始我还真有点舍不得，可是又看到它总是随地大小便，总是我擦的还没有它解的快。因为这，我还打过它还几次了呢，给它卖掉也正好让我省点事。每当我想到这儿的时候，我的心里就非常的矛盾，到底卖不卖豆豆呢？这个问题总是在我的脑海里徘徊。

终于有一天，我又在街上看到了几个穿溜冰鞋滑冰的小孩，看！他们的姿势多么的风流潇洒，左右手前后摆动，是多么的酷呀！我实在太想拥有一双溜冰鞋了，于是，我回到家里，郑重其事地对妈妈说："妈妈，我已经决定了，把豆豆卖掉，买一双溜冰鞋。”妈妈说：“你真的决定了吗？决定要把豆豆给卖掉吗？”我点点头。

就这样，第二天，妈妈很守信用地给我买回了一双溜冰鞋，我兴奋不已，自然而然地大声喊：“豆豆，快来，看我的溜冰鞋。”可是，这时已经没有一只活泼可爱，急匆匆地跑过来的小狗了，它已经被卖掉了。我的心像一下子跌进了万丈深渊里一样，怎么拔也拔不上来了。想起以前它陪我度过的岁月，想起我和豆豆在一起玩耍的情景，想起它努力讨好我，安慰我情景......，我不由地泪流满面。我真的不应该把一只每天和我一起玩耍，我快乐时和我同快乐，我悲伤努力安慰我的小狗豆豆给卖掉去买一双溜冰鞋。真是不值得。

这世界上无奇不有却偏偏没有那后悔药，真是千金难买呀。如果有，我一定第一个去买，把豆豆卖掉，我真是后悔极了，后悔！后悔！实在太后悔了！

那一次，我很内疚

“哎呀”我迫不得已的在路边停了下来—车链子掉了。我蹲下身子，试着修了修，呵，真是不得了！不但链子坏的更厉害，车灯也在我一次次的碰撞和挤压下摇摇欲坠。

我沮丧极了，一脚踢倒了车子，坐在路边，茫然的坐着。

”小姑娘！”苍老的声音在我的身后响起：“呦！车子怎么倒了，坏了吗？”我真是又气又急，人家车子坏掉了，你居然还说什么风凉话！我一下子站起来，气急败坏地大叫：“坏了，关你的事吗？这是多管闲事！”老人楞了一下，露出几颗参差不齐的牙齿：“我可以帮你修……我的手艺不错，没问题的。”

秃顶，一小圈灰白的头发，油腻粗糙的大手，粗麻衣服，大约六十多岁的老人望着我，深陷的眼窝中模糊的眼神，露出诚恳的目光。

多疑的我没有相信他，而是冷漠地甩下一句：“我没钱！”说完扶起车子就要走。

“小姑娘，我不要钱，帮一下而已。”他追了两步，险些跌倒。

我尽管还是怀疑他，但还是停住了，闪到一旁，任他随意摆弄我的车子，他的脸绽出了灿烂的笑容，六十多岁的人笑得活像个孩子。

几分钟后，车链在他的爱抚下恢复了常态，车灯也已经立正，站好了。

修好后，他得意地看着我，说：“以后小心点，这链子就不会掉呀，再见吧，丫头，路上小心！”

我的心猛的一沉，一声“谢谢”堵在了咽喉，说出来时，才发现自己已经走出了老远，回头，老人像一个墨绿的点，挥动着双手。

回到家，耳边还回想着老人的话：“丫头，路上小心……”

几天后，我手中握着五块的零钱，忐忑的走到那个街口，空旷的大街，竟没有了老人的身影。一位摆小摊的阿姨告诉我，那个修车的老人昨天去了远方。老人啊，我未出口的感谢可否能传到那个遥远的世界？

附记：修车老人日记

那一次，我很快乐

开修车铺有几天了吧，没有一个人来请我帮助，我不能拖下去了，我晓得自已不会活得太久。癌细胞把我折磨得不成一个人样。

听见门口的声响，一个小姑娘沮丧地坐在街边，我想这个丫头是需要帮助了吧！我走出门外，希望可以帮她点什么？

谁能晓得，她同意我帮助她时，我是多么快乐啊！

我想，我一定是遇到了天使，要知道，她是惟一需要我这个老头子的人呀。

被人需要的感觉，就是快乐。