步入青春(教案)

第一篇：步入青春(教案)

步 入 青 春

——“青春随想”综合性学习

教学目标 知识与能力

1、解读青春，感悟青春。

2、收集、筛选、整理信息，提升语文学习的综合能力。

3、参与活动，提升听、说、读、写能力。过程与方法

主动探究，团结合作，勇于创新。情感态度与价值观

1、学习优秀人物的精神品质，更好完善自我。

2、分享青春的喜悦和困扰，焕发青春的活力与朝气。教学重点、难点

重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。教学方法

学生自主、合作、探究，教师引导、组织、合作。教学媒体

多媒体 课前准备

1、搜集并整理青春期生理、心理方面的知识；

2、搜集“青春”主题的名人名言，成长故事等，选出自己认为最喜欢的一条或几条书写在自制的卡片上。

3、自己撰写有关“青春”的精句妙语；

4、认真思考自己现在的理想或心愿。

5、学生预先布置黑板，书写活动标题。（步 入 青 春 ——“青春随想”综合性学习两侧饰以向日葵）

教学互动过程

播放背景音乐（《青春啊，青春》），学生课间、课堂、课后的照片

一、营造气氛，导入活动

多媒体出示，生读：

（男）我们是十四五岁的少年，我们正值人生的花季，我们正步入青春的殿堂。

（女）青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。（男）驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天。

（齐）让我们一起乘坐青春列车，让心儿驰骋在希望的原野上。

师：今天老师想要抓住青春的尾巴，和大家一起，放飞心灵，解读青春，颂扬青春，感悟青春，做主青春，大家欢迎吗？

生：热烈欢迎！

二、第一站：“七嘴八舌”解读青春

师（鼓掌）：非常感谢！此刻老师已经感受到了你们青春的热浪。（画外音：请同学们注意：青春的列车已驶入第一站：“七嘴八舌”解读青春）

师：常言说：一千个人心中有一千个哈姆雷特，我说一千个人心中有一千个青春的解读，古往今来，有许多人对青春有过不同的评论或概括，大家都知道哪些呢？请同学们用好自己搜集的资料踊跃交流。

（提醒看屏幕）

示例：孟郊说：“青春须早为，岂能长少年。”

诗人直言劝勉青年人要趁着青春年少时候有所作为，因为光阴易逝，人不可能总是青春不老的，让我懂得了惜时的重要性。

师（适时点评）：看来大家不仅积累的青春名言不少，还与“名言” 进行了亲密对话，祝贺大家找到了学好语文的法宝。不过，聆听了这么多青春名言，我想大家更愿意了解你朝夕相处的同窗对青春的认识，对吗？（抽生展示）

师：老师明白了，怀揣梦想，朝气蓬勃，勤学善思，信念坚定，惜时有为等均是青春的标签。听到此，我已深深折服，我也禁不住要“老妇聊发少年狂”：人生无再少，劝君惜青春。

三、第二站：“激情飞扬”颂扬青春 青春如此绚烂多姿，我们何不纵情一回，释放出青春的活力，唱出青春的颂歌。

生举手，师抽生并适时点评（积极向上 声情并茂 激情飞扬 酣畅淋漓 真挚感人 绘声绘色等）

四、第三站：“集思广益”诊治青春

师：可是，人生的花季，不只有阳光、欢笑，也会遭遇冰霜、风雪。此时不只需要激情飞扬，更需要冷静思考，积极面对。

下面，请大家来当一次小医生，用我们掌握的青春期知识为别人也为自己做一次青春会诊，解决生活中困扰大家的难题，好不好？

（多媒体出示：语文课代表组织学生抽出问题，大声读出，由该同学找一名同学支招。）

师：青春是人生交响乐的序曲，即使有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，因为我们才是青春的主人。有同学在摇头，看来有不同意见，怎么办呢？

生：讨论，辩论！

师：好的，请持不同意见的双方各抒己见。

五、第四站：“唇枪舌战”做主青春

师：好一场没有硝烟的战斗！不忍却又不得不叫停你们。

六、第五站“豪言壮语”描绘青春

师：看同学们的表情就知道你们对明天充满了憧憬，有请主人们拿起笔，庄严地记录下此时的豪情壮志。

师巡视，不时抽取同学的记录予以展示，评价。提议同学们踏上青春之路，将自己所写粘贴在黑板上。

七、结束语：

青春的列车已驶过五站，同学们仍意犹未尽，不舍也好，眷恋也罢，我们必须暂时停靠。但老师相信今天的活动会让大家在语文学习、信心的树立、完善世界观人生观等方面受益匪浅。祝愿大家当好“青春号”列车的司机，徜徉美丽的语文之河，书写壮丽的人生！

齐诵誓言：

十四岁，我们踏着青春的旋律，翩翩起舞！十四岁，我们唱着快乐的音符，姗姗而来！十四岁，我们站在新的起点上，意气风发！十四岁，我们眺望美好的未来，跃跃欲试！

十四岁，我们迈出青春的第一步，用自信的微笑面对灿烂的明天！

八、作业布置

1、荐读：《青春万岁》（王蒙）《青春的门槛》（刘心武）

2、班级开展“歌颂青春”主题班会，请你： ①拟活动主题语； ②策划活动步骤；

③提出创新建议；

④写出活动感受。

3、以“青春”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。（第二课时练习）

第二篇：步入青春地带教案

步入青春地带教案

课题

步入青春地带

版本与年级

湘教版八年级上册

解读

理念

以学生为本，充分发挥学生的主体作用；诱导学生进行探究式、体验式、合作式学习。引导学生不断发现问题、提出问解决问题、培养学生自主探究能力。

解读

学生

八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。

解读

教材

内容标准

悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教材地位

本册教材的生活主题安排线索是围绕这一内容展开的，其内容是很重要的，起到一种开篇引线的作用。

教学目标

情感态度价值观目标

引导学生感受青春期的身心变化，树立正确的价值观。

能力目标

学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

知识目标

知道青春期心理卫生常识。

教学资源

教材、音乐、学生收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场学生的资源。

教学重点

青春期各种生理变化及所带来的烦恼。

教学难点

学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。

解读

方法

教学方法

情境教学法、讨论、自主探究教学法。

学习方法

体验感悟、自主学习

教学手段

常规教学借助录音机、小黑板补助手段

教学准备、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中使用。

2、收集初中生生理发育相关知识，制作成图片。

教学

过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成 导入新课

新课教学师生互动过程

畅想青春

集体合作

温故知新

听一听，想一想：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。

展示部分学生的照片

小组讨论

展示漫画最近比较烦

同桌合作讨论

以《青春感悟》为题，写感受。

朗诵P6页的《青春没有回程票》

练习题---略

提问：

1、歌曲的曲名是什么？

2、听完后有什么感受？3回忆你小时侯一件美好故事？

让学生猜猜他/她是谁。

问题：

1、看照片后，你有什么感受？

2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的变化？

问题：

1、长大给我们带来了什么？

2、漫画中的学生遇到了什么烦心事

3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？

问题：如何看待这些青春期的烦恼，我们该怎样做才是明智的呢？

范围：我的理想；我的行动方案

学生欣赏完歌曲后回答老师的相关问题

欣赏后回答老师的提问。

小组组长负责记录，做最后总结发言。

回答老师提出的问题

回答老师提出的问题

相互交流畅谈。

有感情的朗诵

做练习

导入主题，激发学习兴趣和探究欲望。

抓住学生好奇，引起学生的兴趣。

合作讨论，有利于学生的团结合作的能力

回忆童年，培养学生自主解答问题的能力，培养学生的自主意识。

培养学生合作意识，促进同桌间的情感交流

学生的情感提升

情感提升

巩固知识

教学

反思

、整课内容基本上能够按照原来设想的思路进行。

2、课堂的效果比较好的地方是小组讨论，都能积极参与，并发表自己的意见。

3、学生的语言表达能力比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到理想，这可能是学生基础差的原因。

4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓励教学，耐心引导，逐步提高。

第三篇：步入近代复习教案

第四单元《步入近代》复习课教学设计

【单元教材概述】

世界近代史是16世纪前后至20世纪初，资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。【教学目标】

一、知识与能力

1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等，梳理知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。

2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。

3.进一步分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。

4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。

二、过程与方法

运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。

三、情感态度与价值观

对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。【教学重、难点】

重点：

英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响

难点：

1.理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点

2.学会评价历史人物。【教法与学法设计】

学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。【教学准备】

教师：搜集相关的资料、练习题，制作学案。

学生：加深理解每一课涉及的基本史实、重要概念和历史观点。【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1.复习提问：英法美资产阶级革命的起止时间？

2.教师总结，交代本节复习任务：英国：1640—1688年，美国独立战争：1775—1783年，法国：1789—1794年，都是早期的资产阶级革命，今天，我们将这部分知识加以整合、归纳，通过对比分析，进一步区别异同。

二、自主学习，建构知识

温馨提示：依据下列表格自读课文，回扣相关的基础知识，加深对基础知识的理解，尝试用自己喜欢的方式建构知识体系，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

（一）明确复习目标：（学生自读）

（二）自主复习，感知基础知识：

引导学生依据学案，自读教材，列表归纳、比较记忆，探究、交流。

知识梳理：

1.欧洲资本主义的兴起

一、文艺复兴 时间

14～17世纪

性质

①

兴起

14世纪发源于意大利，15世纪扩展到西欧各国

指导思想

②

代表

③

文艺复兴的先驱；代表作：《神曲》

达·芬奇

艺术大师；代表作： ④

莎士比亚

文学巨匠；《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》

作用

推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础

新航路的开辟

原因

资本主义发展的需要；梦想到东方寻宝；地圆学说的流传；科学技术的发展，造船术的进步和指南针的广泛应用

经过

①1487年迪亚士─好望角

②1497年达迦马─印度

③1492年哥伦布─美洲

④1519—1522年麦哲伦及船队──环球航行

作用

⑤

2.早期的资产阶级革命

爆发时间

英：1640年

法国：1789年7月14日

美国：①

领导人

英：②

法： 罗伯斯庇尔、拿破仑

美：华盛顿

导火线

英：苏格兰人民起义

法：三级会议的召开

美：③

开始的标志 英：新议会的召开

法：④

美：来克星顿的枪声

重要的事件

重大战役

英：纳西比战役推翻君主统治

1792年

建军

大陆军

建国

1649年，成立共和国

建国

法兰西第一共和国建国

⑦

处死国王⑤

处死国王路易十六

转折

⑧

反复曲折 查理二世复辟

高潮 罗伯斯庇尔打退外国军队的进攻，平息国内的叛乱

决定性战役约克镇战役1781年

革命结束

⑥

拿破仑建立帝国及统治措施

1804年建立法兰西第一帝

国内：巩固资产阶级统治；对外：多次打败欧洲反法同盟的军队

革命结束

⑨

重要文件

《权利法案》

⑩

《独立宣言》

影响及意义

英国资产阶级通过特命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程

摧毁了法国的封建专制制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了资本主义经济的发展；

⑾

3.有关文献

名称、时间、机构、意义、政体

英：《权利法案》

①

英国议会

限制了国王的权力，英国建立起君主立宪制的资产阶级专政

君主立宪制的资产阶级专政

美：《独立宣言》 1776年7月4日

②

宣告英属北美13个殖民地独立，美国诞生

美：《1787年宪法》

1787年

联邦政府

③

联邦制、总统制

法：《人权宣言》

1792年

三级会议

体现了反对君主专制和封建等级制度的思想，推动了法国大革命的发展。

法：《法典》

1804年

成为欧洲资产阶级立法的典范

④

4.17～19世纪的英国革命 政治领域、经济领域

事件名称

英国资产阶级革命

工业革命

时 间

①

18世纪60年代—19世纪上半期

原 因

封建专制阻碍了资本主义的发展

直接原因是市场需求不断扩大，根本原因是生产力的发展

开始标志

②

珍妮机的发明

过程（成就）

1649年，成立共和国

④

结束标志

1688年，宫廷政变

大机器生产基本上代替工场手工业

最大成就

③

⑤

各自的影响

确立了资产阶级的统治地位，推动了世界历史进程

创造了巨大的生产力，资本主义最终战胜了封建主义，世界形成西方先进、东方落后的局面。

共同影响

⑥

二者的关系 英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果

对中国的影响

发动了鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会

三、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作

温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。

1.以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。2.同桌相互提问或填写基础知识信息，检验自学成果。

（二）师生合作

1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。

2.教师精讲点拨： 问题一：

有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？ 对英国资产阶级革命爆发有什么作用？

【引导】

1.引导学生畅所欲言，小组内补充。

2.教师强调：文艺复兴、新航路开辟产生的前提是资本主义经济的发展，文艺复兴思潮带来了思想上的准备与冲击，为资本主义制度的确立奠定了思想文化基础，新航路的开辟使英国这个“世界工厂”的产品有了市场，也是其原材料的来源地，总的来说，英国资产阶级革命的爆发是历史潮流大环境所推动的，在人类历史篇章中占有重要地位。

问题二：

英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？

【引导】

1.教师进行方法指导：可以从原因、性质、领导人物、人民群众的参与情况、产 生的影响的方面分析。

2.学生积极发言，其他予以补充

3.教师归纳，出示参考答案，指导学生对比完善。

问题三：

英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？ 【引导】

1.引导学生区分革命后的文件及建立的相应的政体，强调：英国：君主立宪制的资产阶级专政

美国：联邦制、总统制

法国：资产阶级共和制

2.强调：文件都是资产阶级性质的法令，都维护资产阶级的利益。

3.点拨：通过分析以上图表得出启示：我国的社会主义建设应加强法制建设，建立健全各项法律法规制度，实现依法治国。

问题四：

17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？

【引导】

1.启发学生回答出两次革命的时间、完成的任务？

2.师生共同得出结论：英国资产阶级革命的最大成就：推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；工业革命的最大成就：英国的大机器生产取代了手工工场。两次革命都极大地促进了资本主义经济的发展，英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果

四、拓展延伸，深化主题

材料：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。

请回答：

1.文中所说的“思想解放运动” 指什么历史事件？

2.请结合所学知识说明英美法三国在当时资本主义发展的道路上各遇到了什么障碍？

3.英、法、美三国杰出的政治家和革命家众多，你比较喜欢哪位？说出理由？

4.纵观各国资产阶级统治的确立，它们的共同原因是什么？产生了什么共同影响？

【温馨提示】

本题主要考查知识归纳能力，解答好这些问题，必须巧学妙记，提高记忆效率。然后根据课本文字内容进行回答，也可根据教材的直观图片《处死查理一世》、《签署独立宣言》、《攻占巴士底狱》等进行解答。答案要清晰，如：必须注明哪国，且排列整齐；书写要认真工整，不写错别字。具体分析：

１．小组内探究，组长汇总答案。

２．教师点拨，利用多媒体出示答题思路，指导学生补充完善。

答题思路：

1.“思想解放运动”指文艺复兴运动。

2.英：封建专制制度；美：英国的殖民统治；法：封建专制制度

3.克伦威尔、罗伯斯庇尔、华盛顿、拿破仑等哪位都可，按照：时间+事件+影响思路组织答案，言之有理即可。

4.共同原因：资本主义的发展受到了阻碍。

共同影响：①改变了社会的性质，走上了资本主义道路②促进了资本主义经济的发展

五、反思总结，能力提升：

1.启发学生说出本节课的收获，分为知识与做题能力。

2.教师点拨：一种社会制度代替另一种社会制度，需要经过长期的反复的曲折的斗争，资本主义代替封建主义是这样，社会主义代替资本主义也是这样。英雄人物、人民群众能推动历史的发展。

六、学以致用，举一反三

（一）单项选择题

1.当今世界上英国、比利时等国家都采用君主立宪制这种政体。英国君主立宪制的资产阶级统治确立的标志是（）

A.查理一世被送上断头台

B.英国宣布成立共和国

C.1668年宫廷政变

D.1689年议会通过《权利法案》 2.1649年1月30日，伦敦白金汉宫外的广场上，一位特殊的犯人被送上断头台，这位“特殊的犯人”是()A.詹姆士一世

B.查理一世

C.查理二世

D.路易十六

3.17世纪英国资产阶级革命是英国历史上的一个分水岭，主要因为它是（）A.改变了社会性质

B.处死了封建主

C.确立了君主立宪制度

D.创立了议会民主制度

4.领导人民取得独立战争的胜利，又开创了民主政治先河的美国首任总统是（）

A.罗斯福

B.杰斐逊

C.华盛顿

D.林肯

5.每年7月4日，美国人民都会载歌载舞欢度国庆，下列哪一文件与美国国庆有关（）

A.《权利法案》

B.《独立宣言》

C.《人权宣言》

D.1787年宪法 6.17～18世纪，冲破封建社会的的束缚或宗主国的控制先后建立起资产阶级政治统治的国家是（）

A.英国、法国、美国、B.英国、美国、法国

C.美国、俄国、日本

D.俄国、美国、日本

7.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史发展的趋势，这一“趋势”主要是指（）

A.资本主义社会取代封建社会

B.社会主义社会取代资本主义社会 C.公有制经济取代私有制经济

C.私有制经济取代公有制经济 8.法国国庆日是（）

A.7月4日

B.7月14日

C.9月20日

D.9月22日 9.在一次战役中，美军对包围的英军散发传单说：“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持我们的正义事业。”据此判断这场战役是()A.波士顿倾茶事件

B.来克星顿的枪声 C.萨拉托加战役

D.约克镇战役 10．美国总统竞选的制度开始于()A.《独立宣言的发表》

B.1787年宪法的制定

C.北美大陆会议决定

D.1783年英国承认美国独立

（二）仔细观察下列三幅图片，结合所学知识回答下列问题。

图一 处死查理一世

图二 美国自由女神像

图三 拿破仑加冕

请回答：

1.图1场景发生在何时哪个国家的资产阶级革命中？

2.图2自由女神像左手的铭板上刻着1776年7月4日，这天发表的文件宣告了美国的诞生，请问，这场战争有何影响？

3.图三人物曾在何时建立帝国?你如何来评价法国的这次革命？

4.上述三个国家反映了世界历史发展的趋势是什么？

参考答案： 知识梳理：

1.欧洲资本主义的兴起：①新兴资产阶级的思想文化解放运动②人文主义③ 但丁④《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》⑤世界开始连成一个整体；促进了资本主义的产生和发展。

2.早期的资产阶级革命：①1775年4月；②克伦威尔；③波士顿倾茶事件；④攻占巴士底狱；⑤查理一世；⑥1688年，宫廷政变；⑦1776年7月4日；⑧萨拉托加战役（1777年）；⑨ 1783年，英国承认美国独立；⑩《人权宣言》；⑾使美国摆脱了英国的殖民统治，实现了国家的独立，为美国资本主义的发展扫除了障碍；为欧洲拉丁美洲的革命起了推动作用。

3.有关文献：①1689年；②大陆会议；③使美国确立了比较民主的资产阶级政治体制；④资产阶级共和制。

4.17～19世纪的英国革命：①1640～1688年；②1640年，恢复长期关闭的议会；③推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；④哈格里夫斯──珍妮机；瓦特──改良的蒸汽机；轮船；火车机车；⑤英国的大机器生产取代了手工工场；⑥都极大地促进了资本主义经济的发展。

学以致用，举一反三：

（一）1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.B

（二）1.1649年；英国

2.北美独立战争既是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命。使美国赢得了独立，为美国资本主义的发展扫清了道路。3.1804年、法国大革命成为世界历史上一次彻底的资产阶级革命。4.顺应时代发展的要求，建立资本主义制度。

第四篇：步入我的初中时代教案

第一课 步入我的初中时代

教学目标

知识目标：初步了解中学在学习环，校园环境，学习任务等方面的新特点，新要求。

能力目标：主动与同学沟通，相互帮助，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。

教学重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点。教学难点: 怎样面对初中新生活 教学过程： 一．导入新课

播放《开学第一课》视频片段，引导学生思考，同学们希望拥有怎样的中学时代呢？ 二．课堂探究

活动1：新生活·初体验

围绕教材表格分小组讨论，由小组代表交流讨论结果。

活动2: 自我介绍

你知道吗？如果你能和更多同学尽快熟悉，往往意味着美好友谊开始。活动目的就是让彼此增进交流，在短时间内交到更多朋友。活动3 适应新学校

从小学进入初中，学习环境，学习任务与学习内容都发生了很大变化。面对这种情况，同学们往往会感到陌生与茫然，产生不适和焦虑情绪。因此，对每一位新生来说，都需要一段调整自我认知与行为的过程，也就是入学适应的过程。（从四方面入手）

活动3：学会自主学习

1.设定目标，激发兴趣，心理暗示

2.课前预习，浏览课文，找出难点

3.认真听课，理解为主，融汇贯通

4.独立写作业，以知练能，巩固知识

5.及时小结，系统整理，发现规律

6.综合归纳，掌握方法，触类旁通 教师小结：

我们每个人都是一颗种子，都有长成参天大树的机会。小学时光是我们在泥土里的蛰伏，中学时代意味着破土而出。我们只有珍惜宝贵的中学时代，才会有将来的辉煌。因此，我们要珍视当下，从点滴做起，为美好明天付出不谢努力。

第五篇：步入行动研究

模块九活动二 步入行动研究

一、你觉得一线教师可以怎么应用行动研究法？平时注意收集学生数据，经常反思总结算不算行动研究？

答：我觉得一线教师应用行到研究法可以从以下几个方面做起： 1.教师本人首先得学习行动研究法的相关理论。

2.按照行动研究法的步骤进行操作，即从计划、行到、观察、反思四个相互联系，相互依赖的基本环节做起。

3.在行到过程中会有挫折，要有应付挫折的措施和战胜挫折的信心。

我认为平时注意搜集数据，经常反思总结应该属于行动研究的范畴，但是我感觉不是很严格。因为，行到研究本身就是一种小范围内探究教育问题的研究方法，主要目的不在于建构理论体系、归纳规律，而在于针对教育教学实践中的问题，通过行到来加以解决，以提高教育教学实践的质量，推动教育教学改革的深入。平时搜集数据，经常反思总结，也是行动、观察、反思，属于行到研究的环节，但是如果指定计划，让研究更有目的性、针对性，反思时更注重理论上的总结、经验的推广应用，就是更严格意义上的行动研究了。

二、你认为教师成为研究者是教师专业化发展的重点所在吗？ 答：我认为教师专业化发展确实首先应该实现教师成为高标准的研究者。教师专业化，是实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化是一种教师实际行为，不是一句空话。专业化成长与发展是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。教师需要每天不断地学习新的知识，定期出去培训和交流，所学的知识与技能需要不断地得到充实和更新，教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。这就要求教师运用自己所拥有的知识对自己的教育实践经验进行多层次、多角度、多学科的分析，以便对自己的实践有一个理论上的理解和总结，并发现其中的长处与不足，为以后的改进作好准备。应该结合自己的学情、环境、条件在实践中不断自我反思、同事互助或导师引领等相互渗透，重研讨、重实践、并且不断总结，而不甘愿做一个仅仅满足于获得经验“教书匠”。学者型，专家型教师是国家教育改革发展的需要。

教师的创造性在于学习和提高自己“转识成智”的能力，即用智慧去驾驭信息和知识的能力。这就要求教师不仅转换知识观，而且了解不同学科、不同场合、不同目的所使用的不同知识形态，采取不同的传递方式，指导和帮助学生能够在这些知识面前善于判断、选择、取舍，并能够进行不同知识的组合、转换，引导学生学会发现问题和提出问题，学习着手解决问题。而不甘愿做一个仅仅满足于获得经验单一学科的“教书匠”。学者型，专家型教师是国家教育改革发展的需要

具体如下：

1.新的课程改革对教师提出了新的要求，教师也要改变原来“教书匠”形象，向研究型人才发展。

2.教育对象的不断变化，也未教师的成长提出了更大的挑战，需要教师不断学习不断提高自身的研究水平和能力。

3.不断发展的现代科技也对教师的素质提出了新的要，只有不断学习加强研究才能适应新形势发展的需要，不至于被社会所淘汰。

所以，对于教师本身而言和从教育教学的实践要求出发，都需要教师向研究型教师方向发展。

三、以你参与过的研究课题为例，说说你对教育研究方法的体会。答：从参加工作至今也参加了不少课题研究，而自己主持的只有一个课题。体会有以下几个方面： 1制定计划：虽然知道要根据教育教学工作中出现的问题或者困惑，来确立研究问题，但是，经常会出现选题或者确立主题过大的现象，给后期的研究带来方向性不强，或者针对性不强的障碍。

2行动：在教育教学实际的工作中，繁杂事务很多，这些都是干扰行动研究的因素，有时候明明在计划中应该能够实施的工作，却因为这样那样的原因而推迟，甚至搁浅。这是在行动研究中必须克服的最大干扰因素，只有克服这个因素的干扰，研究结果才更客观、更科学、更有推广价值。

3观察：观察不是一个独立的环节，而是对行动全过程、行动结果、背景以及行动者特点的观察。我们的研究过程中观察会出现疏漏，不全面、不细致，有时候出现整理资料不是很及时等现象。

4反思：由于前面三个环节中或多或少出现问题，在反思环节中需要弥补的也就比较多，反思一般都比较深刻、比较客观，并把前面积累的资料包括经验、教训等一并整理归档。对行动的全过程和结果做出判断评价，并为下一个阶段的计划提供修正意见。

总之，经过一次一次的行动研究的进行，我会在理论和实际操作技能等方面得到不断提高，为后续的行动研究做的更好提供条件，是研究的结果更有推广性更有价值。