第一篇：六年级上期写字教案(新)
1、《九成宫》“立刀旁”的写法
学习目的：
1、学习立刀旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“立刀旁”的写法
1、这节课我们将着重学习立刀旁的正确写法。
2、出示立刀旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：立刀旁形态窄长，短竖居于竖钩的中段轻起重收。出钩要短小含蓄。
（3）各学习小组讨论立刀旁在“列、刑”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
2、《九成宫》“右耳旁”的写法
学习目的：
1、学习右耳旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“右耳旁”的写法
1、这节课我们将着重学习右耳旁的正确写法。
2、出示右耳旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：右耳旁形态窄长，横撇弯钩的转折处要尖挺，长度为竖画的一半；竖画要写得挺直，末端回锋收笔。
（3）各学习小组讨论右耳旁在“郡、邱”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
3、《九成宫》“斤字旁”的写法
学习目的：
1、学习斤字旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“斤字旁”的写法
1、这节课我们将着重学习斤字旁的正确写法。
2、出示斤字旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：斤字旁形态长方，首撇要短直，第二撇写成竖，微弯；横的起笔不要太高，竖画向下伸展。
（3）各学习小组讨论斤字旁在“新、斯”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
4、《九成宫》“隹字旁”的写法
学习目的：
1、学习隹字旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“隹字旁”的写法
1、这节课我们将着重学习隹字旁的正确写法。
2、出示隹字旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：隹字旁的左部窄长，竖画向下伸展，收笔用垂露；右上的点一般写成横撇的形态；四横间距要均等，下横稍长。
（3）各学习小组讨论隹字旁在“郡、邱”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
古诗书写训练
（一）学习目的：
1、了解古诗书法的创作格式及要领。
2、学习范字临摹及古诗书写创作。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习，导入新课
复习钢笔握笔姿势，齐诵《写字歌》
二、学习新课
1、出示古诗《马》，齐读
2、出示难写字，生观察，说说有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、学生临写，师巡视。
4、出示《马》诗的书法创作作品，生观察，并说说自己发现本幅作品与平时所抄写的古诗作业有什么不同。
5、师小结古诗书写创作要领。
6、生学习临摹，师巡视指导，针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
7、展示学生作品，指名评议。
三、师根据学生练习情况总结
5、《九成宫》“力字旁”的写法
学习目的：
1、学习力字旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“力字旁”的写法
1、这节课我们将着重学习力字旁的正确写法。
2、出示力字旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：力字旁形态长方，以斜向取势。横折钩转折较方，横短竖长，钩短而含蓄；撇画起笔略高于横，不可向上伸出太多。
（3）各学习小组讨论力字旁在“功、勤”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
6、《九成宫》“欠字旁”的写法
学习目的：
1、学习欠字旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“欠字旁”的写法
1、这节课我们将着重学习欠字旁的正确写法。
2、出示欠字旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：欠字旁两撇对齐，头尾轻，中部粗，形弯如新月；横钩收紧，捺画一般写成反捺，向历下伸展，轻落重收以求平衡。
（3）各学习小组讨论欠字旁在“饮、欲”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
7、《九成宫》“反文旁”的写法
学习目的：
1、学习反文旁的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“反文旁”的写法
1、这节课我们将着重学习反文旁的正确写法。
2、出示反文旁
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：反文旁短撇较直，可与短横连写；分开写时，短横起笔应在短撇的末端处，下撇起笔居于横画的中部，显收势；捺画向右下舒展。
（3）各学习小组讨论反文旁在“改、效”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
8、中国书法简史：行书
学习目的：
1、了解行书的演变历史和书体特征。
2、欣赏行书名帖，提高书法鉴赏水平。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，谁能说说汉字的演变过程？
2、齐读
二、学习新课
1、师介绍行书的演变历史和书体特征。
2、出示历代行书名帖
（1）请学生注意观察，欣赏。
（2）学生自由交流观后感受。（3）师小结。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结 古诗书写训练
（二）学习目的：
1、了解古诗书法的创作格式及要领。
2、学习范字临摹及古诗书写创作。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习，导入新课
复习钢笔握笔姿势，齐诵《写字歌》
二、学习新课
1、出示古诗《春夜喜雨》，齐读
2、出示难写字，生观察，说说有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、学生临写，师巡视。
4、出示《春夜喜雨》诗的书法创作作品，生观察，并说说自己发现本幅作品与平时所抄写的古诗作业有什么不同。
5、师小结古诗书写创作要领。
6、生学习临摹，师巡视指导，针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
7、展示学生作品，指名评议。
三、师根据学生练习情况总结
9、《九成宫》“广字头”的写法
学习目的：
1、学习广字头的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“广字头”的写法
1、这节课我们将着重学习广字头的正确写法。
2、出示广字头
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：广字头上点对中线，横画短而上仰；撇画舒展，被包围部分要收紧，稍往右伸出。
（3）各学习小组讨论广字头在“度、应”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
10、《九成宫》“尸字头”的写法
学习目的：
1、学习尸字头的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“尸字头”的写法
1、这节课我们将着重学习尸字头的正确写法。
2、出示尸字头
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：尸字头中的折部要写得扁方，不可写得过大；左撇在横画的底部起笔，起笔轻，中段粗，收笔细；被包围的部件不要全处于字头之内，舒展的笔画要略宽于字头的右端。
（3）各学习小组讨论尸字头在“居、属”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
11、《九成宫》“走之底”的写法
学习目的：
1、学习走之底的写法。
2、正确临写例字，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习正确的写字姿势，导入新课
1、同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2、一起做一做
二、学习《九成宫》“走之底”的写法
1、这节课我们将着重学习走之底的正确写法。
2、出示走之底
（1）请学生注意观察这个偏旁的结构特点，指名说。
（2）教师小结并示范书写：走之底点画要高，走之折略向左倾，点与折撇对齐，折撇宜小，平捺舒展。被包围的部件相应收紧写窄，不可宽于捺画的收笔处。
（3）各学习小组讨论走之底在“道、运”两字中的结构特点和在米字格中的位置
3、学生临写，师巡视。
4、展示学生作品，指名评议。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结
12、柳公权《玄秘塔碑》赏析
学习目的：
1、了解柳公权习字的故事，学习书法家练习书法的刻苦精神。
2、欣赏《玄秘塔碑》，提高书法鉴赏水平。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，谁能说说中国历史比较有名的书法家的名字？
2、齐读
二、学习新课
1、师介绍柳公权习字的故事。
2、出示《玄秘塔碑》
（1）请学生注意观察，欣赏。
（2）学生自由交流观后感受。（3）师小结。
三、语文同步课课练
1、读范字及组词
2、让学生说说自己针对要写的字，有没有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、生写字，老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
四、师根据学生练习情况总结 古诗书写训练
（三）学习目的：
1、了解古诗书法的创作格式及要领。
2、学习范字临摹及古诗书写创作。
3、激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教具：投影仪 课时：一 教学过程：
一、复习，导入新课
复习钢笔握笔姿势，齐诵《写字歌》
二、学习新课
1、出示古诗《江南逢李龟年》，齐读
2、出示难写字，生观察，说说有什么难点或需注意事项要提醒大家。
3、学生临写，师巡视。
4、出示《江南逢李龟年》诗的书法创作作品，生观察，并说说自己发现本幅作品与平时所抄写的古诗作业有什么不同。
5、师小结古诗书写创作要领。
6、生学习临摹，师巡视指导，针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
7、展示学生作品，指名评议。
三、师根据学生练习情况总结
第二篇：六年级新写字教案
六年级新写字教案
第一课时 教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标：
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构
（一）三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、（出示课件“撒”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项。
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相机指导：
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结：我们在书写左中右结构的字不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时 教学内容：学习结构
（二）教学要求：
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程 ：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑
左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“
”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。锻 掀 粥 吼 咐
哪
仰 彻 掰 辩 脚
蜘
第三课时 教学内容：学习钢笔字结构
（三）教学要求：
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔 教学过程 ：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密
：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“
”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝
：上中下结构，上边部分“
”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等
：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁
：
上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第四课时 教学内容：学习钢笔字结构
（四）教学要求：
1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程 ：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀
：半包围结构，包围部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“
”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻
：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁
：右上半包围结构。包围部分“
”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写 出示以下字。
趣
建
屡
痕
旬
戴
匹
匾
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时
教学内容：学习钢笔字结构
（五）教学要求：
1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。
教学过程 ：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流：
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议
写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固
：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四
：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“
四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶
：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写 出示以下字。
圆
团
田
众 森
淼
叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时
教学内容：综合练习教学要求：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程 ：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
第七课时
教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。教学目标
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
2、正确临写例字。教具准备：毛笔、水 教学过程：
一、复习
复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习“平正” 间架结构原则
1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则
1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。
四、学生练习临帖。
第八课时 教学目标 ： 使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“平分”和“三均”。
三、学习“平分”：
1、什么是“平分”？
左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。
2、如何达到“平分”？
采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。
3、学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？
4、学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？
5、学生进行临写两个字，教师巡视。
6、什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。
7、观察：“猕”字。这个字是什么结构？左中右怎样才能达到匀称？
8、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
9、临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：
将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。
第九课时 教学目标 ：
使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
三、学习“左上平”：
1、什么是“左上平”？ 左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。
2、如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3、学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？
写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？
4、学生独自观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？
5、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“右下平”。
1、什么是“右下平”？
指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。
2、观察：“趴”字。
这个字是什么结构？左右怎样才能达到紧凑、平稳？
3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
4、临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议： 将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。
第十课时 教学目标 ：
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、学习“中正”：
1、什么是“中正”？有什么要求？ 要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2、中正的原则是：让字平稳、端正。
3、上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4、学生观察“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？
5、学生独自观察：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“中正”的原则，怎样写？
6、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”。
1、什么是“竖断”？ 指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2、分析：“卓”字。这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准。
3、学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？
4、临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写： 学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
第十一课时 教学目标 ：
使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”：
1、什么是“二段”？有什么要求？
要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。
2、指导学生观察“贾”字：
这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）
写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。
3、学生独自观察：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
4、进行交流据“二段”的原则，怎样写？
5、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三段”。
1、什么是“三段”？
指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。
2、分析：“蕉”字。
这个字笔画与上部等宽，下部略宽。
3、学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？
4、临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，进行表扬，激励。
第十二课时 教学目标 ：
使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、学习“四面合抱”：
1、“四面合抱”指的是什么？有什么要求？ “四面合抱”也叫全包围。
书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2、指导学生观察“目”字：
这个字的结构有什么特点？（呈长方形）写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。内包两个横画空间距离相等。
3、学生进行临写“目”字。
4、学生独自观察：固、国、亩、奋等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？
5、进行交流。
6、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三面合抱”。
1、要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。
2、分析：“同”字。
这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。
3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？
4、学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十三课时 教学目标 ： 使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。
三、学习“两面抱左”：
1、“两面抱左”有什么要求？
书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。
2、指导学生观察“司”字：
这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。
3、学生进行临写“司”字。
4、学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5、进行交流。
6、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“两面抱右”。
1、书写时有什么要求？ 怎样使字内、外匀称？
2、分析：“后”字。
这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。
3、学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？
4、学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十四课时 教学目标 ：
使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：
这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。
三、学习“偏侧”：
1、“偏侧”有什么要求？
书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。
2、指导学生观察“乒、乓”两字： 这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是写好哪一笔呢？（处理好下部的撇、捺点）
3、教师示范，学生观察。
4、学生进行临写“乒、乓”两字。
5、学生独自观察：乡、庐、岁等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“偏右”。
1、书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2、分析：“屋、屏、肩”字。这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。
3、学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？
4、学生独立观察后，找出特点，进行临写。五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十五课时 教学目标 ：
使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容：
这节课我们来学习“天覆”和“地载”。
三、学习“天覆”：
1、“天覆”指什么结构的字？有什么要求？
指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。
2、指导学生观察“念”字： 这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？如何对称安置？
3、教师示范，学生观察。
4、学生进行临写“念”字。
5、学生独自观察：夸、苗、室等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“地载”。
1、指什么结构的字？书写时有什么要求？ 怎样使字保持平衡？
2、分析：“盆”字。这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。
3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？
4、学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十六课时 教学目标 ：
使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程 ：
一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容： 这节课我们来学习“俯仰勾
”和“承上”。
三、学习“俯仰勾
”：
1、“俯仰勾
”指什么结构的字？有什么要求 ？ 指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。“上盖”要挺拔有力。
“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。
2、指导学生观察“冠”字： 这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？
3、教师示范，学生观察。
4、学生进行临写“冠”字。
5、学生独自观察：完、宅、究等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“承上”。
1、指什么结构的字？书写时有什么要求？ 怎样使字保持平衡？
2、分析：“义”字。
这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。
3、学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？
4、学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示
第三篇：六年级写字教案
六年级写字教案（下）
第一课 左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
峻：
岭：
蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课左中右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课 上下结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课 左右对称结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课 走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“走”“还”的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课 综合训练
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“詹”“夫”的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
毛笔书法教学
第一课 半包围结构—左上包右下
教学目标：
1、认识左上包右下结构的形态特点；
2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；
3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。
教学重点：
左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。
教学难点：
左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。
教学用具：
范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1、毛笔的执笔方法是怎样的？
2、写毛笔字的坐姿是怎样的？
3、学生一起坐好，执笔。
二、学习横画
1、板书课题：左上包右下结构
2、出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”
3、教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。
7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。
8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第二课半包围结构—左下包右上
教学目标：
1、认识左下包右上的形态特点；
2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤；
3、能区别左下包右上的不同之处；
4、能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。
教学重点：
左下包右上的区别。
教学难点：
左下包右上和四个例字的写法。
教学用具：
范字挂图、小黑板、教学过程：
一、复习导入
1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？
2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。
3、集体评议、书空左下包右上。
4、老师小结导入：再学一个新笔画。
二、认识左下包右上，掌握运笔
1、学生看书，感知竖画。
（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？
（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。
2、了解运笔，学会书写。
3、指导书写。
4、老师逐个范写、讲解。
5、学生练写，老师个别指导。
三、评价小结
1、回课巩固竖左下包右上书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第三课 半包围结构—右上包左下
教学目标：
1、认识右上包左下的形态特点；
2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤；
3、能区别短撇和斜撇的不同之处；
4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：
右上包左下的运笔方法和它们的区别。
教学难点：
右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。
教学教具：
范字挂图、小黑板、教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查学习用具。
二、导入新课：
今天我们学习右上包左下
三、讲授新课：
1板书：右上包左下。
2出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3让学生比较右上包左下
4教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不
同写法。
5组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6组织学生书写四个例字。
四、评价交流：
进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。
第四篇：六年级写字教案
六年级写字教案
第1课 避就交错
教学目标：
1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：
1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题 1.板书：避就交错
2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。
（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。
（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。
三、练习
1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。3.完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？
四、总结全文
第2课 字形特点
（一）教学目的：
1．掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3．培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：
小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。1．出示小黑板：身 之 正 会
2．齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。1．出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。2．出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香 3．名人名言行款练习。〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4．师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P4
第3课 字形特点
（二）教学目的：
1．掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3．继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1．出示小黑板： 天 口
2．齐读。想：这两个字有什么特点？
3．仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4．指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1．较大字形：
〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2．较小字形：
〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日 3．偏斜字形：
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。1．生读名人名言。
2．讨论：写这一段话应该注意什么？ 3．小结：格式、字：
4．学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
第4课 整齐平正
教学目的：
1．掌握字的书写规律— 整齐平正。2．培养学生良好的书写习惯
3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1．出示小黑板，让学生仔细观察。
2．边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3．小结并板书：整齐平正。
二、指导书写： 1．指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。2．指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不 〈3〉生试写。3．生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。1．读 想含义。
2．讨论：如何写好名人名言？ 3．学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。教师创意设计及反思：
第5课 分配匀称
教学目的：
1．掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3．继续练习行款练习。教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1．展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）
2．出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3．指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1．学生看书P13—14。2．理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3．讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4．讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰
5． 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1．生读两则名人名言，明其含义。2．试写第一则名言。3．同桌交流。
4．师指正存在的问题。5．生继续练习第二则名言。四、作业：
将书上P13—14的字各写三个。
第6课 比例适当
教学目的：
1．掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2．培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4．训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：
一、故事导入新课。
1.问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2.小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟
3.揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1.出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗 孟 篮 封 睡 谢 2.看书P17—18 3.指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1.生读，明其含义。（第一则）2.生试写。3.同桌交流。
六、作业：
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第7课 重心平稳
教学要求：
1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1.对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。
3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4.以“手”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7.行款练习。〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：
a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：
础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作文展评。
1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2.四人小组展评。3.交流感受。
四、布置作业 1.继续进行行款练习。2.找一些名言进行课外练习。
3.行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）
第8课 字形特点
教学要求：
1.通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2.在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3.培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1.同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2.欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3.揭示课题。
二、指导写书。1.认读所写生字。2.以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。
3.“磊”“矮”“耀”教法同上。4.“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1.欣赏学生中的优秀作品。
2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3.四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
教师创意设计及反思：
第9课 字形特点
（二）教学要求：
1.使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2.进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3.培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。教学过程：
一、复习导入
1.节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2.揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1.阅读“概述”。2.认读所写汉字。
3.分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：张 肥
“一两笔”：乙 卜
“结构单一”：口 日
4.每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1.欣赏学生优秀作品。2.评讲有代表性的问题。3.四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：
如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、两笔： 人 八
单一结构： 中 大
第10课 点画要呼应
教学要求：
1.通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2.通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？ 2.揭示课题。
二、指导书写
1.阅读了解“概述”内容，记号。2.交流阅读已知。
3.分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例：
〈1〉自己阅读，读帖了解要求。〈2〉指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：
“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
1.欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。
四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第教学要求：
1.通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2.进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3.培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
11课 长短要变化
一、复习导入
1.上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？ 2.揭示课题。
二、指导书写
1.自读了解“概述“要求”，记号。2.交流要求。3.认读所写汉字。4.分类比较。
言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）5.每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1.欣赏优秀的学生作品。
2.点评有代表性的作品及存在的问题。3.四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。
第教学要求：
1.让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2.通过练习初步掌握伸缩穿插。
12课 伸缩穿插 3.欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备： 1.笔墨纸砚。2.投影机。3.录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1.出示几个汉字：杰 朵 翻 锲
（通过投影显示两组汉字）2.学生比较观察，找出规律。
3.教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1.学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2.师总结：
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1.教师示范：杰（边写边讲解）2.板书：上伸下缩。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.拿出几个学生的练习投影，学生评议。5.学生评议，指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。1.教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 2.学生归纳，教师板书：
上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 3.教师示范：朵 翻（边示范边讲解）4.学生练习，放音乐。5.教师巡视指导。
6.优秀作品展示，师生评议。
五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩 伸缩 上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
第13课 轻重要适宜
教学要求：
1.学生了解笔画有轻有重。
2.通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：
1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
1.复习上节课内容。（伸缩穿插）2.引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字： 自 明 卫 千 正
1.学生观察每一个字的轻重。2.学生回答，教师强调：
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3.教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。4.学生练习，教师指导。
5.师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1.学生观察轻重情况。2.学生尝试归纳规律。
3.师总结：笔画多的字用笔都较轻。4.学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。板书： 横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重 教师创意设计及反思：
第教学要求：
1.让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2.通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3.通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：
1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。1.回顾上节课内容：轻重要适宜。2.引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1.学生观察。
2.指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉 要 华 1.师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。2.学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
14课 偏旁要容让
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
板书：
左让右
偏旁容让
上让下
第15课 疏密要得当
教学要求：
1.让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2.如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：
1.笔墨纸砚。
2.投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1.回顾上节课内容：偏旁要容让。2.引入新课：疏密要得当。
二、教学范写： 引 吏 印 美
1.学生观察，教师归纳：
〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。
〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2.教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习，教师巡视指导。
四、学生作业展示，师生评议。
五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
六、优秀作品展评：（投影）
七、师总结：
疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
八、布置练习：回家，每字5遍。板书：
少 疏
疏密得当
多 紧
第教学要求：
1.让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2.继续进行书写训练。教学准备：
1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1.回顾上节课内容：疏密要得当。2.引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3.板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1.什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2.为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3.知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1.师示范书写：知 不 足 好 学 2.学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
3.学生练习：师巡视指导。
4.作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5.学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
16课 集字练习
（一）四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
第教学要求：
1.继续进行集字训练。
2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。教学准备：
1.笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。3.录音机、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：
“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习：
回家完成“锲而不舍”。
17课 集字练习
（二）
第五篇：六年级写字教案
六年级写字教案
第1 课 上下结构
（一）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 上下结构
（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第2课 上下结构
（二）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 上下结构
（二）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第3课 包围结构
（一）半包围 3
教学要求： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 包围结构 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 2 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上： 三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
第4课 包围结构
（二）全包围
教学要求：
1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。
2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。
3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识全包围字的特点。
1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P8页 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。P10页。
二、作 业。
临写《哲学家的最后一课》
第五课 重心平稳 方正变化
教学要求：
1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识做到重心平稳的具体方法。
1、横平竖直 聿 重
部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。学生练习。
2、左右平衡 奉 竖 同上
3、上下对正 辜、膏 同上
4、位置适当型 呵 执 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸张主笔 也 瓦 同上
四、认识做到方正变化的具体方法。同三
页 6
P1
3五、笔画练习。写一写。P16页。
六、作 业。临写《爷爷的芦笛》
第六课 怎样提高钢笔楷书书写速度
教学要求：
1、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题，板书课题。
三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。
1、要尽量做到熟练。2、要尽量简省运笔动作。一 口
减少转折连接方面的停顿动作。P17页 老师示范板书，讲解。学生练习。
3、相近的笔画可以相连。春 同上
4、可以点代画，简省部分笔画。月 日 流 同上
四、笔画练习。写一写。P16页。
五、作 业。临写《高山流水》
毛笔字 第七课 呼应
教学要求：
1、认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔 画的呼应关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫呼应。小 九 洛 肖
老师示范板书，讲解。P20页
三、怎样呼应。小 心
老师示范板书，讲解。P21页 学生练习。
四、练习书写心、源、九等字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第1、2页。
第八课 避让
教学要求：
1、认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫避让。牲 现 航 精
老师示范板书，讲解。P23页
三、怎样避让。塔 航
老师示范板书，讲解。P24页 学生练习。
四、练习书写性、现、精、航、塔等字
三、作业。
完成毛笔字作业本第3、4页。
第九课 伸缩
教学要求：
1、认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫伸缩。维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。P27页
三、怎样伸缩。降 戒
老师示范板书，讲解。P28页 学生练习。
四、练习书写含有伸缩笔画的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第5、6页。
第十课 疏密
教学要求：
1、认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫疏密。维 徘 章 降
老师示范板书，讲解。P30页
三、怎样安排疏密。臻 乍
老师示范板书，讲解。P31页 学生练习。
四、练习书写笔画较多和较少的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第7、8页。
第十一课 大小
教学要求：
1、认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫大小。藏 德 曰 日
老师示范板书，讲解。P35页
三、笔画少的字。西 藏 P36页
老师示范板书，讲解。学生练习。
四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第9、10页。
第十二课 相向
教学要求：
1、认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相向。锡 妙 功 坊
老师示范板书，讲解。P38页
三、怎样写好相向的字。臻 乍
老师示范板书，讲解。P39页 学生练习。
四、练习书写相向的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第9、10页。
第十三课 相背
教学要求：
1、认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫相背。施 兆 犯 非
老师示范板书，讲解。P42页
三、怎样写好相背的字。施 兆 P43页
老师示范板书，讲解。学生练习。
四、练习书写有相背关系的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第11、12页。
第十四课 怎样写和“可”组合的字
教学要求：
1、认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。教学时间：第 周周二下午第一节课
教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、认识什么叫字根。呵 苛 何 哥
老师示范板书，讲解。P64页
三、“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。可 何
老师示范板书，讲解。P47页 学生练习。
四、练习书写和字根“可”组合成的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第13、14页。
第十五课 怎样写和“主”组合的字
教学要求：
1、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“主”组合的字举例。注 住 驻 蛀
老师示范板书，讲解。P50页
三、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。主 注
老师示范板书，讲解。P51页 学生练习。
四、练习书写和字根“主”组合成的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第15、16页。
第十六课 怎样写和“少”组合的字
教学要求：
1、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。
教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、和“少”组合的字举例。沙 妙 砂 吵
老师示范板书，讲解。P53页
三、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。少 沙
老师示范板书，讲解。P54页 学生练习。
四、练习书写和字根“少”组合成的字。
三、作业。
完成毛笔字作业本第17、18页。第六课 综合训练 教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：
一：教师板书课题。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “詹” “夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
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