认识Windows98的窗口教案

第一篇：认识Windows98的窗口教案

认识Windows98的窗口

教学思想：认识、操作、掌握、探究。

一、教学内容：

1、教材：全日制普通高级中学教科书《信息技术》，湖北省中小学《信息技术》教材编写组编写，华中科技大学出版社第二版。

2、教学内容：第二章（操作系统基础）第三节，认识Windows98的窗口。

二、教学地点及设备：

1、教学地点：大成馆三楼多功能教室。

2、主要硬件配置：投影机等设备一套、有盘工作站63台、教师机一台、激光教鞭一只。

3、软件：Windows98操作系统、WPS2000、Powerpoint2000等应用软件。

三、教学目标：

目标学习

水

平

教 学 内 容 要 点 范畴 了解 认识 掌握 操作 探究 接受

1、鼠标的四种常用操作方式

※ ※

2、桌面、图标、任务栏、开始按

※ ※

认 钮

3、窗口的组成 ※

※

知

4、窗口的基本操作

※ ※ ※

5、对话框的操作 ※ ※ ※

6、快捷菜单 ※

※ ※

1、用鼠标对窗口进行操作 ※

技能

2、能用三种方式打开应用软件

※

通过对计算机的交互，感受现代情感 科技的方便与快捷，在操作过程

※

中去感受乐趣。

四、教学过程：

1、打开一个窗口：

教师用三种方式分别打开三个应用程序，并用投影机在大屏幕上示范，然后让学生反复进行练习。启发学生思考探究，用其它的方式去打开一个应用程序，发现新的打开方式后，让学生也在大屏幕上进行示范，用以启发学生的探究精神和激发学生的学习兴趣。

(1)执行菜单“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，打开应用程序。

(2)双击桌面上的应用程序图标（如“WPS2000"）打开应用程序图标。

(3)在图标（如“我的电脑”）上单击鼠标右键，弹出快捷菜单，用快捷方式打开窗口。

(4)让学生反复练习以上三种打开应用程序的方式，并启发学生用其它的方式去打开一个应用程序。

2、窗口的组成(1)菜单栏

(2)标题栏

(3)边框线

打开资源管理器的窗口，指出菜单栏、标题栏和边框线，并分别介绍它们的作用。并启发学生认识窗口中的其它栏目，用激光教指出快捷工具栏、工作区、状态栏等可让学生回答。

3、窗口基本操作

（1）打开的三种方式：

让学生在大屏幕上操作三种及其三种以上的打开应用程序的窗口。用鼠标拖动窗口、改变窗口的大小、最小化、最大化和还原等操作。

（2）关闭的三种方式：

·

单击文件菜单选中退出菜单命令。·

单击窗口最右上角的关闭窗口。·

双击窗口最左上角的标题栏图标。

以上让学生操作，教师提示。

4、对话框操作

在写字板中，写一段文字（中英文都行）。关闭窗口，出现对话框，按提示取“文件名”，“另存为”保存文档到“我的文档”的文件夹中（教师巡视察看）。

五、小结：

通过本章的学习,掌握对Windows98的窗口能进行多种方式的操作，在操作的过程中认识“应用程序”是对窗口的操作来完成的。在讲授学习中要充分调动学生的积极性，通过老师的讲授让学生去探究其它的方式操作“应用程序”的方法。还要让学生在与计算机交互的过程中体会到乐趣，达到学生进行“探究”方式掌握所学知识的目的。

六、作业：

（1）课堂练习

P39第2、4、5、6题，快捷菜单的使用。

（2）书面作业

P39第1、3题

《认识Windows98的窗口》教案设计说明

根据教材要求，以培养学生的创新精神和实践能力为主线，以构建适合学生自主探究式学习为目标，我对《认识Windows98的窗口》一节课，结合教学内容和应用实际，制作了多媒体课件。并根据观察、操作、实践、掌握、探究、再掌握的认知规律。在机房利用课件在大屏幕上演示，然后反复进行练习，充分调动学生的参与意识，提高学生分析、探索能力和创造能力，给学生留出较大的思维空间，旨在培养学生立思考和探究的能力。在学生与计算机交互的过程中体会到乐趣，并让学生进行探究其它方式控制Windows98的窗口，以达到掌握所学知识的目的。

一、认识观察Windows98的窗口

通过示范，观察“应用程序”是由Windows98的窗口的形式来展现的，要求学生观察窗口的组成，控制窗口的大小和在桌面的位置，至少要用三种方式打开或者关闭“应用程序”的窗口。对于那些不太了解或初学的同学来说是十分重要的。

二、操作认识Windows98的窗口

每一个学生都要对窗口进行操作训练，达到比较熟练地进行控制窗口。利用学生进行操作的这段时间指导那些初次上机的同学，鼓励他们，表扬他们。并在操作的过程中体会对计算机交互的乐趣。

三、探究其它方式打开或关闭Windows98的窗口

提出问题，让学生思考，是否还有其它的方式来打开或关闭Windows98的窗口呢？让学生对大屏幕进行操作，表扬他的成功，激发学生学习的兴趣。

四、对“应用程序”的认识

通过对操作认识Windows98的窗口，举一反三。《认识Windows98的窗口》教学总结

创新意识和自学能力的培养

高中生的信息技术教育,应该采取以重自主、重环境、重实践、重创新为特点的教学模式，并以任务驱动的教学方式，让学生做到有的放矢，以达到熟练操作和掌握信息技术基础知识的目的。

重自主就是充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体意识，让学生主动自觉地去学习；重环境就是要为学生创设一个良好的活动空间和交流的氛围；重实践就是要强调学生多动手，多上机实践，让学生在实践中亲自去体会，去探索；重创新则是指要充分利用信息技术独特的优势，通过多种手段注重培养学生的创新意识和自学能力的培养。

一、设置目标，任务驱动

课堂教学任务明确后，学生才学有目的，每当学生完成任务后，才能激发学生的兴趣。我采取以学生为中心，以教学任务为主线，培养学生的兴趣，发挥学生的主动性、创造性。在给学生讲《认识Windows98窗口》时，自制了一个简单的CAI课件，接着讲本课要达到的目标和任务，同时帮助学生树立信心、激发学生的求知欲，使学生保持自学激情。

二、分层指导，发展个性

高一的学生来自不同的学校，他们对计算机的认识的程度也是不同的，在教学过程中,我要考虑到分层教学和分层进行指导。

让不同层次的学生清楚各自的操作任务。要让学生在上机实践活动主动地探索，积极的思考。让学生在做中学、学中做，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。教师要深入到学生中去解答学生提出的各种疑问并分层指导，增加知识量，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。在学生与计算机交互的过程中体会到乐趣，并让学生进行探究其它方式以达到掌握所学知识的目的。

三、精讲多练，勇于实践

培养创新意识、创新精神和自学能力，实践是基础。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需要面面俱到，包办代替学生所要做的一切，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新意识和自学能力。如在讲“Windows98窗口”窗口的组成时，我用不同我方法打开窗口、关闭窗口而不着重去讲，然后让学生自己去探索，并让他们知道同一任务有多种办法可以实现，应该有不同的办法去实现，以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。在传授学习方法的同时，既要帮助学生掌握观察问题、分析问题、解决问题的一般方法和步骤，又要帮助学生掌握适合个体实际的具体学习方法，这些都是在实践中去获得的。

四、自我教育，探索创新

根据信息技术课的特点，教师要尽可能多的为学生提供环境和机会，只有在自主的学习的环境里，学生才有可能发挥创造；只有给学生一些具体的实际任务,让学生亲自动手去实践，他们才有机会去发挥创造，才能去独立思考,才有所创新。在教学过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。通过学习操作，学生已基本上掌握了“Windows98窗口”的使用和操作，有98％的同学掌握了三种以上的方式启动和关闭“Windows98窗口”。由于学生掌握了操作规律，因此使他们的求知欲望越来越强，学习的兴趣也越来越浓。

据我所担任的几个班的调查，学生有三分之二来自农村和小城镇，三分之一来自城区。农村的学生大部分对计算机的基本常识缺乏了解，连鼠标的基本使用都不知道。而城区的学生对计算机操作起来就比较熟悉。为此，我采取了认识、操作、探究的认知规律进行教学。为了把教学内容更加直观地展现在学生面前，并且尽可能地让学生多参与教学过程，体现学生学习的自主性。我们结合教学内容，制作了多媒体课件，利用投影机在大屏幕上演示示范，并让学生上台操作，反复进行练习，以充分调动学生的参与意识，同时也营造了一个让学生自我表现的环境，以增强学生的自信心。并让学生在实践中得到锻炼和提高，使学生通过已学到操作技能和知识去分析、去探索，以达到培养学生的创造能力，给学生留出较大的思维空间，旨在培养学生立思考和探究的能力。

第二篇：教案范例1：初识Windows98

初识Windows98 [教学目标 ](1)初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。(2)掌握Windows 98的启动和关退出方法。(3)了解鼠标指针的含义。

(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点] 重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98桌面和“开始”菜单。[教学过程 ]

一、导入

同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？

二、新授

1．Windows 98的启动

我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器—打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。学生试一试打开计算机。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口”的意思，98是版本号。

计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98计算机才能为我们所用，Windows 98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)Windows 98的操作界面直观图形化。(2)认识桌面

现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。

桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。

指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。

指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。

桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3．鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作”)(1)认识鼠标器

常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。

使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。[试一试] 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。

(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。

单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。

双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。

右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。

拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。4．Windows 98的关闭(板书：Windows 98的关闭)(教师广播边说边演示)(1)认识开始菜单

移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows 98 单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98系统。[试一试] 关闭Windows 98(老师指导口述步骤)。

三、巩固练习[练一练] 开机后完成以下练习：

(1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。

(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。

四、小结

同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)

第三篇：信息技术说课稿《认识windows窗口》

信息技术说课稿《认识windows窗口》

各位评委、老师们大家好：

我是阿勒泰市实验小学的一名信息技术教师，下面和大家分享新疆科学技术出版社出版的三年级下册《信息与技术》中的《认识windows窗口》。

一、说教材

《认识windows窗口》是新疆科学技术出版社三年级下册《信息与技术》第一单元第3节的内容，是在学生掌握了Windows桌面的使用方法和任务栏的操作的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法，是引导学生认识计算机，提高动手能力的重要基础知识。

三年级学生年龄较小，很多同学家庭困难没有计算机，但是他们对计算机学习都有着很高的兴趣，针对大多数学生的学习基础和学习需求，为了让学生更扎实的学好基础知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学上对基础操作留出了较大的学习时间，本课时的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作方法的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和自主学习的精神。

教学目标： 知识目标：

(1)了解窗口的概念和窗口的类型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。能力目标：

（1）、用鼠标对窗口进行操作。（2）、能用5种方法关闭窗口。情感目标：

1、发展学生的创新思维

2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力

3、通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。教学重点、难点 ：

本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索窗口操作的技巧。

二、教学方法、学法

教法：主要采用演示法、任务驱动法、启发提问法、点拨法、探究性教学法。

学法：有合作学习、自主学习、探究性学习等。在学法上我注重引导学生自主学习，先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，培养在实践中发现问题，解决问题，动手动脑的能力。分组讨论，进行探讨和辩论，培养学生的合作意识和创新精神，提高思维敏捷性。这样，既使学生“学会”，又使学生“会学”。充分体现新课标的要求。

三、教学手段

运用多媒体课件，提高教学效果。

四、教学时数 1课时

五、媒体使用

精心制作教学课件25张，把Windows窗口进行抓屏切割，用不同颜色标注、标注窗口标注、圈选标注等。根据本课教学目标和学生特点，以教学操作演示为主，多媒体为辅。课件方便、快捷、高效的展示教学内容，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

六、教学程序

（一）新课导入

播放窗口的图形以及窗口操作的课件，通过课件演示激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解

1、首先请几个同学根据前面的课件演示所看到的内容说说自己对窗口的认识。

2、综合同学所说的认识，阐述窗口的概念以及在计算机上打开窗口的方法。

3、请同学们自己在计算机上操作一下，看能打开多少种不同的窗口。

4、归纳窗口的类型。

5、进一步讲解窗口还原、最大化、最小化和关闭操作以及如何调整窗口的位置和大小。

6、学生对今天所学的操作进行自主操作学习。

7、待学生熟练掌握了以上操作后，提出两个问题，请同学们先分组自主尝试操作：（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）

1）、打开的窗口一多，屏幕上就会只显示一个当前窗口，请同学们自己试试，运用刚才学到的方法，如何用最快方法将某个要用的窗口显示为当前窗口？

2）、有没有办法让众多的窗口在屏幕上同时显示或同时最小化，如果有，应该怎样操作？（适当提示学生使用CTRL键和在任务栏上点击鼠标右键）

虽然这两个问题已超出了教材的范围，但这两个对窗口的操作技巧却是学生在以后的学习中经常要使用到的，能大大提高学生对窗口的操作能力和方便对窗口内容的比较以及引用。通过设计这两个问题，还可以进一步培养学生的动手动脑能力和合作、创新精神，引导学生提高自主学习和探究性学习的能力。

8、请出两个对这两个问题得出正确操作结果的小组，让他们说说自己是怎样操作的，又是如何想到的，是综合了组内几个人的方法得出的结果。通过让学生自已讲述过程，一方面是对得出了正确操作结果的学生的鼓励，使学生尝到成功的喜悦；另一方面也能激发其他还没能得出正确结果的学生的好胜心，不仅使他们明白了结果，还使他们明白了过程，鼓励他们以后多动脑，巧动脑。

9、授课总结：这节课我们学习了窗口操作和技巧，同学们都操作的很好，希望同学们能将今天所学的知识充分运用到今后的学习、生活中去，遇到问题勤动脑、多钻研，提高自己的操作水平和自学能力，把计算机知识学习的更好。

（三）、反馈练习

阅读课外书籍，了解更多的窗口操作技巧。教学反思

《认识windows窗口》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年级的学生电脑操作比较熟练，所以我尝试以下教法：

让学生讲：窗口的三个按钮中，关闭按钮是在平时的教学中经常用到的，但是学生不知道名字，只知道用，所以在让学生知道这是关闭按钮的名称后，让学生回答关闭按钮的作用，以此可以检查学生在平时的学习中是否注意观察，注意总结。另外两个按钮的作用我也让知道的学生先说，可以激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。

这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多注意分层次教学有关的研究探索。

在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让学生多动手，教师以辅导为主，继续注意学生的差异性，力争使自己的教学水平达到更高的境界。

第四篇：窗口操作教案

窗口操作教

季家小学

魏朋

【教学目标】

1． 2． 3． 掌握打开窗口的方法。

了解窗口的组成。

培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。

【教学内容】

1、窗口结构

2、窗口基本操作

3、鼠标拖动操作

【教学重点】 窗口基本操作

【教学难点】 鼠标拖动操作

【教材分析与教学建议】

窗口是学生与计算机进行交互的基本界面。本课主要是通过直观感知和操作练习的方法使学生掌握窗口大小改变、移动、最大化或最小化、关闭等基本技能，并在此过程中使学生继续练习并巩固提高鼠标的基本操作技能。

【教学方法和手段】

结合窗口结构和窗口的基本操作讲解并练习鼠标的拖动操作，以领会这种鼠标操作的基本用途。

【教学过程】

一、复习鼠标单击、双击的操作

师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？

（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）

师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？

（学生回答：选择我的电脑，打开我的电脑窗口）

二、窗口的结构

师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）

师：先观察标题栏左侧的文字和右侧的3个按钮。用鼠标依次点击右侧3个按钮，它们都有什么功能？

（体会3个按钮的功能效果）

三、窗口基本操作和鼠标拖动的操作

1、窗口的最大化和最小化

师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？（学生探究，教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可关闭窗口。

2．窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作

师：窗口的大小和位置还可以调整。（教师示范）第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗口缩小一些。第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成双箭头时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位置发生了变化

3、移动窗口

师：窗口除了以上的操作，还可以移动它的位置。第一步：把鼠标指针移动到窗口的标题栏中的名称位置上。第二步：按住鼠标左键拖动，会出现一个跟着移动的虚线框。

第三步：移动到适当位置松开鼠标左键，窗口就出现在新的位置上了。

（教师强调鼠标拖动的操作方法，让学生做两个练习）

练习一：应用鼠标拖动改变窗口的高度和宽度，让屏幕上能同时看到“计算器”窗口、“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口。

练习二：在开始菜单中打开游戏中的蜘蛛纸牌游戏，在游戏中练习鼠标拖动。

复习关机操作

（学生关机，教师巡视指导）

第五篇：《窗口》参考教案

《窗口》参考教案

教材分析

本课展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。

本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。

教学目标

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的能力。教学重、难点

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。发现窗口的美，从新提炼组织画面，使画面层次清楚。

教学准备

线性表现工具、水彩笔。教学过程

一、导入新课

（一）幻灯展示窗口，了解窗的作用。

（二）揭示课题——《窗口》。

二、新授

（一）看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户

1、有哪些形状？有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。

（1）方形、方圆结合等。

（2）窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)

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（二）忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口：

1、看到了什么季节、时间的景物？

2、还有描述哪些季节、时间的窗口？

3、哪些物体上还有窗口？ 学生:讨论回答:

1、白天、春天。

2、夏、秋、冬、夜晚、雨雪

3、汽车、飞机、轮船等。

（三）评窗 老师:

1、展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

2、展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。学生讨论回答:

1、这几幅画表现什么内容，有什么特点？

2、您喜欢哪一幅，为什么？

（四）画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现：

1、有直接表现以窗户造型为主的。

2、有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:

1、自己想表现的窗口。

2、如有近、中、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)

三、作业要求

1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗□》作品。

2、画面饱满，注意近、中、远景的表现。

3、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

4、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

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四、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

1、先请作者说说自己的想法。

2、再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

五、观察与思考

1、窗口有什么功能？

2、选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

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