人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录（共5篇）

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录

《过新年》课堂实录

（湘教版音乐第三册第十单元）

【教学内容】

1、学唱《过新年》。

2、聆听《铃儿响叮当》。【教材分析】

1.歌曲《过新年》

这是一首欢快、热烈的儿童歌曲，属五声C宫调式，一段体机构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情境。教材把本课安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

2.欣赏《铃儿响叮当》

《铃儿响叮当》由美国作曲家彼尔、彭特作曲。一年一度的圣诞节－－12月25日，是许多西方国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那欢快活泼的旋律，带给人们节日之夜的快乐与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《铃儿响叮当》。【教学目标】

1.通过表演《过新年》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，了解各国不同的新年习俗。

2.能用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。【教学重难点】

1.用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。2.表现小朋友过年时愉快的心情。【教学准备】 教具：电子琴、教学光盘、录音机（带）、课件、乐器等。学具：自己要准备的道具。【教学过程】

一、组织教学 师生问好歌

二、新课导入

1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 学生讨论 “咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？（放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作）

三、歌曲新授 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱：

“幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香”

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱。指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作（分组编创伴奏）（分组展示）

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 学生评价

四、创造表现

（一）师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 ：为新年晚会对歌

出示1 2 3 4 5 学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示，听一听，比一比，谁编的旋律好听。

1、情境 导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

（二）听着音乐再来一边（1）跟着老师的琴声默唱歌曲（2）朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词（3）学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

正月里 好耍 狮 子 灯 呀 耍起 那个 狮 子灯 拜个 新 年 逐句练唱 连唱

你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段 指名学生演唱，其他同学评价

（三）听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳

1、用打击乐伴奏

2、徒手敲锣打鼓

3、用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

五、完美结课

同学们这节课我们学习了歌曲《过新年》，歌曲给我们带来了传统节日新年的喜庆场面和高兴的情绪，课下请同学们为歌曲加入合适的动作下节课展示

第二篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录3

《过新年》

---音乐教案

【教学目标】

1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。【教学重点】

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极完成各项律动、参与表演。【教学难点】

能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。【教学准备】

多媒体、鼓、钹、各色彩带 【设计理念】

本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。

在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践弘扬民族音乐 完善评价机制。【组织教学】

师：同学们好！很高兴和大家一起上课，让我们以饱满的热情进入快乐的音乐课堂，好，上课！

一、导入新课

师：小朋友们，今天啊老师给大家带来了很多好看的图片，你们想看吗？坐好的小朋友已经准备好了。好，仔细瞧！

师，这些图片，是在过什么节日啊？（春节）是啊，大红灯笼高高挂，家家户户放鞭炮，过年了，你们高兴吗？过年了，你最开心的是什么事呀？从大家的你一言我一语中，老师感受到大家喜悦、激动的心情，今天这节课老师就带领大家一起去重温新年的喜悦，那现在就请大家登上时光隧道，去看看其他地方是怎么庆祝新年的？想去吗？好，我们跟随音乐一边点头，一边拍手，出发！

二、新授

1、节奏教学：

师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗？

（1）师：乘客朋友们请注意，乘客朋友们请注意，现在我们来到的是幸福之家，嘘，你们听，这是什么声音？

师：原来他们在敲锣打鼓庆祝呢，真热闹！谁来试着模仿一下他的声音？学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，表现出色的同学将获得幸福之家为你们准备的新年小礼物，看哪位同学今天能满载而归！

24(1)x x x x | x o || 咚 咚 咚 咚 锵

你们想玩吗？那小鼓的声音咚咚咚咚我们用手指敲桌子来表示，锵我们用这个动作来表示，看谁打的最好！

看到小朋友们精彩的表现，幸福之家的孩子们邀请大家一起来为音乐伴奏，你们听！真不错，幸福之家的人们为你们竖起了大拇指！你们高兴吗？好，我们继续出发！(2)师：乘客朋友们请注意，乘客朋友们请注意，第二站我们到达和谐之家，这里又是怎样的情景呢？这个肯定难不倒大家，谁来试试？

×

× ∣ × × ×

∣ 咚 锵 ∣ 咚 咚

锵 ∣

好，继续往前走！

（3）师：最后一站我们来到的是美满之家，咦，怎么不开门呢？哦，原来他们也想考考我们，门才能开启，让我们通过。谁来试试？

x x | x x o | x x | x o || 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵

（4）师：经过小朋友的合作，门终于打开了，你们可真棒！就让我们一起加入他们，玩出新花样，我们把刚才的三组节奏完整的表现出来，你们有信心吗？感谢时光隧道带给我们的快乐，现在就让我们回到现实生活中庆祝咱们自己的新年！

（5）师：大家想不想在春节晚会上表演节目？那我们把刚才这首歌会唱了，就可以表演节目了。我们再来听听吧！

（6）师：刚才老师听到有些小朋友都会唱了，大家能不能小声地跟唱一下？

（7）师：老师听到这个地方，大家唱得不是很准确，这里是一副对联，大家看，谁能来读读？

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅，横联是课题《过新年》）

师：多么喜气洋洋的对联啊，在上联和下联的后面，还分别加入锣鼓声响，老师忍不住要表达心声了，听老师来唱！你来试试？

师：我们一起跟着琴唱唱吧！

（8）学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》

师：此时此刻，幸福的生活绽放在小朋友们的脸上，幸福的滋味流淌进小朋友们的心里！就让我们带着这种心情把歌曲完整的演唱出来吧！

3、处理歌曲情绪：

（1）师：

鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，幸福的生活有甜又香，你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？

（2）师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？怎样才表现出喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，还是越来越强，在强音上结束，你认为哪种最合适？

2种方式：一种是拖泥带水，另一种是短促跳跃。

生：第二种！第二种显得热闹。师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。

4、用舞蹈来表现歌曲

师：小朋友们，过年时人们会敲锣打鼓载歌载舞，我们锣鼓有了、歌也有了，还缺什么？（舞）今天老师就来教大家秧歌舞中的几个手上动作，试试看。（随音乐表现。）

三、小组合作激发热情

1、A、现在老师把大家分成三个组：舞蹈组、歌唱组、打击乐组。Ｂ、分小组合作练习。

2、播放《过新年》课件：学生唱、奏、舞《过新年》。

教师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。

师：小朋友们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、„„（师生齐呼：过年啦„.）大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学„„送给身边的每一个人！

四、延伸拓展传播文化

师：中华民族是一个历史悠久的民族，在过年的日子里,人们用舞龙舞狮祈祷来年平安吉祥；用中国结寄托团圆的心愿；用贴窗花带来春天的温暖；用春联和福字表达对新年美好的祝愿，还有吃饺子拜年等等，都希望来年生活更加幸福美满。正是这美好的节日，我们的大家庭欢乐祥和；正是这吉祥的节日，我们的大家庭同欢同乐；正是这幸福的时刻，我们的大家庭同心同德。就让我们把视线定格在这热闹的场景，用心感受幸福吧！

播放课件：展示不同地区过新年时的风俗民情。

与之前的教案相比，在教授环节又充实了新的内容，深入挖掘教材，从更多的方面来完善歌曲，始终致力于营造这种轻松、愉快的音乐活动气氛，使学生在和谐、平等、友好的气氛中，去感受、体验、理解和欣赏音乐，学生既获得了快乐，又习得了音乐知识。

第三篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》课堂实录

音乐《过新年》课堂实录

【教学内容】：小学音乐《过新年》 【教学对象】：二年级（上学期）学生 【教学目标】：

一、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

二、引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐为歌曲伴奏。

三、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。【教材分析】：

《过新年》歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活波，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。【设计意图】：

在教学中，我设计了音乐导入——节奏感受——视频激发——

歌曲学唱——编创活动等教学环节。在整个教学过程中，结合PPT课件，通过形象的图片、声音和视频帮助学生学唱歌曲。【教学重点】：

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。【教学难点】：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。【教学方法】：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。【教师准备】：课件，彩带等。【教学过程】：

一、导入新课。

师生活动：师生在《哆来咪》的音乐声中进行课前律动，落座。教师语：同学们，今天老师带来了一段音乐，请大家来欣赏一下，告诉老师，听着这段音乐你想到了什么，或者看到了什么样的场景。

学生回答：听到了敲锣打鼓，很热闹，开心的。。学生回答：想到了过新年，春节晚会。。

教师语：你们的想象力可真丰富，刚才我们听到的音乐，描绘的是咱们中国人过新年的热闹场景。同学们，在新年即将到来之际，人们都会用哪些方式来迎接新年呢？

学生回答：放鞭炮，挂灯笼，舞龙灯。。教师边总结，边播放图片。

二、节奏、旋律练习。

1、旋律练习。

教师语：新年到了，人们为了营造喜庆的气氛，经常会在家门口挂上一盏一盏的红灯笼。（出示红灯笼图片）我们来看一下，这些红灯笼都带着一个一个的小音符，我们会唱吗？（教师弹奏红灯笼上的音符）

教师语：请小朋友把这些红灯笼从低到高一盏一盏的挂上，好吗？

教师弹琴，学生唱，123561 教师语：我们把这些红灯笼从高到低挂起来，好吗？ 教师弹琴，学生视唱：165321 教师语：很棒，家家户户门前，张灯结彩的都挂起了一串一串的红灯笼，请小朋友仔细听一听，老师弹的是哪一串红灯笼，请用手势来表示。（教师出示四串红灯笼）

教师弹奏，请学生用手势来表示弹奏的是哪一串，并视唱。

2、节奏练习。

教师 挂好了红灯笼，人们还会在大门口贴上？

学生回答：春联。

教师语：对，我们来看看这幅春联写的是什么，谁能把这幅春联用自己理解的方式读出来？

学生读。

老师在想能不能用自己的方式来读出来呢？老师有的字小，有的字大，怎么读呢？

学生读。

教师语：对，老师小字读的声音小些，大字读的声音大。我们一起试试看，好吗？

学生齐读。

教师语：能不能用不同的拍手力度表现一下呢？ 引导学生边拍边读。看看横批是什么？ 学生回答：喜洋洋 学生分三组读春联。

三、新歌教学

1、初听歌曲。

教师导入语：挂好了红灯笼，贴好了春联，大家就可以在一起快乐的庆祝新年了，有一群快乐的小朋友，他们唱起了快乐的歌声。我们一起来听一听。

教师播放歌曲《过新年》视频

教师提问：这首歌，带给你们怎样的心情呢？

学生回答：很快乐。。

教师语：过新年非常快乐的心情，那么今天我们就来学学这首《过新年》，来听老师唱一遍，好吗？

2、教师范唱。

请学生边听，边随音乐拍出歌曲的节拍。

3、视唱歌曲旋律。

教师语：在这首歌曲旋律中，有刚才我们唱到的一串一串的红灯笼，你发现了吗？

学生回答：发现了。（教师课件展示）教师语：现在请你来唱一唱。

学生视唱歌曲红色部分，然后采用师生接唱的方式，完整的视唱歌曲的旋律。

4、复听歌曲，学习演唱歌曲“锣鼓声”部分歌词。

教师语：现在请小朋友们再听一遍歌曲，仔细听歌词，说一说你听到了什么声音。

教师播放歌曲。学生回答：锣鼓声。

教师语：现在请你来唱一唱锣鼓声。（课件展示）

指导学生演唱歌曲锣鼓声部分，并采用师生接唱的方式，完整的演唱歌曲。

5、完整演唱歌曲。

教师语：现在请大家和老师一起来唱一唱这首歌曲吧。

学生齐唱，教师重点指导学生演唱不准的乐句。学生完整的演唱歌曲。

四、创编歌曲舞蹈。

1、播放过渡环节音乐，请学生随音乐起立，律动。

2、欣赏并自由模仿秧歌舞步。

教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，现在请小朋友们，来欣赏一段舞蹈。

教师播放红绸秧歌视频，学生自由模仿。

3、学跳秧歌舞。

4、为歌曲《过新年》创编秧歌舞。

教师语：小朋友们，老师也为大家准备了红绸，现在，就请你拿出自己的红绸，跟着老师一起随着过新年的音乐跳起来吧。

师生活动：随音乐跳秧歌。

五、活动结束下课。

教师语：小朋友们，今天我们学唱了《过新年》这首歌曲，大家了解了很多过年的习俗，其实每到大年初一，大人们都会挨家按户的？

学生回答:拜年。

教师语：对，现在也让我们一起互相拜年吧。

教师播放《恭喜恭喜》的音乐，学生随音乐模仿拜年，结束本课活动。

第四篇：二年级上音乐教案-过新年人教新课标

教学目标：

1、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学重点：

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。教学难点：

1、“休止符”、“前倚音”、“顿音记号”在歌曲中的唱法。

2、节奏的训练，器乐的配合。教学准备：

多媒体、鼓、钹、手绢花 教学内容：

一、生随音乐《过新年》进教室，师生问好

二、新授内容

1、导入：

（播放歌曲《新年到》）

师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年···

2、介绍春节习俗

师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）

介绍扫尘、对联、贴窗花

师：关于年的由来，这里还有一个小故事。

（课件导入《年的传说》）

相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。

3、学唱歌曲

师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。a、师范唱

b、有节奏的朗读歌词

（1）提出鼓点“咚咚呛”

（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱

（今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。）（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏

（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)d、难点解决

师单独提出“休止符”、“前倚音”、“顿音记号”在音乐中的唱法来弹唱。

4、认识器乐、并伴奏

a、认识“鼓”、“钹”两种乐器。（出示课件）

学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）

b、师与生在音乐中的配合示范

c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现

d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）

5、律动

a、师随音乐示范舞蹈（道具手绢花）

b、介绍手绢花，并学习汉族民间舞基本动作 c、请同学上台表演

d、请“小乐手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音乐伴奏）

四、小结

今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1”，一起迎接新一年的到来。（播放课件）

在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。

（播放音乐《过新年》）学生在音乐声中出教室

第五篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教案

《过新年》教学设计

（湘教版音乐第三册第十单元）

【教学内容】

1、学唱《过新年》。

2、聆听《铃儿响叮当》。【教材分析】

1.歌曲《过新年》

这是一首欢快、热烈的儿童歌曲，属五声C宫调式，一段体机构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情境。教材把本课安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

2.欣赏《铃儿响叮当》

《铃儿响叮当》由美国作曲家彼尔、彭特作曲。一年一度的圣诞节－－12月25日，是许多西方国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那欢快活泼的旋律，带给人们节日之夜的快乐与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《铃儿响叮当》。【教学目标】

1.通过表演《过新年》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，了解各国不同的新年习俗。

2.能用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。【教学重难点】

1.用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。2.表现小朋友过年时愉快的心情。【教学准备】

教具：电子琴、教学光盘、录音机（带）、课件、乐器等。学具：自己要准备的道具。

【教学过程】

一、组织教学

装扮我们的教室，增添喜庆气氛。

二、新课导入

1、老师这里有几幅图片，请同学看一下，这是一个什么节日？

2、过新年你最喜欢什么？同学们说出了我们中国人过新年的一些风俗习惯。

三、歌曲新授

1、老师的家乡有敲锣打鼓的节目，你们见过吗？

请看一看我的动作是在干吗？你能给我的动作配音吗？让我们就在课堂上敲锣打鼓吧。

咚 咚 咚 咚！提示：加上动作表现打鼓 咚咚 咚咚 仓 敲锣打鼓好玩吗？如果真的需要我们演奏敲锣打鼓时，同学们可要注意鼓点和节奏，只有按一定的鼓点节奏在指挥下才能演奏出好听的声音。

2、初听歌曲，感受情绪：红红的灯笼装点了我们的节日，在这热闹的锣鼓声中隐藏了一首好听的歌曲，让我们一起来听听。

3、再听歌曲，感受鼓点节奏：

4、三听歌曲，熟悉歌词：

5、接龙学唱：学生唱咚咚仓，老师唱歌词。

6、完整演唱。

四、创造表现

1、完整演唱。为了让同学们的歌声更热烈、欢快，老师带来了乐器给大家助兴。它们分别是小堂鼓、小锣和小镲，都属于打击乐器。

不过我要先请一个小帮手。咱们俩先练习一下。咚咚 咚咚 仓

2、再找一组练习。把歌曲过新年的喜庆气氛表现出来。

四、歌曲表现。

老师给同学们准备了一个自制的小乐器。加入舞蹈动作

五、拓展。

1、初听乐曲英文版《铃儿响叮当》：世界各地的人们都在用不同的形式过新年，让我们一起感受一下外国小朋友过新年时的那种欢快与甜蜜。

你知道外国小朋友是怎么过新年的吗？很多国家过圣诞节……

关于圣诞节的知识。

2、再次聆听：圣诞节已经被越来越多的国家所喜欢，就像《铃儿响叮当》也被翻译成了很多国家的语言传唱到世界的每个地方，欣赏中文版《铃儿响叮当》再次感受歌曲。

六、组织下课

今天我们感受到中国新年的热闹欢快的气氛和外国新年活泼甜蜜的气氛，让我们再来表现一下我国中国小朋友过新年时的热闹气氛，《过新年》。