教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案（样例5）

第一篇：教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案

教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元沉与浮

第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线

⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1.填一填（1）沉浮

（2）同种轻重大小 2.选一选（1）A（2）B 3.实验探究

他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11）

第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线

结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。课堂达标 1.填一填

（1）轻重、体积大小

（2）不同材料、重、体积小 2.辨一辨√、×、× 3.实验探究

第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线

不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同

我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。1

第二篇：教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案范文

教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案

第一单元沉与浮

第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线

⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1.填一填（1）沉 浮

（2）同种 轻重 大小 2.选一选（1）A（2）B 3.实验探究

他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11）

第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线

结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。课堂达标 1.填一填

（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小 2.辨一辨 √、×、× 3.实验探究

第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线

不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同

我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。课堂达标

1.辨一辨 ×、×、√ 2.实验探究

同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。”

第四课《造一艘小船》 课堂达标

1.辨一辨 ×、√、√ 2.调查研究

按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）

第五课《浮力》 课堂在线

物体排开水的体积越大，受到的浮力越大

物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1.填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力 2.实验探究

所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮

设计的实验方案：

（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？

（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力

（4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致

第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》 课堂在线

下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关 石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关 课堂达标

1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究

第七课《马铃薯在液体中的沉浮》 课堂在线

我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体 原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度 课堂达标

1.辨一辨 ×、√、× 2.实验探究（1）取一定量的水

（2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来（3）做好记录

第八课《探索马铃薯沉浮的原因》 课堂在线

马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻 同体积的物体与水的轻重比较有关 同体积的物体与溶液的轻重比较有关 课堂达标 1.填一填

（1）重、轻（2）重、上浮 2.实验探究

改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。

第二单元 热

第一课：《热起来了》 P18 1.辨一辨 ×、√、√ 2.实验探究

实验数据说明：衣服不可以增加热量

我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？

第二课：《给冷水加热》 P20 1.辨一辨 ×、×、√、× 2.实验探究

适合的实验材料：试管

1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹 实验方法：

（1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；

（2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热（3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。

第三课：《液体的热胀冷缩》 P22 1.填一填

（1）热胀冷缩（2）膨胀 缩小（3）体积 2.辨一辨 √、√、√、√

第四课：《空气的热胀冷缩》 P23 1.选一选 B、C、B 2.实验探究 方法一

实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水

实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中； 4.观察实验现象并做好记录。方法二

实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯

实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中； 3.观察实验现象并做好记录。

第五课：《金属的热胀冷缩》 P25 1.选一选 A、B、A 2.实验探究 C B A

第六课：《热是怎么传递的》 P26 1.填一填

（1）能量 较热 较冷（2）传导 辐射（3）热 热传递 2.实验探究 D、C、E、B、F、A

第七课：《传热比赛》 P28 1.选一选 B、C 2.分析解答

因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。

第八课：《设计制作一个保温杯》 P30 1.选一选 B、B 2.实验探究

方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒

理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。

第三单元 时间的测量

第一课《时间在流逝》 P31 1.填一填

⑴ 分 秒 1秒钟 1分钟 ⑵ 速度 2.分析简答

根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。

第二课《太阳钟》 P33 1.填一填（1）太阳 天（2）方向 长短 2.辨一辨 √、X、√

第三课《用水测量时间》 P35 1.填一填

（1）计时（2）速度 2.实验探究

（1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。

（2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样

第四课《我的水钟》 1.辨一辨 √、√、X 2.实验探究

材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。

没有体现出控制水压的方法。设计略

第五课《机械钟摆》 P38 1.辨一辨 √、X、X 2.实验探究

（1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。（2）可以多重复几次实验（3）增加摆绳的长度

第六课《摆的研究》 P40 1.选一选(1)B（2）A 2.实验探究

摆的快慢与摆锤重量无关 摆绳越长，摆动越慢

第七课《做一个钟摆》 P42 1.选一选（1）C(2)B(3)C 2.连线

第八课《制作一个一分钟计时器》 P44 1.填一填

（1）摆锤 齿轮操纵器、（2）快慢 摆锤 指针 2.选一选（1）B(2)B

第四单元地球的运动

第一课：《昼夜交替现象》 P46 1.辨一辨 √、×、√ 2.实验探究

选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪）我们的设计：（教师用书P127）

1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。

2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。

3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？

第二课：《人类认识地球及其运动的历史》 P48 1.选一选 A、A 2.调查探究

托勒密的观点：（见书本P75）哥白尼的观点：（见书本P76）

第三课：《证明地球在自转》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究

第四课：《谁先迎来黎明》 P52 1.选一选 A、C、A、C 2.实验探究 不能照亮整个地球。第

五课：《北极星“不动”的秘密》 P54 1.填一填 ⑴北极星 自转 ⑵地轴 ⑶倾斜的 2.选一选 B、B、C

3.实验探究

A代表（北京）B代表（纽约）

第六课：《地球在公转吗》 P56 1.填一填 ⑴恒星周年视差

⑵公转 不同位置 位置差异 ⑶公转

2.辨一辨 √、√、√ 3.实验探究

材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条 实验步骤：（见课本P84）

注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。

2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）

第七课：《为什么一年有四季》 P58 1.辨一辨 ×、× 2.选一选 C、C 3.实验探究 冬 夏

第八课：《极昼和极夜的解释》 P59 1.选一选 B、A、A 2.实验探究 直射 夏 斜射 冬

第三篇：教科版科学六年级下册学生活动手册

教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案

2014-03-11 15:11:02| 分类： 教学研讨|举报|字号 订阅

第一单元《微小世界》（曹溪中心小学 蓝金燕）

第一课《放大镜》 1.1~3√×√ 2.1.C 2.C A 3.略

第二课《放大镜下的昆虫世界》 1.鳞片 扁平

2、汁液 草铃虫 2.1.C 2.B 3.观察点：新教学楼2左侧花圃

名称：蜗牛 观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。

新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。

第三课《放大镜下的晶体》 1.1~3 √×√

第四课《怎样放得更大》 1.1.A 2.B C D A E 2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。

实验方法：

（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。

观察它们之间的距离。

（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。观察它们之间的距离。

（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。

实验现象及分析：

第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》 1.(1)B C D A E G H(2)C B D A 2.实验探究

第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》 1.1.× 2.√ 2.调查研究

调查问题：红细胞能输送氧气？

主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。

形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下

第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》 1.1~3 ××√ 2.1~3 C C D 3.实验探究 第八课《微小世界和我们》 1.1~4 ×××× 2.1~2 B C 3.实验探究

第二单元《物质的变化》（龙门中心小学 许志红）

第一课《我们身边的物质》 1.（1）×（2）√（3）√（4）√ 2.实验探究 选择的物质：面包

实验方法1：用手按压面包，观察面包

实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包

实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了

实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。

第二课《物质发生了什么变化》 1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B 2.实验探究

实验材料：一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管

实验方法：（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨；（2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。

实验现象：绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、分析和结论：绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质

第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》 1.（1）蓝紫色 化学（2）化学 甜味 2.实验探究 我的猜测：马铃薯种含有大量淀粉

实验方法：（1）把马铃薯切开，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，观察现象

实验现象：滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色

结论及解释：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉

淀粉类食物的特点是：会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质

第四课《小苏打和白醋的变化》 1.（1）C（2）A 2.实验探究

研究的问题：铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？

观察记录：混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体

实验现象：铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色

结论及解释：铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变

第五课《铁生锈了》

1.铁生锈的原因与水和空气有关 2．实验探究

研究的问题：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？ 我们的假设：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关

实验方法：取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察

观察到的现象：第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多

实验结果：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关

第六课《化学变化伴随的现象》 1.（1）BC（2）C（3）BD 2.答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。

第七课《控制铁生锈的速度》 1.（1）D（2）B 2.调查研究

防止钢铁生锈的方法：

1、喷漆；

2、涂油；

3、电镀和烤蓝；

4、制成不锈钢；

5、抹沥青

防锈效果排序：4、3、5、1、2 我们的发现：防止生锈的方法是隔绝水和空气

第八课《物质变化和我们》

1.（1）没有产生新物质 产生了新物质 改变颜色 发光发热 产生气体

（2）化学 化学 化学 2.（1）√（2）×（3）√ 3.物理变化：①、②、⑥、⑧

化学变化：③、④、⑤、⑦

第三单元 《宇宙》（铁山中心小学 郭小莲）第一课《地球的卫星——月球》 1.（1）、B(2)、ABD 2.摘录的重要资料：2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程正在进行嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究……

资料来源：网上、图书馆、报纸等。

（本题答案仅供参考，开放性题目，答案不唯一。）

第二课《月相变化》

1.（1）十五 初一（2）朔 望（3）一个月 2.（1）B（2）B 3.不是 世界各地时间不一样。

第三课《我们来造环形山》 1.（1）B（2）C 2.准备材料： 盘子、淀粉、注射器、胶管、小石头，一杯水 实验方法：

喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。（用来证明火山爆发，形成环形山）

实验效果及分析：月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。

第四课《日食和月食》 1.(1)B(2)A(3)A B 2.(1)日、地、月三个天体运动（2）太阳 地球 太阳 月球（3）处于月球本影 处于月球半影

3．我的推测：通过调节太阳、月球、地球三者在同一直线上的距离可以模拟不同的日食类型。

实验现象及解释：由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。（参考科学教学参考书P137—138）

第五课《太阳系》 1.（1）A(2)B D 2．不可以完成。

人员分工：9位同学分别扮演太阳和八大行星（根据具体人具体安排）

缩短的周期：分别为：0.58米、1.08米、1.50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。（仅供参考，根据不同比例缩短的周期不同）

参与游戏的感受：对太阳系的空间认识更深刻。（根据具体实验情况，说感受。）

第六课《在星空中

（一）》 1．(1)星座(2)北极

2.观察星座时间：1月到3月31这段期间 观察到图像：

观察星座的感受：观察星座需要很长时间，要有耐心等。

第七课《在星空中

（二）》 1（1）×(2)√(3)√ 2.第八课《探索宇宙》 1．(1)D(2)A 2．(1)A B C(2)(3)当月球运动到太阳和地球中间。如果三者正好处在同一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不见。

第四单元《环境和我们》（第二实验小学 郑艳红）第一课《一天的垃圾》 1（1）A B 1（2）ABD

2、调查场所：家庭 种类和数量：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。数量（略）

我们的发现：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

第二课《垃圾的处理》 1（1）×（2）×（3）×

2.模拟实验材料：用于食品包装的泡沫箱2个，各类垃圾、土壤、过滤网、过滤液收集池、气体排放管、几种常见植物。

种植观察记录（略）

实验结论：垃圾填埋场的土壤可能有毒，会影响植物的生长。

第三课《减少丢弃及重新使用》 1（1）垃圾问题 废物利用

（2）环保 过度

（3）塑料 收集的方法：垃圾分类回收；减少丢弃、重新使用；少用一次性制品；自备购物袋，少用塑料袋等。

资料来源及分析（略）第四课《分类和回收利用》

1（1）×（2）√（3）√（4）×

具体方案：（1）进行垃圾分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

（2）垃圾重新使用（如箱子、绳子、盒子等）

（3）做堆肥箱。

第五课《一天的生活用水》 1（1）淡水

（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖

（3）百分之六十

2.节水方法：淋浴时抓紧时间；

把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。用流水洗手、及时关紧水龙头。用小容量抽水马桶。

第六课《污水和污水处理》

1.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√ 2.实验方法：废水在滴流过滤系统中，经过沙砾得到过滤。再通过细菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效杀灭水中的病源微生物。

第七课《考察家乡的自然水域》 1.（1）×（2）×（3）×（4）√ 2.活动主题：保护水域，从我做起

活动形式：（1）考察家乡自然水域（观察周围环境、水的颜色、动植物、取水样等）

（2）分析水体成份及受污染程度，寻找污染原因，撰写调查报告。

（3）成立环保小分队，向环保部门、污染企业、周围群众反映情况，写倡议书，让全社会都来保护水。

第八课《环境问题和我们的行动》 1.（1）ACD（2）ABC 2.突出的三个问题和建议

（1）大气污染 建议：减少废气排放；实行“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）（2）白色污染 建议：优化选择塑料原料；优化选择生产工艺 ；生产降解性塑料制品；

（3）物种灭绝速度加快 建议：建立自然保护区； 保护珍稀生物。

第四篇：教科版科学六年级上册学生活动手册答案

六年级上册《科学学生活动手册》参考答案

（以下答案均为课堂达标答案）

第一单元 工具和机械

第一课：使用工具 1.1，简单机械

1.2，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以

第二课：杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远

第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置

第四课：轮轴的秘密

1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对

3.用力点到支点距离比阻力点到支点距离远

第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B

第六课：滑轮组

1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。2可以设计用动滑轮

第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板

第二单元 形状与结构 第一课：抵抗弯曲

1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力

第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B 2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变

第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略

第四课：找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力

第五课：做框架

1.1少一根横拉的绳子，承受拉力

2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定 第六课：建高塔 1.1 轻 重 小 大 1.2 重 稳定性

1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水

第七课：桥的形状和结构 1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课：用纸造一座桥 1.1 A,B 1.2B.C,D

第三单元 能量

第一课：电和磁 1.1磁场

1.2稍稍偏转 大幅度偏转 2 做电磁铁

第二课：电磁铁 1.1D 1.2 B 2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极 第三课：电磁铁的磁力一 1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略

第四课：电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D

2、略

第五课：神奇的小电动机 1.1A B 1.2B C 2、与电流方向有关。

第六课：电能与能量 1.电灯-----电能---光能 电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能 2.1C A 2.2B

3、略 第七课：电从哪里来 1.1机械能 电能

1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。2.1C 2.2 A B C D 3 清洁 可以循环利用

第八课：能量与太阳 1.1错 1.2对 1.3错 2.1线圈 铁芯 2.2磁性 南北极

3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略

第四单元 生物的多样性

第二课：校园生物分布图

1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极

大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎 第三课：、多样的生物 1.1B 1.2 A 2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树

第四课：种类繁多的动物 1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准

第五课：相貌各异的我们 1.1对 1.2错 1.3对 2略

第六课：原来是相互关联的 1.1对 1.2 对 2.1A C 2.2B

第七课：谁选择了它们 1.1错 1.2错 1.3对

大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A

第五篇：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案

第一单元沉与浮 龙岩市实验小学 陈美

第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线

⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1.填一填（1）沉 浮

（2）同种 轻重 大小 2.选一选（1）A（2）B 3.实验探究

他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11）

第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线

结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉 结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉 课堂达标 1.填一填

（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小 2.辨一辨 √、×、×

3.实验探究

第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线

不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同

我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多 我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮 课堂达标

1.辨一辨 ×、×、√ 2.实验探究

同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。”

第四课《造一艘小船》 课堂达标

1.辨一辨 ×、√、√ 2.调查研究

按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）

第五课《浮力》 课堂在线

物体排开水的体积越大，受到的浮力越大

物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1.填一填

（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力 2.实验探究

所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮

设计的实验方案：

（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？

（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉

（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力

（4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致

第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》 课堂在线

下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关 石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关 课堂达标

1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究

第七课《马铃薯在液体中的沉浮》 课堂在线

我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体

原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度 课堂达标

1.辨一辨 ×、√、× 2.实验探究（1）取一定量的水

（2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来（3）做好记录

第八课《探索马铃薯沉浮的原因》 课堂在线

马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻 同体积的物体与水的轻重比较有关 同体积的物体与溶液的轻重比较有关 课堂达标 1.填一填（1）重、轻（2）重、上浮 2.实验探究

改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。

第二单元 热

龙岩莲东小学 王海荣 第一课：《热起来了》 P18

1.辨一辨 ×、√、√ 2.实验探究

实验数据说明：衣服不可以增加热量

我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？

第二课：《给冷水加热》 P20 1.辨一辨 ×、×、√、× 2.实验探究

适合的实验材料：试管

1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹

实验方法：

（1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；

（2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热

（3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。

第三课：《液体的热胀冷缩》 P22 1.填一填

（1）热胀冷缩（2）膨胀 缩小（3）体积 2.辨一辨

√、√、√、√

第四课：《空气的热胀冷缩》 P23 1.选一选 B、C、B 2.实验探究 方法一

实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水

实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；

2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口；

3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中；

4.观察实验现象并做好记录。方法二

实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯

实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；

2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中；

3.观察实验现象并做好记录。第五课：《金属的热胀冷缩》 P25 1.选一选 A、B、A 2.实验探究

C B A 第六课：《热是怎么传递的》 P26 1.填一填

（1）能量 较热 较冷（2）传导 辐射（3）热 热传递 2.实验探究

D、C、E、B、F、A 第七课：《传热比赛》 P28 1.选一选 B、C 2.分析解答

因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。

第八课：《设计制作一个保温杯》 P30

1.选一选 B、B 2.实验探究

方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒

理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。

第三单元 时间的测量 新罗区红坊中心小学 张漫卿 第一课《时间在流逝》 P31 1.填一填

⑴ 分 秒 1秒钟 1分钟 ⑵ 速度 2.分析简答

根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。

第二课《太阳钟》 P33 1.填一填（1）太阳 天（2）方向 长短 2.辨一辨 √、X、√

第三课《用水测量时间》 P35 1.填一填

（1）计时（2）速度 2.实验探究

（1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。

（2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样 第四课《我的水钟》 1.辨一辨 √、√、X 2.实验探究

材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。

没有体现出控制水压的方法。设计略 第五课《机械钟摆》 P38 1.辨一辨 √、X、X 2.实验探究

（1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。（2）可以多重复几次实验（3）增加摆绳的长度 第六课《摆的研究》 P40 1.选一选(1)B（2）A 2.实验探究

摆的快慢与摆锤重量无关

摆绳越长，摆动越慢 第七课《做一个钟摆》 P42 1.选一选

（1）C(2)B(3)C 2.连线

第八课《制作一个一分钟计时器》 P44 1.填一填

（1）摆锤 齿轮操纵器、（2）快慢 摆锤 指针 2.选一选（1）B(2)B

第四单元地球的运动 龙岩市实验小学 傅小欢 第一课：《昼夜交替现象》 P46 1.辨一辨

√、×、√ 2.实验探究

选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪）我们的设计：（教师用书P127）

1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。

2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。

3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？ 第二课：《人类认识地球及其运动的历史》 P48 1.选一选 A、A 2.调查探究

托勒密的观点：（见书本P75）哥白尼的观点：（见书本P76）

第三课：《证明地球在自转》 P49 1.辨一辨

√、√、× 2.实验探究

第四课：《谁先迎来黎明》 P52 1.选一选 A、C、A、C 2.实验探究 不能照亮整个地球。

第五课：《北极星“不动”的秘密》 P54 1.填一填 ⑴北极星 自转 ⑵地轴 ⑶倾斜的

2.选一选 B、B、C 3.实验探究

A代表（北京）B代表（纽约）第六课：《地球在公转吗》 P56 1.填一填

⑴恒星周年视差

⑵公转 不同位置 位置差异 ⑶公转

2.辨一辨 √、√、√ 3.实验探究

材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条 实验步骤：（见课本P84）

注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。

2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）

第七课：《为什么一年有四季》 P58 1.辨一辨 ×、× 2.选一选 C、C 3.实验探究 冬 夏

第八课：《极昼和极夜的解释》 P59 1.选一选 B、A、A 2.实验探究 直射 夏 斜射 冬