赵雪梅 动画补间动画的教学案例（5篇范文）

第一篇：赵雪梅 动画补间动画的教学案例

赵雪梅 “动画补间”动画的教学案例

发布时间：2009-9-11 阅读33次 南京市第二十九中致远中学 赵雪梅 210029

一、教材分析

教材先给出了“动画补间”动画的定义，安排了两个实例：“移动的太阳”和“旋转的风车”。实例1中有对图层的基本操作、导入外部图片到舞台„„主要做出了位置移动的效果；实例2用到基本的绘图功能绘制出漂亮的风车„„主要做出了对象的旋转动画效果。这两个例子的核心都是“元件”、“动画补间”。教材最后小结了制作“动画补间”动画的主要步骤，这样的小结有利于知识的迁移。

二、学情分析

上节课学习主题为初识Flash，安排了“冉冉升起的小太阳”动画制作，分为亮丽登场和冉冉升起两个环节：第一环节中分组完成元件小太阳的制作(自己绘制和导入外部图片，其中导入的图片要转换为矢量图，做去除背景色的效果处理)；第二环节从逐帧制作的“增加制作负担而且最终输出的文件量也会比较大”谈到flash动画的巧妙表现：动画补间，“只要建立好开始帧和结束帧，中间部分软件会帮我们填补进去，非常方便好用”。让学生初步感受了“动画补间”动画。学生对进一步学习“动画补间”动画感兴趣，有较高的探究欲。

三、设计思想

“动画补间”动画是Flash中非常重要的表现手段之一。“让小动物在绿色家园尽情表演”的主题，既有童趣，又能较好的将“动画补间”动画的各种效果表现出来，“将技术的文化特性与个性表达融为一体”。在学生掌握了“将所有元素放进元件库中再调用”的思想的基础上，本节课给出源程序，在库面板里预备了元件，即学生喜爱的小动物；在学生初步掌握的最简单易理解的移动效果入手，循序渐进，探究学习旋转、速度变化等效果；跟着老师体验元件实例的变化，如透明度、大小、角度等的调整，巧妙运用到动画中来，力求技术的创新利用。

四、教学目标、重点难点 知识与技能：

1．进一步理解关键帧、过渡帧、元件、库等基本概念。

2．进一步认识“动画补间”动画：动画的对象是元件，两个关键帧，中间过渡帧的表现。

3．认识“动画补间”动画的属性面板，学会设置“缓动”选项、“旋转”选项，做出各种动画效果。4．进一步认识元件的好处：多次调用。对元件的实例进行“颜色”选项的设置、调整其大小、角度，应用于“动画补间”动画，做出各种动画效果。

5．给自己的小动画加上背景层，初步认识图层的作用。过程与方法：

实例制作，学会“动画补间”动画的制作方法。情感态度价值观：

1．“动画补间”动画是Flash中非常重要的表现手段之一。

2．运用“动画补间”动画，可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，做出各种动画效果，表达自己的想法。

行为与创新：

利用“动画补间”动画，让可爱的小动物在绿色家园里尽情表演。重点：“动画补间”动画的制作方法。

难点：理解“动画补间”动画制作的规律，领悟“动画补间”动画制作的实质，并能够举一反三，触类旁通。

五、教学过程(一)温故而知新

(屏幕广播1)上节课我们尝试制作了冉冉升起的小太阳动画，初步感受了“动画补间”动画的魅力。这个小动画的特色在于：

(1)动画的对象是图形元件。我们自己绘制了小太阳，这个是我们电影中的主角，它会经常在舞台亮相，为了方便多次调用，利用“修改”菜单下的“转换为元件”命令，将它转换为常用的图形元件。

(2)动画的关键帧有两个。这个动画体现的是位置的移动，起点和终点是两个关键状态。

(3)中间的过渡帧自动生成，体现了位置的移动过程。这是利用帧属性面板中的动画补间来实现的。动画补间是flash常用的动画表现手法之一，是基本动画，每个同学都要把这个小动画好好的做一做，认真的想一想。

下面请大家动手再来试一试。有三个准备工作：

(1)下载今天的素材：缤纷的世界.fla，请打开库面板，可以看到，后台有很多可爱的演员，这是老师精心准备的，希望在同学们的努力下，每个小演员都有机会在喜爱的舞台上尽情表演。

(2)遇到问题可以小声的问旁边的同学，也可以举手问老师，老师还给大家提供了一个简单的帮助动画。

(3)大家可以先看看老师的样例，你观察到还有哪些效果？这些都可以在帧的属性面板里去设置。请大家试试看。

设计意图：从最简单的移动效果入手，为进一步学习动画补间动画打基础。将专用名词贯穿于“动画补间”动画的制作过程，细致地讲解，让学生加深理解，这对以后的学习大有好处。

(二)认识动画补间动画的属性面板

我们请一个同学在动画中选择第一帧，在“属性”面板的“缓动”文本框中分别输入“-100”和“100”，重新测试，观察运动有什么变化。

(屏幕广播

2、学生代表演示发言、教师补充)1．“缓动”选项

(1)在-1到-100的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速补间。(2)在1到100的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。(3)默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。2．“旋转”选项

选择“顺时针”或“逆时针”，在后面输入数字，可使元件在运动时顺时针或逆时针旋转相应的圈数。

解决典型问题：

“动画补间”动画建立后，时间帧面板的背景色为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。有时候，创建补间会失败，这时图层就变成虚线了。这是怎么回事呢，首先检查两个关键帧。按照老师的经验，先删除补间，再创建动画补间，也是一种检查的方法。

设计意图：学习常见动画效果的制作。(三)元件的实例

(屏幕广播3)我们曾经讲过：元件自动入库，即演员在后台，有一个好处，可以多次调用，我们来试试，在草地上种上朵朵小花。一花独放不是春，百花齐放春满园。下面老师来做些设置，让小花变变样。同学们注意观察，想想，对你做动画补间动画有没有启发。

选中场景中的朵朵花(实例：小花)(1)分别设置“颜色”选项：亮度、色调、透明度、高级。

(2)利用工具面板上的任意变形工具调整小花的大小，设置不同的旋转点，示范旋转。让我们做得更好：尝试给动画加上漂亮的背景层吧。

对于图层知识，我们以后还会专门学习到。简单一点的说，图层之间相互独立，一般一个元件的动画放一个层。背景层当然放在最底层喽。

设计意图：创意实践。让学生体会到“动画补间”动画的制作有较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。

(四)作品展示、课堂小结

刚才我们欣赏了几个同学的作品，各具特色，巧妙地运用了动画补间动画的各种效果，来表达小动物们俏皮可爱、运动阳光的一面。我相信通过本节课的学习，每个同学都有一份收获感、一份喜悦感。现在静下心来看看课本11页，13页。我们把这几句话读一读，是不是今天的收获呢。

(1)“动画补间”动画是制作Flash动画最常用的一种动画类型。它是在两个关键帧上分别设置同一运动对象不同的属性，如位置、角度、大小等，从而创建这两个关键帧之间变化的动画效果。

(2)利用元件既能使动画的对象丰富多彩，又能大大提高动画制作的效率。

设计意图：学生代表介绍自己作品的亮点。交流、分享。带着学生看课本，体会、小结。参考文献：

[1] http://fla.flasher123.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=11 [2] http://it.21cn.com/software/sjgs/2008/07/17/4956685.shtml 附件：素材.rar

第二篇：动画补间动画教学设计

“Flash动画补间动画”教学案例

[教材分析及设计思想]

本课是江苏省科教版初中信息技术（下册）中第八单元《动画制作》中第3节内容，学习的对象是初中二年级的学生。根据我校学生的实际情况，我在教授《Flash动画制作》这个章节时对里面的内容进行了调整。在本课中，我把混色器的学习放到以后的教学中教授，因为我校是一所农村中学，学生电脑绘图的基础参次不齐，很多学生在小学没有绘图基础，所以需用完整的一节课时间进行练习才能达到教学目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash绘图，让大部分学生在刚刚接触Flash时就能感受到动画制作给他们带来的乐趣。在本课中，我变换了动画的对象，还增加了一个玩滑板的“七仔”（男孩），这样既增加了教学的趣味性，巩固和提高学生制作“动画补间”动画的能力，还让学生更好的体验了Flash制作给他们带来的快乐，为下面的学习打下坚实的基础。课前给学生找了一些图片放在素材库里供学生制作的时候去选择去组合，这样更能激发那些能力较强学生的创造性，在完成技术的同时，制作出更多丰富的Flash作品。

教学设计中把任务一和图层的基本操作这两部分内容揉合在一起进行教学，是因为学生刚接触多图层的操作，是本课的难点，而平移动画这是已掌握的内容，这样可以分散图层操作的难度，让学生更容易找到获得成功的快感。本课的难点“多图层动画”以及“旋转补间动画”以教师讲授为主，一步步的带领学生理解，并通过任务驱动练习达到掌握的目的。任务二“移动中的放大”，教师先引导学生观察分析，鼓励学生摸索练习，大胆尝试，互帮互助，教师再有目的性评价学生的作品，最后学生有效地完成了练习。

本课教学由三个基本任务和两个小拓展构成，分层次的教学，给学有所长的学生提供展示的舞台，在教学过程中，有意识地让完成好的学生去帮助能力差点的学生，既减轻教师顾不及所有学生的问题，也在无形中提高了这部分同学的能力。整个教学坚持以学生为中心，每个任务在动手之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考制作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”，也体现了学生是学习的主体，教师在教学过程中的引导地位。

[课 型]新授课

[授课年级]初二年级 [课时安排]1课时 [教学目标]

1、知识与技能目标

① 巩固“位移动画”和“缩放动画”的制作及综合应用 ② 巩固图层的简单操作（添加、命名、锁定）

③ 巩固“动画补间”动画中的“旋转动画”制作； ④ 理解多层动画的意义、初步了解属性面板

2、情感目标

① 通过学生活动，激发学生学习兴趣和创作动画才能； ② 通过作品评价培养学生欣赏作品的能力。[教学重点]

1、图层的基本操作

2、在移动过程中实验对象的缩放

3、掌握“旋转动画”的制作技巧； [教学难点]

1、多图层动画的制作

2、旋转动画的制作

[教学方法与教学手段]

演示与欣赏：通过欣赏学件，让学生感受到Flash的魅力，增强学习的兴趣。任务驱动：展示任务——分析任务——解决任务。个别指导：学生存在差异性，部分能力较弱的学生去指导他们，鼓励他们，使他们的能力逐步加强。[教学准备]

Flash 软件；学件；学案。教学设计：

教学反思

以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。经过几年来的教学，我逐渐发现信息课更适合“任务驱动法”这一教学方法，它可以很好的解决这一问题。在教学中坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。

本课在设计上由于突破了教材，对教材进行了一些整合和调整，还增加了一些教材外的素材，从教学效果上看学生的学习兴趣还是非常浓的，达到了预期的效果。在教学中，注意师生互动，经常请学生示范，演示学生作品，课堂气氛比较热烈。在授课过程中特别注意提醒学生新建图层及元件时要及时命名，这样学生在制作Flash动画不同图层时不会产生混淆，这也是我在平时教学中对学生一贯的要求，培养学生养成良好的信息素养。

从实际教学效果上看，虽然本课内容安排的比较满，但总体感觉学生的完成情况还是不错的。学案中的“温馨小贴士”确实给一部分自学能力较强的同学很大的帮助，顺利完成自己的作品，我想，这也是本节课达成率较高的原因之一。

本课中做为弹性部分的“拓展练习”给学生留有的时间不够，只有少数能力较强的学生达成了一到二个，不过，这也自然的形成了一个课后作业，让在课堂上没完成这个拓展练习的同学，大部分都在课后进行了思考，所以在接下来的一课上这个拓展练习便顺利的突破了。

第三篇：《动画补间》教学设计

《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计

洪泽外国语实验学校 吕芳

一、教材分析

《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。

二、设计理念

本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。

三、教学目标

对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识与技能：

1.理解关键帧、层的意义；

2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法：

1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；

2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。情感、态度与价值观：

1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。2.培养学生自主探索、协作研究的精神。

四、教学设想

1．让兴趣引领，让学生融入活动。2．多样的学习形式，提高教学实效。3．运用现代教育技术，促进有效学习。

在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。

五、教学过程设计与分析 教 学 过 程

（一）作品展示 激发兴趣

演示几个动画补间小动画，引导学生观察、欣赏，激发兴趣。(二)创设情境 导入新课

教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。今天，我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。设计意图：激发学生的学习兴趣。

（三）网络演示 操作练习（制作移动的太阳）

任务一：制作会移动的太阳 教师演示，制作动画—“移动的太阳”

利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。1.学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。3.对于共有的问题，教师做集中讲解。

4.教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。(四)探索研究 发现奥秘（引导线的运用）

任务二：制作会沿引导线运动的太阳 1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。2.学生自主学习引导线的运用。教师展示学生练习作业。并给予鼓励。

（五）尝试新工具 拓展新知

任务三：制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳

1．引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。2．对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。

3．综合工具运用作品欣赏，再次激发兴趣。4．学生创作一幅作品《旋转的风车》 任务四：制作旋转的风车(六)课堂小结，作品评价。

⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题； ⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤； 教学反思： 通过这堂课的学习，让学生在学习中不断有新的挑战，能体现一定的层次性。制作动画，让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃，在激情中自由想象，自主动手，大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。引导学生自主探索、发现，授之予“渔”。

在教学这一过程中，教师充分利用学生对现代教育技术的热情，引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，使知识点掌握更牢固。

通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。

第四篇：泰山出版社“动画补间”动画的教学案例

赵雪梅 “动画补间”动画的教学案例

南京市第二十九中致远中学 赵雪梅 210029

一、教材分析

教材先给出了“动画补间”动画的定义，安排了两个实例：“移动的太阳”和“旋转的风车”。实例1中有对图层的基本操作、导入外部图片到舞台……主要做出了位置移动的效果；实例2用到基本的绘图功能绘制出漂亮的风车……主要做出了对象的旋转动画效果。这两个例子的核心都是“元件”、“动画补间”。教材最后小结了制作“动画补间”动画的主要步骤，这样的小结有利于知识的迁移。

二、学情分析

上节课学习主题为初识Flash，安排了“冉冉升起的小太阳”动画制作，分为亮丽登场和冉冉升起两个环节：第一环节中分组完成元件小太阳的制作(自己绘制和导入外部图片，其中导入的图片要转换为矢量图，做去除背景色的效果处理)；第二环节从逐帧制作的“增加制作负担而且最终输出的文件量也会比较大”谈到flash动画的巧妙表现：动画补间，“只要建立好开始帧和结束帧，中间部分软件会帮我们填补进去，非常方便好用”。让学生初步感受了“动画补间”动画。学生对进一步学习“动画补间”动画感兴趣，有较高的探究欲。

三、设计思想

“动画补间”动画是Flash中非常重要的表现手段之一。“让小动物在绿色家园尽情表演”的主题，既有童趣，又能较好的将“动画补间”动画的各种效果表现出来，“将技术的文化特性与个性表达融为一体”。在学生掌握了“将所有元素放进元件库中再调用”的思想的基础上，本节课给出源程序，在库面板里预备了元件，即学生喜爱的小动物；在学生初步掌握的最简单易理解的移动效果入手，循序渐进，探究学习旋转、速度变化等效果；跟着老师体验元件实例的变化，如透明度、大小、角度等的调整，巧妙运用到动画中来，力求技术的创新利用。

四、教学目标、重点难点 知识与技能：

1．进一步理解关键帧、过渡帧、元件、库等基本概念。

2．进一步认识“动画补间”动画：动画的对象是元件，两个关键帧，中间过渡帧的表现。3．认识“动画补间”动画的属性面板，学会设置“缓动”选项、“旋转”选项，做出各种动画效果。

4．进一步认识元件的好处：多次调用。对元件的实例进行“颜色”选项的设置、调整其大小、角度，应用于“动画补间”动画，做出各种动画效果。

5．给自己的小动画加上背景层，初步认识图层的作用。过程与方法：

实例制作，学会“动画补间”动画的制作方法。情感态度价值观：

1．“动画补间”动画是Flash中非常重要的表现手段之一。2．运用“动画补间”动画，可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，做出各种动画效果，表达自己的想法。

行为与创新：

利用“动画补间”动画，让可爱的小动物在绿色家园里尽情表演。重点：“动画补间”动画的制作方法。

难点：理解“动画补间”动画制作的规律，领悟“动画补间”动画制作的实质，并能够举一反三，触类旁通。

五、教学过程(一)温故而知新

(屏幕广播1)上节课我们尝试制作了冉冉升起的小太阳动画，初步感受了“动画补间”动画的魅力。

这个小动画的特色在于：

(1)动画的对象是图形元件。我们自己绘制了小太阳，这个是我们电影中的主角，它会经常在舞台亮相，为了方便多次调用，利用“修改”菜单下的“转换为元件”命令，将它转换为常用的图形元件。

(2)动画的关键帧有两个。这个动画体现的是位置的移动，起点和终点是两个关键状态。(3)中间的过渡帧自动生成，体现了位置的移动过程。这是利用帧属性面板中的动画补间来实现的。动画补间是flash常用的动画表现手法之一，是基本动画，每个同学都要把这个小动画好好的做一做，认真的想一想。

下面请大家动手再来试一试。有三个准备工作：

(1)下载今天的素材：缤纷的世界.fla，请打开库面板，可以看到，后台有很多可爱的演员，这是老师精心准备的，希望在同学们的努力下，每个小演员都有机会在喜爱的舞台上尽情表演。

(2)遇到问题可以小声的问旁边的同学，也可以举手问老师，老师还给大家提供了一个简单的帮助动画。

(3)大家可以先看看老师的样例，你观察到还有哪些效果？这些都可以在帧的属性面板里去设置。请大家试试看。

设计意图：从最简单的移动效果入手，为进一步学习动画补间动画打基础。将专用名词贯穿于“动画补间”动画的制作过程，细致地讲解，让学生加深理解，这对以后的学习大有好处。

(二)认识动画补间动画的属性面板

我们请一个同学在动画中选择第一帧，在“属性”面板的“缓动”文本框中分别输入“-100”和“100”，重新测试，观察运动有什么变化。

(屏幕广播

2、学生代表演示发言、教师补充)1．“缓动”选项

(1)在-1到-100的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速补间。(2)在1到100的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。(3)默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。2．“旋转”选项

选择“顺时针”或“逆时针”，在后面输入数字，可使元件在运动时顺时针或逆时针旋转相应的圈数。

解决典型问题：

“动画补间”动画建立后，时间帧面板的背景色为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。有时候，创建补间会失败，这时图层就变成虚线了。这是怎么回事呢，首先检查两个关键帧。按照老师的经验，先删除补间，再创建动画补间，也是一种检查的方法。

设计意图：学习常见动画效果的制作。(三)元件的实例

(屏幕广播3)我们曾经讲过：元件自动入库，即演员在后台，有一个好处，可以多次调用，我们来试试，在草地上种上朵朵小花。一花独放不是春，百花齐放春满园。下面老师来做些设置，让小花变变样。同学们注意观察，想想，对你做动画补间动画有没有启发。

选中场景中的朵朵花(实例：小花)(1)分别设置“颜色”选项：亮度、色调、透明度、高级。

(2)利用工具面板上的任意变形工具调整小花的大小，设置不同的旋转点，示范旋转。让我们做得更好：尝试给动画加上漂亮的背景层吧。

对于图层知识，我们以后还会专门学习到。简单一点的说，图层之间相互独立，一般一个元件的动画放一个层。背景层当然放在最底层喽。

设计意图：创意实践。让学生体会到“动画补间”动画的制作有较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。

(四)作品展示、课堂小结

刚才我们欣赏了几个同学的作品，各具特色，巧妙地运用了动画补间动画的各种效果，来表达小动物们俏皮可爱、运动阳光的一面。我相信通过本节课的学习，每个同学都有一份收获感、一份喜悦感。现在静下心来看看课本11页，13页。我们把这几句话读一读，是不是今天的收获呢。

(1)“动画补间”动画是制作Flash动画最常用的一种动画类型。它是在两个关键帧上分别设置同一运动对象不同的属性，如位置、角度、大小等，从而创建这两个关键帧之间变化的动画效果。

(2)利用元件既能使动画的对象丰富多彩，又能大大提高动画制作的效率。

设计意图：学生代表介绍自己作品的亮点。交流、分享。带着学生看课本，体会、小结。

六、教学反思 这节课上的不算成功。“温故而知新”环节，预设的是分析“冉冉升起的小太阳”源文件动画，讲解动画补间动画的对象，两个关键帧，补间的生成。再看样例，除了位置移动效果外，还有旋转效果，速度变化的效果。然后让学生动手去做。

但，学生的第一步就没有做好。

大部分原因是，第一帧中出现好多的“小动物”和背景图。现在想想，我这样改一下，“请让可爱的小蜜蜂飞起来”，直接下达任务，不就避免了吗。当然这不是解决问题的关键。学生“急于求成”的心理，想让小动物们一起“出来”在漂亮的绿色家园表演。一方面学生还没有理解“动画补间”动画面向的是同一个对象。另一方面学生还没有学过图层。

下面，更糟糕的是，一部分，还挺多，学生动画补间不会做了。我在分析源文件时，边演示边分析的，或者更好一点，让学生代表来演示，我来讲解。

还有一些学生始终在元件编辑状态徘徊。

这个环节没有处理好，影响了下面的预设。脑子有点混乱。

那我只能分析典型问题了。屏幕广播，讲了，多个小动物运动或者加上背景的话，就要用到我们的图层了。让学生翻开课本，看了书上的一个例子“旋转的风车”，有三层：背景、杆子、叶片。演示了添加图层的方法。布置学生添加背景。

图层并不是我这节课的重点，我把重点放在认识帧属性面板，即动画补间动画属性面板的“缓动”选项和“旋转”选项的运用。重点二是对元件实例的颜色变化、大小角度的变化。重点二的学习，我还是高估了整体学生的水平。其实我是想让学生运用到自己的小动画中，一，有些学生动画还没有出来，停留在修改元件状态。

二、学生不知道怎么运用起来。现在想想，我干脆直接给他们看几个效果，不好吗。这一点没有“亮”起来。如果我打开一个源动画，强调一下，我们改变的是关键帧上的元件实例，其它的中间的状态自动生成。学生不就明白了吗。哎，不能太估高学生的想象力，主要还是他们没有扎扎实实的理解动画补间动画的实质。也就是说，我的引入太快了，应该慢慢讲的。

我分析典型问题时，用学生机切换广播，很麻烦，而且速度受到影响。应该事先准备好。

(1)图层，背景层独立、每个动物放一层。

(2)虚线，检查两个关键帧，应该是同一个小动物的运动。(3)退出元件编辑状态，回到场景做动画。

怎么没有好好的备全课呢。当然，备课只是一方面，教学机智要加强，要锻炼。站得高才能看得远，我需要锻炼。

我还发现自己比较喜欢“讲”，很多老师在教动画制作时更关注学生的“做”吧？先不管什么“关键帧”，不管什么“形状”补间，做一个出来看看。这是一种教学策略吧。学生能马上体会到成功感，变得更有兴趣了。可是，我上课时，喜欢细讲，用“专业术语”讲动画制作。这样好不好呢？我也比较不出来哪种方法效果好，因为大部分学生就是做得慢，等着我一个一个的去辅导。我比较累，也比较茫然。难道我是白讲了？还是学生根本就听不懂？其实我讲的所谓专业术语跟书上的步骤描述是一样的，我还加上了形象化的解释。如果让学生看书学习，那他们岂不更糟糕了？费解！我这样讲的目的，我来想想，应该是想让学生学会基本动画制作的思想，而不仅仅是模仿，我希望这样。希望知识能够迁移，学生能真正理解动画制作。还有一个目的，不管是自己的教材还是外面的专业教程，哪怕是有乐趣的视频教程，不都是左一个“关键帧”又一个“形状补间”这样来描述来让人学习的吗？我这样“细讲”，应该更好的架起了书本与学生之间理解学习的桥梁了吧？！

我比较得意于自己的“分析”“思想”等，不知道好不好。因为效果难以比较，长远发展、眼前的成功率似乎是有点矛盾的。我也说不清楚。

我在预设一节课时似乎有点“固执”，比如这节课上的是区公开课。因为上节课已经初步接触到动画补间动画的制作，这节课我安排了几个环节：温故而知新，实际上就是动画补间动画的制作；探究学习动画补间帧属性的“旋转”“缓动”选项的作用；介绍元件的实例在舞台上的种种表现，比如，大小的改变、角度的改变、透明度的改变，启发学生用于动画补间动画的制作，做出更奇妙的效果出来。因为我在给学生的源文件中的库面板里提供了很多素材，其中有背景图，所以学生自然想到做背景，这里就涉及到图层问题。我在预设教学时有“一带而过”的想法。我把重点还是定在动画补间的“效果”上。

点评课时，老师们都认为应该把图层作为本节课的重点。我想想也对，但我的“固执”还没有“融化”。难道我就是没有真正把握教材？？？

附件： 素材.rar

第五篇：动作补间动画教学设计

《动作补间动画的制作》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标：

★ 让学生理解“动作补间”动画的制作原理。

★ 让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。

2、过程与方法

★ 创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。老师则层层递进地进行讲解并及时指导。

3、情感态度和价值观

★培养学生自主探索、协作学习的能力。

★培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。

二、教学重点与难点

★重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。

★难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。

三、教学方法

讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合四、学习方法

模仿学习，自主探究学习，小组交流合作学习

五、教材分析

本节课是第8单元《动画制作》第三节《制作基本动画》第一课时的内容。学生已经能够初步地理解flash动画制作中的基本知识，了解了元件和图层在flash动画中的作用。但是如何能够制作出动画，对于学生而言还是个未知数，并且也是学生相当感兴趣的。因此本节课应积极发挥学生的积极性，让学生能够从简到繁，由浅入深地主动探究“动作补间”动画制作方法，从而让学生系统的掌握“动作补间”动画的一般步骤。《“动作补间”动画》应有2个课时，而本节课就是主要让学生理解“动作补间”动画的制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。个人认为图层与动画的结合放在第二课时更为妥当些。

六、教学过程

1、创设情境，导入新课

欣赏小明同学制作关于郊游的flash动画。师展示动画，提问：在flash动画中，有哪几个对象在做运动？分别做怎样的运动呢？学生回答：有云朵、小汽车和风车。老师分析：位置移动，大小变化，旋转的效果，从而导入“动作补间”动画的制作。

【设计意图】首先激发起学生的兴趣，让学生知道他们也可以做动画。然后进一步的分析动画效果，让学生了解“动作补间”动画可以制作出哪些动画效果，为后面的学习做好铺垫。

2、新课讲授

任务1：制作云朵飘动动画。

让学生打开小助手文件，展示制作“动作补间”动画的三步骤：

（1）创建文件

（2）确定两个关键帧

起始关键帧 终止关键帧

↓

↓

起始状态 终止状态

（3）创建补间动画

老师以小助手上的三步骤为主线，讲解如何制作云朵飘动动画，边讲解边演示。让学生 能够理解制作“动作补间”动画的原理，并进行模仿练习。

老师进行巡视指导，并且每个组选小老师来帮助未完成的同学，消除个体差异。

【设计意图】以云朵飘动为例，讲解制作方法。老师事先做好助学软件，可以更好的帮助学生完成练习。然而老师一个人的力量毕竟是有限的，在巡视时，可以适当的来选取优秀学生做小老师，来帮助其他的同学，消除班级学生中的个体差异。

3、巩固练习

任务2：请同学们动脑筋，小汽车又该如何开动起来呢？（老师事先准备好了小汽车元件素材）

小汽车的开动和云朵的飘动是一样的道理，让学生进一步巩固了动画的制作，练习时可提示学生使用小助手文件。

老师可进一步设疑：随着小汽车的远行，是不是大小也会发生变化呢？”让学生讨论探索改变大小的方式。并鼓励学生继续探索：小汽车还可以如何开动，比如倒车等？

展示优秀学生作品，并让该学生上台演示讲解他的操作步骤。让学生二次创作。

【设计意图】让学生在掌握了制作“动作补间”动画三步骤后，进行巩固练习，并进一步探索，培养学生探究动画制作技术的兴趣。让探究出结果的学生上台讲解，既培养了学生的表达能力，也有利于提高学生的探究热情。

4、探索发现

任务三：完成了云朵飘动和小汽车开动以后，风车的旋转又该如何制作呢？

首先让学生进行讨论探索。学生比较容易想到用任意变形工具对风车旋转，此时可以展示学生作品和演示学生的方法。而老师则提出有更好的方法，演示操作方法，提出属性面板中，旋转选项的使用，使学生通过对比进一步掌握旋转效果的操作方法。

【设计意图】风车的旋转和前两个例题是有所不同的，但是只要学生掌握了三步骤，就会很容易的想到，利用任意变形工具，将终止状态做旋转。然而，若是需要转一圈或多圈后，终止状态是没有变化，用任意变形工具就不容易解决了。因此，在学生探究的基础上，进行讲解旋转的方法，让学生在对比的过程中，掌握旋转的制作方法。

5、小组合作，创作作品

首先让学生总结制作“动作补间”动画的步骤，并让学生讨论利用“动作补间”动画可以做出那些效果出来。鼓励大家勇于探索。

让5-6个同学为一个小组，为2008年北京奥运会吉祥物福娃制作动画。（老师事先准备

好五个福娃素材文件）

【设计意图】2008年北京奥运会离我们越来越近了，以福娃为素材让学生创作动画，可以使学生的创作热情高涨。而首先让学生进行讨论总结，可以使学生能够积极探索利用本节课所学知识进行创作。小组合作时，首先分组要明确，让每个小组先讨论本组选取哪个素材，准备设计什么样的动画，然后再制作。使得小组中每个成员都要参与其中，培养学生的交流协作能力。

6、展示评价

展示学生作品，首先让该组代表讲解本组的动画设计意图和亮点，然后让其他小组同学进行评价，老师总结。

在选取小组作品时，老师不但可选优秀的小组作品，也可选取较不成功的作品，让学生提出不成功的原因以及修改方案等。