第二课 悠扬民歌

第一篇：第二课 悠扬民歌

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学时间；三课时 第1课时 妈妈格桑拉

教学内容：聆听妈妈格桑拉。教学过程：

一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学。

1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

3、初听歌曲，理解情感。

（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。

（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第2课时 小河淌水

教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。教学目标：

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。教学过程：

一、导入新课。

全班齐唱《妈妈格桑拉》。

二、新课教学。

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。

（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐及作者。

5、再次完整聆听乐曲。

6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。（1）简介歌曲的创作背景。

（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第3课时 迪克西岛

教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。教学目标：

1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。教学过程：

一、导入新课。

听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

二、新课教学。

1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

4、教学生学吹竖笛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第二篇：六年级上册第二课悠扬民歌

六年级上册人音版音乐第二单元

第二课 《悠扬民歌》教案

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：

1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、认识并听辨出短笛的音色。

教学使用：电子琴、多媒体设备 课时安排：三课时

第一课 《妈妈格桑拉》

教学目标：

1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

2、培养学生创编能力和合作意识。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。六年级上册人音版音乐第二单元

教学难点：旋律创编

教学准备：电子琴、多媒体设备、教学过程

一、创设情景，激发情感。

1、师生问好。

2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养 育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌-《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！

二、新歌教学，体验情感

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？生：“格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。

2、教师范唱 师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。

3、学习歌曲旋律。

4、指导学生有感情地朗读歌词。师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）六年级上册人音版音乐第二单元

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理，情感挖掘

师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应 该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是 抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）学生齐唱。师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的 复备课

形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）

四、拓展延伸，升华情感

1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。

五、编创活动：

1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。

2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。

六、结束

同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！聆听《小河淌水》学唱《赶圩归来啊哩哩》

第二课时 聆听《小河淌水》学唱《赶圩归来啊哩哩》 六年级上册人音版音乐第二单元

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，2、感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。教学难点：

用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。教学准备：电子琴、多媒体设备 教学过程

一、学唱《赶圩归来啊哩哩》

1、词作者简介：古笛：壮族，1932年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀作品享誉国内外。

2、曲作者简介：黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级作曲。从事艺术创作已有55年，至今，他已发表作品5000多首（部），获奖作品达227篇（次）。知名歌曲有《毛主席来 到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等。

3、学习歌曲：（1）欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。（2）教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。（3）学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。（4）配唱歌词，随时纠错。（5）教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。（6）学生分声部练习，为合排、精排打好基础。（7）合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰六年级上册人音版音乐第二单元

富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。（9）全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

4、综合表演：针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。

二、聆听《小河淌水》

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简单介绍歌曲。学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。

3、完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现 形式上谈谈对乐器的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形 式在表达歌曲的意境，感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。

5、再次聆听。

三、课堂小结。

聆听《迪克西岛》吹奏《箫》

第三课时 聆听《迪克西岛》吹奏《箫》

教学目标：

1、聆听乐曲《迪克西岛》感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

2、能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。教学重点：能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。六年级上册人音版音乐第二单元

教学准备：

电子琴、多媒体设备、竖笛 教学过程

一、聆听《迪克西岛》。

1、导入：选择乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学生随音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。教师和学生一起回忆乐曲描绘的场景。

2、初听乐曲片段（第一部分），感受乐曲的情绪。在《口哨与小姑》的活动环节，把两段音乐连在一起 播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议。（乐曲的情绪是怎样的？它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

3、再听乐器第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到了什么乐器在演奏？（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。

（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势；当听到口哨吹奏时，随乐曲节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹一吹。

4、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

二、吹奏《箫》。

1、学习超高音吹奏：吹奏时，要加大吹奏的力度，口风要集中，但要控制好力度，否则容易吹出刺耳的声音。（学生练习、教师指导）

2、学习跳音与连音吹奏：要掌握好断与连的吹奏方法，吹出断、连的效果。断奏与吐奏相似，发音要迅速、短促，这样更有跳跃感。六年级上册人音版音乐第二单元

3、练习两个声部配合练习。

三、课堂小结：音乐《迪克西岛》给你什么感受？

第三篇：第二单元悠扬民歌

第一课时妈妈格桑拉

教学过程

一、创设情景，激发情感

1、师生问好。

2、师： 上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养 育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们 的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈 的歌——《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情 感！

二、新歌教学，体验情感

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》 这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？ 生： “格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对 妈妈的尊敬。

2、教师范唱 师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次 大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？ 师：歌曲可以分为几个乐段？ 生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依 恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌 动。

3、学习歌曲旋律。

4、指导学生有感情地朗读歌词。师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈 妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激 动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理，情感挖掘 师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应 该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱 弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是 抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）学生齐唱。师：歌曲的演唱形式是多

样的，接下来，我们试着用轮唱的

复备课

形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）

四、拓展延伸，升华情感 1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深 情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写 上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈 的爱。

五、编创活动：

1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可 以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。

2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师 结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。

六、结束 同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合 作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了 轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进 歌里，送给天下所有的妈妈！

第二课时赶圩归来阿里里

教学重点： 能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。教学难点：

用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。教具、学具准备：

电子琴、教学光盘、多媒体设备 教学过程

一、学唱《赶圩归来阿里里》 复备课

1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创 作出新的优秀作品。８０年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓 郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红了全国。《赶圩归来啊哩哩》为中 国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及 各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太 地区音乐教材。圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集 镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。至 今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地 依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在 一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝 族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是广西百 色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐 的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能让

大家记得住。

2、创作背景： 1979 年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地 地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们 一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编 导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编 排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的 变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活。于是，古笛和 黄有异写出了《赶圩归来啊哩哩》这个舞蹈的主题曲。1985 年全国举办首届少数民族声乐比赛，当时全国声乐赛事少，各路歌手跃跃欲试。大学刚毕业的广西歌手唐佩珠，很幸运地通 过选拔进入复赛。根据唐佩珠的声音特点，黄有异将舞蹈《赶圩 归来啊哩哩》的主题曲改编成独唱歌曲。在这首歌曲中，采用彝 族音调作为发展素材，衬词“啊哩哩”更是运用巧妙，舞蹈性节 奏强，表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情。唐佩珠不负 众望，荣获“银雀奖”，成为广西第一位获得全国声乐奖的壮族歌 手。1987 年 12 月，同样是一曲《赶圩归来啊哩哩》，使她力压群 芳，获得了全国第二届少数民族声乐比赛金奖。

3、词作者简介： 古笛：壮族，1932 年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的 执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀 作品享誉国内外。

4、曲作者简介： 黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级 作曲。从事艺术创作已有５５年，至今，他已发表作品５０００ 多首（部），获奖作品达２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席来 到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等

5、学习歌曲：（1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。（2）、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。（3）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。（4）、配唱歌词，随时纠错。（5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱 歌词。（6）、学生分声部练习，为合排、精排打好基础。（7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的 《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互 配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层 次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声 音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演： 针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学 生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。

二、聆听《小河淌水》

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相 同与不同。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简单介绍歌曲。学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。

3、完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现 形式上谈谈对乐器的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？ 管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形 式在表达歌曲的意境，感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。

5、再次聆听。

三、课堂小结。

第三课时聆听 《迪克西 岛》 吹奏 《箫》

教学目标

1、聆听乐曲《迪克西岛》辨出短笛的音色。

2、能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。教 学 重 点： 教 学 难 点： 教具、学具准备：

能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。电子琴、多媒体设备、教学光盘、竖笛

教学过程

一、聆听《迪克西岛》。

1、导入：选择乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学 生随音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律 动，并模拟吹着口哨与小狗散步。教师和学生一起 回忆乐曲描绘的场景。

2、初听乐曲片段（第一部分），感受乐曲的情绪。在 《口哨与小姑》的活动环节，把两段音乐连在一起 播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后 议一议。（乐曲的情绪是怎样的？它与《口哨与小 狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

3、再听乐器第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

复备课

（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听 到了什么乐器在演奏？（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点 及演奏姿势（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏 姿势；当听到口哨吹奏时，随乐曲节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹一吹。

4、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

二、吹奏《箫》。

1、学习超高音吹奏：吹奏时，要加大吹奏的力度，口风要集中，但要控制好力度，否则容易吹出 刺耳的声音。（学生练习、教师指导）

2、学习跳音与连音吹奏：要掌握好断与连的吹奏 方法，吹出断、连的效果。断奏与吐奏相似，发音要迅速、短促，这样更有跳跃感。

3、练习两个声部配合练习。

三、课堂小结：音乐《迪克西岛》给你什么感受？“箫” 哪句不好吹？你想给同学哪些建议？ 板 书 设 计：

第四篇：人教版六上音乐 第2课悠扬民歌

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学时间；三课时 第1课时 妈妈格桑拉

教学内容：聆听妈妈格桑拉。教学过程：

一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学。

1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

3、初听歌曲，理解情感。

（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。

（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。第2课时 小河淌水

教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。教学目标：

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。教学过程：

一、导入新课。

全班齐唱《妈妈格桑拉》。

二、新课教学。

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。

（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐及作者。

5、再次完整聆听乐曲。

6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。（1）简介歌曲的创作背景。（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第3课时 迪克西岛

教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。教学目标：

1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。教学过程：

一、导入新课。

听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

二、新课教学。

1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

4、教学生学吹竖笛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。教学反思 反思：

在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和 发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很 强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽 略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课 堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。但 还是有不足之处：

1、采用集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢。仍然达不到理想的 要求，常常有齐唱如花，个别唱如草的感叹。

2、声乐课堂作业的完成情况不佳，许多同学下课后根本没练习，连歌词都记不了，在学习的监管上要加强。

3、在课堂教学中没有让学生的个唱能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激 发。今后在课堂上应让更多的学生起来范唱，正面的、反面的都可以，这样能帮助大家树立声乐学习的正确认识，对声音的正确概念有比较明确的判断。

第五篇：民歌欣赏

中国民歌欣赏

我最喜欢的一首歌《小河淌水》

一、深井里舀出的一口甘泉

那是一种什么声音？是从月夜山林中流出的一条干净的小河！不知是歌声融进了河水，仍然一条小河淌进了歌中，总是水淋淋的，带着云南红土高原土壤的芳香，飘溢着林木花卉湿淋淋的芬芳。像浸泡小河中的玉环，自然清澈。年华的流水再长再多也冲洗不去，类似，它却和这年华流水的反响融汇成一曲动听动人的协奏曲，流进的生存，流出了永不枯槁的情节。

倘使说中国有“笔墨之美”，恐怕只属于“小河淌水”这几个字了。你想像一下：夜间的山林，夜虫鸣叫，月光在流淌着；竹楼左右，一条清清的小河在流淌着；望见玉环中的阿哥，女子的想念心也在流淌着——小河淌水，一个“淌”字，把那安静而又滚动的“清悠悠”融入夜色，静又不静，固然更不暄闹，一个“淌”字，再恰到好处然而的了。

“小河淌水”是来自《小河淌水》，源自一个有着很深厚古代的音乐乡土：真是在一眼深井里舀来的一口甜泉，命定就要出极品。《小河淌水》，出自云南省大理白族自治州弥渡县。音乐歌舞之乡弥渡，有“丽江粑粑、鹤庆酒，到了弥渡不想走”的谚语；关于弥渡的花灯之乡密祉，有“十个密祉人，九个会唱灯。才进密祉坝，各处闻歌声”的传说。自清代乾隆年间起，密祉的元宵节，即已经举行狂欢两夜而遐迩着名的大型花灯嘉会，三百年来代代相传，未尝中断，被外国盛赞为“东方狂欢节”。书有纪录：“入夜，圆圆的玉环挂天中，整个密祉山村沉浸在一片快乐的海洋中。各村灯队都要抵家家户户唱家数灯，主要唱折子戏和花灯歌舞。人们席地而坐，围圈观察，悠然欣赏剧中的故事和音乐。按古代，每天晚上每个灯队要玩几十家，从入夜到玉环偏西，无论走到哪村，随处是鼓乐声喧，丝竹继续。”(《弥渡花灯品鉴》)

这个音乐之乡有着多元的音乐文化资源，汉族的、白族的、彝族的，融会在一起。明代大量汉族生齿迁入定居密祉，籍贯多系南京。乾隆年间即时髦《倒板桨》《打枣羊》等，多为吴声歌曲江南小调。至今老人谈花灯，仍多说“老祖宗从南京应天府到云南从军时带来的”。然而弥渡西山的彝族居住地，所散布的《放羊调》《磨豆腐》等曲调，也是《小河淌水》中要害旋律的母胎。一曲《小河淌水》，足以阐明中国各民族灵魂气质的和睦相生。

中国的好工具多数是“鼎足而三”的。密祉的其它两首广为人知的名曲，一是《十大姐》，一是《绣钱袋》。前者黄虹早在1956年莫斯科天下青年联欢会唱驰名，后者由朱逢博二十世纪八十年月初唱驰名。二曲至今也还是各大演唱会的经典保存节目。

《小河淌水》为尹宜公老师改编。他出生于音乐世家，年青时深恋一女子，终身不渝。“诵吟两乐音，系我一生心。”此歌亦融入自家生命体验。他改编这首民歌，也就改写了开头这一个乐句——“亮旺旺”，然而那两个切分音，尤如宝刀刃上的精钢，超出了千首万首的凡铁庸铜。细听两个切分的重复，是谁人妹妹不坚信分袂、不供认分别，更要一程一程地相随；是她站在高坡坡上，更把歌声一声一声地相送。是中国人关于民气长在的信心，在艺术中最经典的证明。

二、众人尊崇的“东方小夜曲”

《小河淌水》是一首特别美好的中公民族乐曲，阿妹歌声意千万，阿哥听来情真真，被西方人称为“东方小夜曲”而享誉海表里。在上海音乐出书社1981年版的《音乐欣赏手册》相关《小河淌水》条款中是这样纪录的：小河淌水（汉族），云南弥渡山歌（本地称‘音调’），经赵桦记实，尹宜功填词，歌咏家黄虹整理并演唱后，广为散布。

《小河淌水》全曲只用了5个音，又由5个乐句组成。以从容伸张、对照自由的节拍和回环滚动、清爽美好而具有云南地方特色的旋律，音乐织体之洗练，乐思之美好明确、质朴平静邃远深沉，泛动的抒咏形容了一个充实诗情画意的深远意境。这首歌音区较高，音乐较宽，音色清脆甜蜜，歌声像小河淌水那样流利。全曲都以气味支持着声音的坎坷走向和轻重缓急，音量自始至终由弱渐强，再由强渐弱，营造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的氛围。《小河淌水》歌词质朴自然，情感真挚、内涵，富于想像，文学语言则甜蜜、朗朗顺口，如“亮汪汪”、“清悠悠”、“天上走”。歌词情节为，阿哥上山去了，阿妹在家里很想他，晚上，银色的月光照在默默的山林，周围一片平静，只有山下小竹屋左右的小河发出潺潺的淌水声。玉环的影子在水里荡漾，那是阿哥在对着她微笑。聪慧俊秀的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片蜜意，倾注在美好的旋律中。她身不由己的轻声喊着心爱的阿哥，那么情真意切，那么动人。柔婉的歌声，深厚的情义，随着小河的流淌，飘向阿哥居住的地方。

《小河淌水》这首脍炙生齿的歌曲，因其美好的旋律和质朴的感情感动过多数中外音乐喜爱者，作曲家孟贵彬、时乐蒙曾将它改编为混声合唱曲。比年，《小河淌水》在中外歌坛上继续刮起旋风，演绎出了普通唱法、美声唱法，演唱式样也由女生独唱成长为男生独唱、男女对唱、女生合唱、男生合唱、童声演唱、混声合唱及无伴奏合唱。这首美好的情歌一贯是很多歌咏家所钟爱的演唱曲目，歌咏家黄虹、李谷

一、张也、崔健、迪里拜尔、腾格尔、彭丽媛、韦唯的演唱，黑鸭子的和声演绎及朱婧等歌坛新人的翻唱，使这首民歌越发增添了迷人的色彩。而迈克尔·史女士博士与韦唯用泰西音乐配器来献技《小河淌水》，经历钢琴、人声、二胡三重奏式样重新诠释，变得特别美好，令人线人一新。简略的歌词，平静的画面，带有爵士乐的情韵，动听空灵的意境，听起来特别动人。

三、凝听净土里的“小河淌水”

一贯就偏幸《小河淌水》，但每次凝听，总在动听声中觉得带着丝丝的惆怅。说不清为什么，在这样的“小河淌水”覆盖中，貌似生存中缺少了这种工具，人 生就恍如虚度。在生命的小河里，潺潺流水奏响出来的不悦是快乐的歌声，更多的，可能是幽咽。月光下的小河滨，就缱绻着阿哥和阿妹的恋爱，可最终，阿妹的长发也只能化做一条绵延的小河，把不尽的想念流向远方。这种“小河淌水”的感想没有什么欠好，欢快，偶然会让人忘记追究事中的原委，而在“小河淌水”的情愫里，默默地思维，便会同那动听的音乐一样，瑰丽而生动。原来生存本就如斯，河水般平凡却又息息不止，流尽了多数的心声，也流尽了多数的沧桑。沉醉在音乐里，寻求为自己的激动，倒也是一种快乐。

花着花落，秋去冬来，生掷中总会沉没诸多遗憾于尘迹，然花尽果累，冬至雪飞，却也别有一处风物在枝头。怀旧的情节中，惆怅即是那枝头上的一粒果实，一线白雪，不经意间就会让心灵颤抖。在音乐中，那种颤抖便一遍又一处处复印，成绩一本感情，读来让人自醉不醒，体验血液的小河攻击心壁的感想，隐隐的，源远流长，无休无止。即日重复着昨天，来日诰日又重复着即日。一样的景象，一样的心绪，一样的人。“小河淌水”如烟，散去又聚起，“小河淌水”如露，蒸

发又固结。学会体认“小河淌水”，一种莫名的俊秀才会真真千万的到来。这样的气味深长、透亮肯定，那样的如水柔情、百转千回。“玉环出来亮旺旺”，通亮、明亮、纯洁而又些许惆怅的意境，让人满眼月光，满心小河。一开口就通透，地隧道道的活泼天真、模糊未凿。

《小河淌水》在中外歌坛上不断刮起旋风，演绎出了通俗唱法、美声唱法、器乐演奏曲等多种艺术表现形式。2004年7月27日，在莫斯科举行的纪念中俄建交55周年中国文化节开幕式上，再次响起了《小河淌水》的歌声；应奥地利政府的邀请，云南青少年艺术团10月1日走进维也那“金色大厅”，把《小河淌水》带到了世界音乐的最高殿堂。2008年8月24日晚，《小河淌水》放歌北京奥运会闭幕式，向世界展现中国民歌的魅力，并正式署名：整理改编填词：尹宜公。2008年11月20日晚，在 “七彩颂歌”大型专题文艺晚会上，云南省改革开放30周年最具魅力十大文化品牌评选揭晓，《小河淌水》名居榜首。

《小河淌水》，是中国民歌皇冠上的一颗最通亮的钻石。是中国文化的音乐与自然之美神，积数千年之工夫与修行，才修成确当代真身。