悠扬的秋千情散文

第一篇：悠扬的秋千情散文

秋千像一首悠悠的歌，在悠悠的风音伴奏下飘吟出独一无二的旋律。她是花园里萦绕的短笛，吹奏出一幅清明上河图;是丛林中的彩蝶，飞舞出她特有的霓裳羽衣舞。

电视画面上的秋千一般都是木凳铁链型。木匠出身的祖爷为了释解我们的羡慕，曾想方设法做一条大木凳用铁索吊起，让我们荡出童年的浪漫。和堂哥堂姐们轮流坐久了即屁股疼，抓铁索的两手也磨得又脏又疼，往往玩不了多久便已尽兴。

舅舅爱用鱼网打鱼，修网织网不在话下。母亲在旁久了也看出几分门道，当时正是毛线织衣的热潮，母亲突发奇想，何不把旧毛衣拆掉把线像织鱼网一样织起来?说做就做，她同邻居巧娘一同作业，果然织成了一个网状秋千，系在两棵相距两三米的树上。我跃跃欲试，第一个坐上了那软软的彩线团上，两臂伸开，十指插进网眼中抓紧，双脚猛地一蹬，身子开始轻盈地悠舞。轻风在耳边跟随着，欢笑着，我仿佛成了童话中的公主，坐在弧形的彩月上做着星星的梦。闭上眼，春花连接着夏荷，又串连秋菊冬梅上，让人美不胜收。比之铁链木凳既轻软又廉价。一时之间邻里效仿，那个夏季的毛线秋千是树林里一道亮丽的风景，孩子躺在上面午睡，荡秋千，尽情地过秋千瘾，也成了大人小憩之地，或轻悠或静止，在或红或黄或绿或紫的毛线里重新编织了一回童话。

牛奶专卖店曾赠送个线形秋千，编织方法同此一样。绑起欲把女儿抱进，但见四方形窟窿既大线又单薄，女儿的小头能露出，并有摇摇欲坠态。慌忙抱起再不敢让她试坐。我找感觉地试坐，“咝咝”的响动总有断裂之感，便又找出母亲尘放多年的毛线秋千，仍是那么厚实，而且网窟窿小而密，根本不用担心漏出或摔出。女儿坐上，舒适而柔软，小脸在来回的悠悠中露出甜甜的笑。

“当时根据大鱼会漏掉的原理我才把窟窿尽量织小，如今想来是对的，只有爱倾注的才织得最好，也只爱才能创造出结实柔软又耐用的物件。”母亲看到这一场景边做家务边说。

我的心一颤，这句话道出了亲躬的底蕴。不几日路过一片树林，竟也是毛线秋千。繁茂树叶把炽热的阳光挡住，各个秋千在偷漏下来的阳光里闪动着涟漪般的莹光。十多个少年儿童坐在休息的大人中间嘻闹玩耍，秋千在弧度中悠转出童年无忧无虑的歌谣。我在深深的触动中写下此文慰情，秋千的旋律更加铭刻于心。

第二篇：情感散文：午夜悠扬,相约初心

你有没有在午夜的街道独自辗转的经历？刚好天空还下过微微的细雨，朦胧的灯红酒绿中，隐约可见的是似雨不见雨，苍翠湿人衣。

这么晚了,你为什么还不入睡?是不是像我一样,看着自己终日忙碌的背影,被江南的烟雨打湿,徒留一袭怅然?还是像我一样,一遍遍翻看着手机中的电话薄,却不知道在这样的时刻,可以打给谁?漫漫长夜，谁家的时钟嘀嗒？如同春归，燕子的呢喃，响彻心扉！我们不知道下个路口会遇见谁，而谁又会在转角遇见我们。眨眼间,有种不真实的迷离。这夜色疑是多年前的那个夏天。于是不得不在这样的夜里，走进记忆深处，走进灵魂的深处。

还记得那年夏天，一群笑容清澈的孩子，围着草坪上怀抱吉他唱歌的少年。少年的嗓音总是故作深沉的，曲调总是沧桑怀旧的，表情也经常是故作凌厉而又漠然的。然而，在那个年龄段的我们看来，这故作的一切却带着一种最合时宜的别样的美。几个骄傲的女孩则远远地坐在校园马路对面的青草地上，眼神轻蔑，假装对这一切嗤之以鼻，却无不暗自思忖，这样的男孩他会喜欢怎样的女孩呢？终于有一天，这群女孩中最不起眼的那一个，勇敢地为他戴上了花环，热情而又真挚地紧紧拥抱了他。从此，王子牵了灰姑娘的手，有人不甘心了，有人放弃了，有人，默默地哭了！可是，谁又能知道呢？年轻就是可以这么的没心没肺。一杯没有加糖的咖啡、一个廉价的鸡腿汉堡、外加一颗愿意陪伴的老友的心，昨夜梨花带雨的肝肠寸断，霎时就被抛到了九霄云外。哭和笑，都只是一种简单的表情，远不及青春的时光，如此精彩！

迷蒙的远处,昏黄的灯光下，有男孩表情凝重地为女孩擦干眼泪。这一刻，乾坤逆转。我想起某年某月的那段时光。我在冷风萧瑟的车站徘徊，想着连日以来内心所遭受的说不清道不明的委屈，看着一轮夕阳从昏黄到隐没，莫名的失落阵阵涌上心来。多日不见的好友终于来接我了，我还是垂头丧气地跟着，走向陌生的城市深处。待我走到一家服装店门口时，却不小心被人拉住了衣角,原来是个哑巴乞丐。他一边用手比划，脸上还同时做着哭笑交替的表情，始终不变的是他那双清亮的眼睛。“你要开心地笑，如果哭了就不好看了”，待我和朋友绞尽脑汁，终于明白他原来是这个意思时，他居然激动地走上前来，伸出干瘪的双手抱了我。简短有力的一个拥抱,胜过了千言万语。光影堆叠中，直指人心！

此景此情, 你是不是也像我一样,总是很轻易就觉察到自己的无力?原来，活在青藤缠绕般时光里的我们，曾经那么单纯善良和灵动过！我们相信着自己，相信着未来,相信着明天。可是从什么时候开始呢？我们变得不再容易感动，不再容易回顾。那么多忧伤微暖的回忆都携卷着最真实的自己，被厚厚的尘埃掩埋。而我们却终日匆忙不肯停留。慢慢地,日子只剩下厚重的付出与微薄的得到之间的权衡,终于我们不快乐了,我们的笑容亦不再清澈。我们就如那街边黯哑的胡琴,为种种原因别扭地发出喜悦的旋律。茫然回头，才发现那些年，说好一起闯天下的人，那些说要一直爱一直好的人, 不知不觉，散落天涯。时光总是轰轰烈烈地来,又悄无声息地走。留给我们的,是数不清的无奈。不经意间温柔着岁月，也感伤着岁月。让我们一次次午夜梦回，都只能感叹：“人生若只如初见”。

每次回顾，茫茫的世界就下了雪。所有的喜怒哀乐都笼罩在一片淡淡的柔软里。我们永远走不出这生性的局限，总是等到失去了，才想起要珍惜，才想起最初为什么踏上这条路。想起王国维的“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”，面对现实，每个人都有那么多无奈。但幸好总有这样的夜,让我们沉淀,让我们聆听内心深处的声音，相约最初的自己。古人贵”朝闻夕死”,改变永远都不会嫌晚。我们已错失太多,何不重新找回?要像海子一样面朝大海、春暖花开。但不是明天，而是现在！就从现在开始，不在乎成败得失，惟在真心！每次面对朋友，面对各种缘起，我们都要尽心珍惜。那么每次的缘灭，我们便也能对自己说，我尽力了，于是便不再有遗憾。

雁影落于寒潭，飞过，便不再留下任何痕迹。我们可以为不能再重弹的青春之调伤怀，但我们不能次次犯同样的错误。走过的时光，是我们放飞的风筝。那风筝，一半是风清月朗的理想，一半是流离颠簸的现实。而那线，一直都紧握在我们自己手里。

唐风宋雨吹过了阳关，吹过了灞桥，穿越千年，在今夜下了一道樱花雨，吹彻心中的了悟！午夜合着轻轻浅浅的回忆，变得悠扬！似是一场旖旎的梦，开得清丽。我想，明天我需要去采一枚春天的新叶，来和我的心作伴了。那么，你呢?

第三篇：桂花情散文

刘禹锡的《陋室铭》中写道：“山不在高，有仙则灵。谁不在深，有龙则灵”。虽然我的家乡没有雄伟建筑，没有五颜六色的霓虹灯，但却有着十里飘香的桂花味。

我从小就生活在桂花的世界里，在桂花的怀抱中长大。

我踏入的第一个学校——贵州省紫云县大营希望小学，四周都有葱葱郁郁的桂花树，每当到农历八月的时候，校园的十里之外都有着扑鼻而来的桂花味，她吸引着我们迈着矫健的步伐冲进校园。当迈入校园时，每一步都总喜欢停留在桂花树下深深地吸一口气，然后再背着书包飞快的冲进教室和同桌抢着坐在靠窗的一边。

在我母校的升旗台中间，有着一棵像蘑菇一样的桂花树，大的要两个十一二岁的孩子手拉着手才能将它抱住，每年到了炎热的夏天，每天放学回家的时候，我们总是喜欢坐在树下乘凉。等到太阳快要下山的时候，才背着书包依依不舍的离开树下，迈出校园的那一步，也总是喜欢回过头来深深地吸一口气才慢慢离开，虽然离开了学校很远很远的地方。每天中午的时候总是有很多的同学喜欢在树下玩着老鹰捉小鸡、跳皮筋、玩玻璃珠等游戏。在那棵树下时刻都有着同学们的笑声，总作文给人一种愉悦的心情，在哪里可以忘记心中的一切烦恼，学习的压力，在那里永远都有欢笑声，从未有过哭泣的声音。

在大操场的篮球场边缘上也有着一排排整整齐齐的桂花树，树下有着老师们课下谈话的笑声，桂花味的香味让他们忘记了教学的辛苦和心中的烦恼。赛场上的老师或同学打完球，总喜欢躺在树下呼吸桂花的香味，躺在一棵棵葱茏的大树下乘凉的感觉比在电风扇旁吹风更爽，还可以消除烦恼，就会有到了世外桃源的感觉。

每当我看到哪儿有几棵桂花树时，我总是会想起我那被桂花树包围着的母校。每当我想起她时。总能给予我力量，告诉我：人生要象桂花树一样坚强，无论多大的风吹雨打，总是会给自己保持一身绿装，给予人们对生命的憧憬，给予人们振奋，不要像枫树一样，过了秋天就慢慢地将自己变得衰老，到了冬天就独自的过着孤苦伶仃的生活，当人们抬头看她时，总会给你一种消沉的感觉，而桂花树的精神就从未有过这样的感觉。

我的母校虽然没有宽敞、明亮的多媒体教室，但却有着浓浓的桂花香，桂花树下有着我们儿童时代的回忆，我爱我的母校，我更爱自己的家乡——桂花之乡。

第四篇：第二课 悠扬民歌

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学时间；三课时 第1课时 妈妈格桑拉

教学内容：聆听妈妈格桑拉。教学过程：

一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学。

1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

3、初听歌曲，理解情感。

（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。

（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第2课时 小河淌水

教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。教学目标：

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。教学过程：

一、导入新课。

全班齐唱《妈妈格桑拉》。

二、新课教学。

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。

（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐及作者。

5、再次完整聆听乐曲。

6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。（1）简介歌曲的创作背景。

（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第3课时 迪克西岛

教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。教学目标：

1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。教学过程：

一、导入新课。

听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

二、新课教学。

1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

4、教学生学吹竖笛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

第五篇：秋千桥教案

秋千桥滚筒桥导学案

吴金洲

一

集合（吹集合哨，口令：全体集合）

1、整队

（1）按要求站队。（2）整理队形。（口令：立正、稍息、向右看齐、向前看,以前排同学为基准对正看起等）

（3）报数。（口令：第一队从右至左顺序报数，第二队。。。。）

2、活动要求

（1）欢迎同学们来到孝感市中小学生综合实践基地素质拓展区，我们户外素质拓展区有很多同学们感兴趣的项目，如:攀岩、高空断桥、独木桥、水上秋千桥等等。但这些项目有很大的挑战性，胆小害怕做不了，我在这里想问问我们这里的每一个同学:我们有不有胆量?我们有不有决心，我们敢不敢挑战这些项目？（2）为了搞好这次活动，在安全第一的原则下，我提三点要求。（三个不要）一不要做与本次活动项目无关的事情。二不要乱扔垃圾。

三不要在活动中人为制造安全障碍。（重申三点要求）

3、准备活动与热身活动（可以有效预防运动性损伤）（1）准备活动

从腕关节、肩关节、髋关节、膝关节，踝关节依次进行活动，每节4个8拍。（教练吹口哨进行）（2）跑步热身活动。（教练吹口哨控制节奏，学生配合喊号子）

4、活动体验项目

秋千桥滚筒桥。适用八年级及以上年级。通过对这个项目活动体验可以锻炼我们意志，增强我们战胜困难的勇气。可以培养学员的团结协作精神，增强学员的集体荣誉感。过硫酸池是靠手臂力量和腰腹力量，提问：过秋千桥靠的是什么？勇气和胆量。提问：我们有勇气吗?我们胆量大不大。这个项目鼓起勇气迈出了第一步就成功了99%。

5、整队分组

分二组，每组有男有女，两组男女比例基本一致。推荐确定每个组队长和两队名称（红队，蓝队），明确队长的职责。（职责有三个:安排本组安全员，安排本组人员有序体验，组织人员参加两组之间的对抗赛）（1）队长出列站在队伍的右边。（2）队长确定本组安全员。

（3）请队长与本组每个队员打招呼，（方式击掌，握手）（4）队长与安全员拥抱。

（5）入场：红队队员先入场，要求入场时与本队队员双手击掌，与每个蓝队队员单手击掌，蓝队队员与本队队员双手击掌随后入场。

6、安全问题

本项目安全要点：双手紧紧抓住锁链。（不论发生什么情况）安全员要求:站在秋千桥两端保护。（我们提倡每个人都是安全员，每个人都为他人安全着想）安全工具：安全帽两个。

安全事项处理：不识水性同学落水要冷静，因为水不深，要努力的在第一时间在起来。若遇到落水人不能控制自己，神情激动，手忙脚乱，安全员要第一时间下水救人。（要防止呛水，呛水对人的危害很大，也要注意干性溺水发生）二

秋千桥滚筒桥活动体验

1、老师做示范讲解过秋千桥的要点

双手过肩紧握锁链，迈步向前双手跟进。

2、老师做示范讲解过滚筒桥的要点。

3、分组体验。三

小组对抗赛 规则: 男生过秋千桥得1分，女生过秋千桥得2分，男生过秋千桥落水不得分，女生过秋千桥落水得1分。男生单独一人滚筒桥接人得1分，,女生单独一人滚筒桥接人得2分，每个人过秋千桥只有一次机会，每个人用滚筒桥接人只有一次机会。（即一个男生最高得2分，一个女生最高可得4分）（可以用扑克计分，红队发红牌，蓝队发黑牌，一张牌记一分）

安全员到位，红队蓝队互相监督，重点监督重复违规现象。裁判在中心岛发扑克牌，红队队员通过发红牌，蓝队队员通过发黑牌。红队先开始比赛。违规处罚：违规一次扣除2分。比赛时间：每队用时不超过5分钟。统计和宣布比赛成绩。四

总结分享

今天我们高兴吗，快乐吗？ 找一个同学分享一下。总结：是的我们今天很高兴很快乐，是因为我们在今天的活动中克服困难战胜的自我，是因为我们团结协作为团队贡献的自己的力量，我们努力拼搏为团队争得了荣誉。我们在帮助他人中感受到了快乐，我们在为团队拼搏中获得了力量。所以我们今天很高兴很快乐。请获奖队长发表获奖感言。请获奖队队员合影留念。

今后，我们要多参加这种集体活动，在这种活动中我们不仅获得了快乐，我们更能够获得战胜自我的勇气，我们在这种活动中健康快乐的成长。