第一篇：围棋口决常形-原版
“七子沿边活也输”
图一，黑如何下？
图二，黑错误，即使活了，棋也要输了。
图三，正确着法，弃掉也不要爬二路。
“四路被断常虚跳”
图一,白断黑如何下?
图二,黑1长错误,白2后黑3、4难以两全。
图三，正解，黑1跳是手筋，白2如打吃，被封住。
图四，变化，白2如长，黑3贴下成好形。
“双单形见定敲单”
图一，黑如何下？
图二，黑1长错误，白双成好形，黑无后续手段。
图三，黑1敲单是手筋，白成愚形。
“二子成形斜飞宜”
图一，黑如何下？
图二，黑2跳错误，白4断后，黑崩。
图三，这样跳结果也不好，白2后，黑棋形单薄。
图四，黑1斜飞正确，白如2应，黑3成好形。
图五，白2如应在这里，黑3、5仍成好形。
“三路之子弃两个”
图一，黑如何下？
图二，黑2错误，白2提后，黑要补断，落后手。
图三，黑如脱先，白冲断严厉。
图四，黑3立多弃一个是正着，黑多送一个，先手补断，好处多多。
“两打同情不打”
图一，黑如何下？
图二，黑1打错误，变化至白6，白外势厚，黑不好。
图三，黑1打这边也不好，白4挡后，A、B白必得一，黑也不好。
图四，黑保留两边的打，单走黑1扳是正着，白2如粘，黑3出头畅快。
图五，黑1扳时，白2如长，黑就不会打在白6的位置，而是在5位打，将白棋分断。
“象眼莫穿 穿忌两行”
图一，黑如何下？
图二，黑1压错误，白2后，黑成裂形。
图三，黑从这边压也错误，仍成裂形。
图四，黑1飞是对付穿象眼的常用招法，结果黑主动。
图五，根据全局情况，也有从这边飞的。
图六，黑1尖也是对付穿象眼的着法，此外有时象A位尖和B位拆二也可以，就是不要从两边压。
台象生根点胜托
图一，黑要生根如何下？ 图二，黑1托错误，白2后黑眼位不全。
图三，黑3这样应仍不好，眼位还是不全。图四，黑1点正确，白2如从上面挡，黑3拉回后，眼形丰富。
图五，黑1点后，白2如从这边挡，变化至白12，黑棋更加舒畅。
矩形补断虎输飞
图一，黑如何补断？ 图二，黑直接连并不好，虽棋形厚实，但对中央的影响要小得多。
图三，黑1虎也不是很好，给白棋留下2位刺的利用，图四，在这边虎和上图一样的道理，也是不好的。
相当于黑3接，白2，黑走了1位，显然不好。
图五，黑1飞是正着，白如A位断，黑B、C均可吃掉白棋；白如B或C刺，黑A连，黑1都处在绝好的位置。
不仅补了断，对中央的影响也很大，这才是最好的补断方法。
虎口遇扳常单退
图一，白扳，黑如何下？
图二，黑2打吃错误，白3反打，至白7，黑成裂形，不好。
图三，黑2连扳也不好，白3、5打后7连，黑仍成裂形，不好。
图四，黑2夹是常用手筋，但变化至白11，白也可战，黑不是很成功。
图五，黑2单退是正着，白3长，变化至白9，白成愚形，子效难以发挥，黑好。
图六，白棋最好的应法是脱先，以后视情况在A、B、C、D中选择。
本形可总结为，“虎口遇扳常单退，谨访被打自粘。”
多子围空方胜扁
图一，A、B两点黑拆哪边？
图二，黑1错误，这个方向是扁形结构，发展潜力小。
图三，黑1走这边才是正确的，这个结构叫方形结构，成空潜力大。
图四，扁形结构以后成空潜力图。
图五，方形结构以后成空潜力图，显然方要胜扁。
有方不点三分罪
图一，黑如何下？
图二，黑1扳错误，白2补方后成好形，黑再无法攻击。
图三，黑1点方正确，白成愚形被攻击。
图四，黑1点方的道理是，即便白2位虎补，由于1位和B位两子正掐到白棋的腰眼上，白成眼也是假眼。所以有“逢方必点”，“有方不点三分罪”的格言。
防闷成形宜单跳
图一，黑如何补A位断点？
图二，黑1错误，断点虽补，但棋形成“空三角”愚形，效率不高。
图三，黑1虎补仍错，白2后，黑需3位补，黑仍成“空三角”愚形。
图四，黑1跳补才是正确着法，就是所谓的补“虚方”，黑成好形。
两处有情方可断
图一，黑如何下？
图二，黑1、3软弱，白2接上后，棋变厚，黑失去机会。
图三，黑1断正确，在周围有黑子接应的情况下，白左右为难。
图四，这样的情况黑又如何下？
图五，正解，黑1只能在下边扳便宜一下算了。
图六，黑1再去断就错了，断后对白棋无任何手段，徒增自己的负担。
所以有格言“两处有情方可断”，也有敌人“两生勿断”，自己“皆活勿连”的说法。
立二拆三三拆四
图一，黑如何下？
图二，黑1拆三正确，不怕白2打入。
图三，黑1拆二错误，胆子太小，成空也少。
图四，黑立了三个，又如何下呢？
图五，黑1拆四正确，白2如打入，变化如图，黑不怕。
图六，黑1不好，立了三个再拆三就有点拆小了。
漏风之地不围空
图一，黑棋A、B选择哪点好呢？
图二，黑1选择这边错误，由于下边漏着，根本围不了多少空。
图三，在这边挂角才是正确的选择，白无法进入，围得很大。
宽处拦敌近坚垒
图一，A、B黑选哪点好呢？
图二，黑1从厚势这边拦错误，白拆二后，由于厚势运用不上，无后续手段，且右下角的发展被限制，左下厚势也重复。
图三，黑1从这边拦才正确，将白逼向自己的厚势，充分发挥厚势的威力，且以后有A、B、C、D等攻击手段，同时发展了右下的势力。
分投左右皆有情
图一，下面白阵于A位补一手，黑就不好进入了，黑该如何进入呢？
图二，黑1的位置不好，白从宽处拦后，黑只能拆一，根据地还不全。
图三，这个位置更不好，白拦阻后，连开拆的空间都没有，只能向中间逃。
图四，黑1才是正确的选择，无论白从哪边拦，黑左右都能拆二，建立根据地。
逼孤多占地一二
图一，黑在下边如何行棋呢？
图二，黑一不好，虽然是守角，但离白拆二的两子太远，没有威胁，无后续手段。
图三，黑1逼到这里才是正着，因为白拆二之两子是弱棋，无法反击。黑以后可根据全局情况，选择A、B、C、D等，攻击的好点，所以白一般要补棋。
图四，不用担心逼得太近，有人担心白2打入，其实这是无理的，黑3尖阻渡即可，白两边都不好处理（对白2，黑不要A位跳，白有B位渡过）。
三路挖出先看征
图一，黑A、B选哪点呢？
图二，黑走1位虽然能活，但白外势很厚且完整，没有不满。
图三，黑1挖如能成立，要比上图好得多，因白外势不厚，且白一般要补棋，否则黑A夹严厉。
图四，但是黑1挖时，一定要看两侧A、B的征子都有利时才能成立。
图五，当A位这方征子有利时，白会如图下，黑无法于C征吃白棋而不利。
图六，当B位这方征子有利时，白又会如下图，黑仍无法于C位征吃白棋处于不利。
所以，有“三路挖出先看征”之格言。
连走三同四要变
图一，黑如何下呢？
图二，常见初学者这样下，三路和四路交换过多，理论上是黑棋位置过低，全局发展不利。
图三，黑棋在三路已经爬了三个子了，一定要变，能早出头就尽快出头，所以跳出头才是正解。
别的情况下也是如此：“连走三同四要变！” 左右同形走中央
这句格言意思是说：当双方或某一方两边的形状一样时，往往中间的对称点就是应该走的要点。在布局、对杀、打入、死活各方面都适用。如以下各图：
布局
死活
对杀
打入
下子要避车后压
图一，A、B、C黑选哪点好呢？
图二，常见初学者这样一路压下去，这叫车后压，是错误的。向中腹进军的时候，要把头争到对方前面，才能处于有利地位，不能总跟在对方的屁股后面。
图三，也常看到初学者如本图这样争头的，但是白冲后切断，黑反而麻烦。
图四，黑如本图1位飞才是正解，白2要跳，否则被黑2镇到被动，下一步黑可视情况走A或B，这样不仅头争到了对方前面，还防止白于C位冲断。
所以格言有“下子要避车后压，棋高一路力无比”之说。
四路莫压送实地
图一，A、B、C黑选哪点好呢？
图二，常看见初学者这样下，先压一通，取得厚势后再夹击白，但压四路后，送给对方的实地过多，是丢了西瓜捡芝麻的下法，得不偿失，是错误的。
图三，黑于1位夹正确，不让对方成实地，以下为定式一型，双方两分。
图四，黑于本图1位大飞压也可以，变化至白12也是定式，黑11也有A位棒接的。同样为压，但黑1、5、9压的是三路，这是区别。图
三、图四可根据全局的配置选择，但就是不能于问题图中下A位压四路。
高低搭配得空多
图一，白1小尖应后，黑下哪里呢？
图二，常看到初学者和孩子们死记定式下在2位，虽然是正常的定式，但是，黑空就象一个无气的气球，棋子都走在三路上是没有发展潜力的。
图三，黑2下在本图的位置或A位，才是正确的，给人的感觉黑空鼓了起来。
在围空的时候，有一首歌谣很好，请孩子们和初学者记住：高低搭配得空多，好象粮食一大锅。三线两边筑围墙，四线中间把贼防。
小飞遇挡不宜长
图一，黑小飞出头，白1挡，黑下在哪里呢？
图二，黑2长错误，白3拐，黑只好黑4曲，成愚形，不利。白3拐，黑如A位顶，将被白4断，更为不利。
图三，黑2尖顶一个是好手，白3扳，黑4团，至黑6是常见的处理方法，黑棋形要好得多。
图四，白如3位先拐，黑就4位顶住，棋形仍不错，白无法封住黑棋。
上手直挡下手尖
图一，黑如何下？
图二，常看到初学者走黑1小尖，但变化至白4，黑有使不上劲的感觉，对白棋影响不大。
图三，黑1挡是正着，但白2扳时，黑3成愚形是坏棋。
图四，黑3扳也不行，被白4断，黑危险。
图五，黑1挡后，3压是好手，至黑5棋形漂亮，过程中，白如5位长，黑就4位扳。
图六，黑3压时，白如4位挖，变化至黑13黑有利。
图七，也有黑1先压后再3挡的，结果差不多。
图八，黑1先压时，白如2位扳黑就3位退，白4补，黑5跳，以后A、B两点黑必得一，很易成形。
压强不要去压弱
图一，黑如何下？
图二，常看到初学者走黑1这样压下去，这是错误的，黑虽取得了一定厚势，却送给了白棋大量实空，同时失去了攻击机会，使白棋变得强大了。
图三，由于白棋是弱棋，黑于1位夹攻击才是正着，白无根据地，只好向外逃，黑处处得利。
图四，这样的情况，黑又如何下呢？
图五，由于白是有根据的强棋，这时走黑1压才是正确的。
压这种着法，好处是可以获得厚势，借以攻击敌人或围大空；但缺点是送给对方实空，同时使对方变强。所以在使用压的时候，要看好周围的状况，“压强不压弱”是一个很好的准则。
一团气促鼻顶宜
图一，黑如何下？
图二，常看到初学者这样下，以为很便宜，其实这样让白很厚，没多少便宜可占。
第二篇：书法口决
一、初学书法口诀歌
汉字线条表，结构规律找
方正是原形，奇险求平正
初学要牢记，选帖为开始
字帖千万册，流派只分三
一派钟繇书，风格成古朴
一派右军书，多姿称为秀
一派小王书，清丽如荷出
三派难分右，各自有千秋
历代书家出，得一垂今古
选帖事虽小，可定学书向
选我钟爱帖，如情定终生
初选不急写，从头至尾阅
读帖有方式，笔画记清晰
同类找细别，感悟有心得
此时下笔练，事半功又倍
首先练笔画，对贴分毫差
始求形相同，慢慢悟神功
点如空坠石，力量有千钧
横如天边云，来势更凶猛
撇如断象牙，亦是松生崖
捺如武士刀，霍霍斩豺狼
折为士曲臂，内中含刚力
上述要心领，下笔才神会
此时可练字，学书刚开始
不求写全帖，可选代表字
入室求心定，朝夕要认真
见异思迁忌，专心持之恒
待到写它字，形神出心间
与帖不相右，功到自然成 此期看秉赋，长短不可论
此为一阶段，功夫要下深
追求神品界，须待后阶段
二、楷书书法口诀一
汉字楷模是真书，端庄美观价值高。
形体方正有魅力，结构严谨多精巧。
笔画规范讲变化，阴阳笔法结合好。
起收有序要利索，笔笔分明忌潦草。
楷书称正楷 起笔多藏锋
学书必先行 行笔用中锋
笔画形态稳 回锋要自然
字字得端正
结构搭配匀
章法要讲究
笔笔得到位
清朗必整齐 结构讲造型 多临古人帖 用笔讲技巧 楷书要写好 重在用腕上
三、行书书法口诀
行楷书写要流畅 主笔沉着是关键
快写简化是特征 连笔轻细不可粗
伸缩性大变体多 用笔最好是长锋
执笔用笔如草书 使墨必须调湿润
执笔必须悬起肘 全篇排头是标准
灵活多变才自如
一气呵成要贯通
行书字体最多姿
用笔八法需记清
横平竖直重心稳
疏密匀称结构精
点画呼应贵活泼
穿插揖让要有情
项背分明多变化
运笔轻盈忌僵硬
四、草书要决
狂草如激电湍流
点线变化多姿美
气势磅礴态万千
草书行行如春蚓
全章一起要贯通
五、魏体口诀
魏碑书体真美观
刚柔并济楷隶兼
笔画稳健多雍容
结字奇伟要有变
入笔收笔应遒劲
捺画压笔最关键
隶意楷法掌握好
雄浑质朴贵自然
魄力雄强 精神飞动
气象浑穆 兴趣酣足
笔法跳跃 骨血润达
点画峻厚 结构天成 意态飘逸 血肉丰美 字字如惊蛇出洞 疏密虚实心有数 结构布白心畅意 字字造型似秋蛇 有气有神是精品
六、仿宋口诀
仿宋书体字宜长
整齐列队排成行 字字间隔要均匀
端正清秀有力量 撇如尖刀竖似柱
勾要坚挺捺要棒 入笔收笔显棱角
形神兼备贵阳刚
七、隶书书法口诀
方劲古拙 如龟如鳖
蚕头雁尾 笔必三折
雁不双飞 蚕无二色
点画俯仰 左挑右磔
重浊轻清斩钉截铁
汉隶无师可自通 首先学会用中锋
蚕头雁尾笔画美 内紧外松结构精
雁不双飞须注意 蚕无二设要记清
距宽行窄字宜扁
笔要圆粗墨要浓
八、章草草诀歌（释文）
稿诀最为难，使转在豪端。心领乃手得，气足更形完。分布先平正，迅速愈安详。穷原创西汉，史游急就章。粗书解隶体，俾效广凡将。乙未徵举得，止戈获武扬。晋魏善书者，靡不珍而藏。慨自赵宋后，草法始日亡。目未寓章草，落笔多荒唐。务须通古义，假借不相妨。羲献固作故，以比费思量。竹让艹为简，矣熹厶倒颠。才可代纔用，如当即女延。行行复去去，夫夫又天天。一字或数写，雅驯择当先。泥古不能化，亦难臻好娟。谩夸兹生富，谨防俗伪姗。六手流为禀，七红滥谓袁。奉强十朱拟，言空三口宣。无名遽割裂，谬种盛播传。繘jú乡证检要，漆德补脱删。试校漆与德，转觉后胜前。美术兼适用，小道必可观。有点方为氵，无挑不是言。亻彳具作丨，莫非取便焉。有时都不取，训似豹窥斑。车车车车车，宁出一车旁。孑糹牙耳身，马奚月徵茫。常常缩其丨，密密揭其宀。冖盖阙左畔，辶绕略右边。
心（忝-天）鉴恭慕，贝火悟贞员。称摄岂属倚，某枣异来旋。瞻反目詹后，啖本口敢先。头改千里差，道遵一缕牵。展殿卒率副，汤荡卢庐添。市翁平乎帛，激温湿县悬。从徙徒服报，伫佗他皇全。弟夷遗遣尽，岁几荷柰前。慰赋讵听讹，朔邦遂许参。（马+取）缠骤缠截，承泰承泰连。帝虎兼制判，廊庙暨绿缘。首曾差哀衾，尾斯欺损捐。丽麓头历历，备满腹便便。御羞随卿转，凿想引爱联。宁寂皆公识，州妙诸法看。骓鸡与牲抵，熙照又塞寒。父象又执朴，母视女怀丹。东比柬还瘦，辱较府稍偏。殆孤迥两样，矛柔非一般。即脚纯异恐，医首争似坚。
勿尸厂过计，唯页欠最危。阝贝问谁信，臣疏（偏旁）动我疑。路纵足混疏（偏旁），怀切褱忌隹。阝郎碍月朗，扌拖横方施。月阝由章定，方扌酌今宜。幸才每致扰，矢失尤易歧。家守客官宙，剋戏彪彭题。盐监盗犹豫，舆兴奥迥迟。萧鼠崔雀判，寅宾（摇-扌）詹殊。乙又交相与，飞非联翩飞。神求得乎乏，貌取失之辞。庆乃省鹿（爱-上头），袭爰接龙衣。尉财收不偶，乌鸟起先奇。曰连方成曼，半缀心是悉。容空抑扬险，带耑断制曲。虑异逼翻近，临休给妄窥。研究高齐马，剖晰兕既儿。射肘讨仿佛，芾万笺依稀。睿虞违迷悉，黹鼠树挂枝。变别亠使变，丝殊子糹丝。愿禀凡及氏，杂志雍合离。栽裁勘衣木，榖毂验禾车。至至至致顺，侯侯侯候推。当尚腹中测，友发顶上知。含舍贪隐显，退邑过疾徐，罔令刘若对，奚讶缶似垂。
九、草诀百韵歌
明韩道亨（1075字）
草圣最为难，龙蛇竟笔端。毫厘虽欲辨，体势更须完。有点方为水，空挑却是言。
宀（mian阴平）头无左畔，之趬缺东边。长短分知去，微茫视每安。步观牛引足，羞见羊踏田。六手宜为禀，七红即是袁。十朱知奉己，三口代言宣。左阜贝丁反，右刀寸点弯。曾差头不异，归浸体同观。孤殆通相似，矛柔总一般。采夆身近取，熙照眼前看。思惠鱼如画，禾乎手似年。既防吉作古，更慎达为连。宁乃繁于叔，侯兮不减詹。称摄将属倚，某枣借来旋。慰赋真难别，朔邦岂易参。
常收无用直，密上不须宀（mian阴平）。才畔详笺牒，水元看永泉。柬同东且异，府象辱还偏。才傍干成卉，勾盘柬作阑。乡卿随口得，爱凿与奎全。玉出头为武，干衔点是丹。蹄号应有法，云虐岂无传。盗意脚同适，熊弦身似然。矣其头少变，兵共足双联。莫写包庸守，勿书绿是缘。谩将绳当腊，休认寡为宽。即脚犹如恐，还身附近迁。寒容审有象，宪害寘相牵。满外仍知备，医初尚类坚。直须明谨解，亦合别荆前。颡向戈牛始，鸡须下子先。撇之非是乏，勾木可成村。萧鼠头先辨，寅宾腹里推。之加心上恶，兆戴免头龟。点至堪成急，勾干认是卑。寿宜圭与可，齿记止加司。右邑月何异，左方才亦为。举身为乙未，登体用北之。路左言如借，时边寸莫违。草勾添反庆，乙九贴人飞。惟末分忧夏，就中识弟夷。斋齐曾不较，流染却相依。或戒戈先设，皋华脚预施。睿虞元仿佛，拒捉自依稀。顶上哀衾别，胸中器谷非。止知民倚氏，不道树多枝。虑逼都来近，论临勿妄窥。起旁合用短，遣上也同迷。欲识高齐马，须知兕既儿。寺专无失错，巢笔在思维。丈畔微弯使，孙边不绪丝。莫教凡作愿，勿使雍为离。醉碎方行处，丽琴初起时。栽裁当自记，友发更须知。忽讶刘如对，从来缶似垂。含贪真不偶，退邑尚参差。减灭何曾误，党堂未易追。女怀丹是母，叟弃点成皮。若谓涉同浅，须教贱作师。鼋鼍鼂一类，茶菊荣更亲。非作浑如化，功劳总若身。示衣尤可惑，奄宅建相邻。道器吴难测，竟充克有伦。市于增一点，仓欲可同人。数叚情何密，曰甘势则匀。固虽防梦简，自合定浮淳。添一车牛幸，点三上下心。叅参曾不别，閧巽岂曾分。夺旧元无异，嬴羸自有因。势头宗掣絜，章体效平辛。合戒哉依岁，宁容拳近秦。邪听行复止，即断屈仍伸。田月土成野，七九了收声。最迫艰难叹，尤疑事予争。葛尊草上得，廊庙月边生。里力斯成曼，圭心可是舂。出书观项转，别列看头平。我家曾不远，君畏自相仍。甚乂犬傍获，么交玉伴琼。膝滕中委曲，次比两分明。二下客为乱，宀藏了则宁。而由问上点，早得幸头门。耻死休相犯，貌朝喜共临。鹿头真戴草，狐足乃疑心。勿使微成渐，奚容闷即昆。作南观两甫，求鼎见棘林。休助一居下，弃奔七尚尊。隶头真似系，帛下即如禽。沟渫皆从戈，帋笺并用巾。惧怀容易失，会念等闲并。近息追微异，乔商矞不群。欵频终别白，所取岂容昏。戚感威相等，驭敦殷可亲。台名依召立，敝类逐严分。邹歇歌难见，成几贼易闻。傅传相竞点，留辩首从心。昌曲终如鲁，食良末若吞。改头聊近体，曹甚不同根。旧说唐同雁，尝思孝似存。扫搊休得混，彭赴可相侵。世老偏多少，谢衡正浅深。酒花分水草，技放别支文。可爱郊邻郭，偏宜谌友湛。习观羲献迹，免使墨池浑。
万历癸丑秋八月二十五日韩道亨书
第三篇：教育学心理学口决
教育学、教育心理学经典理论口诀汇总
第一章
社会属性：社会永历立
教育起源：1.生物起源说：本能生利息 2.心里起源说：心理仿梦露(新房美梦)3.劳动起源说：米凯爱劳动
教育内容：三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技)近代教育的特点：公义世法，系统出轨 二十世纪以后教育的特点：全民多现身
第二章
董仲舒：三个三(对贤良策：罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士;性三品说;三纲五常)朱子读书法：熏熟了，嘘一下切着吃
教育学创立阶段：培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，赫尔来规范。洛克：洛克在白板上画了一副绅士的漫画(绅士洛克画白板)夸美纽斯：夸的独立搬大泛(夸的独立与大泛，班级百科寻自然)卢梭：卢的爱尔很自然 赫尔巴特：一二三四 杜威：一三四五
发展阶段：木有掌握目标，哪能发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，全面和谐好斯基，把半世纪最优化
第三章
内法论：内人得了四个儿子
外铄论：外婆寻找落花生(外出寻找落花生)不平衡性：同一方面不同速，不同方面不同步
第四章
学生文化的特征：多多非过了不(互补性)可
第五章
教育目的理论：社会本位论：图图的耳朵(社会恐吓柏拉涂);个人本位论：罗斯福的梭儿(罗嗦一路无人陪;尔泰爱罗嗦)素质教育的基本内涵：提速个性创两全
第六章
我国现代学制的发展：人颁布、鬼执行、丑男女、长期嘘美国
义务教育的特点：强普免;义务教育课程的特点：普基发;义务教育课程计划的特点：强普基
第七章
学生的义务：三遵守一学习(三遵守一努力)传言(研究者)教(教育教学活动的设计者、组织者、管理者)授(授业解惑)的朋友有事(示范者)儿
第八章
后现代课程理论的4R：蜜蜂关心环境 学生观：两独一发
教学观：学(学习者中心)习(学会学习)过(重过程)人(关注人)
第九章
教学过程理论：昆三赫四杜五 教学过程规律：舰长传教(智间思主)教学原则：冯巩寻思理直发才可以
上好课的基本要求：慕容芳语气太结巴(板书有序);慕容芳生气了购买泰语素
第十章
德育原则：陶行知教(因材施教)导一连串(一致性和连贯性)的学生(尊重学生与严格要求)积极(积极因素、消极因素)守纪律(正面教育与纪律约束);德育方法：说实(实际锻炼)情、评道(道德修养)士(示范)职业道德：三爱两人一终身 心理学
心理学流派：冯铁钩、华生行、詹姆杜威是机能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本 人本主义心理学流派：罗马人 认知过程：感知即相(想象)思(思维)防止遗忘的方法：法官及时反(反复阅读与尝试回忆)三中(分散与集中相结合)意志品质：自制坚果 教育心理学
皮亚杰认知阶段：感前具形
行为主义理论：桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现!” 奥苏泊尔：“我接受!” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样!”
布鲁纳的教学原则：冻(动机原则)结(结构原则)城(程序原则)墙(强化原则)学习策略的原则：煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)往期推荐
第四篇：be动词的用法口决
be动词用法口决：
我用am,你用are(I am ,you are)Is连着他、她它(she is,he is,it is)单数名数用is.复数名词全用are.变疑问往前提，句后问号不忘记。（eg:Is he Da ming?）变否定更容易，be后not不忘记。（eg:He is not Da ming.）
名词变复数：
当表示两个或两个以上的可数名词时，名词变复数。变化规则如下：
1、直接加“S”。(eg:book变复数为books)
2、以“s、x、ch、sh ”结尾加“es”(eg:bus 变复数为buses)
3、以“f、fe”结尾的变f、fe为“ves”.(eg:knife变复数为knives).4、以辅音加“y”结尾的变“y”为“i+es.”
5、不规则变化。
把带有“can”的句子变成一般凝问句时，“can”提前。eg:I can see a dog.(我能看见一只狗)| Can you see a dog?（你能看见一只狗吗？）Yes ,I can.(是的，我能。)No ,I can’t.（不，我不能。）
There be 句型
There be句型表示某处有某物或某人，存在形式有两种：
1、there is（有）
2、there are（有）
文中有“there is+可数名词单数/不可数名词+范围” There are+可数名词复数+范围
eg:
1、How mang pandas are there?（有多少只熊猫？）There are two.（有两只。）
2、There is a panda in the zoo.(动物园里有一只熊猫。)
have与has的用法：
have的单三形式是has；have got的单三形式是has got.当主语是I you we they 或复数名词时用have/have got.当主语是he she it或单数名词时用has/has got.句中have got 表示“有”，变一般疑问句have提前。eg: I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉吗？)句中has got表示“有”变为一般疑问句。has提前。eg:She has got a tog.Has she got a tog? 给某人或某物：
1、give+人+物
2、give+物+to+人.eg: Give me a apple.(给我一个苹果。)Give a banana to me.(给我一根香蕉。)
have got(有)eg:I have got a pen.(我有一只钢笔。)Have you got a pen.(你有一只钢笔吗？)I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉吗？)Yes ,I have.(是的，我有。)No,I haven’t.(不，我没有。)
I am=I’m(我是)you are=you’re(你是/你们是)She is =she’s(她是)he is=he’s(他是)It is=it’s(它是)we are=we’re（我们是）They are=they’re(他/她/它们是)Where is=where’s(哪儿是)is not=isn’t(不是)am not没有缩写 are not=aren’t(不是)can not=can’t(不能)
形容词物主代词（my、your、his、her、its、our、their）人称代词主格（I、you、he、she、it、we、they）人称代词宾格（me、you、him、her、it、us、them）
can 能/会（情态动词）
can否定形式can not=can’t(不能/不会)用法：
1、can后+动词原形。
2、用“can”做句子时没有人称和数的变化。
3、把带有“can”的句子变为一般疑问句时，“can”提前。Eg: I can swim.(我会游泳。)Can you swim？(你会游泳吗？)Yes ,I can.(是的，我会。)No ,I can’t.(不，我不会。)
4、把带有“can”的句子变为否定句时，“can”后加“not”。可缩写成“”can’t”。
Eg :I can sing.(我能唱歌。)变否定句
I can’t sing.(我不会唱歌。)现在进行时态的构成形式：主语+be动词+动词ing+其它。Eg:I am playing football.(我正在踢足球。)Daming is reading a book.(大明正在读书)She is drawing a dog.(她正在画一只狗。)They are playing football.(他们正在踢足球。)I am skating.(我正在滑冰。)Don’t+动词原形 表示不要做——— Eg:Don’t talk.(不要说话。)
动词+ing 也就是动词变成现在分词形式，变化规则如下：
1、直接加ing.2、去e 加ing.Eg:dance 去“e”(dancing)wrirte(writing)
3、以一个元音加一个辅音字母结尾的双写辅音加ing.Eg：swim swimming.“let”用法如下：
1、let sb /do sth(让某人，做某事)注意：sb.等于somebody都是某人。
Sb.等于something|（某事或某物）
注意：这个句型中的某人可以是人名也可以是代词宾格： Eg :let him do homeword.让他做作业。
语音：
在英语中音素是记录英语语音的最小单位，音素的书面形式就是音标。音素48个。分为元音和辅音。
元音分为单元音和双元音。单元音12个。
/i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /I/ i bit /bit/ miss/mis/ /i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /e/ e bed /bed/ desk/desk/ egg /eg/
Like（喜欢）的用法：
+不可数名词.eg I like tea.名词 +可数名词复数。Eg I like lpples.+the +可数名词单数。Eg I like the jacket.代词宾格 Eg:I like them.动词ing Eg:I like svimming.动词
to+动词原形。Eg :I like to go fishing.Like的单三形式是likes.当主语是I you we they或复数名词时用“like”表示喜欢。Eg :Tht children like.The boys like.当主语是he she it 或单数名词时用“likes”表示喜欢。
把带有“like”的句子变成一般疑问句时借助于“Do”
注意：如果原句中的主语是“I”变成一般疑问句时改为“you”。Eg :I like dogs.(一般疑问句)Do you like dogs?(你喜欢狗吗？)Yes ,I do.(是的，我喜欢。)No ,I don’t.（不，我不喜欢。）Eg :They like bananas.（他们喜欢香蕉。）
Do they like bananas?（他们喜欢香蕉吗？）
句子中“likes”表示喜欢，变一般疑问句借助于“does” 注意：原句中“likes”还原为“like”。Eg :She likes milk.(她喜欢牛奶)。
Does she like milk?(她喜欢牛奶吗？)Yes ,she does.No, she doesn’t.句子中“like”表示喜欢，变成否定句借助于“don’t” Eg :I like dogs.（我喜欢狗。）
I don’t like dogs.(我不喜欢狗。)| 句子中“likes”表示喜欢，变成否定句错助于“doesn’t”.注意：原句中“likes”还原为“like”。Eg :She likes milk.(她喜欢牛奶。)
She doesn’t like milk.(她不喜欢牛奶。)
元音 12个单元音 短元音7个
[i] [ə] [ɔ] [u] [ʌ] [e] [æ] 长元音5个
[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:] 8个双元音
[ei] [ai] [ɔi] [au] [əu] [iə] [ɛə] [uə] 辅音 10对 清辅音
[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 浊辅音
[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3个鼻音 [m] [n] [ŋ] 3个似拼音 [h] [l] [r] 2个半元音 [j] [w]
第五篇：几何证明口决
平面几何证明歌诀
几何证题并不难，顺想逆推是关键； 根据已知多联想，再由求证寻根源。相等问题很好证，两种方法最常用。若在同一三角形，等边等角是捷径； 若在两个三角形，准备条件证全等； 如果上法都不能，等量代换常可行。平行问题也常见，证角关系是关键； 同垂同平常可行，有时比例也能成。垂直问题也重要，证角等直最可靠； 还有勾股逆定理，也可巧妙用等腰。和差倍分虽然难，转化相等如同前。不等问题实好证，按照定理最有用。数量关系太复杂，常用代数计算法； 也可巧妙设变元，利用方程去解它。定理图形补完善，常能作出辅助线。会证书中名定理，基本方法得锻练； 坚持按法常训练，学好几何长才干。
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