第一篇：《茉莉花》--小学音乐教案
《茉莉花》－－小学音乐教案
■教学内容：竖笛
《茉莉花》
1．奏：竖笛
《茉莉花》
2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流
■教学目标
1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点
1．“高音孔”的开闭。
2．四个音连奏要均匀、流畅。
■教学过程：
一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）
2．《拔根芦柴花》（听录音）
3．《茉莉花》（师生齐唱）
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1．分声部学唱旋律
2．学习吹奏
（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
（3）
重点难点解决
“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）
分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部；
做重奏练习；
合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流
1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本，师生再见！
第二篇：小学音乐教案茉莉花课堂实录
小学音乐教案茉莉花课堂实录
（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。）
同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？ 有谁知道这首曲子的名字？ 生答：《茉莉花》
茉莉花美不美啊？美在哪儿？ 课件：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
出示课题：芬芳茉莉
下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？
大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。课件：茉莉花资料、图片。录音：童声版《茉莉花》（学生回答问题。）
课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。大家想不想和老师一起来唱一唱？ 课件：《茉莉花》一段歌词。（师钢琴伴奏，生唱歌词。）
看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？ 录音：江苏民歌《茉莉花》
这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。分组讨论。
（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词： 节奏、方言、流行、民族、情景……
好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。出示两首《茉莉花》主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）
请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！
（补充问题：从学生回答的答案中提问。）
例如：为什么婉转？--你能唱一唱吗？--分析……（生回答。）师抓住几个关键词：
节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快……（师生共同来总结）：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。课件：《茉莉花》歌词。
（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）接下来老师再提一个问题：
假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？
哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！
（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）
大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“……”，江苏说“采茶”说的是“……”。
好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？ 录音：江苏民歌《茉莉花》
（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将……
来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字）课件：拼音。
想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。
（师范唱江苏民歌《茉莉花》方言）怎么样？大伙儿也来唱一唱！
（生自由活动，模仿方言《茉莉花》）谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）
唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）好，我们一起来唱一唱。
（师钢琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）
刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图
大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？（学生加入一些动作……）
（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）
除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？ 录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 东北民歌有什么特点啊？
（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？
（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）
除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18-19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾·梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥5000-6000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。课件：《图兰多特》剧照
大家想不想和老师一起来重温当时的情景？ 录音：歌剧《图兰多特》片断
下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？（生讨论，回答。）
我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？ 视频：中国八分钟
师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》
总结：民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。
第三篇：《茉莉花》音乐教案
茉莉花
一、教学内容 听赏歌曲《茉莉花》。
二、教学目标
1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。
2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。
3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。
三、教学过程
1、导入新课。
（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”
（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。（1）初听歌曲。
教师播放《茉莉花》音乐。
教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。
教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。（2）复听歌曲。教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。”
学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。（3）演唱歌曲。
教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。” 学生跟着哼唱歌曲。
教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。
（4）欣赏东北地区的《茉莉花》 教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。
教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。” 学生回答。
教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。” 学生回答。
教师小结：内容相同，曲调不同。（1）教师总结
民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。
第四篇：茉莉花音乐教案
《茉莉花》音乐教案
四年级上册 授课班级：四年级一班
授课教师：张萌
一、基本说明
教学模块：小学音乐唱歌模块
教学年级：四年级
所用版本：湘教版
学时数：40分钟
二、教学设计
内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。
学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。
三、教学目标：
学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
三、教学思路
本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。
四、教学过程：
导入新课
（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）
师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。
师：那我们开始上课。
播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。
师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。
一、新课教学
1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。
2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：
好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。
3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳
师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。
4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。
5、学习弱起小节
一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。
7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。
8、学生演唱歌词。
9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。
10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情
五、拓展延伸：
师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。
播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。
六、本课小结：
《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。
教学评价与反思：
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。
第五篇：大班音乐教案：茉莉花
[大班音乐教案：茉莉花]
活动目标：
1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。
2、萌发对于歌唱的喜爱。活动准备：《茉莉花》dvd、课件、音块琴。
活动过程：
一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。
今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？
·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。
一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）
·今天我们介绍一下各种演唱形式，教案《大班音乐教案：茉莉花》。
由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
2、欣赏童声齐唱《茉莉花》
·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。·请幼儿边看边跟唱。
3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。
演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。
* 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）
1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）
2、改编歌词对唱：
茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？
让我们来唱一唱吧！
好一朵美丽的---------,好一朵美丽的---------，------------满枝丫，------------人人夸。
·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。
4、介绍合唱形式
还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。·分声部的合作演唱。
·游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱《茉莉花》
·重点引导幼儿听多声部
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