一年级拼音《a o e》第二课时教案

第一篇：一年级拼音《a o e》第二课时教案

一年级拼音《a e》第二时教案

一年级拼音《ae》第二时教案

第二时

教学目标

能直接熟练读出带声调韵母的音。

2认识四线格，学习使用四线格。

3能正确书写a、、e。

一、复习导入

上节我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听?

2齐背四声儿歌

3复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、、e

l学习a的笔顺

教师示范书写:a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习的笔顺

教师示范书写:也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。

3学习e的笔顺

教师示范书写:e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意:e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4小结:a、、e都占中格，并要占满格。

学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:张大嘴巴:aaa

拢圆嘴巴:

扁扁嘴巴:eee

五、总结

我们认识了单韵母a、、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2练习朗读短文。

第二篇：一年级拼音aoe教案

一年级拼音ae教案

编写者 第

教时教学内容 《ae》

设计理念这是学习拼音的第一，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该的训练点有两个，第一是学习拼音ae，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。时教学目标

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ae三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写ae三个单韵母。教学重点

ae的发音和韵母带调读。

教学难点

e的发音及ae的第二声和第三声。

教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调）修改意见 教

学

过

程教

学

过

程 第一时

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开本，找到汉语拼音第一。）

2、边看图边读文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二时

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！、指导的描写及其书空：一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读ae。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？新标第一网

（五）堂作业。认真描写e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读ae的四声。板书设计

后记录

第三篇：《aoe》第二课时教案

《aoe》第二课时

课时目标：

认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。培养学生对汉语拼音学习的兴趣。教学准备：

课件、拼音aoe的四声卡片、汽车走势图。教学进程：

一、复习导入

1、孩子们，上节课我们在拼音王国里学习了哪几个单韵母？抽读aoe卡片。

2、其实aoe都是小小魔术师呢，它们戴上四顶不同的帽子，发音就会发生一点变化哦。

二、学习aoe的四声。

1、认识声调符号和4种声调名称。

（1）板书：“-′ˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，也就是它们的四顶不同的帽子，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。

（2）教师领读，学生跟读四声。（结合汽车走势图，边读儿歌：汽车平走第一声，汽车上坡第二声，汽车拐弯第三声，汽车下坡第四声，边比相应动作：右手比路势，左手比汽车。）

2、写出a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声。（结合汽车走势图，边读儿歌：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà，边比相应动作。）

（2）教师带读，学生跟读，结合上面儿歌和动作。（3）开火车练读a的四声。结合上面儿歌和动作。（4）指名读a的四声，正音。结合上面儿歌和动作。（5）分组读，分男女读，齐读。结合上面儿歌和动作。

（6）出示：ōóǒòēãěâ仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，开火车读，指名读，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：āōē áóã ǎǒě àòâ教师范读一遍，学生练读三遍，分组读、齐读各一遍。

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

4、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

四、板书设计

-′ ˇ

ˋ

五、作业布置

1、家长抽读a o e的四声卡片，孩子找出相应卡片。

2、家长抽出a o e的四声卡片，孩子认读。

3、在四线三格中正确书写a o e的四声各一行。

第四篇：aoe第二课时

i

教学目标：

u ü y w

第一课时

1.学习声母 y 和 w，能读准音，认清形，并能正确书写。

2.能认读音节 yi、wu、yu，知道 ü 和 y 在一起组成音节，ü 省写两点的规则。

3.掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。【教学难点】 i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。教学过程：

一、复习导入，巩固旧知

1.认读 6 个单韵母及其带调的四声。

2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü 的？

二、结合图画，学习声母

1.认识声母。谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？

出示卡片 y 和 w 告诉学生：小 i 的妈妈叫大 y，小 u 的爸爸 叫大 w，大 y 和大 w 是声母，所以我们也叫它们声母 y、w。

2.教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。学生试读。3.引导学生联系图画，识记声母 y、w 的音和形。

教师提问：仔细找找，图上的哪些地方像声母 y 和 w 的 形状？ 引导学生试编口诀：树杈树杈 y y y，屋顶屋顶w w w。4.同桌交流，做字母手指操。

教师提问：你会用自己的小手摆一摆大 y 和大 w 的形 状吗？

三、故事激趣，学习音节

1.教师讲故事，认识yi、wu、yu。一个星期天，i、u、ü 三个小朋友约好到公园去玩。（拿出卡片 i、u、ü）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？ 于是，聪明的 i、u、ü 就去请爸爸妈妈来带路。大 y 妈妈对小 i 说：“小 i，我带你去！”（将 y 卡片放在 i 前面）于是大 y 妈妈带着小 i 走向乐园，两人走在一起，变成了音节 yi。大 w 爸爸 也带着小 u 走向了乐园，（将 w 卡片放在 u 前面）他们走在一 起，变成了音节 wu。小 ü 呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急 得大哭起来。大 y 妈妈听见了，连忙跑过来对小 ü 说：“小 ü 小 ü 别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小 ü 破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大 y 走了。（将 y 卡片放 在 ü 前面，把 ü 上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节 yu。

2.给yi、wu、yu取名字。教师谈话引入：声母和韵母站在一起，就可以直接用来给

汉字注音了，那就是音节。

3.结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音：出示 汉字“一”和“五”帮助认读音节。4.用讲故事、编顺口溜帮助学生明白 y 与 ü 组成音节，ü 上两点省写规则：小 ü 见大 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

5.儿歌带路，进一步帮助识记 yi、wu、yu。

“韵母 i uü，三个要出门。声母来带路，大 y 带 iü，大 w 带小 u。他们手拉手，成了一家人。”

6.学习整体认读音节四声：3 个音节戴上声调帽，要教大 家认字呢！（见教学资源 5）

7.朗读儿歌，巩固音节。

wū 云飞，下 yǔ 啦，ā yí 下班回不了家。来了 yí 个小娃娃，他把 yǔ

衣送给她。

四、书写指导，布置作业

1.指导学生观察 y、w 在四线格中的位置，教师范写后学 生描红。

2.回家利用橡皮泥制作已学韵母、声母、整体认读音节 的模型，边做、边读、边记。

第五篇：一年级语文上册拼音aoe教案

1、a o e

一、看图激趣，揭示课题。

1．谈话导入。

今天我们的课堂上来了一位新朋友，咱们来看看他是谁？（喜洋洋）

他说呀，小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校学习，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书。

2、整体感知

接下来，我们跟着喜洋洋去到拼音王国里吧。

拼音王国里分为声母、韵母和整体认读音节。今天要来先认识韵母里的3个单韵母。

二、指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

（时间、地点、人物。包含阿姨、白鹅、公鸡哦哦叫。）

引导：你看，这是什么在叫？大公鸡是怎么叫的？湖里的大白鹅是怎么叫的？小朋友跟着谁去哪里呢？

（2）总结图意，教儿歌。

评价：小朋友观察得很仔细，把画面补充完整了。老师把你们说的编成一首儿歌，老师念。

请小朋友边看图边跟我读。小朋友齐读。

（3）刚才小朋友读得真好！不知不觉当中，你们把今天要学的3个拼音字母的音aoe发好了，而且发得很好，你看，这汉语拼音就在我们的生活语言当中，相信小朋友一定能学好。

（4）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。

现在，我们进一步学习怎样正确发音，怎样认记这3个字母。

二、学习单韵母a o e

1．学习a的读音。

（1）小朋友，图上这位是谁，我们该如何叫她什么？

（2）对，这是一位阿姨。看看老师发a这个音的嘴巴是怎么样的？

学生跟着读

指名读3人。

（3）小朋友，你发a音时就想到了画面上的谁？怎样记住这个“a”？（对，发a音时就要想到这是阿姨的a，这样你就容易记住a的形和音了）

（4）学口诀：阿姨的a，嘴巴张大aaa。

A、学生跟读

B、小结学习方法。

小朋友，这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法：看到a，就想

到这是阿姨的a；后半句是教我们正确发音的方法：嘴巴张大，这样发音就正确了。

过渡：我们就用这样的学习方法学习下面两个字母。

2、学习单韵母o、e

（1）看图，老师示范嘴型（2）学口诀（3）总结：aoe我们叫它们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。

三、学会规范书写

过渡：小朋友，我们学会了3个单韵母的发音，接下来要学习书写。我们不仅要学会写，而且要学会看书写的笔顺符号和描红的方法。

（1）小朋友，先来认识一下四线三格（2）观察一下，它们都住在哪一格？

（3）看aoe的笔顺是怎样的？分几笔写成？先写哪一笔？再写哪一（4）（5）（6）（7）（8）笔？

伸出手，跟老师一起书空。

小朋友，我们就要按笔顺来动笔描红了。

什么叫描红？就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描，就叫描红。

看老师在黑板上描红，小手伸出来跟着老师一起写。请小朋友拿出铅笔，请写字——左手书空，右手拿笔。读写字歌。

学生描红，老师巡堂指导。注意写字姿势，注意三个一

四、小结：这节课，我们不仅学会了单个单韵母正确的发音方法，还学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写。