【精品】人美版小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》word教案

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第一篇:【精品】人美版小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》word教案

课题:谁画的鱼最大 班级:小学一年一班 教学目标:

知识与技能:能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。

过程与方法:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。

情感态度价值观:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。重点:使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

难点:如何突出特征把鱼画大。教学过程:

一、导入

身体像树叶,尾巴像折扇,没手也没脚,能在水里游。

二、新课

鱼身体各部位的特点

比较认识大小

体会如何将鱼画大 欣赏艺术作品

说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同 欣赏学生作品

三、学生作画,教师巡视辅导

四、作品展示讲评 教学过程:

一、导入

身体像树叶,尾巴像折扇,没手也没脚,能在水里游。

二、新课

鱼身体各部位的特点

比较认识大小

体会如何将鱼画大 欣赏艺术作品《戏鱼》

引导学生说出变、加、色方面的不同

农民画家太有创造性了,他在鱼的身体里画了很多自己想象出来的东西,有人脸、小鱼、花纹,等等,同学们在画的时候也可以添加自己喜欢的东西。说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同 欣赏学生作品 学生作画

每个同学画一条又大又美丽的鱼 教师巡视辅导

三、作品展示讲评

第二篇:小学美术《谁画的鱼最大》教案

小学美术《谁画的鱼最大》教案

件www.xiexiebang.com 教材分析:

本课设计的主要目的是让学生能大胆作画,敢于自己的想法运用到画面中,且将主体物表现得更加丰满。并且学生在整个授课过程中,通过视频,图片展示引导,对鱼的形状、特征进行深入探究,更加了解大自然中的鱼与小学生手中描绘的鱼有什么相同点和不同点。从而初步感受到艺术源于生活,但高于生活。这也极大地激发了学生想象力的表现宽度与深度,也使得学生的综合审美能力得到进一步的提高。

教学目标:、学生能够大胆作画,把普通鱼儿尽可能表现的充满画面,造型和花纹也都更加别致,赋予想象力。

2、让学生了解到美术作品表现形式多样,从而感受到生活处处是美景。养成仔细观察生活的习惯和和对大自然的热爱之情。

教学重点:

通过本课学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学知识,画一条漂亮且充满画面的大鱼。

教学难点:

如何在刮画纸上运用流畅而圆滑的线条把美丽的鱼儿表现的充满画面和造型别致。

教学准备:

教学、各种鱼示范作品、刮画纸、木笔。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:小朋友,你们见过大海吗?那老师就特别想请一位同学来说一说你对大海的感受。(一生说:大海很宽,很广)这个同学大胆的说了自己对大海的感受,也特别准确,说明这个同学平时就是是一个爱观察的好孩子。我们一块给他鼓个掌好不好?(师带领学生进行鼓励)

那老师就想请同学呢闭上眼睛,听听老师对于大海的感受:大海呀,可蓝可蓝了,一眼望去,根本看不到边,就好像他和天地都融在了一起。在蓝蓝的海面上,不时还会有雪白的帆船和轻巧的海鸥掠过,简直是美极了。透过平静的海水,海底就更显得神秘而梦幻:这里有漂亮的珊瑚,美丽的贝壳,可爱的鱼儿等等,正是这些美丽的景象吸引了一批又一批的海底探险者。大家说海底美不美呀?(美)既然海底世界那么美,那老师今天也带着大家一起去海底世界探探险,好不好?(好)那我们一块去美丽而梦幻的海底吧,师生共同观看海底景象视频(学生由衷的被眼前的美景所吸引)

师:好了,我们从美丽的海底世界探险回来了。老师发现我们的同学在欣赏海底美景时特别的认真,说明大家真的是非常喜欢美丽的大海,可爱的鱼儿,对不对?(对)瞧!一群美丽而可爱的鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦,因为它太喜欢我们班的小朋友了,它想要和我们做好朋友。(师边说边出示吊饰教具)大家说这些鱼儿可爱吗?(可爱)那有谁可以告诉老师:在现实生活中你都见过什么形状的鱼?(生举手说出不同形状的鱼)既然我们小朋友知道这么多形状的鱼,并且还有这么多鱼儿来到我们的教室,那我们今天就来比一比,画一画,看看谁画的鱼最大!出示课题:看谁画的鱼最大

二、观察感受,探究新知

师:瞧!这些鱼多美呀,(展示)有圆的、有方的,还有奇奇怪怪的形状。在鱼身上你还发现了什么?谁能告诉老师?

对呀,这些花纹就像美丽的衣服一样,把现实中的小鱼打扮的活泼可爱,美丽动人!

师:我们接着再来看一看绘画作品当中的鱼。大家说这些富有想象力的鱼儿美丽不?(出示)好了,刚才老师和大家不仅欣赏了现实生活中的鱼儿,也欣赏了绘画作品当中的鱼儿,那老师想请同学说一说这两种鱼儿之间有哪些相同点和不同点?

相同点:结构相同(头、身子、尾、各个部位的鳍)

、不同点:现实——真实、柔和、形象

绘画——夸张、鲜艳、装饰性强

师:那老师现在终于知道了:鱼儿要漂亮,不但要有独特的外部形状,还要有漂亮的花纹和颜色!你们觉得是不是这样呢?(是)

三、启发思维

师:同学们,刚才我们看了这么多漂亮的鱼儿,老师也迫切的想要创作一条美丽的鱼儿了。但你们看,老师手上除了这张什么都没有的黑黑纸和这根木笔呀,什么涂色工具都没有。但老师今天还偏偏要画出一条又大又美的鱼,你们觉得可能吗?(生大声说:不可能)难道你们在怀疑我?没关系,一会我们来验证奇迹!

师:可是老师在画这条鱼儿之前又遇到了一个大大的问题,因为我不知道要把我的鱼儿画多大?大家看:这是三条大小不一的鱼(出示教具),要把它放在同样大的一张纸上,大家觉得哪一条鱼最合适?老师想请同学们帮帮我。(一生上板操作)

师:我们小朋友真的是太棒了,谢谢你们的帮助。这是不是说明我们现在画鱼儿时,就得把它画得丰满,突出!

四、示范作画,激发学生想象力

师:既然这个大大的问题已经解决了,老师就用这张黑黑纸给大家变一条又大又美的鱼儿公主吧,你们可要看仔细呦。(师边示范边进行趣味描述,深深的抓住学生的注意力。)好了,老师给大家用魔术给大家变得鱼儿公主完成了,大家说漂亮不漂亮吗?神奇不神奇?(太漂亮,太神奇了)其实呀,老师刚画的鱼还不算特别漂亮,咱们同学画的鱼儿可比老师的鱼儿还要美丽,不信的话,咱们一起去看看。(展示学生作品,并作适当讲解)

师:刚才看的这些作品呢,都是我们学校三年级的哥哥姐姐们当时一年级时画的,它们画的是不是很漂亮?(对)没事哒,老师相信咱们班同学比他们画得还要大,还要美?你们对自己有信心吗?好,老师相信大家!

五、学生作画,教师辅导

接下来,你们拿出自己的黑黑纸,描绘出属于自己的,独一无二的美丽鱼儿吧!你在绘画过程中可以参考咱们教室里这些鱼儿朋友,也可以参照刚才看到的所有小朋友的画。但是一定要按下面要求去绘画呦。

提出作业要求:、每位同学在纸上刮出一条又大又美丽的鱼儿;

2、鱼身上的花纹可以参照书上和老师的作品,也可以发挥自己的想象力进行装饰。

如果有同学不知道怎么描绘鱼儿身上的花纹,也可以参照老师补充的这些花纹呦。

师在巡视指导学生的时候,顺便收集一些优秀的作品。

六、作品展评

师:今天海底世界可真热闹呀,你看,所有的鱼儿都欢快的唱着、游着,高兴极了,因为它们又迎来了一群又大又漂亮的朋友,现在老师就想请同学们举手说一说你最喜欢黑板上哪条鱼?为什么?(示意同学举手回答,及时肯定)

师:那我们请这幅画的作者来说一说自己是怎么样把画得这么漂亮?(生自评)

师总结:只要大家用心观察生活中具体的事物,并用自己的想象力进行描绘,就一定能创作出新颖动人的绘画作品。

七、课后延伸

师:你们想听发生在这些鱼儿身上的故事吗?(想)

我们生活的地方虽然叫“地球”,但实际是一个三分陆地、七分海洋的“水球”,(展现地球空间图)在这些辽阔的海洋里,有一群美丽的鱼儿快乐的生活着。其中有像爸爸一样憨厚的石斑鱼;像妈妈一样妩媚动人的蓝茉莉;像姐姐一样美丽青春的龙鱼,还有像宝宝一样可爱的江豚宝宝,它们每天在海底里嬉戏、打闹,幸福极了!可是随着人类对海洋的污染和乱捕乱杀,(展示图片)它们快乐的家庭遭到了破坏,一个个都被残害。江豚宝宝那可爱的笑容越来越少,而是一次又一次的流泪!美丽的鱼儿是水中的精灵,同时也是我们人类的好朋友,大海是它们的家,让我们在爱护这些可爱鱼儿的同时也来爱护它们的家,好不好?让我们从身边的小事做起,保护环境,保护可爱的动植物,让它们快乐的成长!让江豚宝宝不要在流泪,好吗? 课

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第三篇:一年级美术教案 谁画的鱼最大

一年级美术教案 谁画的鱼最大

题谁画的鱼最大

教学目标

审美领域:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。一年级美术教案谁画的鱼最大

技能领域:能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。一年级美术教案谁画的鱼最大

情感领域:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。一年级美术教案谁画的鱼最大

备学生准备:彩笔、油画棒教师准备:电脑、、相关资料

点通过本的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教

点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。

教学过程教学意图

(一)猜谜引入,激发兴趣:教师:同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知道他是谁吗?好,现在,就请你们仔细听谜语,边听边想,听完了以后再回答问题。

从不离水,摇头摆尾。

鳞光闪闪,满身珠翠

2、你真聪明!你怎么猜出来是鱼呢?

3、出示题:《谁画的鱼最大》

(二)欣赏:美丽的海洋世界一年级美术教案谁画的鱼最大

1、教师:同学们,就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?一年级美术教案谁画的鱼最大

教师总结:大家说的非常好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个同学爱护鱼类的同时,也爱护它的家。

2、教师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们认识一下。一年级美术教案谁画的鱼最大

(1)学生说,教师通过演示鱼身体的各部位的特点。

(2)认识不同形状的鱼的特点。〈演示〉

(三)比较:认识大小

1、教师:同学们,老师从大海的深处请来了两条鱼,你们看,它们是什么形状?有什么不同?好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?更好看?(演示)

学生回答教师小结:作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。

(四)欣赏艺术作品

1、教师出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。(出示图片)

(1)教师:下面我们看看农民画家是怎样画的?出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?

(2)给秒钟的时间,学生欣赏讨论

(3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结:农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。

找画中的秘密,农民画家是如何把鱼变美的的?你们知道吗?(演示装饰过程)

(五)欣赏学生优秀作品,启发学生创作思维

(六)作业要求:

教师:今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。

(七)学生作画,教师巡视指导。

(八)展示评价

1、学生自评,互评相结合,评出最大的鱼

2、共同找出一条最小的鱼,讨论如何把鱼变大

(九)后拓展 美丽的鱼儿想要回到自己的家园,同学们,动脑筋想想:怎样做,让你的鱼儿拥有属于自己美丽的海洋,欢乐的家园

激发学习兴趣

直观了解鱼的种类、形象特征,感受自然的美。

观察鱼的外形特点。

引导学生观察比较大小,理解大小是在比较中产生的。

通过分析,了解艺术于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

培养学生探究学习的能力。

确定装饰方法,把鱼画大画漂亮。

发散思维引深业内容,加深了解大小是在比较中产生的

第四篇:人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案

一、激趣导入

师:今天老师给你们带来一个神奇的魔术,这个魔术需要一张4开的纸,一把大刷子,还有咱们美术课的一种颜料水粉,老师开始变魔术了,仔细看了。变变变……变出一条大鱼来。现在给同学们一个机会,看看你能不能和老师一样刷出一条鱼,你好厉害你也能刷出一条鱼,同学们请你们做裁判,比一比老师和XX谁的鱼大?今天咱们就来学习《谁画的鱼最大》。

二、讲授新知

一提到鱼儿我们总能想起美丽的海底世界,下面同学们跟老师一起去参观一下美丽的海底世界吧!哇!好多小鱼,好漂亮啊,你喜欢哪条小鱼?它是什么形状的?你发现了什么形状的小鱼?他身上有什么花纹?他是什么颜色的?你觉得哪条小鱼最可爱?原来海底有各种形状漂亮的鱼儿!他们有近似圆形,三角形,菱形、椭圆形。他们身上美丽的花纹也千姿百态。你找到了鱼身上有什么花纹?有大小不同的圆形。你发现了这条鱼身上有什么花纹?长短不同的线。他们相互交叉。你发现这条鱼身上的花纹像什么呢?原来每条鱼身上的花衣服也是各有特色。看了这么多的鱼儿那你们知道鱼是由哪几部分构成的,(课件)每条鱼都是由鱼头,鱼身鱼尾 鱼鳍组成的,他们每天快乐的生活在海底,其实鱼儿不仅生活在海底,鱼儿还生活在许多地方你知道吗?老师来告诉大家,鱼儿可以生活在海底叫做海鱼,还有的生活在河里,这些鱼生活在河里的。有的鱼儿还生活在热带,叫热带鱼。老师还告诉这些热带鱼呢我们可以养在鱼缸里供人们观赏,这样我们的家会变得更漂亮。

老师还带来一个神秘嘉宾,想不想知道?课件展示《戏鱼》农民伯伯也画了大鱼,我们一起来欣赏,画面中你发现了什么?还发现了什么?鱼,鱼大不大?你是如何感觉出鱼儿很大?(通过鱼和人物的对比,我们人本来就很高大

了,画面中的鱼儿比人更大,这样把鱼儿衬托的更大了)这幅画告诉我们这样一个故事,一天农民伯伯钓了一条大鱼,心中无比的欢乐。为了表达心中的喜悦把原来就很大的鱼儿画的更大了,还给鱼儿穿上漂亮的衣服,五颜六色。同学们喜不喜欢?那想不想和农民伯伯一样画一条既大又漂亮的鱼?

三、教师示范 体验尝试

今天我们就在课堂中要比一比谁画的鱼最大,还吸引了一位特别的朋友,他是谁呢?鱼妈妈,他不止自己来到这里,还带着她可爱的鱼宝宝(示鱼宝宝)可是呢今天我们是来比比谁的鱼最大,鱼妈妈让鱼宝宝在下面排排好当观众,下面老师先和她比赛,老是想画一条三角形的鱼,因为我喜欢三角形的热带鱼,想好了之后我要在画面中画出鱼的身体,画的大一点,然后花尾巴,鱼儿的尾巴像一把扇子,还有鱼鳍不能丢的,然后画五官,最后用各种形状和线条给鱼儿穿上美丽的花衣服。

老师刚才是怎么做的?第一,我们叫它构思。画鱼的时候想想画一个什么形状的鱼。构思好了之后,我们就来构图,构好图之后我们就用各种各样的形状和线条来装饰,赶紧用漂亮的颜色给鱼儿穿上漂亮的花衣服涂色,涂色的时候一定要均匀。最后一步前面我们学过制作树叶形的明信片,我们可以把它撕下来,为什么要剪下来呢?因为老师创作了一个非常大的海底世界老是想让我们的小鱼儿都放在一起来比比哪条鱼最大,同学们我们在绘画的时候一定要注意老师说的这几步,好下面(课件)画鱼比赛现在开始,听老师要求,画一条充满画面的大鱼,比比谁画的鱼最大,一定要注意哦,不仅要大还要漂亮,好开始!

播放音乐,教师巡回指导。

创作完成之后,组织学生将鱼儿贴到海底世界,其他学生欣赏并提出建议,并设置最佳创意奖,最佳绘画奖。

四、教师总结 拓展延伸

今天我们学习了如何画一条大鱼,其实在我们的日常生活中有许多东西运用了鱼进行创作,希望我们在以后的生活中能够运用鱼的相关知识创造出更多的事物来。

第五篇:谁画的鱼最大教案

《谁画的鱼最大》教案

教学课题:《谁画的鱼最大》

一、教材分析:

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型.表现”领域,设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,以鱼为载体,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片,《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强,表现手法夸张,易于引起学生兴趣,让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比,发现相同和不同之处。

二、学情分析:

这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿,很容易引起学生兴趣,小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识,对绘画中的线、形、色能大胆进行运用,但如何在将鱼充满画面,如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。

三、教学目标:

(1)、知识与技能:初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。

(2)、过程与方法:能大胆作画,画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。

(3)、情感态度与价值观:培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。

四、教学方法:

在教学过程中我为了体现以学生为本的思想,针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点,采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中,在精神上、能力上得到满足,深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。

五、教学重难点:(1)、重点:

通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。(2)、难点:

自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大,使画面感和谐美观。

六、教学过程:

一、谈话导入

1、上课,看谁坐的最直,表情。画画是一个很快乐的事情呀!

2、看,老师这里有一幅画,我们来比较一下,哪条鱼更大? 出示范画。

说一说你看到了什么。恩,这幅画中的鱼更大一些,好,我们今天就来比一比,谁画的鱼最大!

3、出示课题:17。谁画的鱼最大

二、观察感受,探索新知。

1、首先,咱们一起来遨游海底世界吧。看看那些美丽又漂亮的鱼的样子。边看我们边思考,你看到的鱼都有什么形状的?

2、好了,我们看到了这么多漂亮的鱼,谁来说一下,你都看见了什么形状的鱼?

3、(1)鱼儿的外形有哪些?

根据学生的回答在黑板上画出:圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同学们看的可真仔细,今天老师请来了一位小鱼朋友,我们来看看他是谁?海底总动员里的小鱼尼莫(小鱼尼莫)小丑鱼(2)我们来仔细看看他身上都有什么?观察一下他的结构?手指着,学生来回答。这是哪里?

根据学生的回答,点击课件认识鱼的组成(头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍)

2、刚才我们看了那么多可爱的鱼儿,现在在图形上添画鱼的各个部分,让他们成为朝各个方向游动的鱼。!

4、变魔术。

(1)、看了这么多漂亮的鱼,老师也想动手了,我给大家变个魔术,想看吗?

出示一张八开纸上中心画的一条小鱼,把纸的四周折好,让学生观察鱼在视觉上的大小变化,让学生明白如何在一张纸上画一条充满画面的大鱼。

(2)、(出示课件4)边点击边讲解:老师画一条鱼,把它变成两条同样大小的鱼放在两张画面中,在它旁边添加一些东西,它就会发生变化。

a、看起来,哪一条鱼变大了?哪一条变小了? b、为什么呢?

c、小结:这说明大小是在对比中产生的。

三、学生作画,教师指导。

1、现在,请你们也来画一条大鱼。(出示课件5)老师提醒你们:

(1)、先画一条充满画面的大鱼。

(2)、想好本组准备用什么样的图案和花纹来装饰大鱼,选择哪些颜色。

(3)、添加什么让鱼看起来更大。

2、学生作画,教师巡视指导。(循环播放课件1)

四、展示评价。

1、帮助学生展示各组的画。

你最喜欢哪幅画?把鱼泡泡贴在下面。为什么喜欢?

2、找出学生最喜欢的画,给那一小组发最受欢迎奖。

3、总结延伸:今天我们学会了如何把鱼画得更大,知道了大小是在对比中产生的。如果我们想把一棵树、一只鸟或者其他的一些东西画大可以怎么办呢?

七、教学反思:

孩子们掌握的比较好,但是在画海底的场景时,内容很单一,一般就只是水草,不能联想带其他的一些东西,还需要老师辅导提示。

不足之处:在教学目标中,要求学生画一条又大又美的鱼。我觉得从学生作品来看基本上能达到要求。但是对于如何在鱼身上装饰上漂亮的花纹,对于一年级的小朋友来说比较难,尽管学生欣赏了大量的鱼的图片,教师进行了示范,但真正能用点线组合成漂亮的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。

课后认识到这堂课的不足之处,就是内容太多,对学生的要求过多,对一年级的学生而言,太难了点,以至于最后作业的效果不好。在今后的教学中这方面要加以改进,让自己在教学中得到提升。

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