第一篇：由课堂教学教师师德
在关爱中走进学生的心灵
——济南市影壁后街学校
王谊华
作为培智教育，师德是什么？
师德是的就是关爱，与一般学校不同的是，关爱到生活学习常人关注不到的细枝末节。
作为培智教育，生活方面关爱的范围很广。
从小处说，有的孩子刚刚入学，在校园里大小便。说出来有些人可能不相信。就是在学校上过几年学的个别孩子有时也这样。所以，关爱从最基本的生活习惯做起。李青老师班里就有这样的孩子。李老师没有丝毫的厌弃，课间她亲自把这样的学生送到男厕所门前，等着孩子上完厕所出来。这成了李老师课间为这几个孩子开设的特殊课程。开学后一段时间后，我问她，这几个孩子怎样了？李老师高兴地说，某某已经养成了上厕所的习惯。一脸的成就感。但是，另外一个还不行。我说，树立信心。李老师冲我自信地微笑着。
在影壁后街学校门口，会常常出现这样的画面：老人不太容易地蹬着三轮车，送自己的孙子到校门口。停下车，就要抱孙子下来。年迈的老人，抱胖乎乎的孙子下车，不是一件容易的事。每当此时，几乎每天都出现在校门口的宋波老师（负责安全工作），赶紧走到三轮车旁，替老人把孩子抱下来。
师生相拥，在影壁后街学校常常出现。由于众所周知的原因，我们的孩子尽管年龄不算小，比普通学校的学生大一些或大不少，但是他们的心理年龄往往在比较低的年龄段，所以，我们的孩子表里如一，不会有任何的掩饰，喜欢谁不喜欢谁坦坦荡荡表现出来。他们的内心世界无比纯净，这一点，反而让那些瞧不起我们孩子的社会人好好学习，也让我们这些教育工作者好好学习。冬天的大课间活动结束，师生沐浴在教室前的阳光下，师生相拥在一起，两颗心也就紧紧贴在了一起。学生们沐浴在师爱的阳光下；老师享受着来自孩子们的纯真。
这种自然的师生相拥，在普通学校很难看到。孩子刚刚入学的那种新鲜感和好奇感，很快很快被繁重的课业负担压得销声匿迹，孩子的心灵一下子苍老很多。学生对于老师的大多是敬畏，而且是敬小畏大，来自社会、家长和学校评价的压力通过课业负担一下子转嫁到孩子身上，这些压力把老师身上仅存的一点点对学生的爱驱赶得无影无踪，学生哪还敢对老师表达什么爱呢。或许，我们的培智学校的教育方式和评价机制，对于即将开始的课改和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，提供某些方面的借鉴。
不管我们的教育对象是什么样的孩子，教学相长是永恒的话题。
我们最需要做的是给孩子一颗阳光般的心灵。这需要爱的延续——孩子跨出校门后，依然能享受到方方面面的爱的阳光。他们的幸福指数是对和谐社会最好的检测。
关爱不仅在生活上，还在课堂上。
荆玉英老师二年级10以内的加法。为上好这节课，荆老师精心制作了课件，大背投画面上不断显示孩子们认识的各种水果，这样就把抽象的数字形象化了，非常符合智障孩子的特点。一大半孩子能够达到教学目标。然而，有两个学生一堂课不时哼唱小曲，几乎没有注意力，所以，教学目标没有达到。荆老师并没有着急，在一些简单、复习的环节，引导这几个孩子学习。这样不同层次的孩子都得到了发展。关爱还体现在尊重。尊重孩子的人格。我们的孩子，智障情况很明显。而老师们没有一个歧视他们。倒是常常听到这样的话，某某同学很聪明，某某同学某方面很好。当然，这种评价是相对的。孩子在荆老师的班里，有个小孩一节课没怎么说话。下课聊起这个孩子，荆老师说，这个孩子品质很好。所以，以欣赏的心里出发，每个孩子都有优点。
听了孙燕老师的一节音乐课。应该说，老师的准备很充分：制作了课件，通过声音、肢体语言等多种形式表现歌曲的情感，教学的程序流畅„„从学生的表现看出平时的常规训练有一定成效。
从这节课看出孩子们身上的音乐“长板”——有的音准很好，有的节奏感强，有的歌声甜美„„这些素质，不亚于普通学校的学生。真好，一节课发现了孩子们这么多优点。由此想起一句话，上帝造人都是平等的，我们的孩子不是全部智力的低下，有的智力和一般人并无差异，甚至超过普通人。这让我想起了毕业的屈晓迪，她的舞蹈令观看者震撼，不少记者在报纸上感叹：这是济南的周周。
当然，绝不是每个孩子都这样。其中，有两个孩子坐在座位上，基本不参加课堂教学活动。孙燕老师并没有像普通学校的老师一样，让他们和其他学生齐步走，而是在适当的环节点播启发他们，显然，老师给他们的教学目标和其他学生不同。
我想，这也许就是培智教育的特点吧：尊重学生的“短板”，发掘学生的“长板”。
第二篇：由美女教师张丽莉老师先进事迹看教师师德
由“最美女教师张丽莉”先进事迹看教师师德
看了 “最美女教师”张丽莉事迹报道使我深受感动，在一辆客车突然失控并冲向学生危急时刻，张丽莉老师不顾生命安危，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢至今仍未脱离生命危险。一个时代需要英雄，而张丽莉老师无疑是这个时代的英雄，是我们教师这个行业的典型。
学习张丽莉老师英雄事迹，就要正确理解和诠释爱心与责任。爱，是中华民族传统美德；爱，是人类最美丽语言。每一位教师都要像张丽莉老师一样具备博爱之心，让爱平等真实地倾注在每位学生身上，并且通过学生成长让这份爱得以延续和升华。作为一线教育工作者要对孩子进行爱教育，让下一代从小学会感恩，学会给予，把大爱与大美奉献给学生，张丽莉老师的经历告诉我们：只有心中有大爱的人才有资格从事人民教师这一神圣职业。
学校是教师教书场所的同时，也是育人的场所。教师一言一行、一举一动对学生都有一定指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责态度，以满腔热情全身心投入到工作中，在平凡岗位上做出不平凡业绩
第三篇：由上善若水思考教师角色定位
由“上善若水”思考教师角色定位
教学工作是一份辛苦的工作，但又是一份受人尊敬的职业，是一常被人夸耀和赞美的职业，被古今文人志士誉为园丁、蜡烛、春蚕等等加以赞赏。
可是当自我真正的参与到这份职业中时，又该怎么把这份工作做好，该若何定位自己的角色，面对天真稚嫩的一张张面庞时，充满渴望求知的表情时，我的心情能平静吗，会不禁忐忑起来吗，这些问题萦绕着我，我该怎么样定位自己，依着什么样的态度和理念去工作，做好一个合格的教师，古语有师者，传道授业解惑也等名词警句，今有苏活霍姆林斯基等大教育家的先进的教学理念。
那么怎么做自己做更好呢，当我读了领悟了“上善若水，水善利万物而不争”的词句后，对教师的角色定位更加清晰了，所谓上善若水，水善利万物而不争的意思，就是说最善者的品行，如同水一样，可以滋养与造福万物，却不与万物争任何东西……。
作为一名人名教师，感到能像水一样，有水一样的品质，去教育每一个学生，效果会更上一层楼，让每一个学生的身心受益，那么究竟我们该怎么做呢？先看看我们古代先秦道家学说创立者、哲学家老子《道德经》里的这句上善若水，水善利万物而不争所蕴藏的涵义，我们就明白了。
其一、领悟水往低处流
启迪我们做人，尤其是握有一定权力的人，要眼睛向下，时刻关注最基层群众的切身利益，特别是那些至今连温饱都尚未解决的群众，设身处地为他们著想，为他们排忧解难，尽快使他们摆脱贫困，步入小康。
我们是教师，学生就好似我们的群众，我们既得在学生里基础扎实，还得让学生的成绩进一步优秀，就好像百姓的生活水平似小康一样吗，这样教师的眼里就得学生一律平等，都是教师心里的好学生，祖国的花朵，未来的接班人，所以我们要教育好每一个学生，让每一个学生在学校有什么学习，有自己想学的知识，有自己要达到的目标，摆脱厌学，学困生的帽子，脱贫成为好学生，这就要求教师要想办法，出点子，因人制宜，为他们引导好路子，处处为他们着想，不管辛苦还是还是孩子不听话，我们都要把眼光看到每一个学生，看到他们身上的闪光点，鼓励表扬，看到他们的不足之处，引导改进，成为自己喜爱教师喜爱学生喜爱的好学生。我们教师就是太阳，学生就是花朵，我们要围绕他们从不同角度温暖他们，教育他们成功。
所以我要成为一名民主的处处有爱心的教师。其
二、铭记水溶万物而不争。
水与千千万万种物质，溶为一体，构成了人们生活中不可缺少的茶水、药水、墨水等物质，在这诸种物质的排名中，水都居于第二位。
然而，如果没有了水，这些茶水、药水、墨水等还会存在吗?水的这种不争之德，启迪我们应该不争名不争利，将个人的价值体现在默默的奉献之中。
这是教育我们淡泊名利，一个单位，一个班级，每一个部分都是一个必须的部分，一个合理的有机的组成部分，做到淡泊名利，心态才会自然，工作才会更明朗，我们整个集体，整个班级才会更优秀，作为教师的我要这样进一步提高自己的素质，工作才会更出色。
不管是谁，心里充满名利成绩进步不大，只有全身心投入工作学习，工到自然会成，我要认真工作，学生也要学会认真学习，学会了就是成功，不必为一时的成绩自卑、骄傲。教师更是如此，踏踏实实做好教育的每一步工作，淡泊名利，当你收获的浑然天成，所以我要成为一个淡泊名利踏实工作的一线教师。其
三、跟随水随遇而安。
无论石缝岩隙，还是沼泽碱滩，水都能顽强地生存。即便只是一滴露珠儿，它也会笑迎朝霞，熠熠闪光
水的这种豁达顽强的精神，启迪我们即使是处于艰苦的环境，也要安贫乐道，恪尽职守，有一分热、发一分光。
既然选择了教师，就要为教师这份行业尽职尽责，不要挑剔环境，在什么样的环境下都要执着的成为一名优秀的教师，我们也要教育好学生不要挑剔自己学习生活的外围环境，只要能够真正的投入到学习中去了，你的成绩肯会上去的，明白成功的主体是自我，而不是客观的外观环境。
所以我要努力成为一名乐道敬业，尽职尽责的教师。其四，理解水遇寒而结为冰。
水的三态(固态、液态、气态)变化，体现了水极大的灵活性。尤其是水遇寒而结为冰，更是启迪我们在越是困难的时候，越是要增强凝聚力、向心力，万众一心，精诚团结，只有这样，才能克服困难，夺取胜利。
水儿很灵秀，我很喜欢水儿，虽说不及孙悟空的七十二般变化，可从三态变化也体现出了很大的灵活性，从中感到我的教学方法应该多变，做到万变不离其宗，把我们的学生教育好了就是成功。在教学上敢于去实践，敢于去创新，做一个敢于第一个吃螃蟹的人，当面临困难的时候教师们互帮互助，精诚团结，克服困难，共同提高成绩，在教学上做一个游刃有余的灵活运用的成功的教师。
所以我认为应该在教学上敢于实践、敢于创新、精诚团结，还要是一个灵活运用的教师。其五，学习水质透明，清澈见底。
水的这种鲜明特性，启迪我们做人要光明磊落，襟怀坦白。“君子坦荡荡”，城府深不可测者很难觅到挚友良朋。我们应做一个清纯如水的人，洁身自好，纤尘不染，永远保持健康的肌体。
君子坦荡荡，做人要光明磊落，做教师亦是如此，在学生中间不偏不向，把教师对学生的爱洒给每一个学生，让学生对教师更加爱戴，在学校的工作上也要做到坦荡荡，认认真真踏踏实实做好么一件事情，和每一个教师以诚相待，互帮互助，搞好教学，更好完成教学任务。
所以我要在工作上生活上做一个光明磊落，认认真真，踏踏实实的坦荡荡教师。其六，感悟水的公平。
水是最公平的，些许倾斜都会破坏水面。因此，我们常常希望掌权者要“把一碗水端平”。公平、公正是社会文明进步的根本体现，也是我们做人做事的基本准测。只有“端平一碗水”，才能赢得民心。
“端平一碗水”就意味着教师做事教学要公平对待每一个学生，不偏不倚，从教学到生活，都要合理公平去教育，每一个学生的眼睛都是雪亮的，教师的每一个细节或许都会被学生认真关注，所以做到端平一碗水很重要，可以让孩子幼小的心灵在你的身上深深地感受到那份爱，对孩子以后的成长也有很大启发。所以不管差生优等生，我们都要认真去爱他，教育他，因为他们身上都有优点，教师民主对待，深深地去挖掘每一个学生的潜力，他们都会成功，都是未来社会的人才，从说明“端平一碗水”重要，教师不仅仅要做到，还要坚持才会成功。
所以，我明白处处需要民主，从此懂得“端平一碗水”的道理，要做一个公平的教师。
总之，认真学习思考后感到水是博大精深的，它对我们的启迪还有许多，如“滴水穿石”，启迪我们对事业的追求要锲而不舍；“千条江河归大海”，启迪我们一旦认准一个目标，就要有一往无前的勇气和坚定执著的精神；“海纳百川，有容乃大”，启迪我们要有恢宏的气度，博大的胸怀。水对我们的启迪是如此丰厚广博，难怪先哲要发出“上善如水”的赞叹!我要深深理解上善若水含义，斟思深悟，学习实践，爱岗敬业，找好自己的角色定位，把“上善若水，水善利万物而不争”这句古训作为自己的座右铭时刻警醒自己、教育自己，努力做一个合格的人民教师，做一线的认真的教育工作者，踏踏实实为教育奉献自己的力量。
第四篇：由最美教师想到
由最美教师想到的
最近我们教育局组织号召我们深入开展向“最美班主任”学习活动。
在学习了“最美班主任”的先进事迹之后，被两位教师高度负责、无私奉献、爱生如子的大爱情怀和敬业诚信、忠于职守、机警机智的可贵精神所感动。“爱和责任”这两个词深深地嵌在我的脑海中，在以后的班主任工作和教学工作中我一定时刻牢记这两个词，以此为自己教育生涯的标尺，力争做一名怀揣着爱与责任的老师。
一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！汶川大地震让灾区的人民教师用他们的血肉之躯、仁爱的胸怀履行着他们崇高的天职。从来没感觉我们教师是这样的伟大，真为有这样的同行而感到骄傲。在那时就有一个想法出现在自己的脑海：如果自己遇到了这样的突发事件，自己会做如何的抉择呢？英雄的教师同行与“范跑跑”成了我们同事谈论的焦点话题之一。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，更是学生仿造学习的一面镜子。
虽然我们不能每天都遇到这样轰轰烈烈的事，但是平凡不等于我们不能去实现我们的爱，伟大的爱不见得总在伟大的时刻发生。在平常中，只要你有一颗爱心，同样会去创造伟大的爱。我希望我们每一个人都关心我们身边的孩子，用爱去关爱他们，去关爱自己。我一直都认为教师就像一星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位„„看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇，现在我明白了，没有一份爱心与责任感，他（她）们是不会那样张开双臂来保护学生的。大事不会谁都会遇到，但环顾周边就有许多值得我敬佩和尊敬的老师。她们数十年如一日，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她们的本色，责任与使命是她们的原则。
没有一个人没有私心，何况教师呢，但最难能可贵的是“幼吾幼及人之幼”，只有对子女无私的爱，处处、时时关心子女成长，才所谓尽了父母的责任。学生同时又是一个个的孩子，教师是一种特殊的职业，教师同时也是“父母”。如果一个很爱自己孩子的老师，不可能不去爱自己的学生。学生是一个有血有肉的生命体，十个指头伸出来有长短，学生的差异明摆着，成绩差、不听话的孩子，教师不能厌恶。我认为一切教育方法都来源于一点，那就是“爱”，教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言，爱可以让我想到最好的教育方法，如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
“成熟的老师不发火，发火的老师不成熟。”尽管自己经常压不住火，但自始至终认为这句话确实有道理，发火与不发火直接反映出一个人的心态，是不是每件事一发火就解决了呢？或许学生暂时受到你的恐吓，表现的很规矩，但他的好习惯是否养成，尤其是当教师不在的时候，他是否做得很好呢？所以，无论我们遇到学生发生什么情况，必须冷静下来，了解事情的真相，不能武断地作出决定，如果没有弄清楚事情的来龙去脉，处理草率、不公平，学生是很不服气的，而且容易产生抵触情绪，教育效果可想而知。从养生之道上说，发火会伤害自己的身体，为什么我们不能控制自己的情绪，把犯错的学生当作自己的孩子。学生打闹了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去脸上的汗水；学生在一起玩耍，用指甲划破了对方，教师耐心地帮他剪掉指甲„„即使你一句话不说，他也会知道自己犯了什么错，更能体会到老师对他的“父母”的爱。
我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本，同样也是师德的基础。作为一名教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字！
让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！
第五篇：教师师德总结
教师师德总结 蒋永强
作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德活动月正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过活动月的学习现总结如下：
一、思想及工作的表现：
自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了这项职业，就要对这项选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。如有学生突然感觉不舒服我会主动与学生家长联系，帮助解决学生问题。学生之间闹矛盾，我会给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，采取以优辅差，个别辅导相结合，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。老师的言行直接影响学生。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
二、存在的问题
1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。
2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多，缺乏耐心与细心。
3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
三、整改措施及方法：
1、理论学习是重头戏，提高自身素质是关键。我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，做一位合格的教师，要让学生因你而幸运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
点击咨询 