第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行-教学教案

第一篇：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行-教学教案

通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。

“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。

二、教法建议

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：

①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行”

②三大板块：由全课板书设计构成

一、第二次鸦片战争的发生

二、第二次鸦片战争中列强的罪行

1．英法──火烧圆明园

2．沙俄──割占领土（一百五十多万平方公里）

三、第二次鸦片战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队

2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：

a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

一、野心──由来已久

二、手段──趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步步蚕食

教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

三、学法指导

在学习“第二次鸦片战争的发生”，教师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次鸦片战争是怎么发生的。

第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。

第三部分，教师可以将问题打在屏幕上，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教师最后评分。

四、问题探究

动脑筋

根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。

练一练

a

活动与探究

谈观感

观看《火烧圆明园》的电影，把印象最深的一幕叙述出来，并谈谈感想，彼此进行交流。

结合“痛斥英法联军火烧圆明园”进行，教师可把在学生叙述过程中不重复的内容写在黑板上，等学生讲完，黑板上就留下列强罄竹难书的罪恶写照，也可以让学生自己讲完后归纳成简单语句，提高学生归纳能力。

第二篇：《第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学设计

第2课

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

【

一、教材分析】

第二次鸦片战争是1840年以后西方列强发动的又一次大规模的侵华战争。由于列强的种种罪行，是中国丧失了更多的领土和主权，是中国半殖民地半封建社会的程度进一步加深。本课主要讲述了英法联军火烧圆明园、俄国侵占我国大片领土和太平军抗击洋枪队。

【

二、教学目标】

1、知识与能力

了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使圆明园被付之一炬，主权进一步丧失，土地被强制割占，以及农民起义军反抗斗争的历史史实。

2、过程与方法

培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质，从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。

3、情感态度价值观

分析民族的强与弱，国家的先进与落后和它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

【

三、教学重难点】

重点：“列强侵华罪行”。

难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

【

四、教学过程】

（一）导入新课

利用课本[导入框]圆明园的今天进行导入。你知道是什么原因导致这一现象的出现吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。

（二）教授新课

1、第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？

2、《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强是否满足既得的利益呢？他们为什么要发动第二次鸦片战争？战争爆发的根本原因又是什么？

3、学生阅读课本，分组交流，由小组代表发言。

4、列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来进一步打开中国市场，扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是第一次鸦片战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

5、教师就战争过程做简单介绍，由学生结合教材，自主学习掌握最基础的知识点：战争起止时间、侵略过的主凶和帮凶。

6、第二次鸦片战争中，英法联军烧杀抢劫，在中国犯下了滔天罪行。其中，最可恶的是把“万园之园”──圆明园给烧了。（简单介绍圆明园）

7、英法联军进北京后，闯入圆明园先进行一番抢劫，为掩人耳目，又放火把它化为灰烬。英国《泰晤士报》一段关于英法联军劫掠圆明园情况的报道，足以证明他们的罪行。看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想？

8、议一议：近年来有人提出要重修圆明园，也有人反对，你同意哪种观点？为什么？

9、第二次鸦片战争期间，英法侵略者除了焚毁圆明园外，更为可恶的是俄国趁火打劫，在第二次鸦片战争前后，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。那么，这些领土是怎样被割去的？通过哪些条约割去的？我们学习完下面的内容，同学们就会明白的。

10、请同学们看《沙俄侵占中国北方领土示意图》，然后试着叙述沙俄侵占我国北方领土的情况。

11、学生再看书并结合图表，总结出沙俄侵占我国大片领土的特点。

12、第二次鸦片战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？

13、鸦片战争给中国带来严重后果，清政府为了支付列强的赔款，加重了对人民的剥削，战后人民反抗清朝统治的斗争，风起云涌。1851年至1864年的太平天国运动就是其中重要的一次。在中国近代史上中国人民反对外来侵略过程中添上了浓重的一笔。

14、教师提问，学生结合书上的内容回答：（1）农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？（2）打击的目标是什么？（3）取得了哪些成果？（4）结果怎么样？

15、讨论：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？

【

五、本课小结】

第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。

第三篇：第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

班级姓名组号设计人时间（第1周9月1日第2课时）【课题】第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

【学习目标】能准确说出第二次鸦片战争爆发的原因、起止时间、列强侵华的罪行；能准确说出太平天国运动爆发的时间、领导人、开始标志、都城、失败的根本原因；记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占得耻辱。【学习重点】第二次鸦片战争中列强侵华罪行

【学习难点】第二次鸦片战争与太平天国运动的关系

【教法】学生自学、教师讲授【课型及教具】新授课学案

【教法与学法】1.层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2.精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。【教学过程】任务一：英法联军火烧圆明园

【预习导航学案】1.第二次鸦片战争爆发的根本原因：___________________ 2.第二次鸦片战争起止时间：____________________________________。3.列强：______为主凶，______为帮凶。4.罪行：（1）英法：1860年，英法联军占领天津后，攻入______，火烧______。（2）俄国：趁火打劫，共割占中国东北和西北领土一百五十多万平方千米。5.第二次鸦片战争影响：______________________。任务二：太平天国运动【预习导航学案】

1.太平天国运动开始标志：______年，______发动金田起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。2.太平天国运动领导人_____ 3.太平天国运动都城_____建立起与清朝对峙的政权。4.太平军抗击洋枪队：（1）1860年8月，______率太平军在青浦大败洋枪队。（2）1862年，在慈溪的战斗中，太平军击毙“洋枪队”统领______。（3）中外反动势力联合镇压中国人民的反抗开始于______运动 【自主训练】相信自己，你最行！1.“圆明园，我为你哭泣！”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。抢劫、烧毁了这座世界著名皇家园林的殖民地强盗是（）A.英德联军B.德法联军C.英法联军D.日俄联军

2.汇集了东西方建筑艺术精华的“万园之园”圆明园毁于（）

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.中法战争D.八国联军侵华战争

3.1853年太平天国改南京为天京，定为都城，这标志着太平天国运动A．开始兴起

B．正式建立与清王朝相对峙的农民政权C．进入全盛时期D．开始抗击外国侵略者的斗争 4.近代史上掠取我国领土最多的国家是（）A英国 B．美国C．日本 D．俄国

5.俄国通过一系列不平等条约割占了中国一百五十多万平方公里的领土，其中割占领土最多的条约是（）A．中俄《瑷珲条约》B．中俄《北京条约》

C．中俄《勘分西北界约记》D．中俄《改订条约》

6.太平军击毙洋枪队头目是（）A．洪秀全 B．李秀成 C．曾国藩D．华尔 7.图中景象是哪次战争的后果（）A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争

8.我国当代一位著名的文化学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。”从上图所示的废墟中，我们可以解读的历史是()

A.近代中国大门被打开 B.英法联军攻战北京 C.洋务运动破产D.义和团抗击八国联军 9.太平天国运动的都城在（）A.北京B.南京C.天京D.西安 10.中外反动势力联合镇压中国人民的反抗开始于（）A.太平天国运动B.义和团运动C.辛亥革命D.国民革命

11.太平天国运动遇到了中国历史上任何一次农民战争都不曾遇到过的新情况，即 A.内外叛乱导致分裂B.中央与地方武装联合围剿 C.中外反动势力联合围剿D.满汉地主阶级勾结共同镇压

12.参观圆明园遗址，最能使我们牢记什么道理（）A.落后就要挨打 B.誓死卫国的崇高精神 C.鸦片危害严重D.北京曾是清朝的都城

13.近代上两次鸦片战争的共同点不包括A．都有英国参与B．都攻入了北京 C．都签订了不平等条约D．都是为了打开中国市场，进行经济侵略

14.太平天国开始的标志是A金田起义B定都天京C北伐和西征D青浦大捷 15.第二次鸦片战争的主凶是A.英、美B.英、法C.美、法D.英、俄

16.一位同学参加中央电视台“开心词典”节目网上答题，他回答的题目是选择中国近代史上割占领土最多的不平等条约，正确的应是A中俄《北京条约》B中俄《瑷珲条约》C《辛丑条约》 17.规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是（）A．中俄《瑷珲条约》B．中俄《北京条约》C．中俄《勘分西北界约记》

【合作交流】18。材料一：法国大作家雨果愤怒地谴责„„联军的暴行，他说：有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。胜利者窃走了夏宫的全部财富。„„之后，他们双双拉着手荣归欧洲。这就是两个强盗的一段经历。材料二：残垣断壁见选择题7（1）材料一中的夏宫指的是什么地方？两个强盗分别指的是哪两个国家？（2）材料二中所描述的强盗的暴行是什么事情？（3）面对材料二这段残垣断壁你最想说什么？

【收获平台】这节课你有哪些收获？【学（教）后反思】

第四篇：第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案设计一

第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案设计一

教学目标

通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

重点难点

第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。

“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。

学法指导

在学习“第二次鸦片战争的发生”，教师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次鸦片战争是怎么发生的。

第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。

第三部分，教师可以将问题打在屏幕上，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教师最后评分。

教法建议

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式： ①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争” ②三大板块：由全课板书设计构成

一、第二次鸦片战争的发生

二、第二次鸦片战争中列强的罪行

三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队 2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理： a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先入为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳： 教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

活动与探究 动脑筋

根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。

练一练

规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是？

第五篇：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 人教版 八年级 上册

邢台六中大语文教学模式八年级历史上讲学案

课题： 第八课 辛亥革命教学目标

1.知识与技能：

2.过程与方法：

审核:陈文斌 课型:新授课 设计:邓宪涛 使用时间:

3.情感态度和价值观：

重点难点

1、重点：

2、难点：

教学过程

一、预习见疑

1、请同学们快速浏览本节课（P36-39），同时完成预习内容。

2、试着提出本节课需要学习的问题。比如：背景、人物、事件、结果、意义等等。

第1页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

二、质询研讨

1、展示学生问题

第2页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

三、巩固深化

（一）知识归纳

（二）巩固练习：

（三）深化练习：

第3页（共4页）

预习见疑 质询研讨 巩固深化

（四）课后作业

第二课堂活动

第4页（共4页）