口风琴公开课教案

第一篇：口风琴公开课教案

《欢乐颂》-------口风琴公开课教案

教学目标：

1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。

2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。教学重点和难点：

1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2、口风琴演奏多形式的创编。教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：

一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）

1、学生自己装琴，练习吹奏。

2、齐奏曲子

二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）

1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求

2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？（3）介绍人声的分类：

3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。

三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。

（一）介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。

（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。

1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗诵歌词。

3、轻声齐唱歌词。

4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉

四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。

1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）

2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）

3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

五、总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小夜曲》还有待练习。

第二篇：口风琴教案

《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》

“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学： 第一阶段：为初始启蒙教学

①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周期：半学期。

④ 授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内容：

第一周：口风琴介绍（历史、构造、发音原理、坐姿、手型）。

一、师生互介绍，组织教学。

1、了解学生的器乐的演奏情况。

2、了解学生的特长。

二、口风琴介绍：

1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。

2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。第二周：演奏姿势、手型讲解。

一、正确演奏姿势讲解。

1、站姿讲解。

2、坐姿讲解。

二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。

1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信心迈进学习口风琴的大门。

2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。

三、作业布置：课后手形、指法、吹奏与技巧练习。

四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性。第三周：断奏讲解，让手指可以站稳。

一、断奏讲解。

1、断奏即断音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。

2、各音之间都断开弹奏。

二、断奏的弹奏练习。

1、把手型摆好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

三、作业布置：课后手断奏技巧练习。

四、课后反思：断奏是重要的基本弹奏方法之一，但演奏有一定的难度，需多花时间练习，藏班学生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓励，教学上以赏识教育为主。

第四周：学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

一、复习断奏演奏技巧。

1、把手型摆好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉垫着力触键。

二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符断奏练习。

2、二分音符断奏练习。

3、四分音符断奏练习。

4、八分音符断奏练习。

三、作业布置：课后断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

四、课后反思：学生基本掌握了断奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但对音符的时值把握不够到位。第五周：连奏讲解，让演奏流畅起来。

一、音阶介绍。

1、唱名讲解。

2、音名讲解。

二、连奏的讲解。

1、连奏与断奏刚好相反，各音之间连贯流畅没有空隙。

2、穿指、越指讲解。

3、用连奏的技巧来演奏音阶。

三、作业布置：课后连奏练习音阶。

四、课后反思：要求学生立马连奏演奏音阶，难度比较大，如果先从两个音的连奏开始，慢慢过渡到多音连奏，这样学生学起来会更轻松些。

第六周：学会用连奏演奏《指法歌》。

一、复习连奏演奏技巧。

1、两个音连奏练习。

2、多音连奏练习。

3、音阶连奏练习。

二、学唱《指法歌》简谱。

1、乐谱重难点讲解（八分音符与二分音符时值的把握）。

2、学会用连奏技巧演奏《指法歌》。

三、作业布置：课后能够连贯的演奏《指法歌》。

四、课后反思：学生第一次演奏乐曲《指法歌》，积极性很高，演奏也很开心、主动，但对连奏技巧和时值的把握还不够成熟，需课后加强练习。第一阶段教学总结：

在以往的音乐课堂中，总有一部分学生当演员，一部分学生当观众和听众，充当着被动接受者的角色。因为那些歌声响亮甜美，音乐天赋好的学生无论在课堂里，还是在学校文艺活动中，都经常有表现的机会。而那些嗓音条件差的学生却因自卑而不敢表现，如果我们任其自然发展，这部分学生不仅会逐渐失去学习音乐知识技能的兴趣和机会，还可能导致一定的心理障碍。“凡是人，皆须爱”，通过口风琴教学，教师能让每个学生都能积极、主动、自信地参与到音乐学习活动中来。“兴趣激发”，可以说学生对学习乐器的兴趣是有的，关键在于如何唤起他们学习的兴趣，通过调查教师发现，学生对学习口琴较有兴趣。教师了解这个情况后，经过比较选择口风琴作为教具，通过向学生宣传口风琴的历史和音效，并通过教师现场的演示，学生纷纷感到好奇和惊讶，“怎么还有边吹边弹的乐器？”，“这是不是手风琴的弟弟啊？”，虽然之前有些学生有自学口琴等乐器，但是由于其细密的技巧难以掌握使得学生望而却步，口风琴的出现，仿佛使学生看到了一个大的口琴，使得学生在口琴中难以掌控的音阶等演奏技巧，可以在更大的范围内进行练习，故而对口风琴产生浓厚的兴趣。第一阶段：初始启蒙教学阶段存在的问题主要是部分学生读谱较慢，如藏12年级的学生大米玛次仁、仁青罗布、索朗念扎、其美次旺等。在口风琴教学中，读谱对于口风琴学习起到重要的作用。识谱是口风琴教学的一个组成部分。如何让学生更轻松的读谱，我采取的办法是 首先降低识谱难度，树立学生的信心，并从中引导他们逐步进入轻松读谱的学习阶段。然后玩中学，通过《指法歌》训练，激发学生学习的兴趣。

第二阶段：为巩固提高教学

① 教学内容：除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固强化训练外，还增加了全年级学生齐奏、重奏训练。②课时：每周一节。③教学周期：半学期。

④ 授课方式：采取分组、集体授课相结合的方式。⑤各课时教学内容：

第七周：学会演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手型和触键。

一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。

二、学习演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手型和触键。如乐曲《早晨好》、《开步走》、《摇呀摇》等。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：手型与乐曲相结合更能使学生掌握正确的手型和触键。第八周：学会落、提的演奏技巧。

一、落提讲解。落提就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧训练，通过连线演奏来体会。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：落、提的演奏技巧，如重心的转移，学生通过连线演奏，能很好的掌握这一演奏技巧。第九周：学会手腕呼吸。

一、手腕呼吸讲解。呼吸简单的说其实就是抬手，是歌曲感情的处理 就像人说话一样，你不可能一直一口气说下去，曲子弹出来好听，就要像附有生命一样，有强有弱有“呼吸”。

二、呼吸的技巧训练，通过大量的演奏乐句，让学生掌握这一演奏技巧。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：呼吸就是在乐句的间歇处稍有停顿，给听众一个休息和思考的空间，不能弹得太满。

第十周：学会奏《生日歌》，能够为演唱者伴奏。

一、学唱《生日歌》乐谱。

二、学习演奏《生日歌》，并能为演唱者伴奏。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过一段时间的教学，我明显感到学生的识谱能力在 不断提高，现在有许多学生可以把新学歌曲的谱子唱下来了，而且可以连贯的演奏，并为演唱者伴奏。

第十一周：学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做准备。

一、学唱《伏尔塔瓦河》主题。

二、学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做准备。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过演奏《伏尔塔瓦河》主题，学生能更好的体会乐曲作者对祖国的热爱之情。

第十二周：学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚会》汇报演出的任务。

一、学唱《新年好》简谱。

二、学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚会》汇报演出的任务。

三、作业布置：课后练习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱歌的过程中随意性较大，对音准的把握能力不强，通过口风琴的演奏中，很好的克服音准不足的问题，通过正规的音乐技能训练，使得他们通过口风琴纠正自己的音准，边学习边改进，并能很好的演奏《新年好》，承担《新春晚会》的演奏任务。

第十三周：完成寒假作业《天籁之爱》。

一、学唱《天籁之爱》简谱。

二、乐曲《天籁之爱》重难点讲解，特别是装饰音的演奏技巧。

三、作业布置：课后练习乐曲《天籁之爱》、掌握今天所学知识。

四、课后反思：《天籁之爱》是学生非常熟悉喜欢的乐曲，也是四川卫视《藏歌会》的主题曲，把它作为寒假作业，可以激发他们的演奏积极性和自信心。第十四周：《习奏会》。

一、学生独奏，展示自己本学期的学习成果。

二、教师点评。

三、作业布置：课后纠正自己的演奏不足之处。

四、课后反思：平时口风琴的演奏主要以集体演奏为主，独奏的考核，发现学生水平参差不齐，教师一个个的点评，明确了学生日后演奏需注意的方向。第十五周：《习奏会》。

一、学生分组齐奏展示。

二、教师点评，并讲解齐奏需注意的事项。

三、作业布置：课后加强齐奏的练习，配合要默契。

四、课后反思：齐奏演奏中遇到有南郭学生的情形，但是考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强，虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏，但是通过该方法促使学生在日常的学习过程中加强个体练习，这样才能保障他们在分组齐奏演奏的过程中不掉队、不走音。第二阶段教学总结：

第二阶段为巩固提高教学，我的教学方法是巧用“技能迁移”，西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱歌的过程中随意性较大，对音准的把握能力不强，一方面要积极利用学生对音乐的喜爱，让他们将唱歌的技能迁移到口风琴的演奏中，部分优秀学生在学习口风琴后不久，即能够对喜欢的音乐自己听谱、记谱演奏，另一方面要积极引导他们克服音准不足的问题，通过正规的音乐技能训练，使得他们通过口风琴纠正自己的音准，边学习边改进。第三是“集体训练”，虽然口风琴的演奏过程是个体活动，集体演奏中也可能会遇到有南郭学生的情形，但是教师考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强，虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏，但是通过该方法促使学生在日常的学习过程中加强个体练习，这样才能保障他们在集体演奏的过程中不掉队、不走音。实践证明，这是一种积极有效的训练方式，保证了学生的学习积极性和个体自觉性的有机统一。通过这一阶段的学习学生基本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧，并且能够演奏一些简单的曲目，能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来说，学生通过学习，识谱能力加强了，演奏的节奏感明显增强，唱歌的过程中也更不容易走调，以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。第二阶段巩固提高教学阶段出现的问题，如藏12年级的学生拉巴次仁、米珠多吉、旦增罗杰、次仁罗布、格桑次成、洛桑门朗、尼玛旺堆，存在的问题是指法、手型不规范，导致曲子不连贯，音色处理也不好。原因：一是学生上课非常激动、不认真听讲、又不积极向同学请教，课后又不加强练习，导致一首曲子都没学会，到最后自暴自弃，从有兴趣到没兴趣。二是因为课后练习的时间不够，导致学生吹得断断续续，不完整，手型、指法不规范。解决的方法是进行指法巩固练习，课后加强练习。第三阶段：成果展示阶段

① 教学内容：除了加强学生演奏能力外，这一阶段主要通过一些全校性活动(如：藏历年、新年、毕业欢送会，科技文体周等)向广大师生展示教学成果。②课时：每周一节。③教学周期：一学期。

④ 授课方式：采取个别、分组、集体授课相结合的方式。⑤各课时教学内容：

第一周：复习上学期所学知识，表情记号讲解。

一、复习上学期所学知识。

二、表情记号讲解。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识运用到寒假作业《天籁之爱》的演奏中。

四、课后反思：表情记号的把握，直接影响到整首乐曲的完整性，演奏时必须到位。第二周：检查寒假作业演奏程度。

一、积极展示自己的演奏。

二、学习演奏《天籁之爱》。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过《天籁之爱》的演奏，我明显感到学生的演奏能力得到了很大的提高，个别学生还可以做到有感情的演奏了。第三周：分析乐曲《天籁之爱》，并学唱乐谱。

一、学唱《天籁之爱》乐谱。

二、分析乐曲《天籁之爱》。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过学唱乐谱，分析乐曲，能很好的帮助学生了解乐曲的曲式结构，从而更好的演奏乐曲。第四周：乐曲《天籁之爱》指法讲解。

一、复习《指法歌》。

二、乐曲《天籁之爱》指法讲解。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过《天籁之爱》的指法讲解，学生的演奏也明显更连贯了。

第五周：附点音符讲解，并学会演奏。

一、附点音符讲解。

二、对乐曲《天籁之爱》中出现的附点音符进行单独练习。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过对《天籁之爱》中附点音符的单独练习，学生对演奏时值的把握更到位了。第六周：学会演奏切分音符。

一、切分音符讲解。

二、对乐曲《天籁之爱》中出现的切分音符进行单独练习。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过对《天籁之爱》中切分音符的单独练习，学生对演奏的强弱有了很好的认识。第七周：学会演奏《天籁之爱》。

一、复习乐曲演奏重难点知识。

二、学习演奏乐曲《天籁之爱》。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过今天的学习，学生初步学会了演奏《天籁之爱》，但演奏不够投入，缺乏情感。

第八周：学会有感情的演奏《天籁之爱》。

一、乐曲情感处理。

二、学习有感情的演奏乐曲《天籁之爱》。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：通过今天的学习，学生学会了有表情的演奏《天籁之爱》，演奏的积极性也更高了。第九周：演奏队形的编排与设计。

一、演奏队形的编排。

二、钢琴为口风琴伴奏。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：学生积极性很高，但演奏时容易赶速度。第十周：为歌咏比赛合唱曲目《天籁之爱》伴奏。

一、学习演唱歌曲《天籁之爱》。

二、为歌咏比赛合唱曲目《天籁之爱》伴奏。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：口风琴伴奏音量过大，把歌唱的声音盖过了，演奏者需控制好音色。

第十一周：编排毕业典礼演出口风琴重奏《天籁之爱》。

一、重奏的定义。

二、编排毕业典礼演出口风琴重奏《天籁之爱》。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：重奏，加大了乐曲的演奏难度，但有之前的演奏基础，学生演奏得还是很完整。

第十二周：学会演奏《辛德勒的名单》主题。

一、学唱《辛德勒的名单》主题。

二、学会演奏《辛德勒的名单》主题。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：乐曲跨度比较大，学生容易弹错音，需多练习。第十三周：布置暑假作业用口风琴演奏《校歌》。

一、复习所学歌曲《校歌》。

二、歌曲《校歌》重难点讲解。

三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。

四、课后反思：乐曲前奏出现了大量的十六分音符，学生演奏不均匀，需课后加强练习。

由于课题已经到了结题时间，故本活动训练的课时记录截至为此，还有两周将结束本学年“小雏鹰口风琴队”的活动。在最后的两周我们主要计划习奏会：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三阶段教学总结： 通过调查及访谈的方式，收集学生的反馈信息以便对教学进行进一步完善。通过对学生的调查及访谈得到以下反馈：

①大部分学生掌握了口风琴的基本演奏方法，有近90％的学生能够演奏7—8首曲目，部分学生还能在课余时间自学吹奏其他自己喜欢的曲目，在一定程度上丰富了他们的课余生活，缓解了他们的学习压力； ② 大部分学生的识谱能力和音乐鉴赏能力等方面有了一定的提高，和以前相比对音乐课也产生了较为浓厚的兴趣。用学生的话说，就是“有音乐细胞”了。如过去不识谱，音也唱不准，现在不但学会了识简谱，还学会了识五线谱，音也唱得准了，并且对学习乐理知识的抵触情绪也逐消失。

③通过汇报表演使学生学以致用，更加增强了他们的自信心和成就感，觉得自己在音乐方面也有可以示人的一技之长了。

本人通过课堂教学以及对学生课反应的观察，以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视教学实践，不断地吸取教学经验和教训、调整教学内容、改进教学方法，获得了良好的教学效果。并从此次音乐教学实验和研究为“种子”摸索出一套不同于其它学校的教学模式来，使他们以此为契机为今后该校音乐地方课程和校本课程的建设和实施打下了坚实的基础。通过对藏班学生口风琴教学的实验和研究，我们不难发现：从转变学生的非智力因素人手，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心和成就感，继而达到促进学生全面生发展的目的。从学校发展的层面上看，学校要成为有特的、具有示范性的初中，除了落实好国家课程和地方课程外，应有自身的办学思路和风格。从教师的发展层面上看，音乐教师专业发展的一个重要条件就是享有音乐专业的自主权。此次教学实践充分使该校音乐教师有的放矢，这无疑为音乐教师专业发展提供了广阔的空间并增强了他们的工作积极性和自信心。从学生的发展层面上看，原来音乐课程中的主要部分是国家课程，其设置和教学无法兼顾不同地区的音乐特点和不同学生的个性特长发展需要。而此次教学实践中所使用的乐器以及所选曲目具有地域特色且很容易被学生认可和接受，提高了学生的音乐素养，使学生的潜能得到开发，同时，还为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供了发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要，真正体现出了面向全体学生，注重个性发展的教学理念。

调查目的：通过问卷调查教师可以对每位参加学习的学生的基础音乐技能有所了解，继而在教学的过程中进行跟踪研究，看口风琴的教学对学生的基本音乐素能培养有什么具体的促进作用，影响教学的因素有哪些，从而实现细致化、动态化的跟踪教学。

调查结果：学生基本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧，并且能够演奏一些简单的曲目，能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来说，学生通过学习，识谱能力加强了，演奏的节奏感明显增强，唱歌的过程中也更不容易走调，以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。调查结论：根据学员的不同水平进行分组，高级组的学生训练较难的曲目，中级组进行正常的训练，而初级组则对学习困难较大的学生进行查缺补漏，使得他们尽快跟上正常的学习进度。对高、中、低组进行动态管理，最后由高级组的学员代表班级出演。

第三篇：口风琴教案

口风琴教学课堂设计

（一）教学目标：

1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置；

2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用；

3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程：

一、给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。

二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

三、综合练习

1、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

2、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。

3、视唱新谱

将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏练习

a、老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。b、总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c、再次进行练习

5、小组合奏结束本课

教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。

口风琴教学课堂设计

（二）教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。

教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？

B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）

小 结：

1、我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）

同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。

注 意： 手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）

4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）

闻 花 香： 我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹 蜡 烛： 花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

5、让我们边吹边来试一下。

开 火 车：（长音练习：呜 — — —）拖拉机：（短音练习）突突 突 突）

（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。

今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

《欢乐颂》口风琴教学设计

（三）教学目标：

1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。

2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。

教学重点和难点：

1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2、口风琴演奏多形式的创编。

教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：

一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）

1、学生自己装琴，练习吹奏。

2、齐奏曲子

二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。

引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）

1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。

包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求

2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？（3）介绍人声的分类：

3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。

听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。

三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。

（一）介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。

（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。

1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗诵歌词。

3、轻声齐唱歌词。

4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉

四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。

1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）

2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。

加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）

3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

五、总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。

教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。

风 琴 教

（第二课堂）

教师：苏凤霞

案

口

第四篇：新增口风琴教案

《划船歌》口风琴教案

一、课题：口风琴教学——《划船歌》

二、主要的教学技能：导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能

三、教学目的：

1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号 2过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法

3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。

四、教学重点：

1、复习口风琴右手指法和正确的手型。

2、逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。

五、教学难点：

1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置

2、较好的运用气息，正确的使用换气记号。

3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。

六、教学过程：

1、组织教学(1)师生问好(2)复习上节课内容

①手指操（课本p4，要求完整吹奏）

②手型（自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手呈拱形）③呼吸练习

闻花香：我们前面有一盆很香的花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里。“吸气，啊！真香。”把花香吸到肚子里后存2秒，再慢慢吐出来。吹蜡烛：你前面有一支燃烧的蜡烛，现在轻轻地、平稳地、均匀的吐出来，不能把蜡烛吹灭。④长短音练习

模仿火车鸣叫：呜————呜————呜————呜————

（长音练习：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||）模仿敲打小鼓：咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

（短音练习：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||）

2、新课教授：

导入：复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》，同学们知不知道什么节日就会有划船的活动？？（端午节）划船是怎么样的？哪位同学来给我们模仿一下？划快一点时是怎么样的？划慢一点时是怎么样的？

①教师弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里划得快一点，哪里划得慢一点。

②视唱曲谱。（教师钢琴伴奏）

③找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）④教师弹奏旋律，同学们和老师一起来弹唱旋律。

⑤认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音与音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息）⑥集体吹奏《划船歌》的旋律。

⑦巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。展示学习成果。

三、小结并下课

⑧集体 口风琴课《多年以前》教案

教 学 目 标 ：

⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点。

⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。

⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。教学重点、难点 同音换指法地掌握、参与合奏

教具准备 多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。

教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动

备择方案

一、情境导入

1、模仿游戏

师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。

（一是旋律练习、一是和声练习）

2、复习学过的乐曲《小星星》，师：同学们，今天我们大家一起来

1、学生模仿老师吹奏旋律。

2、学生分四组，用

“×××× ×﹣”节奏吹和弦C

学生和老师一起吹奏《小星星》 复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱）

师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？

师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。

２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字

师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？

师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？ 生：顺指法、扩指法和同音换指法。

生：第一句的第一二小节用的是扩指法… 生：好

生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单 也可以通过《洋娃娃和小熊跳舞》。来复习学过的指法。也可用手风琴来演奏

师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先乐音色，带自动节奏。

师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？

二、实践探究

1、分析主旋律

师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？

2、视唱主旋律曲谱

师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍）

师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱，师：下面我们一起来唱全曲。

3、组内合作，探究指法

师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。

师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下，师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。

师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。

4、练习吹奏主旋律全曲

师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。

5、出示总谱，练习二、三声部

师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。

①分析视唱第二声部

师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。

②小组内合作，练习第二声部 师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。

③分析视唱第三声部

师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。

④小组内合作，练习第三声部

师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。

6、分组进行合奏练习

①组内按演奏程度分声部

②组内合作，进行合奏练习。

三、展示成果

1、个人展示

师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？

2、小组展示

师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家展示一下呢？

四、课堂小节。

学生静静的欣赏教师的演奏

学生边听边跟着学唱

口 风 琴 教 学《玛丽有只小羊羔》

教学目的：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

一、师生问好

1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。

A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？

B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）

小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。

注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）

4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

5、让我们边吹边来试一下。

开火车：（长音练习：呜 — — —）拖拉机：（短音练习）突突 突 突）

（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、导入谈话：

今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？

1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。

3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。

5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。

《洋娃娃和小熊跳舞》口风琴教案

教学目标：

1.知识与技能：复习上节课内容，学会正确呼吸的方法，学习掌握常用指法-----顺指法，并能演奏《洋娃娃和小熊跳舞》以及《欢乐游戏》两首乐曲。

2.过程与方法：采用教师演示、做游戏、学生互评等方法，引导学生掌握演奏方法。

3.情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴趣，激发对音乐的热爱。教学重、难点：

重点：

1、学习演唱练习曲，运用顺指法吹奏。

2、正确连贯的演奏乐曲。

难点：

1、掌握运用顺指法，演奏时运用自如。

2、掌握正确的运气方法。教学准备：教具： 课件、口风琴 学具： 口风琴

教学过程

1、组织教学。

2、复习导入

导语（告诉学生要学会爱惜乐器）

师：同学们，我这有一个小秘密，你们想知道吗？（想）这小口风琴呀，他有生命。不相信吗？我告诉你们，从他到你手里的那天开始，他就有了生命。他的生命是你所给予的，因为它生命的价值完全由你来体现。你看——当你爱护它并认真的学习它的时候，他会说出贴心的话，唱出动听的歌；可是如果你不好好爱惜它、照顾它让他受伤了，那他就会大哭起来；假如你不好好保管，把他弄丢了，那他就像是孤儿院里那些被遗弃的孩子一样，可不可怜？（可怜）所以我们应该(好好爱护它)对，我们要好好爱护这个小口琴。复习上节课学习内容（温故而知新）

师：首先我们来复习上节课学习的内容，我们使用口风琴要注意哪些呢？还记得吗？

1、为了卫生禁止互借；

2、吹奏前洗洗手；

3、饭后吹奏要漱口；

4、吹奏完毕要将唾液排出；

5、用干毛巾擦净琴体；

师：那谁来告诉老师，我们手上的口风琴有多少个键呢？(13个)师：同学们可真棒啊！那还记得这13个键的名字吗？（记得）低音区的：5 6 7 中音区的：1 2 3 4 5 6 7 高音区的：1 2 3（头带一个帽子的）

跟老师一起唱一唱吧。（把这13音名从低音到高音唱一唱）

6、复习上节课所学练习 师：上节课我们学习了两条练习曲，你们还记得吗？你们完成了老师布置给你们的作业吗？下面老师要看看哪个小朋友的手指头最灵活，看看哪个小朋友的曲子吹得最熟练最动听（演奏时注意姿势、手形和指法。齐奏第一条《两个兄弟》）师：同学们吹的可真好啊!让我们一起来齐奏第二条吧

师：你们完成了老师布置给你们的作业吗？（完成了）那老师来看看哪个小朋友的曲子吹的最熟练最连贯最动听了。

7、师：下面老师我们分组比比赛，看看哪组吹的好，学得快！（互相欣赏、互相纠错）

师：同学们切记了，吹奏时一定要注意气息和手型，要用正确的指法演奏，乐曲才能优美动听哦。

（教师可根据现场教学和时间情况，请几位优秀的学生到前面吹奏给全班同学听，组织评议。）

8、课堂小结、布置作业。

师：这节课，我们学习了用顺指法练习吹奏乐曲，同学表现的都很好，课后，请同学加强气息的练习，并且用顺指法完成课后的作业《欢乐游戏》 同学们，下节课再见！

第五篇：口风琴教案

口风琴教案（十一周）

口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于吹奏乐器。口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受。

在教学中根据学生的认识规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，互相渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和愉快的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手创造音乐取得学习音乐的兴趣。

教材分析

多年以前是一首爱尔兰民歌。这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯·黑恩·贝理于1833年创作的。这首歌曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志的编辑在1843年出版一个贝理的诗歌和歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面，并成为1843年全美最流行的歌曲。教学目标

知识目标：学习八分音符的时值。

能力目标：掌握歌曲《多年以前》，能够熟练地弹奏。教学内容

1、学习八分音符。

2、巩固手型、指法、呼吸、音符的时值。

3、复习歌曲《划船歌》。

4、学习歌曲《多年以前》。教学重点、难点

重点：学习八分音符的时值。

难点：能区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值。

四、教学过程

1、复习1、2、3、4、5、6、7音符。

2、巩固连音、断音练习。

3、复习一遍歌曲《划船歌》。

4、学习八分音符节奏。

5、学习歌曲《多年以前》。