直线电动机模型类题目赏析

第一篇：直线电动机模型类题目赏析

直线电动机模型类题目赏析

湖北丹江口市一中 汪新亮

磁悬浮列车就是用直线电机来驱动的，直线电机模型07年首次在高考中出现，08年又出现，笔者认为以后高考中还要多次出现，并成为热点。此类题能考察法拉第电磁感应定律（右手定则）、楞次定律、闭合电路欧姆定律、安培力的大小和方向、电磁感应中的功能关系、牛顿运动定律等有关知识点，考察面很广，是选拔人才很好的题型。

设想把一台旋转运动的感应电动机沿着半径方向切开，并且展平，就成了一台直线感应电动机。在直线电机中，相当于旋转电机定子的，叫初级；相当于旋转电机转子的，叫次级。初级中通以交流，次级就在电磁力的作用下沿着初级做直线运动。由于运动磁场而受力的线圈或线圈的一部分作为转子，运动的磁场作为定子，运动的磁场使线圈内磁通量发生变化，从而产生感应电流和驱动力，就是直线电机模型。

以往的题目磁场通常是静止的，回路或回路一部分有初速度或受力运动，从而产生感应电流而受安培力，运动状态动态变化。直流电动机模型类题是运动的磁场带动线圈或线圈的一部分运动。

例1（08天津理综25）磁悬浮列车是一种高速低耗的新型交通工具。它的驱动系统简化为如下模型，固定在列车下端的动力绕组可视为一个矩形纯电阻金属框，电阻为R，金属框置于列车轨道沿平面内，长边MN长为，平行于y轴，宽为d的NP边平行于轴，如图1所示。方向，轨道区域内存在垂直于金属框平面的磁场，磁感应强度B沿

方向按正弦规律分布，其空间周期为λ，最大值为磁感应强度相同，整个磁场以速度

沿，如图2所示，金属框同一长边上各处的方向匀速平移。设在短暂时间内，MN、PQ边所在位置的磁感应强度随时间的变化可以忽略，并忽略一切阻力。列车在驱动系统作用下沿方向加速行驶，某时刻速度为。

（1）简要叙述列车运行中获得驱动力的原理；

（2）为使列车获得最大驱动力，写出MN、PQ边应处于磁场中的什么位置及应满足的关系式；

（3）计算在满足第（2）问的条件下列车速度为v 时驱动力的大小。

与d之间

解析：此题金属框相当于直线电机的转子，运动的磁场相当于直线电机的定子。

（1）由于列车速度与磁场平移速度方向相同，导致穿过金属框的磁通量发生变化，由于电磁感应，金属框中会产生感应电流，该电流受到的安培力即为驱动力。

（2）为使列车获得最大驱动力，MN、PQ应位于磁场中磁感应强度同为最大值且反向的地方，这会使得金属框所围面积的磁通量变化率最大，导致线框中电流最强，也会使得金属框长边中电流受到的安培力最大，因此，d应为的奇数倍，即或（1）

（3）由于满足（2）问条件，据闭合电路欧姆定律有

（2）

根据安培力公式，MN边所受的安培力

PQ边所受的安培力

根据左手定则，MN、PQ边所受的安培力方向相同，此时列车驱动力的大小

联立解得

（3）

（4）

点评：注意理论联系实际，关注最新社会热点、身边物理，已成为物理高考的一大亮点。本题磁悬浮列车是一个新型交通工具，在上海已投入使用。线圈两边运动方向相同，要线圈感应电动势最大，线圈两边磁场方向必须相反且最大，线圈两边受力方向也相同，合力最大。

例2（07重庆理综23）在t=0时，磁场在度的大小均为B0，方向垂直于域的宽度均为

平面内的分布如图3所示。其磁感应强

平面，相邻磁场区域的磁场方向相反，每个同向磁场区，整个磁场以速度v沿x轴正方向匀速运动。

若在磁场所在区间，的bc边平行于x轴。

平面内放置一由n匝线圈串联而成的矩形导线框abcd，线框、，总电阻为R，线框始终保持静止，求

（1）①线框中产生的总电动势大小和导线中的电流大小；

②线框所受安培力的大小和方向。

（2）该运动的磁场可视为沿x轴传播的波，设垂直于纸面向外的磁场方向为正，画出t=0时磁感应强度的波形图，并求波长

和频率f。

解析：此题金属框也相当直线电机的转子，运动的磁场相当于直线电机的定子

（1）①切割磁感线的速度为v，任意时刻线框中电动势大小

（1）

导线中的电流大小

（2）

②线框所受安培力的大小和方向

（3）

由左手定则判断，线框所受安培力的方向

始终沿x轴正方向。

（2）磁感应强度的波长和频率分别为

（4）

（5）

t=0时磁感应强度的波形图如图4。

点评：算电动势也可用计算，与上题的方法相同，例1是在该题基础上变形。此类题题目长，干扰信息多，涉及的对象和过程常常较多，计算过程复杂。仔细审题后，首先要能将实际问题“翻译”成某一清晰的物理过程模型，然后运用相关物理规律求解。

命题趋势预测，该模型可变形为在斜面上运动的题，减速运动即制动类问题很可能在以后的高考题目中出现。

巩固练习：

1．（07上海物理23）如图5（a）所示，光滑的平行长直金属导轨置于水平面内，间距为L、导轨左端接有阻值为R的电阻，质量为m的导体棒垂直跨接在导轨上．导轨和导体棒的电阻均不计，且接触良好。在导轨平面上有一矩形区域内存在着竖直向下的匀强磁场，磁感应强度大小为B。开始时，导体棒静止于磁场区域的右端，当磁场以速度v1匀速向右移动时，导体棒随之开始运动，同时受到水平向左、大小为f的恒定阻力，并很快达到恒定速度，此时导体棒仍处于磁场区域内。

（1）求导体棒所达到的恒定速度v2；

（2）为使导体棒能随磁场运动，阻力最大不能超过多少？

（3）导体棒以恒定速度运动时，单位时间内克服阻力所做的功和电路中消耗的电功率各为多大？

（4）若t＝0时磁场由静止开始水平向右做匀加速直线运动，经过较短时间后，导体棒也做匀加速直线运动，其v-t关系如图5（b）所示，已知在时刻t导体棒瞬时速度大小为vt，求导体棒做匀加速直线运动时的加速度大小。

2．（08重庆涪陵）随着越来越高的摩天大楼在各地的落成，至今普遍使用的钢索悬挂式电梯已经渐渐地不适用了。这是因为钢索的长度随着楼层的增高而相应增加，这样钢索会由于承受不了自身的重量，还没有挂电梯就会被扯断。为此，科学技术人员正在研究用磁动力来解决这个问题。如图6所示就是一种磁动力电梯的模拟机，即在竖直平面上有两根很长的平行竖直轨道，轨道间有垂直轨道平面的匀强磁场B1和B2，且B1和B2的方向相反，大小相等，即B1=B2=1T，两磁场始终竖直向上作匀速运动。电梯桥厢固定在如图6所示的一个用超导材料制成的金属框abcd内（电梯桥厢在图6中未画出），并且与之绝缘．电梯载人时的总质量为，所受阻力f=500N，金属框垂直轨道的边长Lcd =2m，两磁场的宽度均与金属框的边长Lac相同，金属框整个回路的电阻速度向上匀速运动，那么，（1）磁场向上运动速度v0应该为多大？

（2）在电梯向上作匀速运动时，为维持它的运动，外界必须提供能量，那么这些能量是由谁提供的？此时系统的效率为多少？

巩固练习答案：

1．解析：（1）导体棒所达到的恒定速度v2，线框中电动势大小

，假如设计要求电梯以v1=10m/s的线框中电流为，导体棒受安培力，速度恒定时有：F＝f，可得：

（2）由上式，f越大，v2越小，v2最小为0，所以，（3）设导体棒以恒定速度v2运动，单位时间内克服阻力所做的功：

电路中消耗的电功率：

（4）设磁场加速度为，金属棒的加速度为，当金属棒以一定的速度运动时，受安培力和阻力的作用，由牛顿第二定律

由图可知，在t时刻导体棒的瞬时速度大小为，此时棒做匀加速度运动

由，必有为常数，即导体棒与磁场加速度相等，则，可解得：

点评：要使金属棒匀加速，磁场与金属棒速度之差应为定值，两者加速度相等是不太好判断的，但若从相对速度考虑会简单些，即导体棒相对磁场速度是定值，安培力是定值，加速度不变，即磁场与金属棒加速度相等。

2．解析（1）当电梯向上匀速运动时，金属框中感应电流大小为

金属框所受安培力

（1）

（2）

安培力大小与重力和阻力之和相等，所以

（3）

由（1）（2）（3）式求得：v0=13m/s。

（2）运动时电梯向上运动的能量由磁场提供。

磁场提供的能量分为两部分，一部分转变为金属框的内能，另一部分克服电梯的重力和阻力做功．当电梯向上作匀速运动时，金属框中感应电流由（1）得：

（4）

（5）

（6）

金属框中的焦耳热功率为：

而电梯的有用功率为：

阻力的功率为：

从而系统的机械效率（7）

点评：此题的实质是利用了金属导体切割磁感线产生感应电动势，从而产生了安培力，由于出现了相对运动，切割速度必须是相对速度．有的同学不能从能量角度来分析问题，不能找出能量的来源。补充题：如图7所示，上海磁悬浮列车专线西起上海地铁2号线的龙阳路站，东至上海浦东国际机场，专线全长29．863公里．由中德两国合作开发的世界第一条磁悬浮商运线．

磁悬浮列车的原理如图8所示，在水平面上，两根平行直导轨间有竖直方向且等间距的匀强磁场B1、B2，导轨上有金属框abcd，金属框的面积与每个独立磁场的面积相等。当匀强磁场B1、B2同时以速度v沿直线导轨向右运动时，金属框也会沿直线导轨运动。设直导轨间距为L＝0．4m，B1＝B2＝1T，磁场运动速度为v＝5m/s，金属框的电阻为R＝2Ω。试求：

（1）若金属框不受阻力时，金属框如何运动？

（2）当金属框始终受到f＝1N的阻力时，金属框相对于地面的速度是多少？

（3）当金属框始终受到1N的阻力时，要使金属框维持最大速度，每秒钟需要消耗多少能量？这些能量是谁提供的？

解析：（1）此题的难点在于存在交变磁场．首先分析ac和bd边产生的感应电动势，由于磁场方向相反，且线圈相对于磁场向左运动，因此，在如图8位置的电动势方向相同（逆时针），根据左手定则，ac和bd边受到的安培力都向右．所以金属框做变加速运动，最终做匀速直线运动．

（2）当金属框受到阻力，最终做匀速直线运动时，阻力与线框受到的安培力平衡。设此时金属框相对于磁场的速度为v则，所以金属框相对于地面的速度为

（3）要使金属框维持最大速度，必须给系统补充能量：一方面，线框内部要产生焦耳热；另一方面，由于受到阻力，摩擦生热。设每秒钟消耗的能量为E，这些能量都是由磁场提供。

由于摩擦每秒钟产生的热量为Q1：

每秒钟内产生的焦耳热

每秒钟需要消耗能量

根据能量守恒可知这些能量都是由磁场提供。

第二篇：思辨类题目

（14分）2009年4月1日至3日，中国国家主席胡锦涛出席了在伦敦召开的G20国金融峰会。在这次会议上达成的一个重要成果就是各国向国际货币基金组织注资1．1万亿美元，以增强该组织干预国际金融危机的能力，中国政府也为此注入400亿美元。对此，国内有的网民认为，这次金融危机是美国的银行以及其他金融机构惹的祸，中国犯不着为美国“救市”。

请运用经济生活的有关知识分析评价少数网民的上述观点。（14分）

① 当今世界是开放的世界，随着经济全球化深入发展。各国之间的经济联系日益加强。在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，加剧全球经济的不确定性，尤其对发展中国家的经济构成极大的威胁。②经济全球化带来的风险需要各国联合应对，G20国为国际货币基金组织注入巨资，其目的是增强该组织在全球的宏观调控能力，防范全球性的金融危机。因此，少数网民“独善其身”的想法是错误的。

2009年8月1 5日，K市市委、市政府联合召开本市民主党派座谈会，听取民主党派对本市创办国家级示范性普通高中工作的意见和建议。会上民盟代表发言指出，虽然创建国家级示范高中的工作在一定程度上能推动高中教育的改革发展，但创建活动给本市的基础教育均衡发展带来不同程度的消极影响，主要有三大不利后果：师资集中导致教育不均衡、投入集中导致资源分配不公、优生集中消极影响大。为此，民盟认为，本市应停止申报和审批新的示范高中，并妥善处置好已启动创建工作但尚未验收的学校的遗留问题。会后，K市市委、市政府综合民主党派的意见，并依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，决定暂停对国家级示范性普通高中的评估审批，现有示范高中要从硬件建设、规模扩张转到软实力建设上来。

(2)有的同学认为，发展教育是政府的职能，K市市委没必要参与本市发展教育的决策。你同意这一看法吗?为什么?（8分）

（2）不同意。市委有必要参与发展教育的决策。（1分）因为①党的性质和宗旨决定了党是社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。（2分）参与决策体现了党的政治领导，体现了党坚持科学执政，民主执政，依法执政。（2分）②市委参与发展教育的决策有利于保证教育发展的社会主义方向，为教育发展创造稳定的社会环境，调动一切积极因素发展该市教育。（3分）

(3)随着A市房产新政的出台，有人认为，通过政府的宏观调控，A市的房价定能稳定下来。请你选用一个哲学原理，对此观点加以评析。(8分)

(3)答案一：规律具有客观性和普遍性，这要求我们按客观规律办事，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。(3分)A市政府若在尊重市场规律的基础上，把政府的宏观调控与发挥市场的基础性作用很好地结合起来，则A市的房价有可能稳定下来。(3分)如果‘A市政府的宏观调控是违背市场规律的瞎指挥，则无助于房价的稳定。(2分)(用对立统一的观点分析同样给分)答案二：唯物辩证法的联系观认为，系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，这要求我们掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性。(3分)A市政府若能从整体着眼，自觉把宏观调控与引导房产商等的市场行为结合起来，取得社会各方的广泛支持，则房价有可能稳定下来。(3分)反之，A市政府的宏观调控政策若得不到房产商的积极配合和社会公众的理解和支持，则房价仍不可能稳定下来。(2分)(用整体和部分的辩证关系分析同样给分)。

（2）有人根据材料二的事实，认为 “只要企业与员工‘同发展’，就能建立和谐的劳动关系”。请指出这种认识的偏差，并结合材料一和材料二运用《经济生活》的相关知识就构建和谐劳动关系提出你的合理建议。（15分）（2）（15分）

①构建和谐的劳动关系，不仅需要企业与员工的“同发展”，也需要员工履行相应的义务和国家的政策和措施。（4分）

②构建和谐劳动关系，既要充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，又要加强国家宏观调控。利用工资和福利手段调节劳动力资源的配置，提高劳动者的积极性。国家通过财政政策提高劳动者素质，解除劳动者后顾之忧；贯彻落实《劳动合同法》保障劳动者合法权益；搭建平台为企业服务。（6分）

③构建和谐的劳动关系，需要在初次分配和再分配中处理好效率与公平的关系。提高最低工资标准、建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制、加强政府对收入分配的调节、鼓励企业提高自主创新能力和科技进步机制等，既提高效率，又促进公平。（5分）

（2）鉴于“蚁族”问题的存在，有人认为，解决“蚁族”问题（大学生就业问题）就在于政府提供政策支持和就业指导。请运用《经济生活》有关知识分析该观点存在的偏颇所在。（8分）

（2）①解决大学生就业，需要政府宏观调控，提供政策支持和就业指导，提供社会保障等，为大学生就业创造良好的环境。（2分）②解决大学生就业问题，还需要大学生树立正确的就业意识，转变就业观念，学会做出适合自己的职业选择；（2分）提高自身素质，立足岗位，开辟职业生涯的新天地。（2分）③此外，解决好大学生就业问题，也离不开企业的良性发展，为大学生提供更多的就业岗位。（2分）

材料三：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感动。比如海南水灾中东部高速公路处于瘫痪状态时，众多旅客被困途中，沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人，在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。问：（1）运用价值观的有关知识对这些小煤矿的行为进行评价。（6分）

(2)有人认为，抗震救灾等之所以取得成功，在于人们只求奉献不讲索取，谈索取的人是可耻的。请从《生活与哲学》中“人生价值”的角度对材料二的观点加以评析。(10分)

(2)①人的价值在于对社会的责任和贡献。对个人价值的评价主要是看他的贡献。(4分)②人的价值包括社会价值和自我价值。个人付出了劳动，满足了社会和他人的需要，自己也应获得相应的劳动报酬，实现了自我满足。所以认为“谈索取的人是可耻”的观点是不科学的。(4分)

③我们只有正确好处理个人与集体、社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。(2分)

（2）有人认为：“市场调节只会带来资源浪费和消费者利益受损，这一点在任何市场经济国家都不可避免。”请你对这一观点作简要评析。（12分）

（2）①市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端，仅有市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费、消费者利益受损。②但市场作为资源配置的手段，比较及时、灵活、准确地反映供求关系的变化，传递供求信息，实现资源的优化配置。③我国的市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性。④市场中出现的重大食品安全事件原因是多方面的，不能全部归结为市场调节。

（14分）2009年4月1日至3日，中国国家主席胡锦涛出席了在伦敦召开的G20国金融峰会。在这次会议上达成的一个重要成果就是各国向国际货币基金组织注资1．1万亿美元，以增强该组织干预国际金融危机的能力，中国政府也为此注入400亿美元。对此，国内有的网民认为，这次金融危机是美国的银行以及其他金融机构惹的祸，中国犯不着为美国“救市”。

请运用经济生活的有关知识分析评价少数网民的上述观点。①当今世界是开放的世界，随着经济全球化深入发展。各国之间的经济联系日益加强。在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，加剧全球经济的不确定性，尤其对发展中国家的经济构成极大的威胁。②经济全球化带来的风险需要各国联合应对，G20国为国际货币基金组织注入巨资，其目的是增强该组织在全球的宏观调控能力，防范全球性的金融危机。因此，少数网民“独善其身”的想法是错误的

第三篇：化学类题目

“关爱弱势群体，弘扬志愿精神”主题实践活动

王靖宇11东广告11881520

关注儿童 促进教育公平

深入民工子女，奉献爱心。7月20日，土建学院“深入基层，关注教育”暑期社会实践团来到河北省南宫市董家庙万户庄村，针对农村留守儿童的教育问题进行了深入调查活动；7月12-21日，控制学院“青春助力”社会实践团队联合济南市救助站，在儿童生活区对孩子们进行“一对一”的沟通辅导，旨在促进孩子们健康成长；7月14-21日，山东大学“夏日阳光暑期实践团”接连走访了历城小辛小学、历城宋刘小学、育才中学等济南市外来务工人员子女定点学校，切身调查外来务工人员子女的教育和生活现状；7月9-20日，山东大学“爱的翅膀”爱心服务团多次举办关爱留守儿童夏令营活动，宣传安全知识，情系留守儿童。

支教贫困地区，传递知识。7月12日，第五届“西部阳光”支教团启程前往贵州金珠小学，开始了为期一个月的支教活动，涉及“我与世博会”、“山大建校110周年”等多方面；7月21日，由材料学院青志协志愿者组成的赴淄博黑里寨中学暑期支教团支教活动继续进行，队员们生动幽默的授课方式和形式多样的课堂内容大受欢迎；7月16—21日，“心系家乡”支教团在潍坊市临朐县的支教活动顺利展开，取得了良好效果；7月13—21日，“奇迹风帆”社会实践团以爱心支教为主线，以山东省德州市乐陵市花园中学作为活动基地，紧张有序地开展实践活动。

深入底层民众 维护社会稳定

聚焦民生，调研社会难题。7月17日，经济学院“关爱农民工”社会实践团正式起航，旨在深入了解农民工的切实需要，找到能有效维护农民工权益的途径；7月20日，文学院“城市中的蒲公英”关爱新生代农民工社会实践团队走进青岛市城阳区劳动和社会保障局，详细了解青岛市有关新生代农民工的政策；7月18日，药学院“关爱农民工”社会实践小队从趵突泉校区中心花园出发，在泉城公园进行千人签名活动，号召广大市民关注社会热点问题。

走近乞讨人群，构建和谐泉城。7月20日起，法学院“骷髅头”社会实践团队以实地走访、调查问卷等形式，深入探讨流浪乞讨人群出现的原因及市民对其的态度与看法，寻找解决流浪人群的方法，为维护市容市貌、保障城市治安献言献策。

爱老敬老 弘扬传统文化精神

心系长辈，关爱老人，真实反映情况，构建两代桥梁。7月18日，由医学院和护理学院组织的“泉韵•爱邻医林”关爱老人健康团队圆满结束了为期七天的暑期社会实践，队员们用丰富的活动使老人们的生活绚丽多彩，展示了山大学子的时代风貌。文学院“益暖济南”社会实践团队则以“益暖济南•关爱老人”为主题，开展公益服务和社会调研，多日来，团队走访济南市社区，采取问卷调研和谈话的方式对济南老年人的生活进行全面真实的调查，同时走进老年公寓开展关注老人的服务活动，受到老人们的好评。

第四篇：登高类诗词赏析

丰台教师发展网

教学实录：

师：请大家反复诵读印发资料中的几首诗歌，总结出它们在题材上和写法上的共同特点。哪位同学来说一说？

生：从题材上看它们都是登高诗，从写法上看都是寓情于景。

师：好的。登高则可望远，望远而致思深。在古典诗词中，登高赋诗抒怀是文人的一个传统，每有登临必有诗作。

将登高与文学联系起来，始于孔子。孔子曰“君子登高必赋”（《韩诗外传》卷七）。在孔子生活的那个时代，登高而咏已是知识分子所向往、所推崇的习惯。登高之后眼界开阔，使人心境开阔，有指点江山、品评山河的豪情。中国后世知识分子推崇儒教，儒家先贤的言行自然要竞相模仿。

今天我们就进行登高诗鉴赏的专题学习——自然与人格的契合物境与心境的交融。首先让我们走进作品，我想请大家一起诵读《登柳州城楼寄漳汀封连四州》这首诗。

生齐读：

登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一乡。

师：请思考：诗人的悲愁具体指什么？ 诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？ 从诗句当中去找。

生：诗人因为参加永贞政治改革失败被贬，后来又明升暗降，被派往远州当刺史。那时候诗人思念友人，自伤身世，写下此诗。

师：这位同学把柳宗元两次贬谪的遭遇回顾了一下，很好。其他同学能不能再补充一下？

生：从“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。”来讲，诗人看到的景象是凄凉开阔的，后面会联想到身世，这样会觉得更加悲苦。

师：很好。我们讲登高见景，见景抒怀。诗人见到的是夏日里暴雨的景象，能详细描述一下吗？

生：他见到了“惊风”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”，“惊风”击打着“芙蓉”，“密雨”侵袭着“薜荔”。

师：“芙蓉”就是荷花，“薜荔”是一种植物，它们还有别的含义吗？

生：也象征着恶势力对改革派的打击报复。

《唐诗宋词选读》登高诗鉴赏专题教学实录及思路解说

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师：嗯。其实这里运用了一种写作手法——比兴。表面上是写见的景，实际上具有象征性，“芙蓉”“薜荔”象征着美好的芳洁的品德。

我们继续从诗句中来找他的悲愁。“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。”刚才同学讲到，他和友人都被贬谪到这么遥远的地方，音信难通，家园难归，所以最后两句抒发的也是这样的悲愁。

通过这首诗我们来把鉴赏登高诗的方法明确一下（投影）：登高诗歌一般是登高见景，见景抒情。登高，提供了一个观景抒情的审美平台。在这个平台上，诗人可与自然、天地、万物对话，可以审视自我，发抒幽情。在本诗中，柳宗元便是通过景物描写，将一腔难以排遣的愁思充塞于天地山海之间。请大家再次齐声朗读诗歌，用声音来传递这种情感。（生再次齐读此诗）接下来请看李商隐的《安定城楼》。

安定城楼李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。

永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休！诗人登上安定城楼，纵目远眺，所见之景通过第一联展示出来：城堞、杨柳、汀州，景象高远。接下去的诗句呢，请同学来赏析一下。

生：在第二联中，诗人写了贾生和王粲的典故，借典故表达自己和他们一样的身世和遭遇。

师：什么样的身世和遭遇？这两个人物有什么样的共同特征？ 和诗人的经历又有哪些契合之处才引起了情感上的共鸣呢？

生：他们都是怀才不遇的。

师：这个词点得非常好，有概括性！“怀才不遇”，满腔的抱负、才能都没有办法施展出来。下面一联用了什么典故？

生：用了范蠡的典故，诗人表达了功成身退、退隐江湖的愿望。

师：是的。范蠡实施了复国的计划，携美人归隐江湖，很惬意。诗人用这个典故想表明自己什么样的情怀？ 这位同学说到“退隐”，并不贪慕于什么样的名利。他的想法啊，非常高远，就是归隐于江湖要在什么完成之后呢？

生：扭转乾坤，功成身退。

师：好，继续往下呢？

生：写了“腐鼠”和“鹓雏”，讽刺那些党羽势力。

师：对，他用了什么典故？ 出处？

生：是《庄子》。

师：对，《庄子》里给我们讲了这么一个寓言故事。

生：讽刺了朋党势力，表达了自己的心志。

师：鸱鸟以为非常美味的腐鼠，认为鹓雏（即凤凰）也会贪恋，它哪知鹓雏对此根本不屑一顾。借此来指向那些打击排挤自己的朋党势力。那么李商隐是怎么卷入朋党之争的呢？ 谁能给我们简单地说一说诗人的遭遇？

生：李商隐二十六岁时，得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛僧孺与李德裕党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。

师：很好。那能不能请你再结合这首诗的创作背景来谈一谈，他创作这首诗的时候是一个什么样的处境？

生：他想要建立功名，但是又遭到压抑，忧愤国是，却不被重用，所以政治上很失意。

师：非常好。请大家思考：诗人登高望远之际，所抒发的情感有什么样的变化？

刚才我们请同学将三联中涉及到的典故回顾了一下，要注意典故的运用的内涵和诗人情感的契合。诗人的情感并不是一成不变的，有一个不断深化的过程：从第二联的怀才不遇难以施展抱负的感伤，到下面一联表达自己淡泊名利、在扭转乾坤之后归隐江湖的坚定想法，一直到最后这种愤慨的全面爆发，对朋党势力对他的排挤打压进行了抨击，讽刺之意很强烈。

（板书：感伤——坚定——愤慨）我们总结一下：通过品味这首诗的深远之情，我们看到，鉴赏诗歌，不仅要分析情与景的关系，而且要知人论世。我觉得大家有一点工作做得非常好，就是鉴赏诗歌的时候把诗人的经历遭遇等做一个整理，结合诗人身世与时代背景，才能走进诗人的内心世界，把握诗人的情感脉络。

下面我们走进哲思，请大家朗读孟浩然《与诸子登岘山》。

生齐读：

与诸子登岘山孟浩然人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

师： 请大家比较一下这首诗所表达的内容和前面的登高诗有什么不同。

生：这首登高诗抒发了作者对历史的感受，然后又通过登高去缅怀先人，继承了先人的文化，抒发了作者对历史传统的体悟。

师：能直接回答这个问题吗？它与前面登高诗的不同之处在哪里？

（生思考）师：前面柳宗元、李商隐的诗都是一开头将登高所见之景写出来，然后再抒怀。那么这首呢？

生：这首直接抒发作者内心的想法、哲思。

师：很好，你能给我们讲一讲，首联是什么内容？

生：世事不断地变化，给人一种人世苍茫的感觉。

师：对，它其实是给人们揭示一个哲理，是以议论性的诗句开始的。

生：接下去抒发了对历史的体悟，用典故写了时序的更替、年华的转换和岁月的流逝，尾联写对自己前途渺茫的心理，很有沧桑感。

师：我们看“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”，“尚”字十分有力，包含了复杂的内容，能不能给解读一下？

生：羊公当初和贤圣之士来此登临，留下来的碑记还在，现在诗人登上岘山，看到这座碑，心情十分的萧条。

（犹豫）师：为什么呢？ 羊公是谁？

生：羊祜，曾经镇守襄阳。他曾在此山与友人喝酒吟咏。

师：对，他和羊祜相距四百余年，现在登临此处，看到当时的百姓为纪念羊公竖立的石碑还在，为什么会悲从中来呢？ 为什么“泪沾襟”呢？

生：我想是一种抚今思昔的感慨吧。

师：是的，而且会自然而然地吊古伤今。那他感伤的是什么呢？

生：他自己不能实现抱负，心中的悲哀。

师：很好。鉴赏这样的诗我们也可以借鉴一个方法：

卷帘而上。从这个尾联的典故入手，再品读，咬文嚼字时看这个“尚”包含的思想内容、情感。诗人想到自己死后难免湮没无闻，再想到羊公，毕竟是做了一些事情，不管是为国家，还是为百姓，所以才会在他逝去之后，百姓为他立碑。四百余年的历史过去了，碑还在，诗人自然会吊古伤今。这首诗与前面诗的不同之处是它传达了诗人的一种哲思，情之悠远是慢慢深化的。

我们借鉴一下程千帆先生的评论（投影）：这篇诗凭吊家乡古迹, 通过对宇宙永恒、人生短暂这个主题的描写，暗示了自己在政治上失意的悲哀。（《新选新评新注唐诗三百首》）走进诗人之悠远心灵，请大家找出其他登高诗中富有哲理的诗句，并说说自己的理解。

生：杜甫的《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写出了作者对自然之秋、人生之秋的强烈的感情色彩。

师：那哲理体现在哪里？

生：我觉得王勃的《滕王阁》后面四句都是带有哲理性的。人生的浮华是短暂的，只有江水是永恒的，表现了一种世事无常，但时间永恒的真理。

师：好的，其他同学还有补充吗？

生：王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目,更上一层楼”，讲述了人站得高才能看得远。

师：很好。登高抒怀，别有怀抱。请大家结合印发的几首诗歌总结：一般登高诗抒发的感慨有哪些？我们来整理一下，互相补充。

生： 写了仕途上的不得意，还有抒发自己的远大志向，还有对社会历史的一些想法。

生：还有表达了作者忧国忧民的思想。

生：作者在登临以后，看到自然景物的开阔，往往会感觉到自身的渺小，从而产生宇宙永恒、人生短暂的感慨。

师：好的，有的同学从诗人个人的角度来谈，因为前面接触到的诗人有政治上非常失意的，遭遇贬谪的，抱负不能实现的这样一种悲愁。

师：我们发现，我们的选修教材是按照初唐、盛唐、中唐、晚唐来编排的，当我们把这几首诗串联起来的时候，看到诗人通过作品来反映出时代精神，体现了唐代知识分子的精神风貌。李商隐的作品是“落日余晖”中的一部分，即使是落日的余晖，他依然有着崇高的理想。把个人放在永恒的时空之中，把自己的命运融于时代的潮流和国家的命运中去思考。这是一种大情怀。

（投影）登高抒怀别有怀抱。请大家结合印发的几首诗歌总结：一般登高诗抒发的感慨有哪些？

我们可以从这三个方面去整理：

个人：

国家：

时代：

从个人角度看思归思乡之情、不得见用之愁、贬谪之苦；从国家这一角度看感怀时事的诗篇，凭吊古迹、伤感于今；时代盛衰无常、世事变迁，将个人的理想追求和整个大的环境联系到一起去。

师：请诵读陈子昂《登幽州台歌》、王之涣《登鹳雀楼》和杜甫《登高》，分组讨论：杜甫是怎样从内容和写法上发展登高诗的？ 我们来读一下陈子昂的《登幽州台歌》。

生齐读：

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

师：我先给大家提供一些参考，体会一下登高诗文化之长远。先看一段评论，说到这首诗传达出来的三种意识（投影）：

穿越古今的历史意识俯仰天地的宇宙意识于一声浩叹中表达的强烈的生命意识评论用的是“浩叹”，不是“悲叹”，不是“哀叹”。陈子昂就像一位巨人，站在时代的顶峰呼唤。

对王之涣的《登鹳雀楼》，有这样一种评价（投影）：

登高玄思的哲人之境，启迪人心的哲理之境。

《登鹳雀楼》是个人登高即景然后抒怀，但这里蕴含了诗人的智慧，引起了后人的普遍共鸣，带给我们一种哲理。

下面我们一起朗读杜甫的《登高》。

生齐读：

登高杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

师：这首诗通过登高所见秋江之景，表达了诗人常年漂泊、老病愁苦的复杂情感，沉郁顿挫，动人心肺，在意境的营造上显得雄浑高远。

请大家分组讨论： 杜甫是怎样从内容和写法上发展登高诗的？

（学生分组讨论，老师巡视指导。）生（代表1）：杜甫的诗先写景，写了秋天悲凉的景色，然后抒发了一种哲理，人生渺茫、宇宙永恒的哲思。抒发自己的情感，就是自伤身世。

师：你把杜甫的《登高》赏析了一下，能否比较一下呢？

生（代表1）：陈子昂是直接抒发感慨。王之涣是先描写一种壮阔的景象，然后表达对人事的思考。

师：好，那杜甫呢？

生（代表1）：杜甫是借景抒情，然后把他对人生的思考通过对景物的描写表现出来。

师：好，感谢第一位发言的代表。接下去。

生（代表2）：《登高》这首诗，前半首写景，后半首抒情。首联刻画了杜甫在登高时见到的景物。描写了秋天特有的景物，表现了秋天那种肃杀的气氛。抒发了自己年老多病、一生漂泊的情感。

师：好的，请再推举一位代表。

生（代表3）：（走上讲台，在黑板上写下“形”“意”两字）如果从作画的角度看，陈子昂的《登幽州台歌》是一首卓越的写意诗，重意不重形，讲求以意御笔，以笔写意，一气呵成。是情感自然的勃发，灵魂恢弘的喷薄，表达出怀才不遇，怀璞玉而不为人所识的惆怅之情。王之涣的《登鹳雀楼》则凸显一个“形”字，极注重格律与平仄，中规中矩，井井有条。再加上诗人先写景，再写情，情景交融的写诗技巧，充分体现了闻一多先生论诗是“戴着镣铐跳舞”的卓论，体现出登高玄思的哲人之境，启迪人心的哲理之境。然而，到了杜甫，则显其并能，将陈王二人的长处交融，达到统一，并进一步发展。王诗为五言，而杜诗为七言，七言较之五言在抒情上表现得更为丰满有力，并且杜诗更为精雕细琢，从格律的角度上看简直无懈可击。再者，此时杜甫已步入暮年，在苦难的锤炼下，显示出比陈子昂更为成熟、沧桑和强大的情感，令人感动、震撼。因此，情感因格律而升华，格律因情感而洗尽铅华，不再古板和生硬。

首联、颔联描写了江边的深秋图景。随着诗人视角的变换，描绘了天上地下的秋景，有声有色。首联有听觉的肃杀，有视觉的悲壮。颔联由“无边”、“不尽”将有限之小天地扩展为无限之大时空。颈联、尾联将诗人他乡作客的艰难困苦之情层次分明地倾诉出来，“年老志衰霜满鬓，一腔愁苦独登高”，一种极强烈的悲剧感撼人心魄。读罢《登高》，我实在不忍心去称赞杜子美在诗中表现的破碎的尊严和坚强。

请大家珍视这种悲壮的高贵。（师生鼓掌）师：感动于你用心灵与伟大的诗人对话，对诗歌的鉴赏本来就是用自己的心灵去走进诗人。请大家看一看：

（投影展示一）登高题材也是有传统的，经过漫长的积累。

陈子昂的《登幽州台歌》一出，便以强大的力量夺取以往的积累，建立牢固的形象，他的主题被时间笼罩，并且是悲观的（独怆然而涕下）。而王之涣带着《登鹳雀楼》来抢占地盘，他的主题被空间笼罩，并且是乐观的（更上一层楼）。然而杜甫的《登高》，以更强大的力量和姿态，使“登高”题材形成定局。

接下来是有关比较的内容。

（投影展示二）杜甫的《登高》既包揽了陈子昂的时间和王之涣的空间，又注入了个人身世和忧国忧民的情怀。

时与空，历史与现实互相交错和浸透。陈子昂和王之涣用的都是静止的远景，杜甫则用上远景、近景、特写，并且不断转换视角，使诗写得丰富而复杂。

师：最后咱们来再进行一下整合。孔子说：“君子登高必赋。”（《韩诗外传》卷七）登高赋诗是代代相传的一种文化现象。登高过程的艰难、登上高处的旷茫和寂寥往往更能使诗人产生对人生、自然、宇宙的怀想，也就容易产生诗情。细细揣摩登高诗的内容：或抒发自己的雄心壮志、热爱自然的豪情；或抒发人生感悟、历史沧桑，揭示宇宙的哲理；或抒发个人的悲抑、哀怨。登高往往表现的是一种昂扬、激烈、悲抑的人生状态，展现的是一种生命的渴望（登）和旷茫无边（高）背景下的大豪情、大悲愁。总之，绘壮景、写

豪情、感沧桑是优秀登高诗的常态。这个登高的“高”已经不是一个物理的高度，它应该也体现了一种精神的高度：开阔的视野所带来的一种心灵的丰富。

下面欣赏名家谈登高诗鉴赏。（投影）

生齐读：

（登高诗）从空间的广阔，到时间的深邃，不仅是视野的广阔，而且有诗的精神气度——悲秋而不孱弱，有浑厚之感。

在登高的场景中，把自己的痛苦放在尽可能宏大的空间中，使他的悲凉显得并不渺小。由高而低，由历史到个人，由空阔到逼仄，形成一种起伏跌宕的气息。

分析要开放，最好把作品放在系统中，在多方面的联系和对比中进行分析，结论才有可能深入。

师：大家课后也可以阅读一下当代学者孙绍振先生的《名作细读》，让我们对作品的鉴赏更加深入、细致、丰富，贴近自己的心灵感悟。今天我们通过登高诗鉴赏专题的学习，来感悟宏大深沉的精神力量，让生命色彩更加丰富。大家课后复习诗歌的时候也可以用分类别整合的方式进一步加深对诗作的理解，加强诗歌题材分类的意识，如山水田园诗、军旅边塞诗、送别惜别诗、咏史怀古诗等，通过整合，整体把握类别的特点，在今后的学习中可以起到举一反三的作用。

今天的这节课就到此结束。感谢大家，下课！思路解说：

这节课是我在南京市开设的选修教学探究课，想解决的问题是：如何将选修与必修打通，将选修教材内部各专题打通，真正体现选修的特点。选修教材《唐诗宋词选读》按照文学史的脉络，以不同时期、不同作家的风格为依据进行专题分类。在实施教学时，要在教材的基础上，根据需要和目标最优化原则安排教学内容的顺序。把《唐诗宋词选读》初唐诗专题中的《滕王阁》、盛唐诗专题中的《与诸子登岘山》、中唐诗专题中的《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》、晚唐诗专题中的《安定城楼》和《必修四》中杜甫的《登高》等篇目整合起来，设计为“登高诗”专题。在前期准备阶段注意了以下问题： 一是注意单篇教学的落实，课前布置学生充分的预习未接触过的诗篇，温习已学过的诗篇，以提高课堂整合的效率。因为是在外校借班上课，事先我将所有课上要涉及的必修、选修诗作印成了一张讲义发给学生以加强诵读与理解；二是注意板块流程的顺序安排及问题设置的斟酌，能让学生由浅入深、循序渐进地进行“分”与“合”的组合学习；三是强调古诗词鉴赏方法的归纳整理，以帮助学生切实提高古诗词鉴赏能力。

整个教学分为以下几个环节：1.由学生诵读登高诗导入；2.走进作品（景之高远）：通过对柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》的问题探讨明确鉴赏方法——抓住景与情的关系；3.走进诗人（情之深远）：通过对李商隐《安定城楼》 的典故探讨明确鉴赏方法——知人论世，走进诗人的内心世界；4.走进哲思（心灵之幽远）：比较孟浩然《与诸子登岘山》与前面登高诗的不同之处，并交流其它登高诗中富有哲理意味的诗句，从个人、国

家、时代三方面总结登高诗中诗人抒发的感慨；5.走进传统（文化之长远）：比较陈子昂的《登幽州台歌》、王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》。分组讨论交流：杜甫是怎样从内容和写法上发展登高诗的？ 教师提供名家谈登高诗鉴赏以供参照；6.明确诗歌题材分类学习意识。

在《唐诗宋词选读》教学中，如何实现文学熏陶与实际应用并重，人文精神与科学精神交融？这一直是我思索的问题。应尽量避免以下两种极端现象：一是严谨有余，解析明白，导致灵性不足，诗意全无；二是过于松散，漫无目的，导致眼花缭乱，不知所谓。根据高中语文新课程标准中“构建开放、有序的语文课程”的要求，高中古诗词教学既不能过分依赖于程序化的解析，又不能陷入多元解读、没有旨归的泥淖，希望通过这样的专题式整合的尝试，让师生都有新的感悟。

原题：自然与人格的契合,物境与心境的交融——《唐诗宋词选读》登高诗鉴赏专题教学实录及思路解说 文教资料 2010_36，（江苏教育学院 附属高级中学，江苏 南京 210000），王 静

第五篇：一、编导类考试模型

考试模式解读

一、2009年中央戏剧学院电影电视系广播电视编导专业考题 老师点评：中戏不同于其他学校的考试模式，从07年开始便树立了三考定终身的模式，我们如果掌握了

最复杂和最难斗的敌人，还有什

么考试是我们征服不了的！

一试——朗诵自备稿件，面试

考生乙友情提示：

面试过程中考官提出的问题都是根据考生自己填写的表格具体设置的。在我读考前辅导班的时候，辅导班老师就提示我们：你最喜欢的书和最喜欢的电影是考官一般都会问到的问题，考生说的数目越多，提供给考官的选择越大，考官能提的问题也就越多，考生回答的困难相应也可能就越大。鉴于此，在说自己喜欢的书和电影的时候，考生不妨就说自己仔细看过研究过的两三部，这样回答考官问题时正确的把握性也就越大。

我朗诵了肖复兴的散文《母亲》。

我最喜欢的书填的是《雷雨》，最喜欢的电影填的是《卧虎藏龙》。于是考官问我：周朴园究竟爱侍萍吗？（我认为是爱的，因为让一个男人喜欢上一个女人也许很容易，但让一个男人这么多年来一直记住这个女人却是很不简单的。）说到这时里考官都笑了，又问我，《卧虎藏龙》的片尾章子怡然为什么要死呢？（我觉得她并不是死了，她是解脱了。死或者生，就是一个相对的问题，每个人的看法都不一样。）考官听到这里再一次笑了起来，考场的气氛也顿时变得愉悦融洽。

考生丙友情提示：

我朗诵了北岛的诗歌《触电》，考官还让我就此诗或此诗人谈了谈了自己的看法。我觉得看法一定要是自己的，不要人云亦云。

我最喜欢的书填了《呼啸山庄》，最喜欢的电影则填了《天堂电影院》。考官问我如何看待《天堂电影院》的导演手法等等，所提问题都是关于影片的一些比较细致的问题，所以考生一定选择自己看得最仔细的影片来告诉考官。

二试——散文写作

考生丙友情提示

散文写作的题目是：《十分钟年华老去》、《历史课》，要求任选一题，记人为主。我觉得写这样的叙事散文能记叙真实的事情，抒发自己真实的感情是最重要的。有一个考官就曾告诉我们，只要你的散文中能有哪怕只是有一点点东西打动了我们，我们都不会拒绝你。所以我选择了《十分钟年华老去》这个题目，并描述了自己瞒着父母从理工科学校退学并毅然投身到艺术考生的行列的真实故事。

文章开头，我描写了小时候的一段回忆，当父亲用自行车推我上坡的时候，我从他的影子里面看见了月光。我从书里面常常会看到很多“趁着月色……”这样的描写，但从没注意过是否真的有月光。那一次，是我真正意义上见到的月光。

那个月亮慢慢叠化成一个钟，那时我正在家里的沙发上坐着，准备要开始去成都一所理工院校报名。父亲扔给我一个剃须刀，我看了看，说我还没长胡子，不如以后再用吧，于是又把它放回了桌上。

父亲到车站送我，又离开，我坐着车到了成都，却没有去那个我并不喜欢的学校报到，而是在朋友家里住了下来。朋友很支持我，晚上我洗了澡，看完碟，打开行李准备拿笔记本出来写写计划的时候，却无意中发现了父亲在家里给我的剃须刀……

那段时间我告诉父母自己已经逐渐适应了大学生活，其实却一个人躲在朋友家准备着自己心仪的艺术院校的考试。

那一次我拿了钱到书城买碟，圣诞节刚过，快到新年了，大街上到处是圣诞老人的影子和出行的人，车堵得很厉害，书城快关门了我才到。

我刚选好碟，广播里就传出书城即将关门，请大家在十分钟之内去收银台结帐的通知。我一转身，猛的见到父亲站在身后……

父亲并没有多说什么，只是帮我付了钱，说我的胡子这么长了怎么还不刮。就好像小时候突然发现真的有月光一样，我这才突然惊觉，原来自己的胡子一直在长……

那短短的十分钟，年华轰然老去。

三试

第一环节—视频分析

考生乙友情提示：

进入三试的考生一同看了一段视频，是日本导演严井俊二的《燕尾蝶》中女孩纹身的时候回忆和现实交错的那一段。在要求分析这段视频的时候，我是从声、光和色上去进行仔细分析的。

第二环节——命题编讲故事

考生乙友情提示：

我抽到的命题编讲故事的题目是《有话好好说》。故事讲完后还编排了一段小品。

第三环节——口试

考生乙友情提示：

三试的口试在深度和广度上都比初试更进一步。

三试考官问我除了初试所说的，还看过哪些电影哪些书，我又加了一些，里面有一部电影是《霸王别姬》，考官似乎对这部电影很感兴趣，问了我特别多的问题。加上我告诉他们自己看电影扣得比较死，遍数比较多，所以他们问得特别细。

比如，你还记不记得小楼和蝶衣被批斗的时候的那些镜头？你觉得在袁四爷被批的时候，演员的表演有什么特点？袁四爷被推下台的时候有什么表演是你觉得很有特点的？你说说蝶衣为什么会有女性的倾向？你觉得是什么导致了他的这些变化……

只要回答的是自己真正用心研究过的影片，并且对之有一些自己的见解，面对考官的细致问题便不会觉得有什么困难的。

在中戏的考场上，无数考生提到的一个重要问题就是：切记要保持一颗诚实而平和的心。不要试图在考官面前隐藏或者欺骗什么，他们敏锐的双眼会洞察一切。知之为知之，不知为不知，诚实，在考官心目中已经成为了一个人的人品判断标准。

2009年上海戏剧学院广播电视编导专业北京考点

（类似于中戏模式，大家共赏之）

初试考题

1.笔试部分：散文创作：题目：1 赴约2 明明白白我的心以上两个题目任选其一。

2.面试部分：抽题目表演双人小品，例如《房东与房客》《歌星与歌迷》。

复试考题

故事写作：一辆宝马车开进校园，大家都把头伸出窗外，这时不知道谁说道：一定是送小姐公子哥的！车门打开了，下来了一个同学，没想到竟然是他（她）……续写。

三试考题

影视分析：《十分钟年华老去》中的 《百花深处》（导演是陈凯歌）

二、浙江传媒学院广播电视编导(文艺编导)老师点评：浙传又代表了另外一种考试风格，他比较侧重于电视电影语言的运用技巧，常见的考试题目就是给你一组打乱顺序的镜头，让你排出顺序。这种考试不要担心，考的还是你对故事逻辑和视听语言的运

用，沉着冷静，平时多做拉片练习，尤其是一些比较精彩的影视

片断，广告也可！

初试：

l、自我介绍(用自己朴实的语气，不能按写好的背诵)。

2、对“超级女生”这个栏目提几点反对的意见(不好的方面)。

3、山东是孔子的家乡，背诵孔子《论语》中的一段话。

4、寿光是蔬菜之乡，寿光大葱多少钱一斤?

5、徐志摩的三篇文章题目。诗集著有：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》； 散文集有：《再别康桥》、《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》、《轮盘》；

6、介绍一下鲁迅。

鲁迅（1881.9.25～1936.10.19）一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；

散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；

白话小说：《狂人日记》《阿Q正传》；

长篇小说：《故乡》；

散文诗集、杂文集：《野草》《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。

7、才艺展示。

老师点评：才艺展示我们平时可能练得较少，既然是才艺展示就不是上去长两嗓子甭管好不好听就算的，考察的是老师对你个人的整体印象，所以同学们如果遇到需要展示才艺的学校，不妨试一下魔术等少见又能快速吸引老师眼球的才艺，网上有很多这样的魔术视频教学，一学即会，但要练熟！

一试：影视作品分析：朱自清《匆匆》

1、观看《匆匆》这部电视散文，写800字的评论。

2、另外还有4个问题

(1)影片《匆匆》作者，及作者背景。

(2)影片《匆匆》作者还有哪些作品?

著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》。

(3)影片画面选用哪些技巧?

(4)影片声音方面运用了哪些技巧?

二试：画面组合看片段《红高梁》中的15个已打乱顺序的镜头，观看四遍

1．将15个镜头排好顺序（40分）

2．根据你所排好的顺序，编讲一个800字左右的故事（60分）

三、南京艺术学院考试模式

老师点评：南京艺术学院基本上属于平淡类，只是多了一个看图讲故事，这个其实也不难，大家也学过图片分析，也学过命题故事，最起码咱们还学过作文写作对吧，所以沉着冷静，胜利必将属于你！

南京艺术学院广播电视编导

初试：

1、自我介绍

2、朗诵

3、才艺

4、看图编故事(我抽到的是一个小女孩趴在窗户上向外

望)

复试：

1、基础知识

2、影评《可可西里》

四、云南艺术学院影视系广播电视编导《视听思维》试题 老师点评：这种类型我们平时比较少见，大家可以看看有什么值得我们学习的地方，但是说一千道一万还

是离不开视听语言，所以说你们

最好的办法就是把你们的视听语言掌握好！

一、视觉观察判断题（正确的打√，错误打×）（每空2分，共20分）

1、《冬景》（图片）

⑴画面前景上有三根木桩（）

⑵远处的山全被白雪覆盖（）

⑶太阳光从左前方射来（）

⑷画面中间的树影投射在树前的地上（靠近镜头一端）（）

⑸镜头前树桩旁的草还有少许绿色（）

2、《钓鱼》（图片）

⑹画面上阳光从画的左边斜射过来（）

⑺画面右侧有一只小船（）

⑻男人右手中的鱼杠上端有一个鱼钩（）

⑼船的倒影映在水中（）

⑽男人脚上穿着一只草鞋（）

二、听觉观察题（10分）

按播放顺序写出所听到的声音（如有重叠，请并列）

三、看广告回答问题（20分）

《浙江电视台广告》

⑴这个广告有几个镜头？说说你对这个广告的印象？

⑵按镜头写出该广告的视听内容。

四、请以给定的图片为基础，写作一个小故事。（20分）

要求：给定的图片内容必须出现在开场中；故事并不一定完整；文字表述除去必要的说明外，尽可能可见可闻，避免使用文学化的修饰语。

五、请以“谅解”为题，构思一个电视小品。（30分）

（报考影视编导方向的考生须做此题；报考剪辑和音乐编辑方向的考生不做此题）

要求：禁止使用解说词，少用或不用对话，只能写出能够看到和听到的东西，文字表达清晰、明了。

六、音乐素质测试（报考剪辑和音乐编辑方向的考生做此题，报考影视编导方向的考生不做

此题）（30分）

二、五、成都理工大学广播影视学院编导戏文类专业复试（2009）但是还是落脚到视听语言上的。老师点评：成都理工大学考试模式较为一般，但是也会出其不意，如去年的编导就考察了这样一个题目，（三）改编题（25分）

请将下面的文字，用电视或电影的镜头语言表述出来。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。