一年级上语文教案-小乌鸦爱妈妈-沪教版【小学学科网】

第一篇：一年级上语文教案-小乌鸦爱妈妈-沪教版【小学学科网】

学习目标

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能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

学生自由回答

出示课题40．小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

2．检查自学

（1）拼读生字，正音

（2）指名分节读课文

（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

出示：懂事可爱学习生字：事

3．学习第三节

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喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记

（2）指导朗读第三节

4．学习课文1，2节

（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

（3）师生合作读男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组讨论交流

5．小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6．小结，再读第三节

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（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

三、熟读成诵

1．正确流利有感情的朗读课文

2．听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3．跟着录音唱

4．试背课文

四、巩固识字

（1）游戏“青蛙捉害虫”

（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

同桌评价☆☆☆☆☆ 教学目标

1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。积累2句句子。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小关心别人。

3、能根据提示，展开想象，用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。

4、认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个

字。

重点和难点

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朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。

教学准备

音乐磁带、多媒体课件

教学过程

一激发兴趣，揭示课题

播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。多媒体演示，师述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？

指名用一、二句话介绍这只小鸟。板书“乌鸦”两个字，学习生字。

（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”。

（2）比较：“乌---马”。

（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”。揭示课题，指名读，齐读。

二朗读儿歌，学习生字

1、自学课文，小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？

（1）自由轻读课文，圈出生字。

（2）借助拼音读准生字，读通课文。

2、学习课文第3节。

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（1）喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给朋友——小乌鸦吧！

（2）多媒体出示课文第3节，直指导朗读。

（3）书写“忘”。

3、学习课文第1、2节。

（1）轻读课文，读准字音，把课文读正确。

（2）学习生字：纪

（3）男女生对读。

（4）当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想呢？

（5）小乌鸦会怎么做呢？

（6）学习生字“虫”。

（7）用喜欢的方式朗读，再接龙读，小组赛读。

三朗读成诵，感受体会练习朗读全文。

试着把课文背出来，还可加上动作。配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。好朋友表演课文。练习说话。

师述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。

四复习巩固、指导书写做游戏，巩固生字。

指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。

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课后收集有关尊敬长辈、关心他人的小故事，相互交流。

教学反思：

课伊始这一教学环节设计的目的在于激发学生的学习兴趣。歌曲的引入，既活跃了课堂气氛，又使学生初步感受课文内容，为下文的学习打下基础。

在本文的教学时，我给与学生充分的朗读时间，同时采用多种形式的朗读激发兴趣，逐步提高朗读的要求。另外，本文是一段歌词，易读上口，要适时地给予学生指导，以达到更好的朗读水准。

第二篇：小学一年级语文上册 小乌鸦爱妈妈教案 沪教版

小乌鸦爱妈妈

教学目标：

1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。认识笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下正确描摹“乌，马”两个字，并能区分异同。

2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。并能在熟读的基础上背诵课文。

3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”

4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。教学重点、难点：

1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字。

2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？” 教学准备：

一盘录有鸟声的磁带，课文录音，课文投影或多媒体，课文生字，《小乌鸦爱妈妈》的歌曲磁带，游戏“乌鸦捉害虫”用具 教学过程：

一、激趣揭题，感知课文

1、播放“百鸟鸣声”的录音带，板书：鸟

都说鸟是人类的好朋友，小朋友，让我们闭着眼睛仔细听。你们听到了什么？ 板书“鸟”字——“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛„„” 请你们猜猜今天老师会带你们认识它们中的哪一位？

2、根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）例：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦„„

3、出示乌鸦模型，师引导学生自主识字 学习生字“乌、鸦” 区别“乌”、“鸟”

4、听录音，初步感知课文内容

小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙往家飞。哎呀飞得那么急干什么呀？请大家仔细听课文录音，等会儿告诉大家你听到的。

5、学生自由回答（要求在座学生能仔细听取同伴发言）

6、小结揭题

（1）小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈 出示：小乌鸦爱妈妈

（2）认识“爱”字，用“爱”说话 出示：我爱。爱。

7、爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？这也就是我们今天要学习的课文内容。读题。

二、朗读课文，学习生字

1、跟录音轻声读课文，圈出剩余生字

2、自由轻声读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音（2）读通课文，做到不加字，不漏字（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？

3、检查自学成果

（1）抽读生字卡片，重在正音（2）指名分节读课文

（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？ 板书：懂事 可爱

4、学习第3节

（1）出示第3节，指名读

（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱（3）指名读

5、学习1，2节

（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读课文1，2节，用“——”划出有关句子（2）根据学生回答，随机出示1，2节

（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想：。小组讨论 交流（5）读句子

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。师述：小乌鸦是怎么做的呢？

小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能„„ 指导朗读

6、小结，再读第3节

正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？ 再读第3节

7、学习生字“路、耍、年、纪、事、可、忘、记”（1）小组合作，识记生字（2）交流识字方法

重点：比较 耍——要 年纪——忘记（3）巩固识字

游戏：“排字大擂台”、“乌鸦捉害虫” 读句子：

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三对我说：“上课要遵守纪律，千万别忘记了。”

三、熟读成诵，感悟体会

1、正确，流利，有感情地朗读全文

2、试背课文

小结引出：小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？能找你最好的同学或老师试着背了吗？可以加上动作。试背课文

2、配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》（1）跟录音哼唱（2）自我发挥表演

四、学习笔画，指导书写

1、学习笔画：“竖折折钩”（1）开小火车读笔画名称（2）书空

2、指导书写

（1）区分“乌，马”异同（2）师在田字格中范写“乌，马”

（3）生书空

（4）学生在田字格中描摹“乌，马”，师巡视指导

五、推荐读物，课后拓展

1、推荐读物《尊敬长辈的故事》《孔融让梨》（详见后附）

2、鼓励学生自己上网阅览有关尊敬长辈，关心他人的故事

第三篇：一年级上语文教案-吹泡泡-沪教版【小学学科网】

教学目标

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能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”四个字，注意读准前后鼻音。

能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。

读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。

重点和难点：

1．能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”四个生字。

2．能认读复韵母an9 en9 on9 1n9和整体认读音节yin9，会看图拼读相关音节

教学过程

一揭示课题

引入：（出示螃蟹吹泡泡图）

师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。

出示课题：35 吹泡泡（chui pao pao）请助拼音把课题读准（自由练拼指名拼读齐读课题）及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。提醒学生注意“chui”是翘舌音。

了解“螃”字的结构拼读它的音节。

（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹

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（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。

二读儿歌了解内容，学习生字、拼音听课文录音。

师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。

朗读儿歌，学习生字和韵母。

(1)师生互动读、同桌配合读

师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，师：才能——生：吹得泡泡满天飘。（同桌互读）

(2)学习后鼻韵母ing ong

师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）（开火车读齐读）

师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong 的发音呢？（闹钟、中国、巨龙，从前等）

师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing 也是一个后鼻韵母，xiaoxue.xuekeedu.com

师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：抽读韵母ing和in）

师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

(3)整体认读音节ying(出示ying及四声)我们一起开滑板车读一读！再读儿歌，思考问题。

师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！轻轻吹，泡泡小，猛（meng）一吹，没(mei)泡泡，师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？（自由读指名读齐读）

师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！

同学们自己试着说一说，记住“猛”字。

师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。齐读儿歌。这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！

三巩固练习、说话训练

读ang eng ing ong 以及ying的四声.（自由读指名读齐读）练习用一定的句式说话。（出示课文练习图并注明：山脚(jiao)下、山腰(yao)间、半山腰、山顶（ding）上）,学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？可以用上这样的句

式：（哪里）有（什么）。

四写字指导

新授笔画“卧钩”。（出示“卧钩”）

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师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。（师范写生模仿写师生齐书空）

描摹“心”。（出示“心”字的笔顺框）

师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。

师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。

描摹“鱼”。（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。

（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。

生写，同桌互评（1）写字姿势要正确。（2）关键笔画的位置要摆准。

第四篇：一年级上语文教案-王老师教我们语文-沪教版【小学学科网】

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1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。

2、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的能力；

[课时建议]2课时

[教学过程]

一、看图说话，学习生字“老师”。

1、看图说话：说说图上画的是谁？

明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。

2、交流，反馈。教师适时追问：你是怎么看出来的？

说明：

“老、师”这两个生字是本课要认识的，在学生用上“老师”这个词说话时，教师应注意及时正音，指导学生把“老”这个字的第三声读足了，读准“师”的翘舌音。教学中应尽量让每个孩子都能有读词的机会，以便教师进行针对性的个别指导。

让学生说说“你是怎么看出来的？”，目的是引导学生读书是可以利用课文中的插图，要学会看图了课文内容，培养了学生的观察能力。对于学生回答的要求不能太高，能讲清楚画面画的是教室，下面坐的是学生即可，教师应关注学生说话时的态度，帮助学生把话说清楚。

3、教师板书“老师”，学习生字。

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4、要求学生说说开学这几天，你认识了哪些老师？

说明：

入学初学生对一些刚认识的新老师会表现出特别的喜爱与亲近。对学生的回答要求不宜过高，只要学生有积极的态度，能大胆响亮地回答，说清楚“哪位老师”，教师就应给予表扬与鼓励。

二、认识生字“语、文”。

1、过渡：图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？下面，我们就一起来听录音。

2、轻声地跟着录音里的老师指读句子。指名读，同桌互读。

3、学习生字“语文”。这两个字，你在哪里见过？

说明：

教学中，可安排多次听录音的环节。让学生从听入手，养成边听边记的好习惯，然后再进行指读、跟读，同桌读，最后自己朗读。这是一个由听到读的循序渐进的过程。在读的过程中，教师应十分注意指导学生字字过目读句子，养成良好的读书习惯。

在认识了“语、文”这2个字之后，让学生说说还在哪里见到过这2个字，目的是在引导学生联系已有的经验来学习。这一学习方法，教师应有意识的引导学生了解。

另外，学生在交流时往往会出现词不达意，说话不完整等现象，教师应注意针对不同的情况给予及时的指导，要以鼓励为主，用各种激励手段消除学生的紧张心理，保护、调动他们的学习积极性，使他们在学习过程中有愉悦的心理体验。

三、游戏活动，巩固认读4个生字。

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1、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。

2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。

说明：

因为本课所识的字不多，也不难，因此可以穿插两个简单的小游戏加以巩固，目的不仅仅是识字，而是活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

●游戏——小老师

（1）游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。

（2）游戏准备：相关的卡片。

（3）游戏步骤：

A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。

领：我当小老师，来领大家读，——

B、全体学生跟读这个字或词。

备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。

●游戏——叫号游戏。（具体操作见“入学准备1”）

随着游戏的深入，可以不断调节问答的速度，或快或慢。在游戏的过程中，老师要关注学生字词的读音是否正确。

四、指导读句子。

五、说话训练。

1、过渡：谁能学着书上的句子再来说说看呢？

2、4人小组练一练。

3、全班交流。

六、布置作业：

回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。

说明：

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让学生回家向爸爸、妈妈介绍学校的老师，目的在于引导学生在日常生活中运用学到的本领。需要指出的是这样的口语交流的作业不能流于形式，教师应想办法使之得到落实，如，可以印发一张评价表，列出相关的要求，请家长根据孩子介绍的情况做出相应的评价等。

第五篇：一年级上语文教案-下雨啦-沪教版【小学学科网】

教学目标]

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1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。

2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。

3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。

[教学时间] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。

1、出示下雨前情景的图片与文字。

师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——

2、读准课题的字音。

◇ 出示词卡：下雨啦（la）

◇ 师示范拼读：la下雨啦。

◇ 个别生读——开火车读

3、结合课题书写，识记“下、雨”

过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就——

媒体出示：下雨啦

（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。

出示：“下”及“下”笔顺框。

（2）借助动画演示，识记“雨”

出示：窗外下雨的动态图画。

4、读好课题

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。

（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”

师：你听到春雨的声音是怎样的呀？

师：雨点落在地上，发出了——

出示词语：“滴答滴答”拼读

（2）创设情境，反复练读。

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师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——

（3）齐读

2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，出示：图

师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？

3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。

（1）师范读，听清每个字的读音。

（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）

小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要

自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。

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（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。

自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文

三、反复读儿歌，积累语言。

1、读第一句，体会不同角色的快乐。

（1）体会小雨滴的快乐。

师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）体会植物们的快乐。

师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植物们也很快乐，谁再来读读这句话。

师：你多快乐呀，儿歌中就用了一个感叹号，让我们感受到他们的那份快乐。

（3）男女生读好句子

2、角色扮演，积累语言。

（1）自读

师：现在你就是柳树，或者你就是桃树。看到春雨落下来了，你们高兴吗？选一句话来读读，把你的快乐告诉大家。

（2）个别生读

（3）同桌两个人合作读文。

（4）全班合作：第一句齐读。女生扮演桃树。男生扮演柳树。

四、复习、巩固字词。

1、读词游戏，巩固字词。

出示：下雨雨水雨天桃树桃花桃子花草采花

（自由练读——全班齐读）

2、写字指导。

（1）回忆“下、雨”的书写。

（2）指导“花”的书写，认识新笔画竖弯钩。

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师：看看这个“花”字，我们该怎么来记住它呢？请你仔细看，用心记。花的最后一笔是什么？

（3）在田字格里各描一个生字。

五、小结

第二课时

一、复习儿歌，看图说话。

1、齐读儿歌。

2、看图说话

出示：图和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________说：“_______________________。”

二、复习拼音，在老师的指导下完成课后练习。

1、练习一：我会读

（1）媒体出示音节：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戏。

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师：请你跟着我拼一拼说一说。mǎ一匹马，tù一只兔，lǘ一头驴，lù一头鹿。

2、练习二：我会拼。

（1）复习已学的声母、韵母。

（2）拼读音节。

d

d

t

t

ɑ

i

n

n

l

l

同桌两人互相拼一拼——开火车拼读音节。

3、练习三：我会连

（1）逐一出示图画，说说图上画着什么。

（2）拼读音节。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

师：这些东西会发出什么声音呢？拼拼音节，动动脑筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）连线

（4）交流

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师：你们是怎样连的呢？我们要来做交流了。怎么说呢？请你仔细听，用心记。

tu “tu tu tu”是摩托车发出的声音。谁能学着我的样子来说。

（指名说——同桌交流——全班交流）

（5）读儿歌。

媒体出示：

摩托车开起来

tu tu tu

机关枪响起来

dɑ dɑ dɑ

大气球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小闹钟跑得欢

di dɑ di dɑ

指名领读——自由练读——全班表演读

三、小结