拓展阅读：大灰狼,别怕(高洪波)

第一篇：拓展阅读：大灰狼,别怕(高洪波)

大灰狼，别怕

高洪波

你在铁笼里打盹，连眼皮都不抬一下。像块灰石头，在静静地风化。你在童话故事里，那么威风和可怕!吞掉过小红帽，欺负过小山羊，还吃过 小白兔的爸爸，小花鹿的妈妈。你的胃口真大，把美丽、善良、天真，连同说谎的放羊娃 一口全吞下。可是现在你躺着，连眼皮也懒得眨。更别说露出牙齿，再摇摇蓬松的尾巴。大灰狼，别怕，我知道，那全是童话。其实，你没那么坏，本领也没那么大!站起来走走，和我说说话 像狗那样叫几声，代我问声森林好，行吗？

第二篇：高洪波儿童诗

大灰狼，别怕 高洪波

你在铁笼里打盹，连眼皮都不抬一下。像块灰石头，在静静的风化。

你在童话里，那么威风和可怕！吞掉小红帽，欺负过小羊，还吃过

小白兔的爸爸，小花鹿的妈妈。

你的胃口真好，把美丽、善良、天真 连同说谎的放羊娃

一口全吞下。

可是现在你躺着，连眼皮也懒得眨，更别说露出牙齿 再摇摇蓬松的尾巴。

大灰狼，别怕，我知道，那全是童话。其实你没那么坏，本领也没那么大！站起来走走，和我说说话—— 像狗那样叫几声，带我问声森林好，行——吗？

犀牛

犀牛，犀牛，都说你是暴烈的朋友。和你相处时

要提防头破血流。

可是我却喜爱你

尤其爱你的一身甲胄。对朋友，意味着盾牌，对敌人，象征着搏斗！

犀牛，犀牛

你和黄牛一样温柔。只不过犄角生在鼻尖，你才变成“神兽”。

犀牛，犀牛，咱俩交个朋友。

袋鼠

看见动物园的袋鼠，我简直挪不动脚步，小袋鼠的快活，让我十分羡慕。

我真盼妈妈，也变成一只袋鼠，把我装进育儿袋，该有多么舒服。

吃饭不用洗手，起床不用穿衣服，免去了默写生字，也不用再做算术。

如果育儿袋里

放几本好看的图书，加上巧克力和香蕉，是天下最好的住处。

对，和妈妈商量一下，让她变一只袋鼠，省得她老不放心，从不让我一个人外出。

我喜欢你，狐狸 你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！

活该，谁叫乌鸦爱唱歌，“呱呱呱”自我吹嘘！

再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。

也许你吃了这块肉，会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。

我崇拜你，狐狸 你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我，喜欢你。

我和波斯猫

我家的波斯猫真乖，总静静地卧在窗台。走路比云絮还轻，身上比棉花更白。

它用眼睛望着我，我常常笑出声来。一只眼金黄，一只眼碧蓝。黄的像金橘，蓝的像大海。

不知波斯猫眼里的世界，是不是有两种色彩？ 问它，它不回答，只是把尾巴摆了两摆„„

第三篇：高洪波 《我想》

中国作家协会副主席

高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作协副主席。干过行政工作，编过大型期刊。先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。

散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生1984年加入中国作家协会，现任中国作协书记处书记、创联络部主任、《诗刊》主编。作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、庄重文文学奖等奖项。鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生。现任中国作协党组成员、书记处书记、创作联络部主任、儿童文学委员会主任。

《我想》《童年的水墨画》教学设计

教材简析：

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。

教学目标：

1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水 墨画”等词语。

2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学难点：

1、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。

2、通过朗读体会诗的语言特点，学说学写。

课前准备：

1、教师：布置学生预习课文内容。

2、学生：预习课文内容，收集自己喜欢的儿童诗。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、导入：诗→古诗→现代诗→儿童诗

2、环节设计。师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？

（学情预估：学生可能会想象春天实在的景物）

3、点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本，读《儿童诗两首》的第一首《我想》。

二、初读，感知内容。

1、环节设计。师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。）

2、点拨策略。引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？

三、再读，体验情趣。

1、教学环节。你能通过读，把自己的感受表达出来吗？（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）

2、生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？（每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。教师引导学生小结）

3、生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4、点拨策略。主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（读第一节）；旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上……（读第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐……（读第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地……（读第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子……（读第五节）。

四、三读，鉴赏表达特点

1、环节设计。师： 只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，作者写了自己身体哪个部位的变化？（学情预估：学生对把自己的什么部位变为什么，容易局限于课文的事物，要把打开思路作为指导重点。）

2、点拨策略。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。

五、学习创编，合作交流

1、环节设计。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。（学情预估：如何抓住事物的特点展开想象，是学习创编的难点。）

2、让学生独立思考、模仿创编，老师及时点评，激励学生积极创作；然后小组交流，最后班上交流。

六、学习《童年的水墨画》

1、自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

2、理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

3、分组读诗，生概括全诗大意。

4、学生质疑，释疑。、赏析诗句

6、画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

7、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

七、鉴赏写法

1、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？

2、第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。

第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

3、模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

4、生动笔习作，教师巡视。

5、交流作品，师生互动点评。

八、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

九、作业设计： 仿照课文尝试写首诗歌。

十、补充资料：

山村孩子的话

邱易东

云是画面的主角

让阳光渲染它的模样

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

树是画面的主角

让风涂抹它的年轮

浓一笔，淡一笔

叶的眼睛在崖畔张望

泥土是画面的主角

让幻想展示它的富有

深一脚，浅一脚

山路上印满秋天的芬芳

教学反思：

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。重视朗读训练。《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料，教学中，应在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。其次要鼓励大胆想象，如：《我想》一诗，学生通过想象一个个心愿的画面，感受童年的异想天开，《童年的水墨画》通过想象体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。最后指导学生借鉴诗歌写法，自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。

第四篇：拓展培训感悟(高文成)

个人的力量是渺小的，团队的力量是无穷的拓展训练结束了，进入工作状态也有一段时间了，但我的耳边依然时常响起队友们呼喊队名、队训、队歌的声音，响起队友给我加油鼓劲的声音，响起一次次为成功的欢呼声，在拓展培训中汗水、恐惧和欢笑交织在一起，我们挑战自我，超越自我，提高了团结协作的能力和意识，使我们深刻体验到一个团队的力量是无穷的，个人的力量是渺小的，我们必须借助团队来实现每一个人在社会发展中的价值和意义。

最让我感动的项目是“逃生墙”，也叫“毕业墙”，这是一个团队项目，当我看到充当底座战友们红肿的肩膀，当我看到他们为拉拽战友而累的酸痛颤抖的双臂，我的心中充满了感激，更让我深刻的感受到团队的力量是可以创造奇迹的。对于曾经帮助过自己的队友，更多的则是要有一份感恩的心，然后在力所能及的情况下去帮助别人，有了这种积极的人生态度之后，你会发现，你突然变得强大起来，因为在你的身后有一支强大的团队。在以后的工作中,我们要引领车间全体员工深刻地体验个人与团体之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力！为我们的团队、为我们的公司、为我们的集团健康快速发展而继续奋斗！

包装车间：高文成

第五篇：高凯拓展训练心得体会

拓展训练心得体会

6月1日，公司为了使我们的团队工作中更团结、更坚强、更具有竞争力,能够更好地适应无限变化的市场环境,特地在野鸭湖拓展训练基地组织了此次训练，通过此次训练,我们深深理解到要想成功必须要付出怎样的努力方可站在至高点上,那胜利的喜悦是无数次的跌倒与反省凝聚而成的。虽然只有短短一天的时间，拓展训练给大家的启发和经验却是一笔永久的精神财富，我相信今后不管我们大家在何种岗位上，只要用心体会我们就能得到不同的人生感悟。在高强度的训练中,汗水、痛苦与欢笑交织在一起,使我们都极为深刻的体验到一个团队是要经过千百万次的锤炼才会变的坚不可摧。这次活动给我带来的感受非常深:

刚开始起我产生了抵触的情绪，我心想搞的跟真的一样有这个必要吗？人一旦有了抵触情绪就看什么都不顺眼。因此接下来做游戏、组团队我都不太积极，当我看到他们玩起了小孩子玩的游戏我无语了，当我看到他们被教练两句话刺激之后，扯破嗓子喊口号时我真的感觉很可笑，我心想这些“低级趣味”的游戏太有失风度了。怀着旁观者的心态，我加入了飞虎队开始了拓展的征程。

在挑战第一个项目中，所有的队员都七嘴八舌的讨论着、风风火火的执行着，我也忍不住指挥起来，你那边太低了、那个要注意力集中…正当我指挥的起劲时，球居然移动到了我这里，因为分神、急躁，我把球弄到了地上，我们不得不重新来过，此时

所有人的眼光又盯住了我，我顿时感觉羞愧难当，正当我尴尬时教练坚定地说：“大家是一个团队，不要埋怨，我们再试一次。”这是我第一次感受到原来“团队”两个字还可以有这种功效，为了不犯同样的错误我变得专注起来。

转眼间第一个项目完成了，我们又被教练带到了高空的场地。面对7米的高空很多队员变得畏首畏尾、举步维艰，我在地面仔细的观察着，感觉也没有什么可怕的；前面的队员都做得比较优秀，到我跟张清华同时一步步的爬到高空跳板上时我的腿开始不自觉的打起了内颤，“你在怕什么，难道在高空上你连迈一步都不敢了吗？你在生活中也会轻易放弃吗？”这时飞虎队的队友们也开始为我加油、呐喊。在一片混乱声中我反问自己：“真的要放弃吗，真的要在大家面前出丑吗，真的要拖大家的后腿吗…？”，“不、绝对不能！”我咬着牙走了过去摸到了铃铛。此时心里忽然产生了无法言表的欣喜感。最终我安稳的回到了地面，我心里放松了许多、也感觉教练和队友们可爱了许多。在分享的环节，队员们都畅所欲言，我也在大家的怂恿下谈了自己的感受：“我认为当人不在某一高度某一岗位时，永远无法真正理解那个高度带来的压力，我们应该学会换位思考，同时危机中包含着危险和机遇如果不敢迈步就只能坐等失败，我也同样很深切的感受到团队的鼓励会给队员带去强大的动力”。

第一轮时大家似乎都没有特别的重视，结果连累我要做20个俯卧撑。说实在的当听到教练要受罚时我。忧伤的音乐响起了，因为生活中很多时候我也像这样，心安理得的推卸掉很多责任。在接下来的比拼中惩罚更加的残酷，在苦苦支撑的心中，我看到了自己的父母、领导、朋友，他们也曾因为我的过错默默地做过很多的“俯卧撑”，这让我不停地在反思，我有没有感恩过别人？简单的一个项目让我真切的体会到一个人能够扮演好自己的角色，认识自己的责任、承担起自己的责任才能慢慢的成熟，才能真正问心无愧。

过电网真的是很头疼的一件事情，教练在宣布规则及违返规则惩罚时我感觉无所谓，大不了我一个人承担责任，15个人没有过不了的，在半小时的时间里，我不知道做了多少个俯卧撑，大家过了一次又一次，都是失败的，我快崩溃了，体力已经是透支了，教练给了我们最后一次的机会，我们集体讨论问题出在那里，最终的结果是我们每个队员都是在抱着侥幸的心里看看能不能过去，这些都是失败。大家都在反思自己所范的失误，最后我们通过爬、钻、台，分工明确注意规则及细节终于完成了任务。

到了最后一个4米高的求生墙的项目，看到大家积极的挑战、踊跃的保护，看着人梯的坚强，看着拉人的同事吃力的表情……没有一个队员选择放弃时我被震撼了，此刻所有的人心中都坚定了同一个信念，心里有了同一个目标，在违反教练的规则时，我震惊了，教练的语气及内容感动了大家，当时我在想我们是一个优秀的公司，怎么到了这里感觉我们在教练的眼睛是那么的差劲，在最后一次过求生墙的机会留我们10个队长，62个队

员我们队长要面对大家做62个俯卧撑，当时我在想就是100个200个也要把这次机会拿到手，不能让每个队员都遗憾的离开野鸭湖，在完成62个俯卧撑的时候我们的队员有的流泪了，那时的场景是多么的感人。最终以超出预期成绩2倍多的速度完成了挑战，让我们不禁感叹没有完美的个人，只有完美的团队。在最终分享的环节，很多队员都感动的留下了泪水，此时大家的心被感恩和爱凝聚到了一起，过程中我们深切的体会到：感恩企业给我们提供的平台，让我们可以挑战自我、实现价值；感谢父母的关爱，感谢公司领导的教导，感谢同事、朋友的帮助；同时我们应该做好自己的本职工作，因为不管别人怎么鼓励你、支持你，如果自己不全力以赴做好自己的本职工作，也只能被挂在半空中。

培训在大家的喝彩声中画上了句号，虽然一天的经历是疲惫的、心里的挣扎是痛苦的，但泪水和汗水会让一个人成长、蜕变，我庆幸能有这样的机会去认识真正的自己。最后再一次真诚的感谢公司给我们提供这次培训的机会，感谢教练们耐心的引导，感谢队友们不离不弃。

通过训练，我的体会如下：

1、要加强企业文化建设，增强企业的向心力和凝聚力。人心齐泰山移，团结就是力量。

2、无论干什么事都要有明确的目标。没有明确的目标，就没有明确的方向，不仅会浪费时间，更会一事无成。

3、关键时刻，要沉着冷静，要用积极的态度去面对工作，面对人生，不断征服它。

4、要上下沟通，拓展沟通渠道，确保信息畅通，使整个活动始终处于有效的控制状态，以做出正确的判断和决策，否则就会贻误战机。

5、态度决定一切。态度决定性格，性格决定行动，行动决定习惯，习惯最终决定一切。当我们面临困难和压力的时候，我们最大的敌人不是前方的艰难险阻，而是我们自己，我们最难战胜的敌人就是我们自己。所以我们在做任何事情时，都要保持积极、乐观的态度和勇往直前的斗志。

6、规则制度：只要参加这次拓展训练的员工都非常清楚教练每说一条规则及惩罚都是严厉的，那就说明一个问题，一个好的、合理的企业规章制度，可以带领公司的员工完成企业的工作任务，可以使得公司的业绩上升。我将坚定的执行公司的企业规章制度。一个企业能够存活，就证明他的规章制度是合理的是对的。虽然有的时候规章制度，暂时不符合实际。大多数人都认为不现实。认为不现实的原因是因为没有人去挑战。当一群人都去做，都去遵守的时候，他就成为了可能。所以看一个规章制度，一定要看他的远景。如果远景是长远的有利的，就可以执行无规矩不成方圆，企业的规章制度一方提升了企业的标准，现代化正规化，运用规章制度 可以 使提升整个企业的 绩效管理。要保障制度所有效果的实现，就得不断加强对制度执行情况的监督与反馈。再好的计划、再好的管理思想，缺乏有效的执行与监督，它的实际效能都会打折扣。因为制度是靠人执行的，而人是有惰性的；同时监督可以防止腐败、防止随意、防止散漫。需要大家整体的互动，群策群力，需要广大员工对制度建设有全新的认识，需要每一位参与者自觉带头执行，这样才能使规章制度取得应有的成效。

以上是我个人的感受及心得如有不当的地方望公司领导及同事给予谅解！

谢谢你们！

高凯