我教小班孩子玩剪刀

第一篇：我教小班孩子玩剪刀

我教小班孩子“玩”剪刀

《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。

“剪刀”是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，总是阻止他们去接触剪刀。可是做为一名老师我觉得，与其担心害怕剪刀伤到孩子，倒不如好好教导孩子，认识剪刀的功用，并安全正确地使用剪刀做手工等。期末时我在四小班开设了手工区域活动，利用教学、游戏等形式让幼儿熟悉玩剪刀。

在使用剪刀前，首先向幼儿强调，使用剪刀时应该注意的安全：（1）走路时尽量不拿剪刀，拿剪刀时将剪刀尖的头握在手掌中；（2）用剪刀时不能东看西看，注意力要集中；（3）不能将剪刀对着小朋友剪；（4）不能用剪刀随便乱剪东西。其次我利用废旧盒子，制作插剪刀的盒子：取一个较大的鞋盒。将盖和盒身粘牢，并在盖子上戳许多小洞，将剪刀插在小洞中，放于固定地方，使用时让幼儿学会取拿和放置剪刀。

小班幼儿好动，游戏是他们最喜欢的学习方式，在孩子剪纸的前期准备中，我利用游戏的方式将玩剪刀做为一种比较松散的活动，让幼儿没有压力和负担，使幼儿感到满足、自信和成功的喜悦。由于年龄小，孩子的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够一开始孩子们小手都不听指挥连直线都不会剪，对剪纸一片茫然。后来想到以前学过一首儿歌，儿歌里将拇指称为爸爸，食指称为妈妈，中指称为哥哥，于是我让孩子们一边念儿歌一边学：“小剪刀，向前伸，两个山洞上下站；爸爸钻进上山洞，妈妈哥哥钻下洞，上下山洞碰一碰；弟弟妹妹喊加油，剪刀剪刀乐开花”。儿歌一念，小朋友都马上记住了使用剪刀时的手势，在做的过程中孩子很快就掌握了正确的

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们开设的盒子叠叠乐区域里面摆放了大大小小的，形态各异的纸盒，剪纸活动时孩子们主动从区域活动中拿好一个纸盒，放在桌上在剪纸时放废纸用。幼儿学会了用剪刀姿势后先让幼儿拿废纸随意剪纸，我还选择生活化的材料，为幼儿提供有漂亮图案旧生活杂志、破书籍等，让孩子们选择其中的小图片将他们剪下来，自己随意玩或则贴在自己带来的玩具上等。然后利用小游戏让幼儿剪直线，因为剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨，根据孩子的兴趣点，尝试了一个“剪刀开火车”的游戏。引导孩子当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线铁轨上，在孩子练习时配上了儿歌“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开；轰隆隆，轰隆隆，火车开来了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”

通过简单的剪纸游戏，孩子们对于剪刀的兴趣更浓了。陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。下学期我打算在班内开展《幼儿趣味化剪纸的实践与研究》，相信从玩剪刀开始，让孩子们玩着学剪纸、学着玩剪纸，使孩子们从趣味化剪纸中感受美、体验美、创造美。

第二篇：教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

案例分析：某小班教师认为幼儿使用剪刀有一定的危险性，可能会出现安全事故，因此将剪刀全部收起，等到中班再投放，她说，“孩子到了年龄自己就能学会了”。我个人觉得这位小班老师的说法是不对的，她的做法也是不对的。固然孩子们使用剪刀会存在一定的安全隐患，但是不能为了不发生安全事故，而不让孩子们学习使用剪刀。

剪刀是日常生活中经常使用的工具，它能使幼儿手、眼协调，在安静、专心地做某件事的同时，发展幼儿的小肌肉群，提高他的动手和手眼协调能力。在教学工作中，其实小班幼儿很喜欢用剪刀，但是由于年龄的特点，自我控制意识差、自我保护能力弱，在使用时容易出现一些小意外。

针对这种情况，我们可以在幼儿园开展一些类似《我会使用小剪刀》的安全教育活动，在活动中教师可以通过亲身示范、讲解，使幼儿知道在拿着剪刀走路时要剪刀头向下，手紧握剪刀头；以及正确拿剪刀的方法：用右手的拇指放进剪子一侧手柄，用食指和中指同时放入剪子另一侧手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起来；同伴间在传递剪刀的时候，也紧握剪刀头把尾部朝着对方。通过这些安全教育活动，可以让幼儿进一步加深正确、安全地使用剪刀的意识，教会孩子如何正确使用剪刀。

另外，我们同时更应该做好家长的宣传工作，因为家长在家一对一地指导孩子学用剪刀，效果比幼儿园的集体教学更好。我们应该告诉家长使用剪刀其实是一种很基本的生活技能，多使用剪刀剪东西对幼儿手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能起到很好的训练作用。同时让家长懂得把弊转换成利，在教会孩子使用剪刀的同时，又让他们学会如何安全地利用它。例如我们可以引导家长们从以下几方面入手，指导孩子学用剪刀：

1、先购买适合幼儿使用的剪刀，让孩子摸摸、看看，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的。

2、教育孩子如何使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么。

3、用童真、童趣的语言吸引幼儿从简单的线条开始学剪纸。

①直线：可用“面条”表示。②弯线：可用“小蛇走路”表示。③圆圈：可用“糖果”表示。

第三篇：玩中学数学小班

“玩中学数学”特色教学计划

——小三班

九月：

活动

一、桌面操作《红黄绿》 活动

二、区角活动《喂宝宝》 活动

三、集体游戏《红灯停绿灯行》

活动

四、户外探访——寻找“高高矮矮的楼房” 十月：

活动

一、桌面操作《颜色配对》 活动

二、区角活动《长长短短的辫子》 活动

三、集体游戏《跳跳跳》

活动

四、户外探访——“寻找秋天”

（一）十一月：

活动

一、桌面操作《图形找家》 活动

二、区角活动《休闲站》 活动

三、集体游戏《呼呼啦啦》

活动

四、户外探访——“寻找秋天”

（二）十二月：

活动

一、桌面操作《按特征分类》 活动

二、区角活动《“白天”和“黑夜”》 活动

三、集体游戏《警察与小偷》 活动

四、户外探访——“我的身体最神气” 元月：

活动

一、桌面操作《区分多少》 活动

二、区角活动《暖和的家》 活动

三、集体游戏《不怕冷的大衣》 活动

四、户外探访——“热热闹闹的节日”

第四篇：小班石头剪刀布教学设计

教案一：

剪刀石头布

活动目标：

1、认识猜拳的方法

2、了解自己的情绪

准备资源 ：儿歌 CD、儿歌挂图

教学活动内容与流程：

一、引起动机

播放儿歌 CD，引导幼儿跟着哼唱。

二、发展活动

1、展示儿歌挂图，引导幼儿念读歌词。

2、还记得剪刀怎么比吗?

3、布和石头可以怎么比呢?

4、引导幼儿认识剪刀石头布的口诀与玩法。

口诀：剪刀 石头 布(说布时出拳)

玩法：布赢石头、石头赢剪刀、剪刀赢布、一样的平手。

5、请幼儿跟着口诀练习一次

6、比赛有输有赢，说说看，赢的时候感觉如何?输的时候感觉如何?

7、播放儿歌 CD，引导幼儿唱跳律动。

三、综合活动

猜拳大赛 – 幼儿两两一组进行猜拳比赛，每组猜 5次，看看最后是谁获胜。

四、区角活动

语文区：造词——生气——女生、气球

造句——为什么妹妹生气了?

为什么妹妹____了?

益智区：学习单——猜拳

五、活动评量

1、会跟着旋律哼唱

2、知道剪刀石头布的玩法

3、喜欢参与游戏活动

教案二：石头剪刀布

游戏目标

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

游戏过程

一、介绍游戏名称和玩法

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）

2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。

3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果，结束游戏。

第五篇：小班教案：玩圈圈

目标:

1、在说说玩玩中体验游戏的快乐。

2、对大小、数量、颜色感兴趣。

准备:

1、熟悉《三只熊》的故事。

2、三个颜色大小不同的圈圈。

3、音乐《快乐的小熊》。

过程:

一、集中游戏

1、哇，这是什么呀？（圈圈）我们一起来数数有几个圈圈（1、2、3）这些圈圈是什么颜色的？他们大小一样吗？不一样在哪里？

2、宝宝们跟老师一起来玩圈圈罗。

①我们到大圈圈来玩一玩。模仿各种小动物的动作，如：小兔跳，小马跑，小鱼游等。问：你在哪个圈圈里玩呀？

②我们到中圈圈里去玩了。用身体的各个部位和圈圈做游戏。如：小手和圈圈做朋友罗，双手拍拍地；小脚和圈圈做朋友罗，跺跺脚等。问：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我们到小圈圈也去玩一下。听口令做动作，如：老师说上，小朋友就把小手高高地举起来；老师说下，小朋友们就把小手放下去；老师说前，小朋友们就把小手平平地向前举；老师说后，小朋友们就把小手藏后面。

二、分散游戏

1、呆会儿老师把眼睛闭起来，请宝宝们自己找个圈圈躲起来，你喜欢哪个圈圈就躲到哪个圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找个圈圈躲起来。

①这个圈圈里有几个宝宝？那个圈圈里有几个宝宝？（引导幼儿练习数数）

②你躲在什么圈圈里？（引导幼儿完整地回答问题说出圈圈的颜色、大小）

3、游戏反复三到四次。

有个小女孩离家到树林去。她在树林里迷了路，找来找去总找不到回家的路。

却闯到林中的一座小房子里，房子的门本来是开着的。

小女孩往门里瞧了瞧，里面一个人也没有，她就进去了。

这房子是三只熊的家。熊爸爸，身材高大，浑身毛茸茸的。

熊妈妈个儿略微小一点。第三只是熊宝宝。三只熊都不在家。他们到树林里散步去了。

小房子里有两个房间，一间是饭厅。一间是卧室。

小女孩走进饭厅，看见桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的；第二只碗小二点，是熊妈妈的；

第三只蓝色的小碗，是小熊的。

碗旁边都放着一把汤匙：一把大的，一把中等的，一把小的。

小姑娘拿起最大的汤匙，尝尝那只大碗里的粥；又拿起中汤匙，尝尝中碗里的粥；然后又拿起小汤匙，尝

尝小蓝碗里的粥。她觉得小熊的粥味道最好。

小姑娘想坐下来歇歇，看见桌子旁边有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的；第二把椅子小一点，是熊妈妈的；第三把椅子很小，有个蓝坐垫，是小熊的。

小姑娘爬上大椅子，摔了下来；她坐到中椅上，觉得不舒服 ；最后，她坐上小椅子，乐得笑起来了。这把

椅子多么舒服呀！

她端起小蓝碗的粥，搁在膝盖上吃起来。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地摇呀摇，愈摇愈猛。

小椅子给摇垮了，小姑娘摔倒在地板上。

她爬起身来，扶起小椅子，走进第二间房间。房间里有三张床：第一张是大床，是熊爸爸的，第二张是中

床，是熊妈妈的，第三张是小床，是小熊的。

小姑娘躺到大床上，觉得太大；躺到中床上，又觉得太高；躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡着了。

三只熊回到家里，已经饿了，正想吃中饭。

大熊端起自己的碗一看，粗着喉咙喊起来：“谁动过我的碗了？”熊妈妈看了看自己的碗，用不那么响的声音喊起来：“谁动过我的碗了？”小熊看见自己的碗空了，便尖声嚷起来：“谁动过我的碗了？把我碗里的粥

吃光了？”

熊爸爸一看自己的椅子，声音大得可怕地喊起来：“谁坐过我的椅子，把它动过了？”熊妈妈看看自己的椅子，也大叫起来，可是声音没有那么大：“谁坐过我的椅子，把它动过了？” 小熊瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起来：“谁坐过我的椅子，把椅子都弄坏了？”

?三只熊走进第二间房子。熊爸爸大叫起来。“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了？”

熊妈妈也大叫起来，不过声音没有那么大：“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了？”小熊搬来一条小板凳，爬到自己的床上，尖着声音说：“谁睡过我的床？”它突然看见了小姑娘，就像给什么刺了一下，尖叫起来：“就是她！抓住她！就是她，就是她！唉……呀！把她抓住呀！”

小熊正要咬她。小姑娘睁开眼，看见三只熊，连忙扑到窗口。窗子本来是开着的，她从窗口跳出来，摔在

地上。

小姑娘飞也似的逃跑了。三只熊没能追上她。从此，小姑娘再也不敢一个人离开家到森林里去了。

目标：

1、学习自己所熟悉的一些小动物走路的动作，感受走路时的快乐。

2、练习四散跑，初步体验活动的规则，感受游戏的快乐。

准备：活动场地

基本过程：

1、引入（一天，太阳公公爬得高高的，小动物们都出来晒太阳了），幼儿围成圆圈。

2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。

小兔子走路，跳跳跳

小鸭子走路，摇摇摇

小乌龟走路，爬爬爬

小猫走路，静悄悄

唔----------（老师学大灰狼叫）：“大灰狼来了小动物们快快回家啊！”指定圈上就是他们的家。（或者是下雨了快快找个地方避一避）