小班综合活动小剪刀[5篇模版]

第一篇：小班综合活动小剪刀

小班综合活动：我的小剪刀

在教学设计上，教师以情境为教学活动的主线贯穿始终，使幼儿在有灵性的课堂中学习。教师以形象的儿歌串起剪刀的使用方法，让幼儿在潜移默化中学习。这些手段都是与托班幼儿的年龄相适宜的。在材料的提供上，教师提供幼儿的小纸条有宽有窄、有线有圆，教师充分尊重幼儿的个体差异，允许幼儿按照自己的大纲学习，使幼儿不仅在原有水平上得到提高，而且能让孩子的学习变得更为主动。

因此，整节活动设计凸现“以人为本”的理念，教师不仅遵循人的年龄特征，更尊重人的个体差异，让幼儿在情景中学习，在主动中学习，在差异中学习，更在发展与促进中学习。活动目标：

1、游戏情景中学习使用剪刀，发展幼儿小肌肉群动作。

2、巩固对红、黄、蓝三色的认知，能按颜色对纸片进行分类。

3、发展幼儿的动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。

三、活动准备：

彩色纸条，剪刀、纸盒每人一份，黑板、白色花3朵、浆糊、音乐

四、活动过程：

一、导入环节： 出示剪刀，以剪刀变魔术的形式，激发幼儿兴趣。

你们想试试这把神奇的剪刀吗？那可要听清楚它的悄悄话呀！

在幼儿兴趣已被点燃的基础上，被赋予生命的小剪刀将充满好奇的孩子继续引领进下一环节。过渡语中隐含了悬念，也蕴涵了下一环节的要求。

二、学习使用剪刀

1、教师示范讲解剪刀的使用方法。

小朋友，你们的小剪刀在桌上已经等得很着急了，快让他们也来说说悄悄话吧。

将小剪刀拟人化，使孩子对剪刀产生亲近感，让孩子主动地参与到活动中来，让操作活动变得充满童趣。

2、幼儿学习，教师指导。

和你的小剪刀一起来变花瓣吧！

以情境贯穿，让枯燥的操作成为孩子一种有目的的、饶有兴致的游戏。

三、剪花瓣

幼儿剪纸，教师巡回指导。

哇，你的花瓣真漂亮！看，下花瓣雨了！小朋友，带着你们的花瓣一起来下花瓣雨吧！（结合音乐）

将变化的音乐、花瓣雨的场景、生动的语言三个策略整合在一起，将幼儿的注意力从相对安静的“剪花瓣”活动转移到接下去的环节中。风回路转，却依旧延续了先前的情境设置。

四、分花瓣

1、师生共同撒花瓣。

好大的一场花瓣雨啊！花瓣撒了一地！这儿有三朵小白花很伤心，因为他们的花瓣颜色不够漂亮。小朋友，你们愿意把地上的花瓣送给小白花吗？嘘！听听小白花是怎么说的。

运用夸张的语言，让幼儿感受美丽的花瓣雨。急转的语气，将幼儿的注意力马上吸引过来，倾听下一环节的要求，确保下一环节目标的实现。

2、幼儿给小白花送不同颜色的花瓣

哇！现在小白花变得真漂亮啊！

运用夸大的语气，让幼儿的情绪得到渲染，体验帮助别人后的快乐。

五、结束： 师生愉快地离开活动室。

我们再去找找还有哪些朋友需要我们的帮助，好吗？

第二篇：中班活动小剪刀

中班活动：小剪刀

设计思路：

本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验，在分享的过程中，了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。

活动目标：

1、认识生活中几种常见剪刀，比较他们的不同特征，了解它们的不同用途。

2、学念儿歌并用儿歌描述相应的剪刀特点。活动准备：

1、普通剪刀、园林大剪刀、理发剪刀与厨房多功能剪刀。

2、修剪树木、理发、刮鱼鳞、削削皮、开瓶子、剪菜的图片。

3、园林工人修剪绿化的录像。活动准备：幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。活动过程：

一、欣赏剪纸作品，导入活动

1、看看今天教室的窗户有什么不一样？（窗花）

2、是什么工具让一张张普通的纸变成一朵朵美丽的窗花？（剪刀）

3、从众多的剪刀中挑选最合适剪纸的剪刀。

二、认识剪刀，比较不同特点

（一）认识普通剪刀

1、观察教师使用剪刀剪纸。（教师边念儿歌边剪纸）

儿歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只鸡，剪只鸭。剪条鱼儿摇尾巴。

2、观察剪刀的特征和使用剪刀的方法。

儿歌：两只大耳朵，一张大嘴巴，咔嚓咔嚓走，纸片变窗花。

3、左手当纸片，右手当剪刀，跟老师模拟边剪纸边念儿歌。

4、说说用剪刀还能做什么？

5、出示花边剪刀，并现场演示，说说花边剪刀的特点。

小结：剪刀在我们的生活、学习和工作中起着很大的作用，是我们大家的好帮手。

（二）观察比较特殊的剪刀，了解用途

1、今天老师还带来几把不一样的剪刀，我们一起来和他们交朋友。

（观察三把剪刀：修剪树木的剪刀、理发剪刀、厨房多功能剪刀）你想认识几号剪刀？

2、分析讨论 A、厨房用剪刀

（1）你见过它吗？你在哪里见过它？这是谁的好帮手？（2）看看这把剪刀和平时看到的剪刀有什么不一样？

（3）儿歌小结：大嘴巴变两片，大耳朵小尾巴，削削皮，开瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：厨房剪刀虽然是好帮手，可我们小朋友人太小，可不要碰哦！B、园林大剪刀

（1）你在哪里见过它？它是用来干什么的呢？

（2）让我们一起来看看园林大剪刀是怎么工作的？（看录像）

（3）这把剪刀的工作是什么？看上去它跟平时的剪刀有什么不同？为什么它的嘴巴和耳朵都要那么长？园林工人是怎么使用这把剪刀的？尝试提起来，感受重量。

（4）儿歌小结：大嘴巴，像鳄鱼，咔嚓咔嚓张嘴巴，上下里外全能剪，树木见了笑哈哈。C、理发剪刀

（1）你在哪里见过这把剪刀？这把剪刀是谁在工作时使用的？（2）它有什么特别的地方？（如：理发剪刀上的一排梳子）

（3）儿歌小结：小小耳朵长两边，尖尖嘴巴细细牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人见了笑哈哈。

三、游戏：找剪刀

1、听教师念儿歌，叫出对应的剪刀朋友的名字。

2、看图片找到剪刀的家。

反思：活动过程充分调动孩子学习的积极性，从剪纸作品入手，将孩子的感官认知放在首位，通过提问孩子，激发他们的想象力，与记忆性，丰富孩子的生活经验，小剪刀的作用很大，种类很多，通过孩子们的经验分享交流及PPT展示，让孩子们对剪刀有了全新的认识。

第三篇：小班综合活动：七彩的小雨滴

小班综合活动：七彩的小雨滴 教 学 设 计

教学设计

教 学 目 标

1、基础性目标：

（1）感知雨水与万物间的关系，学会运用多种形式来表现彩色的雨滴。（2）巩固认识四种颜色：红、黄、蓝、绿。

2、发展性目标：

体验关心、帮助别人的快乐。

重点难点

感知雨水与万物间的关系，学会运用多种形式来表现彩色的雨滴；巩固认识四种颜色：红、黄、蓝、绿。

活动材料

学具：胸饰每人一个；作画材料：棉签调有颜料的盆子若干、油画棒、彩色纸、胶水、抹布等

教具：录音机、磁带（录有雷声、雨声）、电脑课件（花园）

教学流程 教 师 指 导 学 生 活 动 预计时间 分

析 活动1：

《大自然的声音》，引起兴趣：

1、教师：孩子们，我们一起开火车去旅行吧！

2、教师：听，这是什么声音？

3、教师：呀，这又是什么声音？

4、教师：现在雨声怎么样了？

5、教师：宝宝们，你们是怎么知道下小雨和大雨的？

6、教师：那，我们一起听听、玩玩做个《大雨小雨》的游戏吧？

3、让幼儿模仿下大雨的动作。

4、让幼儿模仿下小雨的动作

重点 活动2： 游戏：《大雨小雨》

1、教师组织幼儿听音乐、根据音乐的快、慢、轻、响做各种动作来表示 和小雨

2、教师：呀，雨停了，太阳出来了，小雨滴都变成五颜六色的了，看，妈妈变成了什么颜色？

3、教师：你们互相看看自己变成了什么颜色呀？

4、教师：我们雨滴宝宝除了颜色不一样，还有什么不一样呀？

5、教师：宝宝们，你们都变得那么漂亮，高兴吗？那么我们一起去找好朋友跳舞吧！

3、幼儿互相讲述自己身上的雨滴的颜色

4、让幼儿比比、讲出自己是大还是小 4 重点 活动3：

互动游戏《找朋友》 宝宝听妈妈的口令游戏，说到相同颜色的宝宝在一起，那么一样颜色的两滴宝宝手拉手一起转个圈（大小相同在一起）

活动4：

认识雨滴宝宝：

1、教师：宝宝们，你们高兴吗？

2、教师：那，谁来告诉妈妈雨滴宝宝是从哪里落下来的？

3、教师：小雨滴象什么？

4、教师：雨滴宝宝真聪明、真能干，走，妈妈带你们到公园里去玩，好吗？ 让幼儿自由讨论 3 重点 活动5：

幼儿与教师一起“开火车”来到公园里：（教师操纵电脑）

1、教师：呀，公园真美，你们都看到了什么？

2、教师：看，小花、小草怎么了？它们为什么会哭？

3、教师：哦，原来它们口渴了，怎么办呢？

4、教师给小花、小草浇水（继续操纵电脑）

5、教师：你们想不想喂水给它们喝？今天，妈妈为大家准备了许多材料，有油画棒、棉签、纸等，你可以选自己喜欢的方式来给小花、小草浇水。幼儿可上来练习浇水的动作，并继续观察喷出水的样子 4 重点 活动6：

教师巡回指导，鼓励幼儿多选几种材料来作画 幼儿自由选择材料练习5 难点 活动7：

教师评价活动：

1、教师：你们帮助了小花、小草，开心吗？

2、教师：那小花、小草都对你们说了些什么呀？

3、教师：小花、小草喝了那么多水也非常高兴，我们下次再来给它们浇水好吗？ 2

活动8：

幼儿与小花、小草道：再见！“开火车”出活动室 1 教学后记

第四篇：我教小班孩子玩剪刀

我教小班孩子“玩”剪刀

《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。

“剪刀”是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，总是阻止他们去接触剪刀。可是做为一名老师我觉得，与其担心害怕剪刀伤到孩子，倒不如好好教导孩子，认识剪刀的功用，并安全正确地使用剪刀做手工等。期末时我在四小班开设了手工区域活动，利用教学、游戏等形式让幼儿熟悉玩剪刀。

在使用剪刀前，首先向幼儿强调，使用剪刀时应该注意的安全：（1）走路时尽量不拿剪刀，拿剪刀时将剪刀尖的头握在手掌中；（2）用剪刀时不能东看西看，注意力要集中；（3）不能将剪刀对着小朋友剪；（4）不能用剪刀随便乱剪东西。其次我利用废旧盒子，制作插剪刀的盒子：取一个较大的鞋盒。将盖和盒身粘牢，并在盖子上戳许多小洞，将剪刀插在小洞中，放于固定地方，使用时让幼儿学会取拿和放置剪刀。

小班幼儿好动，游戏是他们最喜欢的学习方式，在孩子剪纸的前期准备中，我利用游戏的方式将玩剪刀做为一种比较松散的活动，让幼儿没有压力和负担，使幼儿感到满足、自信和成功的喜悦。由于年龄小，孩子的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够一开始孩子们小手都不听指挥连直线都不会剪，对剪纸一片茫然。后来想到以前学过一首儿歌，儿歌里将拇指称为爸爸，食指称为妈妈，中指称为哥哥，于是我让孩子们一边念儿歌一边学：“小剪刀，向前伸，两个山洞上下站；爸爸钻进上山洞，妈妈哥哥钻下洞，上下山洞碰一碰；弟弟妹妹喊加油，剪刀剪刀乐开花”。儿歌一念，小朋友都马上记住了使用剪刀时的手势，在做的过程中孩子很快就掌握了正确的

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们开设的盒子叠叠乐区域里面摆放了大大小小的，形态各异的纸盒，剪纸活动时孩子们主动从区域活动中拿好一个纸盒，放在桌上在剪纸时放废纸用。幼儿学会了用剪刀姿势后先让幼儿拿废纸随意剪纸，我还选择生活化的材料，为幼儿提供有漂亮图案旧生活杂志、破书籍等，让孩子们选择其中的小图片将他们剪下来，自己随意玩或则贴在自己带来的玩具上等。然后利用小游戏让幼儿剪直线，因为剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨，根据孩子的兴趣点，尝试了一个“剪刀开火车”的游戏。引导孩子当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线铁轨上，在孩子练习时配上了儿歌“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开；轰隆隆，轰隆隆，火车开来了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”

通过简单的剪纸游戏，孩子们对于剪刀的兴趣更浓了。陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。下学期我打算在班内开展《幼儿趣味化剪纸的实践与研究》，相信从玩剪刀开始，让孩子们玩着学剪纸、学着玩剪纸，使孩子们从趣味化剪纸中感受美、体验美、创造美。

第五篇：小班石头剪刀布教学设计

教案一：

剪刀石头布

活动目标：

1、认识猜拳的方法

2、了解自己的情绪

准备资源 ：儿歌 CD、儿歌挂图

教学活动内容与流程：

一、引起动机

播放儿歌 CD，引导幼儿跟着哼唱。

二、发展活动

1、展示儿歌挂图，引导幼儿念读歌词。

2、还记得剪刀怎么比吗?

3、布和石头可以怎么比呢?

4、引导幼儿认识剪刀石头布的口诀与玩法。

口诀：剪刀 石头 布(说布时出拳)

玩法：布赢石头、石头赢剪刀、剪刀赢布、一样的平手。

5、请幼儿跟着口诀练习一次

6、比赛有输有赢，说说看，赢的时候感觉如何?输的时候感觉如何?

7、播放儿歌 CD，引导幼儿唱跳律动。

三、综合活动

猜拳大赛 – 幼儿两两一组进行猜拳比赛，每组猜 5次，看看最后是谁获胜。

四、区角活动

语文区：造词——生气——女生、气球

造句——为什么妹妹生气了?

为什么妹妹____了?

益智区：学习单——猜拳

五、活动评量

1、会跟着旋律哼唱

2、知道剪刀石头布的玩法

3、喜欢参与游戏活动

教案二：石头剪刀布

游戏目标

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

游戏过程

一、介绍游戏名称和玩法

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）

2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。

3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果，结束游戏。