第一篇：2012届各区县学前教育编制考试情况汇总新
2012届各区县学前教育编制考试情况汇总
浦东新区：
一、考核内容
主要考核：专业（学科）知识与技能、教育教学实践能力和基本教育素质
二、考核方式
考核分笔试和面试。其中：
1.笔试：采用闭卷考形式，时间120分钟，满分100分。
2.面试：组织专家对应聘人员进行考核，满分100分。应届毕业生主要采用说课形式进行，社会人员采用借班上课形式进行。
3.考核总成绩为百分制，其中笔试占40%，面试占60%。
三、日程安排 招聘考核分三批。
第一批：2012年2月底，应届毕业生招聘考核；（应聘人员的资格条件以及人事材料审核通过，一般在第一批进行考试）
第二批：2012年4月中旬，社会人员招聘考核； 第三批：2012年5月底，应届毕业生招聘考核。具体考核安排，根据实际情况做适当调整，并另行通知。
四、注意要点
1.每位应聘人员本年度内只能参加一次考核，进入考核程序后，未经干部人事处同意的中途退出者，视作自动放弃处理，且不予参加本年度招聘考核。
五、笔试内容
笔试内容主要涵盖了学前儿童发展心理学中几位重要心理学家的理论思想，例如：皮亚杰、维果斯基、杜威等等，也包括中国的几位著名教育家：陶行知等等，以及上海市教育委员会编著的《上海市学前教育课程指南（试行稿）》的内容。
笔试主要提纲： 1.填空题
内容采自《上海市学前教育课程指南（试行稿）》和《上海市学前教育纲要》，考生应主要复习《课程指南》中的课程内容、附件中年龄特征和个、阶段目标以及《纲要》的全部内容。
（1）通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为________、________、_________、亲近自然、__________、________、有___________的儿童。
（2）游戏活动是一种基于0——6岁幼儿内在需要的__________活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。
（3）上海市学前教育纲要的适用范围是以_____至_____岁儿童为对象的学前教育机构。
（4）课程理念中,课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。
（5）幼儿是_________的权利主体
除此之外，填空题还涉及了部分学前儿童发展心理学里的内容。例如：
（1）幼儿的思维经过____________、_____________、____________、_____________四个阶段。
2.选择题
内容很广泛，有点像是常识类考试。基本涵盖学前教育史、学前儿童发展心理学，普通心理学等专业知识。
例如：
（1）“生活即教育”，提出“平民化教育”创办第一所平民化幼儿园的中国著名教育家是陶行知。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
（2）俗语“近朱者赤近墨者黑”表明了幼儿发展中环境因素的影响。A.颜色 B.环境
C.美术
D.家庭
（3）幼儿园之父是福禄贝尔
（4）1996年颁布了什么？《幼儿园工作规程》实行时间？（5）幼儿每天户外活动适宜几小时？ 3.简答题 例如：
（1）幼儿园环境有哪些特征？（2）幼儿的无意性注意有哪些特点？（3）请分析幼儿的有意注意力。（4）幼儿穿着需要注意什么？（5）请谈谈幼儿自我评价及其趋势
（6）幼儿教师应具备怎样的素质？（教师如何提高自己的思想道德素质）（7）家园互动的渠道途径
（8）幼儿园环境创设的原则或者特点。4.案例分析题 案例1：
教师1：“家长对幼儿的教育‘指手画脚’，给教师制造‘障碍’。” 教师2：“家长不配合老师，对幼儿的教育放之任之，有问题还要怪老师。”根据两名教师，谈谈如何家园配合，使幼儿良性发展？
案例2：
老师引导小朋友用竹竿撑住白色手帕一会儿做小风筝，一会儿做小飞机。试分析老师的教育策略与意图。（根据案例分析教师所运用的教育方法和原则）
5.考卷给了一幅插图（在草地上有一只兔子和一个大大的鞋子），请考生根据插图创编一个小故事。
6.根据儿歌，创作挂图
挂图是幼儿园语言教育中一种常用的教具，考卷给了一小段儿歌，歌大致内容为风来了，树木在歌唱，海浪在歌唱，孩子们也在歌唱。请考生创作挂图。
六、面试
内容主要涵盖教育教学实践能力和基本教育素质。
第一部分为当场看教案题目写教案，时间控制在45分中之内，教案题目每场不同且每场只有一个题目，题目比如《十二生肖》、《我是上海人》等等。主要来自于幼儿园小中大班学习活动书中的主题。
写教案的注意要点：（1）教案的格式
（2）教案的每一级标题以幼儿的角度来写
第二部分为钢琴练习，写完教案后去另一间教室抽谱子，只有右手单旋律，需自己配左手伴奏，曲子大多比较简单，如果抽到的不是C大调，可以自己把它按照Ｃ大调的来弹奏，无需按照它原先的调子弹奏。不过练习时间只有５分钟左右，时间比较急。
第三部分为正式专家面试
（1）说教案，拿着自己刚才写好的教案说给面试考官听，以口头形式系统地表述自己对某节课的教学设计及其理论依据。注意要点：说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”联系层次。
（2）是弹琴（3）才艺展示。1.儿歌钢琴曲的弹奏 2.才艺表演
各种乐器的演奏；讲故事；跳舞„„„
（1）绘画：根据给定的主题创作，时间40分钟。自带用记号笔和蜡笔或油画棒等绘画工具。
（2）舞蹈：根据提供的视频进行舞蹈表演，时间8分钟，自带舞蹈鞋。（3）面试（讲童话故事和答辩）：时间10分钟。
①按照提供的童话内容讲故事； ②答辩
*笔试前准备：
笔试的范围：
（一）专业理论：教育学、心理学、卫生学
（二）课程纲理性文件
《课程指南》、《纲要》、《规程》、《学前儿童学习发展的评价》
（三）文学素养
1、概念性的：基本原则、方向性的目标、性质（如：学前教育课程的的基本理念：以幼儿发展为本； 学前教育机构的性质规定了我们以游戏为主； 锻炼的方法有三浴：空气浴、阳光浴、水浴。学前教育幼儿园以安全第一）
在理解的基础上进行记忆
1、运用理论知识分析问题：案例分析
（如举例说明：当幼儿情绪激动时，你用什么方法来控制幼儿的情绪？转移法、冷却法、消退法。儿童文学作品分析：修辞手法一般用：比喻、拟人、排比）
回答问题时：要用专业理论知识、专业用词回答分析
问题还可能涉及实践经验：在幼儿园时多观察孩子，了解孩子的想法
*面试前准备：
（一）技能表演：
2、跳舞：儿童舞、民族舞（新疆舞、蒙族舞、傣族舞等）、律动（例：洗刷刷、金蛇狂舞）
平时多练习舞蹈，准备多首不同类型的舞蹈，避免重复单一
舞蹈动作、眼神、表情都要到位，体态要优美，有的舞蹈还需夸张
2、唱歌：
成人歌曲唱的好比较难，多唱儿童歌曲（我爱北京天安门、我的好妈妈），多翻翻幼儿园里的书，掌握小组唱、个人唱、歌表演等形式，平时应多加练习！
看清或听清题目的意思
多准备歌曲和舞蹈
在才艺表演方面，说喜欢某方面比说擅长更为讨巧，因为说 到擅长会带给人很高的期望值
多在集体面前表演
3、弹琴
右手儿童歌曲多练，左手伴奏要有点变化，根据歌曲的风格，变化伴奏
4、绘画
风格要统一，把握重点，突出主题，线条流畅 注：才艺表演可以多准备几个，因为面试时可以知道你前面同学的表演内容，如果有重复，可以随时换，这样给各位专家留下好的印象。
（二）说课
说目标、准备、过程（具体环节）
活动过程，思路要清晰。各个活动环节要简单提炼，做到：简练、清楚！然后，在环节已经提炼出的基础上，可以简单的穿插一些方法等内容
注：对幼儿园小中大班学习活动书上的主题熟悉，以及歌曲弹奏熟练。
（三）面试中其他需要注意的地方：
教师的仪表仪态（刘海、服装干净整齐、穿高腰裤，低腰裤在跳舞时不雅观）面试的穿着要以舒适为主，并符合学前教师的风格。
表达清楚（在平时多练习说课的内容）、思路清晰
闵行区：（笔试）
题型：填空题；判断题；辨析题；论述题；教案设计
考试的主要范围：《上海市学前教育纲要》；《上海市学前教育课程指南》
填空题：
1、幼儿园的一日活动中的主要活动归为哪四类？
2、生活活动主要指__________________________?
3、幼儿园每天保证___小时户外活动时间，其中___小时为运动。
辨析题：
1、游戏活动是一种自发自主性的活动，所以在游戏过程中教师不要去约束幼儿，让他们尽情的玩。
2、一名优秀的幼儿园教师的关键是上一堂高质量的公开课。
论述题：试述你对闵行区学前教育的观感？你觉得你在以后的幼儿园实际工作中会遇到哪些困难？你又将如何去克服？
教案设计：以《春天》为主题设计一堂教学活动课，写清楚适宜年龄段及活动特质。注：背熟《纲要》
（面试）1、2、3、4、5、6、自我介绍
普通话（读一段小故事）
在幼儿园的实习过程中你学到了哪些东西？ 你所在幼儿园的办园特色是什么？
你认为作为一名幼儿园教师，你的优势在哪儿？ 技能：唱歌、跳舞、简笔画（选择其中一项）
闸北区：（笔试）
二期课改，是以 《上海市学前教育纲要》
为制定标准，以 《上海市学前教育课程指南》 为制定内容的
学前教育课程的基本理念是——以幼儿发展为本。怎么理解？
1.课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；
2.课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；
3.课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。
各年龄段幼儿的特点（纲要附录里的）
2~3岁：
有独立倾向，生活自理行为开始出现 情绪不稳定，有强烈的情感依恋 自我中心倾向明显，出现反抗现象 动作发展速度较快 思维存在于动作之中 尝试模仿、喜欢重复
词语发展迅速、听说能力基本形成 对鲜明的色彩、节奏感兴趣 3~4岁：
学习按指令行动，生活自理能力增强 行为明显受支配
对他人的情感反应敏感性增强 对同伴、教师产生认同感、亲切感 动作的协调性增强 具有强烈的好奇心
已形成与生活经验有关的概念 认识很大程度上依赖于行动 模仿性强
能用简单语言表达自己的感觉与需要 产生了美术表现的愿望 喜欢音乐，能唱简单歌曲 4~5岁：
有意性行为开始发展 学习控制自己的情绪
规则意识萌芽，是非观念较模糊 在活动中学会交往
动作发展更加完善，体力明显增强 活泼好动、积极动用感官
思维具体形象，根据事物表面属性概括分类 对事物的理解力逐渐增强 能独立表述生活中的各种事物 游戏中表征水平增高 具有丰富、生动的想象力
通过手、口、动作、表情进行表现表达与创造 5~6岁：
自我评价能力逐步发展 情感的稳定性和有意性增长 自理能力和劳动能力明显提高 合作意识逐渐增强 规则意识逐步形成
动作灵活、控制能力明显增强 爱学、好问，有极强的求知欲望
初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系 能根据周围事物的属性进行概括和分类 能生动、有表情地描述事物 阅读兴趣显著提高 创造欲望比较强烈 象征性游戏趋于成熟 表现和表达方式多样化
运动是什么？主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
0—3岁婴幼儿教养方案的指标是什么？
“关爱儿童，满足需求”
“以养为主，教养融合”
“关注发育，顺应发展”
“因人而异，开启潜能”
师幼互动中教师的作用。“师幼互动”是指幼儿教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园课程实施的基本表现形态。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
在师幼互动的过程中，教师要尊重幼儿，平等对待每一个幼儿，创设自由宽松的氛围，使幼儿感到心情舒畅与愉悦，使幼儿乐意打开心扉与教师互动。互动过程中，教师不仅是“抛球”的一方，也是“接球”的一方。
教师可根据幼儿的认知发展水平及相关经验“抛球”，从而丰富幼儿的经验，进一步发展幼儿的认知水平。
对于幼儿的观点、意见，教师要耐心倾听并“接球”，要根据幼儿的认知水平进行解读与推测，从而进行更深一步的互动。
教师在进行师幼互动的过程中，能帮助幼儿获得成功感和满足感，增强自信心，激发其与教师、同伴交往的积极性。
根据一个主题，给你一个年龄段，设计一节课。如根据小班主题《不怕冷》，设计一个教学活动。
具体案例分析
小欣是一个极有个性的孩子，记得有一次早上入园，他和奶奶发生了争执就吵着不上幼儿园，这样，爷孙俩就在幼儿园大门口扯来扯去，当园长出面要牵他入园时，他更是暴跳如雷不肯同意，当通知我下楼时，我看到他死死地拽着奶奶的衣角，任凭大人怎么劝说都不予理睬，我使用了各种方法都不见效，看样子这孩子的倔脾气上来了，怎么说都没用，无奈只好硬把他拽进了幼儿园。到了班级当我问他为什么不愿来园时，他也说不上来，只是一味地点头。成因分析：
据对小欣奶奶的了解得知小欣从小在家性格就较任性，由于父母工作较忙，家中大部分时间都是由奶奶带，所以许多事情老人家都采取一味娇宠的态度，造成小欣唯我独霸的习惯，在家中就是旁若无人的样子，自己想要做的事情一定要做到，早上不高兴来幼儿园就是因为奶奶让他喝完牛奶才上学，他就是不肯，甚至把整碗牛奶都打翻在地还怄气不上幼儿园。教育策略：
先将小欣找来，耐心地从喝牛奶这件事说起，让他知道喝牛奶的好处，又让他说说自己家里的事情引申到家中的人，让他知道对家里的人一样也要尊重，他也表示以后都要高高兴兴上幼儿园了。接着在班上开展了一次“我爱我家”的活动，让幼儿通过多种途径来表现自己对家、家里人的喜爱，知道做些力所能及的事等等，并让每位幼儿制订了一张表，用于登记每周让家人高兴的事情，经过几周的观察，小欣没有再出现不来幼儿园的现象。
（面试）
20分钟根据主题设计课，给年龄段，然后说课。要求说出自己的设计意图，目标是怎么制定的，符合了这个年龄段的什么特点以及要求。
比较专业的问题，例如什么职业规划啊，你觉得幼教应该具备什么品质啊，如果你设计的这节课在上的时候小朋友出现了某一情况你怎么处理。
职业规划：1.自我分析（个人情况、优势、不足）2.发展目标
（三年规划、五年规划等）3.具体实施
幼教应该具备什么品质：
职业道德：根据我国《幼儿园工作规程》中的有关规定，成为一名合格的幼儿教师，不仅要具有良好的职业道德，而且还要有扎实的专业知识、职业技能以及稳定的心理素质等。
幼儿教师要热爱幼教事业，只有这样他们将来才能在这个平凡的岗位上为之呕心沥血，默默地奉献自己的青春和力量。此外，他们还必须热爱幼儿、尊重幼儿，这也是做好幼教工作的重要条件。幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且更需要教师的爱。幼儿也有自己的愿望和需要，教师应给以满足和尊重，那种轻视儿童正当需要、任意屈辱儿童的做法是不符合教师道德的。
专业知识：幼儿教师针对的教育对象是幼儿，他们身心发展处于幼稚状态，体现在知识、生活经验方面是一张白纸，性情上活泼好动，自我控制能力、自我管理能力差，思维方式以具体的形象思维为主。因此，学前教育是启蒙教育，幼儿教师有不同于其他教育阶段教师的专业特征和专业服务对象。基于这个特点，他们不要求掌握某一门学科高深的知识,成为某一门学科的专家,而是要成为通晓多种学科知识的通才, 成为深刻理解儿童心理的儿童教育专家。
职业技能：幼儿教师仅有良好的师德、渊博的知识是远远不够的，还必须具备在幼儿园中进行教育教学工作的技能。
1、观察、了解、评估幼儿的能力。
2、组织管理能力。
3、良好的口语表达能力。
4、创造良好的育人环境的能力。
5、设计教育活动的能力。
6、对幼儿行为辅导的能力。
7、师幼互动的能力。
8、与家长沟通的能力。
9、独立思维和创造的能力。
10、反思能力。
心理素质：作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等。此外，幼儿教师也应该具备较高的情商。
情商是情绪智商的简称，主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。
高情商的幼儿教师能够很快地领悟和适应群体和社会对自己的角色期待，在工作中遇到矛盾时，能学会移情，能自我调适，能注重沟通，从而迅速扮演好自己的角色，更早地为用人单位创造出价值。你设计的这节课在上的时候小朋友出现了某一情况你怎么处理？ 1.及时回应，满足需求 2.巧妙对待，转回正题 才艺表演
卢湾区：（面试）
自我介绍
（1）自己的特点、特长（2）专业技能、所获荣誉
（3）实践层面（社会实践、见实习）（4）对职业的热诚
9月份开学，作为新教师，你要做哪些开学前的准备？
1、园区环境优美。
老师们根据不同年龄阶段的孩子特点将幼儿园装扮一新，班级的环境创设、主题环境创设、走廊、大厅、楼梯、活动室等都换上了新装，为了能让小朋友尽快适应幼儿园的生活，让每个孩子走进幼儿园有“家”的感觉，让小朋友能感受到上幼儿园的快乐。
2、卫生消毒彻底。
幼儿入园前，全园进行卫生消毒大扫除。孩子的午睡室及玩具的整理消毒等等。
3、教学准备。
老师们备课，制定各类计划，如新学期的教学计划、周计划、日计划等。
4、家访工作。
登记好父母的电话号码，家庭住址，了解下父母职业，家庭人口和孩子的注意事项，孩子的个性特点，在家中的一些情况，他们的兴趣，爱好等等。包括有无先天性疾病之类的，对哪些食物过敏，还有幼儿的接种卡。
5、新生报名工作。
各班老师们专门就宝宝入园的相关问题、注意事项、孩子生活的情况以及如何配合老师做好孩子的教育工作。如：提前几天向幼儿介绍幼儿园，带孩子参观幼儿园，认识老师。鼓励孩子多接触老师、信任老师，而不要在孩子面前批评老师等。
幼儿园一日活动包括哪些，哪个环节最重要？
幼儿园一日活动主要归为四类：生活活动、运动、学习活动和游戏活动。生活活动：主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。
生活活动中包括：来园活动、进餐点活动、如厕喝水、午睡、离园活动。运动：主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动、旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体制奠定基础。学习活动：主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力 和态度上不断进步，为后续学习打下基础。
游戏活动：主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力，创造力和交往合作的能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。
幼儿园教育，渗透于一日活动之中，在各个环节中，培养幼儿生活自理能力，培养幼儿动手动脑操作能力，培养幼儿良好行为习惯，个人以为，一日活动中的每个环节对幼儿全面均衡发展都起着十分重要的作用，但在上述题中所提到的哪个环节最重要，我觉得游戏活动是一日活动中最重要的一个环节。因为《纲要》中指出：学前教育应以游戏为基本形式。游戏活动在幼儿园课程中占有十分重要的地位。
所以，游戏活动在一日活动的环节中占了十分重要的地位。
普陀区：（笔试）
简笔画、撰写教案
（面试）
幼儿歌曲弹奏
徐汇区：（面试）
自我介绍
你是如何理解学前幼儿的美术教育的？对小班幼儿的美术教育可以有哪些形式？
结合幼儿发展心理学谈一谈如何开展小班的美术教育活动？
在美术活动中，何时给幼儿提供材料？提供多少种材料、每种材料提供多少为宜？
简笔画（主题：冬天，针对小班幼儿）
松江区：（笔试）
题型：选择题（不定项选择）；判断题；简答题；案例分析（幼儿园教学活动设计）
一、教材确定到实施要准备些什么？
二、学期周月日计划各自应突出的重点是什么？
三、简答题：
1、幼儿园教学活动的设计应考虑到哪些要素？
2、在幼儿园一日生活的四大类活动中，运动的基本经验包括哪些？
四、案例分析
注：考试的主要范围：《上海市学前教育纲要》；《上海市学前教育课程指南》（面试）1、2、3、自我介绍
作为新教师，开学前会做哪些准备？
你认为自己要成为一名成熟的幼儿园教师需要多长时间？作为新入职的教师要准备些什么？
4、技能：唱歌跳舞；画简笔画（画一个侧面人物——捡树叶的女孩）
青浦区：
（笔试：文化考试，有两张试卷，分公共部分和专业部分，题量不大）
一、选择题（一共10题。公共部分蛮杂的，专业部分重点是幼儿园课程的理解）
二、填空题：（一共10题）
1.四大文明古国是：中国、印度、埃及和__________。2.多智元理论是____________提出的。
三、简答题
1、儿童身心发展的一般规律。
2、小明数学成绩不好，下周要数学考试了。李老师是班主任，她担心小明可能会考的不好，就从数学老师那里把类似的试卷拿了给小明做，并认真批改指导小明。果然小明这次考及格了。小明自己也有信心了。很快要期中考试，李老师仍然想以上次的方式帮助小明，但小明想这次靠自己的努力试试看，拒绝了李老师的帮助。
1）你认为李老师的做法对吗，请从教师职业道德的角度分析。2）如果小明是你班上的学生，你会怎么做？
3、游戏对课程的影响
4、简述皮亚杰建构理论对幼儿园课程的影响
四、活动设计：设计一节科学活动
（面试）
技能：
1、舞蹈（自备舞蹈鞋）：五人一组，先看一段视频（3遍，今年是新疆舞或者是现代舞），然后人背对视频听音乐跳舞。（记得多少就跳多少，要求不能停下来，注意视频中舞者的表情，动作）
绘画（自备油画棒）：40分钟，考官会给一个主题，自己在根据主题创作。考卷上提供了一个兔子和小熊的图案，要求临摹并以“小熊过生日”为主题画画。
考官给一个故事和一张草稿纸，可以轻声读故事，有10分钟准备。草稿纸上要求写故事的理解、活动目标和难点、教学步骤。准备时间结束后进入面试的教室。考官先要求你读一遍故事，然后她会围绕故事提问，一般有两个。一个是“你认为这个故事适合哪个年龄阶段的幼儿，为什么”、另一个是“如果让你上这个故事，你的重点是哪里，你如何设计一个环节来体现这一重点”。
长宁区：市教育人才综合素质测评（长宁区编制考笔试题）
笔试部分——作文案例，大致是这样的：一个幼儿园老师经常帮幼儿穿衣服，叠衣服，但时间长了以后发现，幼儿就不会学习自己穿衣服了。于是她决定让幼儿自己学会穿衣服，只有当幼儿需要帮助的时候才会帮忙。刚开始孩子们都很不习惯，一直哭闹，甚至还有孩子赖在床上不愿起来，可是老师每一天都坚持强调让孩子自己穿衣，渐渐地，他们就可以自己穿衣服，自己叠衣服，家长们也为孩子的变化感到高兴。
案例过后就让我们结合自己观察到的内容和经验，以“授人以鱼不如教人以渔”为题写一篇文章，1000字以上。
机试部分——170题，均为选择题
法律法规：未成年人保护法、中华人民共和国教师法（权利和义务） 老师教唆＿＿岁以下儿童犯罪，要严惩。
有孩子在课间互相打闹，造成孩子的骨折，你觉得事故的责任方是谁？ 一辆校车在运行过程中出车祸，事故发生之后校车上的老师也积极采取救援的行动，那事故造成的孩子的受伤的情况园方和教师要不要负责任？
某小学今年聘请了5位新老师，2女3男，他们都负责同样的教育工作，那你觉得他们的薪资应该？
班主任工作
如果你是班主任，你会选怎么样的学生担任劳动委员？（选项为四种不同的性格）
如果你是班主任，你会选怎么样的学生担任生活委员？ 如果你是班主任，你会通过怎么样的办法选出班长？ 如果你是班主任，发现同学早恋了会怎么办？
如果有一个家长对你说：“你觉得我的孩子应该怎么教育？我都听你的！”那你觉得这样的家长是什么类型的家长呢？
如果你是班主任，会选什么样的人做档案管理？ 如果你是班主任，你会怎样增加班干部的公信力？
如果一个学生来问分数，但是考得很不理想，你会怎么办？
心理测试&人际关系
某公司有一位新进的同事，平时工作非常认真负责，但是老板看到他总是叹气，平时的工作伙伴看到他也是近而远之，你觉得是为什么呢？
我们都知道夸奖别人是一种美德，你觉得以下哪种场合是最适合赞扬别人的？
你会在什么场合夸奖领导和同事？（私底下还是公开场合） 如果你和你的老板对某个问题有分歧，你会怎么办？ 你最容易因为什么问题和别人争吵？ 你的领导是很谨慎的人 你应该怎么做下属？
你的领导是一个比较犹豫不决的人，那你在做事的时候应该怎么样？ 你一个人在办公室，如果领导或是同事桌上的电话响了，你帮不帮他们接电话？
你会深度睡眠吗？
你会因为区区小事而非常纠结吗？
数学题
有48个足球队分成6组比赛，其实每组每个球队都必须和本组内其他球队比赛一场，那么初赛至少要比赛多少场？
y=-ax+b，已知ab<0 则y=-ax+b一定不经过那个象限？
房间里有8个人，每两个人直接都要握一次手，而且不重复，请问总共要握几次手？
某人去学校时走路回来时坐车花了走路回来时坐车花了一个半小时，如果来回都走路
花半小时，那么如果来回都坐车要花多久的时间？
空间想象
看平面图形想象成立体图形 找与给出的图片最相似的图形
逻辑题
给你几幅图片找规律 给你数字找规律
有三个人被卷入了一起凶杀案，其中一个人是凶手，一个律师是帮凶，每人有两句证词，其中只有两句话是真的，其他都是假的，三人中有两人是律师，请问哪两个人是律师
语文题
一下四个词中哪一个不带有歧义？（翻译小说、欣赏音乐、学习文件） 给一句句子，问四个选项中那句的格式和例句是一样的 给一段文章，问中心思想是里面的哪一句 四组词语问哪一组是里面没有错别字的
（面试）
你对幼儿教师的认识？为什么选择幼儿教师这个职业？ 绘本说课 才艺表演
第二篇：2011年学前教育教师编制考试试题及答案
2011年学前教育教师编制考试试题及答案
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）1．从教育的起源看,教育是一种（）。A．个体现象 B．群体现象C．社会现象 D．心理现象
2．教育的场所、设备、教具、器材等是（）。
A．教育影响 B．教育物质资源C．教育内容 D．教育途径
3．我国幼儿园大班一般为（）。A．2－3岁 B．3—4岁C．4—5岁 D．5—6岁
4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。A．后天环境 B．教育C．遗传素质 D．自然环境
5．儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（）。A．生理成熟 B．心理发展C．生理适应 D．心理适应
6．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。A．规律性 B．个别差异C．阶段性 D．社会性
7．学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是（）。A．工业社会初期 B．工业社会C．农业社会 D．现代社会
8．新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（）。A．听觉 B．味觉C．触摸觉 D．视觉
9．大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（）。A．7岁 B．6岁C．4岁 D．3岁
10．儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（）。A．托儿所生活 B．幼儿园生活C．家庭生活 D．社区生活
11．蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（）。A．1—2岁 B．2—3岁C．3—4岁 D．4—5岁
12．对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（A．3—4岁 B．4—5岁C．5—6岁 D．6—7岁
13．提出多层智力观的是（）。A．戈尔曼 B．加德纳C．卢梭 D．夸美纽斯
14．进步主义教育家杜威的教育著作是（）。
A．《民主主义与教育》 B．《教育漫话》C．《人的教育》 D．《爱弥尔》
15．按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（）。A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
16．提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（）。
A．陶行知 B．张雪门C．张宗麟 D．陈鹤琴
17．发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（）。
A．目标适宜性 B．方法适宜性C．年龄适宜性D．课程适宜性
18．儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（）。A．角色游戏 B．表演游戏C．结构游戏 D．智力游戏
19．活动室墙饰的高度首先要适合（）。
A．幼儿的身高 B．教师的身高C．家俱的高度 D．房屋的高度
20．教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（）。A．语言法 B．范例法C．参观法 D．讨论法
21．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。A．认识发展水平B．社会性发展水平C．情感发展水平D．身体发展水平
22．在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（）。A．保教结合原则 B．独立性原则C．综合性原则 D．启蒙性原则
23．将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（）。
A．托儿所 B．幼儿园C．混合班 D．学前班
24．“上梁不正下梁歪”，这要求父母（）。
A．做好榜样 B．尊重儿童C．规矩明确D．理智的爱
25．因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（）。
A．新生家访 B．定期家访C．情感性家访 D．问题儿童的重点家访
26．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（）。A．美国 B．英国 C．法国 D．日本
27．我国社区学前教育的“三优工程”是指（）。
A．优产、优生、优育 B．优生、优育、优教 C．优产、优生、优教 D．优生、优护、优教
28．我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（）。
A．二部制幼儿园 B．完全幼儿园 C．学前班 D．巡回辅导班 ·
二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）29．学校教育 30．教育观 31．独立自主性原则 32．发泄法
33．社会性惩罚 34．社区
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
35．现代教育的发展趋势。36．陶行知主张的“六解放”的内容。
37．保育员应具备的专业素质。38．如何做好入学教育。
39．实施直观形象法注意的问题。40．幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
41．论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。42．结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。全国2008年4月高等教育自学考试 学前教育
学前教育学试题答案
一、选择题
1、P3C
2、P9B
3、P 302D
4、P33C
5、P28B
6、P36C
7、P17D
8、P？C
9、P38D
10、P？C
11、P74A12、P270A13、P88B
14、P70A
15、P83B
16、P100D
17、P136C
18、P123A19、P287A 20、P163B
21、P123B
22、P151D
23、P319C
24、P212 A
25、P331C
26、P357A
27、P365B
28、P357 A
二、名词解释：
29.学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人活动.30.教育观：是人们对教育在儿童发展中作用的根本看法
31.独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。让儿童了解和认识独立自主性
32.发泄法：是指教师为儿童提供一定的条件或创设一定的情景，让儿童通过自身的动作或活动，去发泄体内积聚的生理或心理能量以达到生理或心理平衡。
33.社会性惩罚：主要通过剥夺儿童的某些社会性愿望，达到其“自省”和明辨是非
34.社区：一定地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会
三、简答题
35.P12现代教育的发展趋势： 1.全民教育是教育发展的方向 2.终身教育；
3.教育民主化；4.教育现代化； 5.教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；6..教育科学研究是教育决策的先导。
36.陶行知主张解放儿童的内容：六解放1.解放儿童的头脑2.解放儿童的双手3.解放儿童的眼睛4.解放儿童的嘴巴5.解放儿童的空间6.解放儿童的时间
37.幼儿教师应具备的素质：
一、幼儿教师的心理品质：1.执着的事业心；2.自信、自尊；3.意志坚强；4.聪慧的认知能力；乐于接受新事物的良好心态；5.合作精神和能力；6.良好的自我形象和个性品质。
二、专业素质：
1.爱心；A、爱心和“教育爱”B、爱心和童心C、爱心和尊重儿童D、爱心和严格要求。2.观察力；3.沟通能力；4.组织教育活动的能力；5.科研能力；6.写作能力；
7.自学能力；8.意外事故的急救和处理能力。
38.怎样培养幼儿大班入学意识
1.组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学校的环境；2.可参加少先队员活动和入队仪式，使幼儿喜欢做小学生；3.要向大班级幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯。4.进行离园教育
39.采用直观教学法应注意的事项
一.内容的选择；
二、实施的要求；1.直观形象法的手段可以多样化；2.直观形象法的形象化对象也可以多样化；3直观形象法要与语言法相结合；.4.直观形象法要与行为联系相结合。
40.平等师生关系的基本要求：老师在处理与幼儿之间关系应注意1.态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；2.要尊重儿童，重视儿童的感受；3.促进师生之间的沟通。
第三篇：学前教育考试
《学前教育2018春》期末重点题型
一、名词解释（选4题，每题5分，共计20分）1.儿童观
答：‘儿童是什么’？儿童和其他年龄阶段的个体有什么不同之处？又有什么相同之处或联系？这些问题折射出来的就是儿童观。指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。2.学前教育的目标
答：学前教育目标是指学前教育机构（幼儿园，托儿所）的教育目标，它是在教育目的的指导下，根据学前教育的任务和教育对象而提出来的培养人的具体质量和规格。3.学前课程
答：学前课程主要是指幼儿园课程。幼儿园课程是学前教育课程的一个重要组成部分，与学校教育课程体系中的其他部分既有相似性，也有不同之处。4.幼儿园游戏（学前儿童游戏）
答：是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反应现实生活的活动，这种活动具有主动性，社会性，非生产性，愉悦性的特点。5.幼儿园环境
答：幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的，精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。6.幼小衔接
答：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
二、简答题（选5道题，每题10分，共50分）1.简述优质师幼关系的特征
答：优质师幼关系的核心是以尊重，对话为基本特征的‘我与你’的关系，其基本特征主要包括平等性，助长性，民主性，对话性互动性。为形成这样的现代优质师幼关系，教师要不断提高自身素质，深刻地认识到自己的责任所在，创设民主、平等的交流环境，在师幼互动中尊重幼儿，欣赏幼儿，与幼儿形成亲切、友好、平等的关系，让这些“祖国的花朵”能在平等和谐的环境下成长、全面健康发展。2.简述优质师幼关系的培育策略
答：①树立现代儿童观是关键，儿童观是儿童教育的基础，同时也是师幼关系的基础；
②转变教育观念是根本，儿童观是通过教育观念而影响具体教育行为的；
③提高教育技能是保证，如支持儿童探索行为的方法，提问技巧等；
④营造良好环境是基础，给予幼儿教师充分自由，特别是精神环境，就是变革传统师幼关系；
⑤完善管理制度是保障，需要幼儿园能从制度层面鼓励与保护教师的探索活动 3.简述陈鹤琴创编的五指活动课程。
答：五指活动课程是由陈鹤琴创编的，她是我国现代教育史著名的学前教育家，她打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然，大社会为中心选择和组织课程内容，形成了所谓的五指活动（健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语文活动）她以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的，连通的，在儿童生活中形成一个教育的网，有组织，有系统，合理的编织在儿童的生活上。
4.简述学前教育活动设计的原则 答：①兴趣性原则，它是学前教育活动开展的驱动力和出发点，内容必须是符合儿童兴趣的，是儿童真正关心和需要学习的；
②灵活性原则，学前活动设计是为了更好的促进儿童的学习与发展，从儿童的兴趣与需要中灵活确定目标及内容；
③联系性原则，学前教育活动内容的选择和组织必须要遵循联系性原则，应将教育活动的内容，目标，过程，形式与手段，环境与材料等联系起来，相互协调；
5.简述学前儿童游戏指导的原则
答：①有为与无为相结合的原则，学前儿童游戏指导既有重要的意义，又对教师提出了很高的要求，游戏中的指导更多的是一种隐性的，有限的指导；
②愉悦性与教育性相统一的原则，愉悦性是游戏的本质特征，而教育性是幼儿园教育的必然追求，游戏指导的目的便是帮助儿童在愉悦中增长知识经验，获得能力发展。把握愉悦与教育的关系，有助于儿童在获得愉悦满足的同时学到本领，获得成长。6.简述低结构化玩具的特点及应用
答：低结构性玩具，它的功能相对不稳定，可以任由小朋友自己的想法和想象力自由发挥使用，所谓低结构材料，我的理解就是其结构松散，可变性强，内容宽泛。在现今大力倡导幼儿自主性活动的形式下，低结构材料发挥的作用日趋重要。布鲁纳曾说过“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心理发展上的不同速率”。因此，区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，那么幼儿将无法与操作材料产生相应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累，因此如果我们在区域活动材料的投放中多考虑其层次性、递进性，将能够满足幼儿的不同发展需求。7.简述幼儿园与家庭合作的方式
答：家庭和幼儿园都是影响学前儿童发展的重要因素，二者教育的协调合作对学前儿童发展有重要的意义。因此，幼儿园可以通过以下方式与家长沟通，合作：
①沟通，交流，可在接送孩子时沟通，交流，这是家园联系最普遍，可行的方式；
②家园练习册，每个孩子一本，内容有：园历，教师简历，幼儿园教育目标，作息制度，主要活动安排，儿童在园表现，家庭基本情况，家长主要情况，儿童在家表现等，基本是每周反馈一次；
③家长委员会，在家长中选出一些具有一定教育经验，关心幼儿园教育的家长代表成立委员会，发挥幼儿园教育工作的作用；
④家长会议，开学前，学期中，学期结束，园方跟家长汇报一学期幼儿园所作的工作和成效，对家长的支持帮助表示感谢；
⑤家长园地，是幼儿园通过某些区域的布置为家长提供一些教育信息和教育要求；
⑥家长开放日，从实践的角度与家长沟通的一种形式；
⑦家庭教育咨询指导，是通过个别咨询，团体咨询，电话咨询，网络在线咨询，现场咨询等方式为家长解答教育中的疑难问题。
8.简述幼小衔接的原则
答：学前教育机构与小学的差异造成幼小衔接出现各种问题，应当引起各方面的重视，采取有效措施，减小学前机构与小学的‘坡度’遵循以下几个原则：
①整体性，综合性原则，幼小衔接工作是基础教育的重要组成部分，要避免这个过程中过分偏执的做法，而应在德智体美多方面综合进行；
②长期性，系统性原则，幼小衔接作为儿童学习，生活中一次重要的过渡，应该着眼于儿童的长远发展，为其日后的学习，生活奠定良好的基础；
③平等合作原则，幼小衔接出现问题，幼儿园与小学的合作不利是一个重要的因素，二者应该努力改变各自为政的局面，积极的寻求合作，同时实现互补，为儿童的发展创造更好的环境，使他们能够顺利的完成过渡。
三、论述题（30分）
论述幼儿园室内学习环境的创改，请结合实际说明
答：对于学前教育机构的老师来说，活动室内的环境规划与创设极其重要，无论何种课程，何种教学方法，这都非常必要。因此，需要注意以下几点：
①对活动室进行规划，这个环节非常必要，往往同一个教室，相同的材料，不同的规划，不同的排列组合，其效果通常会有很大的差异。首先标出那些东西是固定的，无法移动的，哪些应该被固定下来，教室里儿童，老师通常怎么走动。比如阅读区需要相对安静的地方，摆放书架等要优先考虑。然后对活动室根据儿童发展的特点，兴趣以及教育需要进行适当分区，如娃娃家，积木区，艺术区等。不同幼儿园，不同班级或者同一班级不同时期，完全可以有不同的区角。老师还需从儿童的视角来规划设计区域，给予儿童参与，设计的机会。每个区域间隔得当。类型丰富，有利于儿童之间的互动性，在适当的时间也可以根据儿童的需求，兴趣相应调整区角等
②选择材料，要选择儿童感兴趣的材料，因为材料是儿童活动的重要对象，它的选择决定了儿童活动的质量等，比如3岁内的幼儿非常喜欢动手操作摆弄各种材料，如捏，撕，粘，压，挖等，此时老师可适当为幼儿提供各种夹子，纸张，用来挖的泡沫等，但在选择材料时 应考虑儿童的发展水平，年龄特点等，提供一物多玩，有多种用途的材料，选择那些与正规教育活动有关的材料等
③存储材料，根据儿童比较直观形象的思维放置低处，使之自己拿取便捷，而不是将材料封闭起来。取放玩具对儿童本身也是一种锻炼，具有教育的价值。
第四篇：编制考试
根据《杭州市余杭区人事局 2010年夏季事业单位工作人员招聘公告》及《余杭区教育系统2010学年公开招聘中小学（幼儿园）教师简章》的要求，按《综合基础知识Ⅱ》达到55分以上、《专业知识》45分以上的基础上（缺考一科的取消面试资格），分别按各招聘学校各学科笔试总成绩从高分到低分按1：2确定资格复审人员名单（见附件），资格复审通过人员确定为面试人员。
一、资格复审
1.资格复审时间：2010年8月18日（星期三）下午1：30至4:30；
2.资格复审地点：余杭区教育局五楼会议室；
3.资格复审所需材料
①学历证书原件和复印件一份（学历证明无效）；
②身份证原件和复印件一份，户口簿原件和复印件一份（未落户的全日制普通高校应届毕业生提供户口迁移证原件和复印件一份）；
③教师资格证书原件和复印件一份（全日制普通高校非师范应届毕业生报考小学教师岗位的，应提供教育学、心理学合格证书、普通话等级证书原件和复印件各一份）；
④报考临平职高数控和良渚职高烹饪岗位的，应提供相应工种高级工等级证书原件和复印件一份；
报考中学、幼儿园教师，对有任教经历要求的，应提供从事教育工作年限的单位证明；其中报考幼儿园学前教育(B)岗位的还应提供区内公办幼儿园出具的编外教师证明；
报考校医按报名条件提供执业医师资格证书等原件和复印件；
报考小学教师岗位属未就业的2009届和2010届全日制普通高校师范专业本科及以上毕业生，所学专业与报考学科不对口的，应提供本人未签约过的“普通高校毕业生就业协议书”（一式三份原件）和“报到证”及复印件各一份；
4.资格复审其他事项：未按规定时间、地点参加资格复审的，视作放弃面试资格；证件（证明）不全或所提供的材料与报考资格条件不相符者，不得参加面试；如有列入面试对象者书面确认不参加面试、未按时参加资格复审或资格复审被取消面试资格的，可在相应岗位考生中按笔试成绩从高分到低分依次替补。
二、面试
资格复审通过即为面试对象，面试人员名单将于2010年8月19日下午公布在余杭教育网上，请考生关注相关信息。
1.面试报到时间：2010年8月21日（星期六）上午8:00；
2.面试地点：余杭区成教中心（余杭电大：余杭区临平街道荷花路100号）；
3.面试内容：专业素养、仪表气质、普通话、语言表达能力、逻辑思维能力等；
4.考生面试注意事项
①参加面试时应随带本人身份证和准考证，准时到达指定的面试候考室，自觉接受验证，不得身着制式服装进入面试场所。证件不全或超过报到时间30分钟者不得参加面试，作为放弃面试对待。
②进入候考室后关闭手机等通迅工具，交工作人员统一保管。等待面试人员集中在候考室，不得随意外出，不得以任何形式与外界联系，不得进行可能导致招聘单位或考官有失面试公正的活动。
③面试先后顺序由考生本人在面试前抽签确定，并按抽签顺序由工作人员引领进入面试试场，参加面试。
④面试后在候分室等待公布面试成绩。面试成绩公布后，须及时离开考场，不得在试场或候考室周围逗留、喧哗。
⑤面试结束后，进入体检的对象及体检时间、集中地点等要求将通过余杭教育网告知大家，请考生继续关注相关信息。
联系电话：0571-86233267、89160282（组织人事科）或
0571-86235644（值班室）。
杭州市余杭区人事局杭州市余杭区教育局
2010年8月17日
第五篇：天津市各区近年教师编制考试时间及笔试内容要求总结
天津市各区近年教师编制考试时间及笔
试内容要求总结
河北区
下半年8月
笔试笔试公共科目：综合能力测试；
笔试专业科目：教育局所属事业单位为教育综合知识
和平
上半年2月 下半年8月
笔试科目为《职业能力测试》和《综合知识》
红桥区
下半年6月
笔试内容：笔试为公共科目，科目为《教育基础知识》和《教师综合能力》
滨海新区
下半年6月
笔试科目为专业科目
东丽区
下半年4月 笔试的命题、阅卷工作由区公开招聘教师工作领导小组办公室委托专门机构统一负责。笔试以申报岗位学科为考试科目，内容涉及学科专业知识、教育教学能力和教育法规等
河东区
下半年4月
笔试科目：《教育综合知识》
南开区
下半年4月
《职业能力测试》、《教育综合知识》
河西区 上半年2月 下半年4月
《职业能力测试》、《教育综合知识》
塘沽开发区
下半年4月
综合能力测试（50%）、教育专业理论考试（50%）
西青区
下半年2月
笔试内容为《学科专业知识》和《综合知识》
武清区
11月
笔试内容为教育理论、教育法律法规和本学科高中阶段专业知识（含教学设计
北辰
11月、4月
笔试内容为教育学、教育心理学及职业能力测验 内容为公共知识及专业知识考试
学科专业知识简介
学科专业知识为主客观性试题，主要测查应考者从事教育工作应具备的基本潜能和工作技能，主要包括报考岗位对应的学科知识；学前教育岗位主要考察学前教育知识。综合知识简介
综合知识为主客观性试题，包括基本常识和写作。
基本常识部分为客观题，主要测查教育学、心理学、班级管理以及社会、文化、时事等方面的内容。
写作部分为主观题，主要测查应考者对给定资料的阅读理解能力、文字表达能力、综合分析能力和问题解决能力。要求应考者全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，对给定资料的全部或部分内容、观点或问题进行分析和归纳，准确提炼事实所包含的观点，揭示所反映的本质问题，多角度地思考资料内容，做出合理的推断或评价。
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