第一篇：(西师大版)二年级数学教案 三位数的加法 3
三位数的加法
教学内容：任意三位数的加法。
教学目标：让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学重点：三位数加法的竖式计算方法。教学难点：竖式计算法。
教学准备：教学演示用计数器，学生用计数器。教学过程：
一、计算
500+300= 想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。200+400= 想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。
二、估算：
287+212≈
想：（）+（）=（）305+328≈
想：（）+（）=（）提问：
我们是如何进行三位数加减法估算的？
1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。
2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。
三、新授： 谈话引入：
前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如： 计算：221+265= 这就是我们本节课要学习的主要内容。板书课题：三位数的加法
想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？ 方法一：200+200= 400 20+ 60= 80 1+ 5= 6 400+80+6=486 小结: 这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算）
百 十 个 我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的 2 1 + 2 6 5 运算关系。
______________ 这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法 4 8 6 练习：
321+215= 422+236=
计算：433+418= 1.先估算一下：433+418大约是多少？
百 十 个 2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数
3 3 器帮助进行演算。4 1 8 + 1 ——————
5 1 问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？
（各位的数相加满十了。向它的前一位进1）师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1” 的过程。
师问：我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中，你发现了什么问题？
（计数器是从百位开始加起的，而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说：用计数器进行加法计算，是从高位开始向低位进行的；而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。）
练习：
345+263= 654+362=
议一议：怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算： 1.相同数位对齐。2.从个位加起。
3.哪一位满十，就向它的前一位进“1”。
本课总结：
今天我们学习了任意三位数的加法，知道了用两种方法可以进行计算： 方法
一、将三位数的百位、十位、个位分别相加，然后，按照写数的规律写出答案。方法
二、用竖式计算。
第二篇：西师版二年级下册三位数的加法教案
三位数的加法练习课教案
宋家镇中心校石笋校区 李治钢
一、教学内容：
教科书第38页例
1、例2，39页课堂活动及41页练习八1—4题。
二、教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教学重难点：
通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
四、教具准备：
电视机、多媒体课件，练习题纸。
五、教学过程：
一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。现在开始吧！
2、出示复习题。（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！
教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？
（口算，心算，竖式计算，估算 等）
二、创设情景，提出问题：
教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？
（一）教师出示书38页例1。
1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）
教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？
教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？ ２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260= 教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）４、计算。
教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。
（1）学生独立尝试计算。（永许学生有多种计算方法）（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）（3）师生交流整
十、整百的计算方法。
（4）教师演示用竖式计算的方法。（教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐）
教师：同学们真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙。以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
（二）、教师出示书38页例2：
教师：刚才我们通过努力，帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔，现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
1、学生尝试计算。
2、教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法。
3、并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
4、说一说：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
（三）、试一试：
教师：孩子们，通过刚才的学习，我发觉孩子们都学得很好，如果觉得真学得不错的孩子表扬自己吧！现在老师要考验一下你们学得怎么样了！请你们用刚才学会的竖式计算的计算方法来完成老师发给你们的那张练习纸上试题吧。看谁的完成得又对又快，并且还能书写很漂亮。
1、让学生独立完成。（指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）
2、集体展示汇报。
（四）、我是小小法官。
教师：刚才孩子们已经学会了三位数的加法的竖式计算，现在老师让你们来感受一下当小法官的快乐。判断一下这两道题的对错？为什么？该怎么改？说给你的同桌听听。
1、让学生先同桌讨论，并说出为什么。
2、指名说。
（五）、课堂活动。（让学生先独立完成，再分别请一至二个学生说一说，并集体订正）
1、填一填，说一说。
2、我拨珠，你填空。
3、先说合计人数表示什么，再填表。
三、小结。
同学们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么？今天孩子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！
四、巩固新知
完成练习八第2题。
板书设计：
三位数的加法
例1： 例2：
220+260= 480（支）433+418= 851 方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480 8 5 1 答：丰收小学共有学生851人。方法 2： 2 2 0 + 2 6 0 4 8 0 答：两种笔一个有 480支。
第三篇：西师版二年级下册三位数的加法教案
三位数的加法
忠县实验小学张世华
教学内容：
教科书第38页例
1、例2及课堂活动。教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：
1、通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：
电视机、多媒体课件。教学过程：
一、复习旧知，出示复习题。
500+200= 500+20= 50+200= 760-700= 760-60=
二、创设情景，提出问题：
教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《喜洋洋与灰太狼》，今天喜洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂，它在哪里呢？请孩子们看屏幕，懒洋洋今天运气不好，被灰太狼抓走了，今天你们就来代替喜洋洋想办法把懒洋洋救出来好吗？
1、教师出示第一关：
要解决这个问题，用什么方法算，为什么？
教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。（3）教师演示用竖式计算的方法。
1、教师出示第二关：
教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？（433+418）（1）估算。
请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？
教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。（2）学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
（3）教师利用多媒体课件演示：
演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
3、教师出示第三关：
本关让学生独立计算，集体汇报。
4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。
5.出示第五关，判断：
三、小结。
孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。
四、巩固新知 完成练习八1—4题。
第四篇：二年级数学教案---任意三位数的加法
三年级数学课时计划：
任意三位数的加法
上塘火炬小学
秦建设
教学目的：
让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学内容：
任意三位数的加法 教学重点：
三位数加法的竖式计算方法 教学难点：
竖式计算法 突破：
用计数器演算过渡到竖式计算 教学准备：
师准备：教学演示用计数器 生准备：1.学生用计数器
2.随堂练习册 教学时间：1课时（40分钟）教学流程设计： 复习：
一．你会算吗？
500+300=
想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。200+400=
想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。二．怎样估算：
287+212≈
想：（）+（）=（）305+328≈
想：（）+（）=（）小结性提问：
我们是如何进行三位数加减法估算的？
1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。
2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。三．新授： 谈话引入：
前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如： 计算：221+265= 这就是我们本节课要学习的主要内容。
板书课题：三位数的加法
想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？ 方法一：200+200= 400
20+ 60= 80
1+ 5= 6
400+80+6=486 小结: 这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算）
百 十 个
我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的 2 2 1
+ 2 6 5
运算关系。
______________
这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法
8 6
随堂练习：
321+215=
422+236= 计算：433+418=
1.先估算一下：433+418大约是多少？
百 十 个
2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数 3 3
器帮助进行演算。
1 8 +
——————
5 1
问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？
（各位的数相加满十了。向它的前一位进1）
师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1” 的过程。
师问：我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中，你发现了什么问题？
（计数器是从百位开始加起的，而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说：用计数器进行加法计算，是从高位开始向低位进行的；而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。）
随堂练习：
345+263=
654+362=
议一议：怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算：
1.相同数位对齐。2.从个位加起。
3.哪一位满十，就向它的前一位进“1”。
本课总结：
今天我们学习了任意三位数的加法，知道了用两种方法可以进行计算：
方法
一、将三位数的百位、十位、个位分别相加，然后，按照写数的规律写出答案。方法
二、用竖式计算。
在日常生活和今后的学习中，更多的情况是运用方法二进行计算的。这也是我们本课学习的重点。
课后练习：
345+214=
879+645=
963+142=
412+356=
912+396=
800+752=
课后反思：
1、复习时间过长，没有把握好教学时间以至于没能按时完成全部教学过程；
2、由于是公开课学生（很少见识这样的场合）胆怯发言不积极，配合不好。这也是造成没能很好把握时间的一个重要原因；
3、上课前，忘记了和学校的时间对表，我的时间慢了进分钟，我用我的表来掌握时间，也是造成没有按时完成全部教学过程的直接原因。
第五篇：《三位数加法》试题
一、练一练：2 8 6 1 8 9
+ 4 5 +6 7 +4 4
2二、列竖式计算：
66+358= 789+8= 503+609=
三、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
四、用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。
234+432 58+182 346+255 728+276
五、改错题：5 8 1 9 8 2 4
4+ 4 4 9 + 2 2 + 3 3 80 7 2 1 0 6 8
2六、□里填几？（用手势表示所填的答案）2 8 7 4 7 5 0 9
+ 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1□ 4 □ 0 □ 9 □ 0
点击咨询 