一年级下册家乡教案《第5课家的趣事》地方教材

第一篇：一年级下册家乡教案《第5课家的趣事》地方教材

第5课：家的趣事

教学目标：

1、通过学习，使学生了解家里的喜和乐。

2、知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动。

3、积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题。教学重点：

感受家庭的温暖。教学难点：

积极参加讨论。教学方法：

讲授法

教学时数：

1课时 教学过程：

一、导入

师：每个人都有一个家，每个家庭都有许多的故事，今天我们就来讲一讲“家的趣事”。教师出示课题：家的趣事。

二、说一说家庭趣事。

1、教师出示图片。师：每一幅图背后都有一个故事，蕴藏着家庭的喜和乐。谁愿意向大家讲述你家的趣事？

2、学生配合照片讲述家庭的一个有趣的故事。

三、赞一赞家人的辛勤劳动。

1、教师请一名学生讲述故事“爷爷的一张照片”

2、师：不同的家庭包括不同的家庭成员，他们有着不同的经历，为社会和家庭作出了不同的贡献。

3、学生写一篇小作文，赞一赞家人的辛勤劳动，并以他们为荣。

四、说说幸福家庭的含义。

1、观察图画，想一想：这几幅图画上的家庭成员在干什么？说一说，你愿意当图中的小朋友吗？为什么？

2、说说你的家庭生活。

五、讨论什么是幸福家庭。

1、学生对“好有趣的事”中的内容做出判断，并说明理由。

2、说“家庭经济条件越来越好，吃的、穿的都不用愁，这样的家庭生活就是幸福、美满吗？”组织辩论。

3、教师小结。

板书设计：

家的趣事——好有趣的事

第二篇：一年级下册家乡教案《第9课食为先》地方教材

第9课：食为先

教学目标：

1、通过学习，使学生了解家乡的美食及历史。

2、赞美家乡人的聪明才智。

3、积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题。教学重点：

了解家乡的美食及历史。教学难点：

培养对家乡的热爱之情。教学方法：

讲授法

教学时数：

1课时 教学过程：

一、导入

我们都喜爱美食。家乡人的聪明才智，在饮食方面表现的很充分。

二、试一试

1、大家交流一下，我们最喜欢吃的家乡菜有哪些？最喜爱的主食是什么？

2、大家一起评选最喜欢的家乡主食和菜品的前三名吧！

三、试一试

1、如果你给外乡人介绍家乡美食，你会介绍什么？为什么？

2、给你推荐的吉林菜品做个广告吧。看谁的广告最能打动人！

四、说一说

吉林的美食非常多，既有地道的农家菜，也有美味的地方小吃。

五、作业

回家了解家乡的农家菜和地方小吃，争取学会做一道菜。

板书设计：

食为先

第三篇：一年级下册家乡教案第1课《 早啊,春天》地方教材

第1课 早啊，春天

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学准备：

录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）引入课题

二、探索新知

1、那种现象说明春天到了？

2、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

（1）问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家

过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）

（2）问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？

4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？

5、读一读：家乡的春天

板书设计： 1.早啊，春天 春天到了……

学生安全教育：

第四篇：二年级下册家乡教案《第12课 老房子》地方教材

第12课 老房子

教学目标：

1、让学生了解祖国悠久的民居建筑文化，了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。

2、通过对传统民居的欣赏，让学生了解民居建筑中木雕、石雕、砖雕的艺术魅力增强学生对民居建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古代建筑的保护意识。教学重难点：

了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。教学准备：

图片、视频、文字资料 教学时数： 1课时 教学内容：

老房子 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：有想当导游的吗？请举手。

师：好，老师今天想带领大家去参观全国各地的老房子。

（板书：第12课老房子）那么一会儿在参观的过程中，老师就请你们当小导游吧！

二、探索新知

家乡的老房子会向我们讲诉昨天的故事。了解家乡的古老建筑是一件很有意思的事。

1、向小组成员介绍自己家附近最古老的房子，讲一讲和这些房子有关的故事！

2、除了房子之外，还有其他“老”建筑物，比如桥梁、灯塔等等。他们哪儿老？

3、读一读 古建筑保存着历史

三、总结

老房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美。

板书设计：

12.老房子 古老建筑……

……

学生安全教育：

课后反思：

第五篇：二年级下册家乡教案《第5课 老照片》地方课程

第5课 老照片

教学目标：

1、通过照片了解到家乡的发展。

2、通过照片了解到人们的生活越来越好了。教学重难点：

了解自己的家乡的变化 教学准备：

图片、视频、文字资料 教学时数： 1课时 教学内容：

老照片 教学过程：

一、导入

同学们肯定都爱拍照片吧？那你们家里一定有很多照片吧? 引入课题老照片

二、新课

老照片是很多年铅拍的招牌按。老照片中保存着人们珍贵的记忆，从中也可以看到家乡生活的变化。

1、教师提问：家庭相册里最吸引你的是哪张照片？ 学生小组自由讨论，然后和班级同学分享

2、教师出示照片并提问：

照片中会反映哪些方面的发展？先和和同学之间交流

3、读一读

老照片记录了家乡的发展。

老照片现实，人们的生活越来越好了。老照片证明，家乡已经改变了落后的面貌

三、小结

板书课题：

5.老照片

照片…… …… 学生安全教育：

课后反思：