一年级校本备课

第一篇：一年级校本备课

第一课鹤山

教学目标

1.了解鹤鸣的由来。

2.激发学生对家乡的热爱之情。教学准备：

诗歌《诗经·小雅·鹤鸣》 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1.齐读诗歌《诗经·小雅·鹤鸣》

2.同学们，你知道这首诗歌的由来吗？通过今天的学习，你就明白了。

二、讲授

1.自由读文，思考:文中有哪些人物听到过鹤鸣？他们有怎样的感受？ 2.生读文，思考。3.集体交流

（1）孔子----要把鹤鸣收入诗经（2）颜回----陶醉

（3）耕夫、牧童----无我无他、淡定从容

三、课堂总结

本节课，我们了解了“鹤鸣”的由来，感受到了家乡历史的悠久。

四、课外延伸

搜集关于鹤山的故事，准备开一个“我爱鹤山”的故事会。

第二课宁阳颜子庙

教学目标：

1.知道颜子庙的位置、由来及历史价值 2.了解颜子庙的建筑特点 教学准备： 颜子庙的照片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，你们参观过颜子庙吗？今天，我们便随着课文，来细细地观赏一番。

二、讲授

1.初读课文，找到颜子庙的位置、由来及历史价值 位置：宁阳县西北20公里的鹤山乡泗皋村 由来：第二自然段 历史价值：第三自然段

2.再读课文，找出颜子庙的建筑特点

（1）大殿坐北朝南，三开间，灰瓦悬山顶，四周围墙用砖和土坯构筑而成，给人以挺拔雄伟之感

（2）大殿木质框架结构，都保留了唐宋时代建筑的特点（3）使用弯曲大梁，这是元代建筑的典型特征（4）颜庙的独特之处，还在于“二梁不在大梁上

（5）梁与梁之间、梁与檀条之间、檀条与坊之间都垫有一斗三升拱，平梁上的属柱两侧用叉手支撑脊癝，属柱下势有十字拱或合楂。

三、课堂总结

四、课外延伸

全家参观颜子庙，给爸爸妈妈当导游。

第三课颜 林

教学目标：

1.知道颜林的地理位置

2.欣赏颜林美景，感受颜林的宝贵遗产

3.了解颜林的历史故事，体会颜氏子孙的忠孝。教学准备： 颜林珍贵树木图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

鹤山的颜林，为我仅存的特有树种地，比如我国为数不多红钱榆，颜林就有8棵。今天，就让我们走近她，了解颜林的奥秘。

二、讲授

1.默读第一段，了解颜林的历史。

2.默读第二段，欣赏颜林的美景，知道几种特有树种，并知道他们的价值。

3.快速浏览第三、四段，知道颜氏子孙的忠孝故事，知道历届皇帝对颜氏子孙的恩宠。

三、课堂总结

四、课外延伸

体验行动，当一名小记者，去采访颜氏子孙，了解更多的颜氏事例，做一期手抄报。

第4课皋山玉皇庙

教学目标：

1.知道皋山玉皇庙的概况

2.欣赏皋山玉皇庙的结构特点、建筑风格 3.知道皋山玉皇庙新修好的格局 教学准备： 皋山玉皇庙旅游图 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，在充满了神奇故事的大山——皋山之上，有座庙，大殿内供奉着玉皇大帝，是明清时期彩塑的珍品。今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到皋山玉皇庙的概况。

2.默读第二自然段，了解皋山玉皇庙的主题构造，殿内玉皇大帝等彩塑。3.快速浏览三自然段，知道后人对玉皇庙的新建项目。

三、课堂总结

感受“皋山玉皇庙”，体会古人的建筑艺术。

四、课外延伸

小小导游，假设你是皋山玉皇庙的导游，请你为游客写一段导游词。大山洼遗址 教学目标：

1.知道大山洼遗址的地理位置

2.知道大山洼遗址出土的陶片，感受大山洼遗址的宝贵遗产 3.体验大山洼遗址，感受我国古代人们的聪明智慧。

第5课皋山

教学目标： 1.知道皋山的概况 2.欣赏皋山的美丽景色 3.了解皋山的历史文化 教学准备： 皋山全貌照片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，在我们的家乡还有一座充满了神奇故事的大山——皋山，她给我们的家乡带来了生机。在党委政府的领导下，皋山社区拔地而起。今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到皋山的概况。

2.默读第二自然段，了解“皋山红月”的由来。

3.快速浏览三自然段，了解“鹤鸣九皋”，九皋的得名等。4.朗读第四自然段，感受“玉皇庙”，体会古人的建筑艺术。

三、课堂总结

四、课外延伸

做小小探秘者，了解皋山人文历史，给全班同学展示。

第6课大汶河

教学目标：

1.知道大汶河流经哪些地区 2.欣赏大汶河的美丽景色 3.了解大汶河的历史文化 教学准备： 大汶河的风景图 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，我们家乡的母亲河——大汶河，是我国唯一一条自东向西流的河流，今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到大汶河流经哪些地区。

2.默读第二自然段，欣赏大汶河的美景，并谈谈自己的感受。3.快速浏览三、四、五自然段，了解大汶河的历史文化。

大汶河是一条文化河，溯源悠久。“安丘八景”其中三景，都与汶河有关。汶水澄清—陈文伟诗曰：“汶水澄清绝点埃。” 牟山拥翠—陈文伟诗曰：“牟山拥翠夕阳开”。

三、课堂总结

四、课外延伸 以“今日的汶河”为题，办一期手抄报。

第7课五鸡台

教学目标：

1、了解沈西皋的历史变迁。

2、培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。教学准备：琵琶山石塔图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 在一个地方，早上可以听到五个县的鸡叫? 大家知道这个地方在什么地方吗？ 对，她就是历史上的沈西皋五鸡台。

二、讲授：

师：讲解五鸡台的传说。

生：小组展示收集的沈西皋的传说。指名讲述：沈西皋的故事。

（生补充）师讲述：沈西皋的历史

灭辽大将军武进

武进,字君光,宋未元初奉符（今宁阳县鹤山乡沈西村）人，因对辽作战有功，被皇帝亲封为“灭辽大将军”,并授世袭官禄。武进在紧急关头，捍卫了大宋的尊严，保卫了家园，便御笔亲封武进为“灭辽大将军”。后来，武进之子也在军中屡立战功，亦被授“大将军”。后来，武家父子按当地风俗将武进及其子葬于武进母亲坟后，人称“武进

父子墓”，武进父子墓，由朝廷筹建，当时，不仅有石狮、石虎、石牛等，还有御笔亲赐墓铭，仅牌坊就有三道，坟墓建设约占地百余亩，其中坟碑等主体建筑在“文革”中被毁。

武进为将，治军有方，深得人心，武进之子也治军颇有其道，以致武进父子精忠为国，屡立战功的动人故事，仍在鼓舞着鹤山人民奋勇前行。

五鸡台

五鸡台，位于西皋村西琵琶山东北300米处，旧时，按行政区划，五鸡台周围分别是宁阳、泰安、肥城、东平、汶上五县，它位于五县交界处，故置身其上可览五县岁月，特别是夜晚时分，在这里可听五县鸡叫，故名“五鸡台”，这在全省、全国是少见的，这种特色当地人看来颇感荣耀、甚得称道。

该高台后在大汶河发大水改道时冲坍，但这并没影响人们对他的记忆，提起“五鸡台”，现在方圆百里的人们，都知道是在鹤山境内的琵琶山上，路过此处的人们自觉不自觉地都会说起它，它已成为宁阳和周边兄弟县市共同繁荣的象征。

三、课堂总结

沈西皋遗址是一个著名的历史遗迹，今天勤劳、智慧的沈西皋人民在努力建设自己的家乡，我相信我们也会像他们一样，为家乡、祖国的繁荣富强而努力。

四、课外延伸

沈西皋的故事还有哪些?大家收集整理下来。

第8课沈西地道网

教学目标：

1、了解沈西地道网的相关知识。

2、认识地道网作为一条战备地道网，在当时的意义。培养学生反对战争，热爱和平的思想感情。

教学准备：收集沈西地道网的资料 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 大家看过《地道战》吗？在我们家乡也有一条地道-------沈西地道网。大家知道它是干什么的吗？

二、讲授：

师讲述：沈西地道网

鹤山乡沈西皋村，西、南面环山，东、北两面紧临汶河。距敌方据守的宁阳、东平、肥城县城较远，靠大汶河北岸抗日根据地极近，地理条件优越，成为境内巩固，扩大抗日民主政权的基地。

1946年9月—1947年1月，沈西皋的几百名群众和附近村的干部，经

4个多月昼夜奋战，挖出一条适应战备的地道网。

地道主线东西长2000多米，南北长约3000米，高2米，宽1.5米。地道布局以村中地基较高的关帝庙为起点，纵横交织向四面伸展。庙台下为开挖地道的中心，庙心挖成十分隐蔽的进出口，通往村子前后左右的进出口、伏击点和地下兵营。并通至村外网络前后3个西皋（刘家西皋、王家西皋、黄家西皋）。建国后，经长期整地改土，治山治水，已荡然无存，现仅有当时曾作过地道气眼的高家井。

生：结合自己收集的资料，说一说沈西地道网在当时起到了什么作用。指名回答:师补充

拓展延伸：对于历史上那段战火纷飞的年代，你有什么样的认识？ 指导：反对战争、热爱和平„„

三、课堂总结

沈西地道网反映了一段真实的历史，在今天和平的环境里，我们应该倍加珍惜。把我们伟大的祖国建设的跟家繁荣富强。

四、课外延伸

以反对战争，热爱和平为题，进行一次演讲比赛。板书设计：

课题：沈西地道网

沈西地道网：战备地道网

感想：反对战争 热爱和平

第9课古遗址

教学目标：

1、了解毕公墓的相关知识。

2、培养学生的文物保护意识。教学准备：毕公墓图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 上节课，我们认识了历史名人武进，今天我们来认识另外一位名人毕公。让我们共

同来通过毕公墓来走进那一段历史。

二、讲授：

师讲解历史名人毕公：

金察判毕公墓

该墓位于鹤山乡山洼村北，龟山之阳，碑额篆“察判毕公行事之记，”碑文剥落殆尽，略可辨识者：“公讳津字洛叔，先世于宋宣和靖康间扦卫振贷德著闾里，公自幼识过成人，时刘济受金制专赏两河治兵抡选人才，公年十九骑射登第„„”。碑阴署衔名“怀远大将军开国伯食东平郡七百户毕津立石。”碑建于金大定年间，乡贡进士张泾撰文并书。今墓封土无存，其上堆积残肢断身石羊、石虎、石人及墓碑碎石。

小组交流：小组内交流自己收集到的武进的资料。展示：每组推选一名代表讲述毕公墓的故事。

师展示：毕公墓残存石羊、石虎、石人及墓碑碎石的图片

生：看到毕公墓的现状，你有何感想。

指名回答：师适时进行点评。

三、课堂总结

1、总结毕公墓的故事

2、总结毕公墓的保护

四、课外延伸

结合毕公墓、武进墓的现状，谈一谈你准备如何保护我们家乡的文物。

板书设计：

毕公墓

毕公墓的传说------------毕公墓的保护

第10课老虎洞石造像

教学目标：、使学生了解老虎洞石造像，感受家乡古老的历史。2、培养学生的口语表达能力，搜集资料能力。

3、学生能够热爱家乡，建设家乡。热爱大自然，从小树立环保意识。教学准备：学生分成 6 人一小组，搜集有关老虎洞的资料图片等 教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课: 同学们你们喜欢旅游吗，你们都去过哪些地方呀 生：北京，上海，青岛等。师：你们去过的地方可真多，在我们鹤山乡的北边就有一处美丽的景点，你们猜猜这是什么地方呀？ 生：老虎洞（大屏幕展示图片）

二、讲授：

今天我们就一起到美丽的老虎洞来参观游览。你们作为家乡的小主人向客人来介绍这里，成为一名出色的小导游。

1、老虎洞石造像 第一小组由小组长负责介绍老虎洞石造像

老虎洞石造像，位于鹤山乡鹤山东北面的老虎洞内，距洞口5米的南石壁上，系三头六臂坐像，石灰岩质。主面部及手臂残缺严重，次面部较为完整。佛像底座长110厘米，高18厘米；佛龛高79厘米，宽73厘米；造像高63厘米，宽56厘米，莲花座高14厘米，结跏趺坐于莲花座上，整体造型富于想象，神奇夸张。刀法简练，以圆雕技法为主，古朴细腻，线条流畅，形象逼真，泰然自若。局部外表虽被破坏，但整个形象仍然非常生动，神韵犹存，通体呈现出古拙之美。造像向北有一深约15米的天然内洞。

经专家鉴定，这是一尊金、元时期造像。其时代之久远、制作之精美、价值之高，实属罕见，是宁阳县古代石刻艺术造像中的珍品。它的发现，为研究宁阳境域内的佛教历史提供了珍贵的实物资料。

第二小组：展示收集到的老虎洞石造像的图片。大家讨论:老虎洞石造像图片，说一说你地感想。

2、才艺展示:根据你刚才看到的老虎洞石造像，办一张手抄报，向别人介绍悠久美丽的老虎洞石造像。

3、说说老虎洞的传说 把自己收集到的老虎洞的传说讲给同学们听。

4、说我家乡 爱我家乡 师：我们的家乡这么美，你们还有什么想说的呢，你是用什么方式来表达爱我们的家乡呢？ 生可以读自己的作文，画自己的画，畅想未来。

三、课堂总结

我们的家乡是一座美丽的古城小镇，一千多年的悠久历史为古城小镇留下了灿烂的文化，得天独厚的秀丽风光使这个小镇变得更加的美丽，我想在同学的努力下，将来你们会把我们的家乡建设的更好，更美。

四、课外延伸

家乡的文物古迹你还知道哪些？以美丽的家乡为题，办一期介绍家乡历史文化的手抄报。

板书设计：

老虎洞石造像

历史 传说 美丽的家乡

第11课古代碑刻

教学目标：1、2、3、使学生了解琵琶山石塔、造像的历史。

通过对琵琶山石塔、造像的认识，培养学生的审美能力。培养学生热爱自己的家乡，树立热爱家乡，建设家乡的远大理想。

教学准备：琵琶山石塔、造像的图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 大家都看过《西游记》，下面大家列举一下《西游记》中的人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。他们每到一处都要进庙拜佛烧香。其实，我们家乡也有一些佛教建筑---琵琶山石塔就是其中代表性的建筑。

二、讲授：

师：简介琵琶山石塔、造像

琵琶山石塔、造像位于宁阳县城西北边界的鹤山乡琵琶山南麓山腰中。其东南为鹤山乡黄家西皋村，西为汶上县境。

该塔平面呈四方形，为单层塔式建筑。自基至顶全用青石砌成，白石灰接合，非常坚固。塔身设一南门，门为方形，高1.6米。塔檐与塔顶融为一体。檐上用石板迭筑15层，成为攒尖方椎形塔顶，上置塔刹。石塔通高4.2米，宽3.4米。塔内后石壁有龛，系利用天然石壁雕凿而成，龛内有三尊佛像位居龛中央，主佛居中，结跏趺坐于莲花台上，身披袈裟，袒胸，双手置膝，左腿盘右腿屈，盘坐在莲花须弥坐上，安祥地平视远方。两侧为弟子像，他们紧靠左右壁，宽袍长袖，两手合十，站立于两侧，佛像背光有宝相花图案。三尊造像均造型逼真，雕刻精美，衣纹流畅。具有较高的艺术水平,从造型风格看，属于典型的唐代作品。

琵琶山石塔、造像整个建筑风格十分独特，石塔造型简洁，朴实无华。造像雕刻精细，栩栩如生，对研究我国的佛教历史和古代石刻艺术具有很高的价值。2006年，被泰安市人民政府公布为市级文物保护单位。

生：小组交流自己收集到的琵琶山石塔、造像的资料、图片。指名回答：说一说，我心中的琵琶山石塔、造像。

小组交流：你还知道家乡的哪些著名的佛教建筑？它们和琵琶山石塔有何异同？ 指名回答：（师进行点评）

三、课堂总结

我们的家乡人杰地灵，风光优美，历史悠久，我们每一个人都应该积极地宣传我们的家乡，把我们的文物古迹保护好。

四、课外延伸

制定一份保护家乡文物的倡议书。板书设计：

琵琶山石塔: 琵琶山造像：

倡议书：

课题：琵琶山石塔、造像

第二篇：校本课程备课

校本课程备课

儿童画活动计划

儿童画班从我校一——三年级吸收热爱绘画的同学加入，进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境，达到预期的效果，现将本学期活动计划制定如下：

一、活动目的：

通过活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解儿童画创作的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一下午第二节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、每位同学应严格遵守纪律，不在活动室做与美术学习无关的事。

4、爱护活动室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、认识了解儿童画的一些特点。

2、学习绘画工具的使用方法及简单的注意事项。使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

3、以儿童画为主，以创作画为主进行教学。

4、学会基本的线条构图，均匀涂色，色彩的搭配等。

5、能在画中表现自己的想法，发挥自己的创造力。

四、采取的措施：

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办本活动小组的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

活动安排：

第一周：自画像 第二周：大树的故事

第三周：校园一角

第四周：假如我是汽车设计师

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大师一样画

第七周：我们都会做家务

第八周：游太空

第九周：画画古诗大意

第十周：我的生日

第十一周：小精灵王国

第十二周：夏天什么样 第十三周：复活的恐龙

第十四周：中国龙

第十五周：我的梦

第十六周：画成语

一 《自画像》

活动目标：

1、人物头部的造型训练。

2、创作头像作品《自画像》。

活动过程：

由欣赏人物图片导入，激发学生学习的兴趣。说一说你发现了哪些造型元素？

如果让你表现一张头像，你要注意什么问题：构图饱满，注意抓住自己的个人特点，比如说眼睛很大或者头发很长等等，着重表现。画面要疏密结合，表现的有层次。

说一说头像各个部分可以由哪些线条和图形组成？

创作作品《自画像》。作品欣赏及评价。

小结：自画像让我们发现了头像也是由各种造型元素组成的，不同的组合可以表现不同的效果。点、线、面的用处太大了，组合好他们并不容易，需要多练习。

三、学生作画，教师辅导。

四、小结。活动效果与反思：自画像这个题材让学生发现了自己的特点，知道绘画需要着重表现有特点的方面，这样的画看起来才有趣。

二 大树的故事

活动目的：

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识

活动准备：

图片资料、彩笔等、活动过程：

一、激趣导入

森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画《大树的故事》。

二、赏析探究。

师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事

生：以讲故事的形式出现

刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？

师：大树由哪几部分组成？

生回答

小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！

三、创作表现。

师：通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？

师：那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？

1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图

观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？

再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的

欣赏学生优秀作品

学生作画，教师巡回辅导

四、展示评价

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

三茂密的花

活动目的：

要求学生将已经做好充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的创作规律。活动准备：

范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

展示校园风景照片，让学生自由介绍校园。

二、设计蓝图、成竹于胸

1、展示课前让学生准备好的校园草图，介绍各自的设计意图。

2、如果要用画图来画这幅图的时候，你觉得最难的是哪部份？

请同学们注意自已的草图，你有没有不会画的地方？

请学生互相讨论探究。

三、自主作画、付诸实践

1、把各自的校园草图“画”在稿纸上。

2、交流展示。

四、学生创作。

五、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。表扬优秀作品，鼓励进步者，倡议保护我们校园环境。

四假如我是汽车设计师

活动目的：

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

活动准备：

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

活动过程：

一、导入：

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？

学生欣赏

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

二、了解汽车构造

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！

三、分析汽车的设计方法

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

教师讲解消防车的设计过程:

比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

学生谈谈自己的设计想法。

四、学生设计

就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

提示：

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游„„）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

学生创作，教师辅导

五、评价组织作品展评

五假如我是巨人

活动目的：

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

活动准备：

课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等

活动过程：

一、导入：

出示图片人物：

1、格列佛

2、西西里

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

师：看看他们的外形有什么特点？

生：格列佛大，西西里小。

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

总结归纳：大小是在对比中产生的。

二、讲故事

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？

（出示课件，教师讲解）

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大„„

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？

师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演）

师：看看这幅画面完整吗？

生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：大树、太阳、小草、小花„„

三、学生创编想象故事

师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。

四、学生创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

五、评价小结

六 我像大师一样画

活动目的：

1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。

2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。

3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。

4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。

活动准备：

范画、彩笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听画

听话方式画一个坐着的人和一把椅子。

1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。

2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。

根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。

3、把这些图片组合起来。

出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？

教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品

1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。

2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。

3、进一步丰富画面内容。

根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？干什么？周围有些什么人？）

三、学生练习作画

可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。

四、评价小结

1、请学生介绍。

用描述性的语言，介绍自己的画。

2、今天你学到了什么本领？

请学生谈谈作画体会、收获。

七 我们都会做家务

活动目的：

1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。

2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。

3、培养学生的记忆、想象能力。

活动过程：

一、导入：

同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具备的美德，今天就请同学们画幅“做家务”的创作画。

二、欣赏：

图1：这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红军由于个子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取了老奶奶和小解放军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军民亲密无间，血浓于水的感情。

图2：这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中的老师的情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生在门外紧张地向病房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。

二、创作提示：

（1）选材

（2）勾画人物

（3）添画背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、学生作画，教师辅导。

1、先画人物，再添加背景。

2、主体人物要突出，不能画得太小。

3、动态特征要明显。

四、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

八

游太空

活动目标：

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

活动过程:

一、导入：

同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）

二、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡„„。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

3、了解各种卫星、探测器。

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

三、学生讨论怎样游太空。

问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

四、指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

五、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

九画画古诗大意

活动目的：

1、通过本课的学习，激发学生的艺术情感。

2、初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

活动过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入并讲授新课：

1、找同学起来背学过的古诗。

2、找同学解释上一位同学背的诗的大意。

3、教师补充同学解释不足的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还可能有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是我国古代文化传统历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会怎样画呢？

4、让同学们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。

5、找三位同学到黑板上画画自己的大体构图。底下同学从一数到十，讲台上的同学必须画完。

6、让同学讲解自己画的构图，请在座同学评一评：谁画得最好，然后每位画构图的同学奖以不同的分数。

7、谁能再上来画一画自己的构思？

8、教师总结：因为每人对诗的理解不同，表达方式也各有不同。你可以从多个角度来表现这首诗。

9、欣赏范作：

《寻隐者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

讲解如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。

三、布置作业：根据你学过的古诗，选取一首画一画诗的大意。

要求：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。

四、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十 我的生日

活动目标：

1、学习用记忆的形式表现生日场面（情景）。

2、培养学生的记忆、想象能力。

3、锻炼学生组织画面的能力。

活动过程：

一、导入。

播放《祝你生日快乐》歌曲，问：大家知道这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一个生日就意味着我们又长大了一岁，同时我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，母亲付出了很多很多。所以，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想母亲的辛苦。

问：你的生日是怎样度过的？都有谁和你一起过生日？什么地方？

二、欣赏：

分析同学的作品：

1）过生日的场面（景）。

2）人物活动动态。

三、探讨绘画步骤：

1）构思

2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（提倡用彩笔直接画）

3）上色。

4）调整完成。

四、学生作画，教师辅导。

五、小结：

评价作品。

十一 小精灵的王国

＿＿蔬果想象

活动目标：

1、观察和了解各种蔬果的造型的色彩。

2、培养学生的想象能力，设计故事情节。

活动过程：

一、讨论：

你能说出平时吃的蔬菜和水果吗？西红柿、大白菜、青椒、苹果、西瓜、„„这些蔬果外形有哪些特点和漂亮的颜色呢？

二、启发想象：

现在让我们来变魔术，让这些蔬果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚„„而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样。它们生活在自己的王国里，比如，西瓜国王爱漂亮的苹果皇后呀。总之，小朋友可以充分的挥自己的想象，画一张蔬果小精灵王国的故事。

三、学生作画，教师辅导。

加强画面的丰富性：当画面的主角画完后，小朋友可以在画面其它社会化服务体系空余的地方添加各种小精灵和背景，使画面更加丰富，还可以用各种鲜艳的颜色让画面漂亮起来，使蔬果王国里的故事更有趣味。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十二 夏天什么样

活动目标：

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对夏天的印象与同伴交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

活动过程：

一、启发谈话：

哪个同学来夸夸夏天呢？

采用多种形式：儿歌、诗歌、图片、录像等。（学生展示活动前收集的关于夏天的资料。）

二、作品欣赏：

夏天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的„„（出示作品学生欣赏，感受别人在表现夏天时采用的方法。）让我们也试着画画夏天的样子吧！

三、交流想法：

说说自己准备怎么表现夏天的印象。

四、学生创作，教师辅导。

选择自己喜欢的绘画工具来画“夏天什么样”。

五、作业评价：

1、展示作业。小组内先自评，再互评。

2、师点评，总结。

十三 复活的恐龙

活动目标：

1、引导学生按自己的意愿表达思想，开拓想象空间，培养创造性思维。

2、激发学生的创造欲望，进行“异”的创新。

3、运用色彩关系装饰画面。

活动过程：

一、启发谈话：

很久很久以前，地球上生活着一群巨大的动物，那就是恐龙，它们和自然朝夕相处，快乐地生活着。由于地壳的变化，亿万年后，人们见到的只有博物馆陈列的恐龙化石了。虽然这样，恐龙却被我们小同学所宠爱，许多同学都有恐龙的玩具、书籍、动画片„„

可是有一天，如果所的的恐龙又都复活了，人们会怎样对待真的恐龙呢？你还会和它们做朋友吗？你还会喜欢它们吗？世界会变成什么样子？

引导学生将脑海中对恐龙时代印象的积累，转化为语言形象的描述，开动头脑中存储的图形，情节性组合构图。

二、作品欣赏：

通过点、线、面及色彩的组合装饰画面，可采用细密的装饰线进行描绘，以增加画面的感染力和装饰效果。

三、学生作画，教师辅导。

注意提醒学生不要一味模仿别人的作品，要有自己独特的想法。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十四 中国龙

活动目的：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

活动准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

1、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

1、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

2、播放录象资料：《故宫中的龙》

3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

5、、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

1、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。

3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

4、怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、学生创造实践，指导。

7、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的梦

活动目标：

1、通过画“梦”，加深学生对生活情景的美好回忆，提高独立思考和组织创作情趣。

2、强化学生记忆和鼓励想象力，培养学生表达生活的能力及初步的向往启蒙。

活动过程：

一、导入：

你做过什么样的梦？谁能为大家讲讲梦中的事情？

请学生谈谈。

二、欣赏作品。

1、俄国画家夏加尔的作品《我的我的村庄》。

2、小朋友的作品。

三、启发谈话：

梦的世界千奇百怪，你的梦是什么？是飞跃彩虹，成为无所不能的超人？还是梦到怪兽，吓出一身冷汗？每个人都做过梦，更有着自己的梦想。你能回忆起你做过的最有意思的梦来吗？用你的画笔把它们表现出来。

四、学生创作，教师辅导。

创作提示：

1、你梦见或你梦想的地方是哪里？

2、你梦里遇到的人和事与日常生活的有什么有一样？

3、描绘梦的色彩可以很不一般。

五、作业评价。

十六

画成语

活动目标：

1、通过画成语，让学生熟知一些成语故事，了解绘画创作的有关知识。

2、培养学生的创造能力。

3、通过了解历史，加深学生爱国热情。

活动过程：

一、组织教学按常规进行

二、导入新课

汉语成语和语言故事是我国古代文学的瑰宝。成语故事和语言故事不但风趣易懂，而且让人回味无穷。你喜欢哪个成语或语言。

三、学习新课

1、找学生选一个成语故事，把它讲给同学们听。

2、根据故事情节，讲讲作业步骤：

以“拔苗助长”为例：

（1）构思（选主要的故事起因、发展、结果等情节）

（2）画稿

（3）上颜色

可采用没彩的形式。

四、学生作业，教师辅导

自选一成语故事，按其中的主要故事情节，按其先后，画成小连环画。

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

第三篇：一年级校本

小学一年级文明礼仪学科计划

一、教材分析：礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表 情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待 客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行 为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意 礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不 文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生 活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为 规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、教学目标：

1、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

2、.开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的 积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。3.教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继 承并发扬光大，代代相传。全 册 学习日常生活中的个人礼仪，交往礼仪，家庭礼仪以及公共礼仪。

三、学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，安全意识、自我保护意识有待加强。教师要充分利用每一节课，把学生培养成为一个讲文明、有礼貌，具有安全意识、具有自我保护能力 的现代小公民。

四、教学目标

1、学会一些常用的礼貌用语，明确交际中说话要讲文明，有礼 貌。

2、培养学生健康高雅的生活情趣，掌握一定的仪表、待客、与 人相处的礼仪，具备基本的社交能力。

3、学会一些基本的自救常识，有初步的自我保护意识和能力。

五、教学重点、难点

1、培养学生的安全意识、自我保护能力。

2、掌握一定的仪表、待客、与人相处的礼仪，具备基本的社交 能力。

六、教学措施

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲 讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共 同解决学习上的困难。

4、走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的 支持，带领学生亲自实践，体验乐趣。

七、教学进度安排

从小讲礼貌 仪表礼仪 天天平安 交通安全教育 文明礼仪 家庭安全 集体活动的礼仪 学校安全 上学路上的安全 做客、待客的礼仪。一周一节。

第四篇：校本课程围棋备课

校本课程围棋备课

围棋是我国最古老，也是最富有魅力的文化瑰宝，它虽然规则简单，变化确实很多。小小的棋盘在演绎着无穷变化的同时，也隐喻着无穷的哲理，启迪着智慧。因此根据校本课程的特点，特制定以下教学计划： 教学目标

1、办好围棋兴趣小组，争取小组中有三到四人入段。

2、组织好围棋比赛，给学生定级。

3、组织学生有机会参加各级各类的围棋比赛，并取得好成绩。教学规划： 一 介绍围棋 课时

1课时 教学内容

介绍围棋的起源，认识棋具，围棋的基本规则

教学目标：对围棋的初步了解和引起他们对于围棋的兴趣。二 基本的吃子与逃子 课时 3课时 教学内容

1知道什么是棋子的气。棋子的气有四口

2知道如何来紧气。一方棋子紧挨着另一方棋子的状态。3知道什么是“提”。当4口气都被紧住的时候叫做“提”。4知道什么是打吃。当棋子被紧住3口气的时候叫做“打吃”。

5知道什么是逃跑。逃跑分为几种。逃跑有两种方法：1己方下一颗棋子与其相连接。2吃掉对方的棋子。围棋布局常识

三线和四线

一、教学目标

（一）围棋棋史方面：

围棋是围地的游戏（二）围棋礼仪方面： 学习学棋过程中的礼仪。

（三）围棋棋力方面：

1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌，2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（四）棋道训练方面： 静坐训练。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念.（二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线.五

（一）围棋棋史方面：

声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。

（二）围棋礼仪方面： 摆好棋具，实景学习并演练礼仪。

（三）围棋棋力方面：

通过例题讲解让学生掌握本节知识点

（四）棋道训练方面：

朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。

五、课时安排 1课时。

六、教学步骤

（一）导入新课。以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。

（二）明确目标。

1、围棋起源于中国。

2、围棋礼仪学习。

3、围棋棋力知识学习。学习地的概念和应用。

4、棋道训练——静坐。

七、重点、难点的学习与目标完成过程 背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。

八、总结

1、围棋起源。

2、围棋棋礼。

3、围棋棋力新知识——气。

4、棋道——静坐。

5、布置学生预习下一课内容。鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。

第五篇：校本教材备课教案

1、一草一木都是我们的朋友

教学目标：

1、在活动中让学生体会到爱护花草树木保护自己的家园。

2、使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护，同时激发学生爱护花草树木的情感。

3、知道怎样是爱护，并在实践中做到不摘花，不踏草坪，不摇小树，不折树枝。教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。

描述：看，这个公园多美啊！花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！你们愿意到这样的公园来玩吗？ 师：（出示被损坏的公园图画）

这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做？ 板书：爱护花草树木，因为一草一木都是我们的朋友

（二）激情明理，深化主题：

1、你们知道吗？

师：同学们，花草树木除了美化我们的家园，还有什么作用呢？我们听听他们是怎么说的吧！（小树，小草，小花自述对人类的贡献）

2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果？（学生各抒已见，教师逐步引导学生，让学生知道乱砍乱伐，不仅破坏森林，使水土流失，而且使风沙漫天袭卷，给人类带来极大的危害）

（三）联系实际导行

1、评选活动

大哥哥大姐姐们做到了爱护花草树木，我们班也有很多同学做到了爱护花草树木，说一说你是怎样爱护花草树木的？（学生拍手鼓掌，老师为做得突出的学生戴红花。）

2、读一读：

师：老师做了几个警示牌，我们一起把它们插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒同学爱护花草树木，好不好？（边插警示牌，边说“读一读”）

3、画一画

同学们，爱护红花和绿草，保护棵棵树苗，让空气更新鲜，让环境分外美好！让我们拿起画笔画出我们心中的美丽校园。

4、写一写

我们身边还有一部分同学还不知道花草树木对我们人类的贡献，让我们向全校同学发起倡议，大家一起来爱护花草树木。（学习倡议书）

（四）总结提高

同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。最后让我们来欣赏校园的优美图片。

2、让我们精神抖擞地做操

教学目标：

1、在活动中让学生知道做操的好处，能精神抖擞地做操。

2、通过学习提高学生做操的动作质量，使做操达到规范化、熟练化、美观化。

3、知道怎样规范做操，并在实践中坚持精神抖擞地做操。教学过程：

一、看看评评，导入新课

同学们，我们每天都要做广播操，下面我们来欣赏一些同学们做广播操的图片。（欣赏图片）

提问：同学们，看了图上的同学做操，你有什么感想？ 小结揭题，（板书：让我们精神抖擞地做操）

二、说说议议

1、提问：同学们我们每天都做操，那你知道我们为什么要做操吗？

（小组讨论、指名全班交流）

2、学习“做广播操的好处”。板书：

1、提高神经系统的调节功能。

2、培养良好的身体姿势。

3、对呼吸系统和心血管系统有良好影响。

三、联系实践导行

1、评评学学

提问：同学们，我们已经知道做广播操对我们有这么多好处，那我们平时做操时应该怎么做呢？（学生讨论交流）

2、做做练练

谈话，同学们我们刚才通过讨论交流已经知道该怎样做操才能达到良好的效果，那下面就让我们学着做一做。

齐读儿歌： 进退场，静快齐。听音乐，按节拍。动作准，精神好。天天做，身体好。

四、全课总结

同学们，做广播操和其他体育活动一样，要想取得好的效果，就必须自觉地锻炼并持之以恒。让我们一起为健康加油！

3、让课桌抽屉始终干净

教学目标：

1、使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。

2、培养学生养成良好的整理课桌的习惯。教学过程：

一、发现课桌的重要性

◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；

再让学生借助课桌来写字。

二、整理小课桌

播放课下同学们杂乱的课桌照片。

（一）又乱又脏的课桌

（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）

（二）凌乱不脏的课桌

（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）

◆ 同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？

1、交流讨论：这样的现象好吗？同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢？ 说说不整理课桌的几点坏处？（1）容易把课本丢失；（2）上课要用课本时会找不到；（3）会降低教室整体的整洁度； „„

2、对照平时的行为习惯填填问卷。

（三）整齐干净的课桌

（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）

3、学习如何有效的整理课桌 ◆整理小课桌，多一点责任心。

1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。

2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。

a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。

b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌

三、爱护小课桌

1、课桌的自述

2、交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？ ◆保护小课桌，遵守规范，多一点爱心（1）珍惜自己的学习用品。

（2）不要把书本随手堆积在课桌内。

（3）坚持在练习本上列竖式，不在课桌里乱涂乱画。

„„

3、儿歌《我爱我的小课桌》

小课桌，小课桌，天天伴我来学习。轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。造桌椅，不容易，应该爱护和珍惜。你洁净，我舒心，我爱我的小课桌。

四、巩固训练，共建班约。

1、金点子，共建班级公约 同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌？怎样有效的整理课桌？

2、比一比，赛一赛

模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。

（1）按照要求，看谁整理的最好？

（2）提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？

五、小结

小小一张课桌，看似不起眼，却方便同学们读书写字，每天默默地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应该爱护它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，喜爱漂亮，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样干净、美丽起来！

4、废纸应该有它的“家”

教学目标：

1、了解纸的由来及其用途，懂得纸张的重要性。

2、有初步树立节约能源、充分利用资源的意识。

3、能充分发挥想象，利用废旧纸制品做出各种有用的物品，体会废物利用的快乐。教学过程：

（一）、出示纸制作过程的图像资料，让学生了解纸的来历。（激趣）

1、师：你看到了什么？他们是什么时代的人？那他们在做什么？

2、师小结：中国是一个历史悠久的文明古国，中国人勤劳、善良、聪明，发明很多有用的东西，对世界文明发展史也产生了很大的影响，到现在还在各个国家流传。这个就是四大发明中的造纸术，是一项很伟大的发明。

（二）、小组讨论，说说纸张的用途。（生活经验）

1、提问：

①师：纸是用什么做出来的？（树磨成树浆）②纸有什么用途？（可以写字、画画、做手工）③还有哪些东西是用纸做出来的？

教师提示：除了我们在学习上需要用纸，还有哪些方面也需要用纸呢？（小结：除了我们在学习上需要用到纸，在别的许多地方都需要用到纸比如家里用的挂历、餐巾纸，我们放饼干、鞋子的盒子，上厕所时用的厕纸等等）

2、全班交流纸张的用途，教师根据学生的回答进行小结。

（小结：纸可以用来写字、画画，也可以用来做手工如折飞机、做帽子,做成装东西的盒子，做成奥特曼的书，印刷成报纸让人看，„„）

（三）、讨论如何节约用纸，树立环保意识。（树立节约意识）

1、想象没有纸张的生活。

师：小朋友你们想一想：如果我们生活中没有了纸，我们的生活会怎么样呢？ 让幼儿想象体会没有纸张，我们的生活会是多么的不便。

2、集体讨论：被我们用过的纸该怎么办？什么办法能节约用纸呢？

3、请每组的小朋友把本组节约用纸的办法告诉大家，让老师和小朋友评论。（小结：折飞机、做赶小猪用的球、奶奶用旧报纸擦窗户、妈妈会折垃圾筒„„）

（四）、学生自己动手制作，体会废物利用的快乐。（发挥想像、动手操作）

1、教师出示废纸制作的物品

师：“看，这是什么？都是用什么做成的？”

师小结：这些都是用旧报纸、小朋友画过图画、写过字的纸做成的。

2、教师启发学生：如何将这些废纸、旧的纸制品再次利用。

师：这里还有许多用过的废纸、旧的纸制品，现在请小朋友也来做一个环保小卫士，动脑筋想一想你会把这些纸变成什么？

3、学生先讨论，后动手制作。师：你想做什么？用什么来做？

师鼓励能力强的学生发挥想象尽量做与老师不一样的，鼓励能力弱的学生可以模仿范例。

(五)、作品展示评价

1、将学生作品展示出来，并请个别学生介绍自己的作品。

2、教师充分肯定学生的作品，并授予每位学生“环保小卫士”的称号。

5、文明就餐

（一）——餐具领、还不匆忙

教学目标：

1、通过学习让学生知道如何文明地领、还餐具。

2、通过学习让学生知道领、还餐具时哪些现象是不应该出现，从而让学生学会文明、有序地领、还餐具。教学过程：

一、问题导入

1、一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？

2、揭示课题：文明就餐

二、看看说说

1、欣赏小品

场景1甲乙同学追逐打闹进食堂，乙摔了一跤。

场景2甲乙同学将餐具框放在地上推着滑行，丙同学端着饭菜飞速向教室冲去，丁同学端着饭菜边走男家和同学聊天，一不留神，饭菜泼了一地。

场景3甲乙送餐具时将锅子和餐盘叠得很高，摇摇晃晃在地上推着滑行。

2、说一说：

（1）看了上面的小品，你有什么感想？（2）在我们身边有这样的同学、这样的事情吗？

3、交流，其他同学纠正或补充。

三、做做练练

1、小组讨论：我们在领、还餐具时应该怎样做？要注意什么？

2、全班交流，老师注意及时引导。

（1）吃饭前排队进食堂，有序分发碗筷（不奔跑、不追打闹、不争抢„„）

（2）吃饭时。（不挑食，不剩饭，好吃的不独享„„）

（3）吃饭后。（擦桌子，收碗筷„„）

3、评一评，学一学

根据学校的就餐礼仪，评一评班级的就餐礼仪之星。

4、小结。

5、学儿歌

四、归纳总结

1、今天通过这节礼仪课，你有哪些收获？

2、师小结：细微之处可以看出一个人的内涵，就餐事小，但是以小见大。人的最基本的素质就体现于此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受您的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖到生活中充满着阳光。让我们一起努力，营造一个温馨、祥和的就餐氛围。

6、文明就餐

（二）——盛饭排队不推挤

教学目标：

1、通过学习让学生知道等候就餐时该怎样做。

2、通过学习让学生学会文明等候就餐。教学过程：

一、谈话导入

同学们中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。而我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，我们的《文明礼仪读本》介绍了如何文明就餐，今天我们继续学习文明就餐

（二）——盛饭排队不推挤。

二、看看说说

观察图片说说图上的同学们是怎样做的？你看后有什么感受？

三、做做练练

1、说说在我们学校同学们就餐时，是怎样做的？

2、讨论：通过观察刚才的图片，你觉得我们在盛饭时应该怎么做？

3、交流，其他同学纠正并补充。

4、教师注意引导并小结：（1）排队等候（不打闹、不说笑、不推挤、不插队„„）（2）轮流夹菜（不争抢„„）

5、学习儿歌，对照做做。

盛饭排队有秩序，不打闹，不说笑，不推挤，不插队，按照顺序轮流打，文明就餐显修养。

6、评选文明就餐监督员，时该监督、提醒同学们自觉地维护就餐秩序，用行动来构建文明就餐环境。

四、全课总结

同学们就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。不管是在家就餐还是在学校就餐，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。在就餐过程中我们要做到文明有理，用你的行为感染更多的人知礼懂礼，好吗？

7、去别人家做客

教学目标

1．养成懂礼貌的好习惯，做客行文明。2．初步了解生活中的社会常识。3．控制和调整个人情绪。重点难点：

养成做客讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学过程：

一、想一想：

1.小朋友们到过什么地方做过客？

2.小结：小朋友们都有做客的经历，那我们应该做一个怎样的小客人呢？（受欢迎的小客人）

板书课题：受欢迎的小客人

3.过渡语：老师认识一位小朋友，他叫小丽，小丽就是一个受欢迎的小客人。我们一起来看看他的故事。

二、看一看：

1.多媒体演示小丽和妈妈去做客的故事。

2.小组同学之间互相说说小丽是怎样去阿姨家做客的。3.各小组按小丽做客过程的先后顺序进行汇报。

（一）来到门口

学生汇报小丽进门时的做法。①教师重新演示课件场景一： 内容：小丽敲门、问好时情景。②提问：小丽为什么要敲门？

板书：先敲门（不能太用力）尊重有礼貌

③小结：到别人家做客时首先要敲门，见到主人要问好，这是尊重主人有礼貌的表现。

（二）受到招待

学生汇报小丽进屋后的表现。①教师重新演示课件场景二 内容：双手接礼物、道谢„„

②教师提问：小丽这么有礼貌，阿姨会怎么想？

③学生回答后教师小结：到别人家做客时，对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们，他们喜欢你这样的小客人。

（三）在主人家

学生汇报小丽在主人家的表现 ①教师重新演示课件场景三、四 内容：让小弟弟先玩、借书

②教师提问：小丽这么有礼貌，小妹妹会怎么想？小妹妹的妈妈又会怎么想？ ③学生回答后教师小结：他们会从心里欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切，友谊会更深。板书：关系密切、增进友谊

三、说一说

1.同学们现在小丽要走了，他会怎么做呢？（同位俩人说一说）2.汇报交流

四、演一演

（1）看了小丽的做法，小朋友对做客的要求有了一定的了解。现在请你也做个小客人在小组里演一演。学生活动，教师巡视指导。

（2）刚才老师巡视时发现了很多优秀的小主人和小客人，谁愿意上台来给大家展示？

（3）生评议，评选优秀小主人和小客人。

五、议一议

议一议：在主人家遇到这样的情况该怎样处理？

（1）我不小心弄坏了主人家的小朋友的玩具，小朋友哭个不停。（2）在主人家看电视，但是不是我喜欢看的电视节目。

六、读一读 读一读：

拜访做客先敲门，见到主人要问好，主人倒水应道谢； 小孩玩耍要谦让，别人玩具不乱动，无意损坏要道歉； 大人说话不插嘴，主人东西不乱翻，临走不忘说再见。

七、全课总结

学完今天这节课，老师建议大家安排一次到别人家做客的活动，做客时运用做客的礼节，老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人，下节课我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。