第一篇：人教版初中思想品德七年级下册《自信是成功的基石》教学设计
《自信是成功的基石》教学设计
第二课
《扬起自信的风帆》第二框《自信是成功的基石》
一、教学目标
1、知识目标。了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
2、能力目标。引导学生分析自负和自卑使人远离成功，尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
3、情感和价值观目标。树立自信的生活态度，让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质，养成自信的良好心理品质。
二、教学重点、难点
教学重点：1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。
教学难点：了解自负和自卑使人远离成功。
三、教法与学法 探究法、问题法、讨论法
四、教学用具
五、教学设计 故事导入
•空城计•
马谡失街亭之时，诸葛亮驻西城，精兵良将俱派出在外，西城空虚；又知司马懿乘胜来取西城，危急中，设下空城之计：将城门大开，自坐城头，抚琴饮酒，悠闲自得地等着司马懿大军的到来。司马懿至城下见状生疑，素知诸葛用兵谨慎，不敢轻易进城；及至探明确系空PowerPoint课件。城，再回来攻城时，诸葛亮已调来赵云，司马懿大惊而退。思考：读完故事你有什么感受? 故事入乎，学生会迅速地意识到自信与成功的关系，从而进入本节课的主题。《自信是成功的基石》
一、“一对孪生子”共有的心态
自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
1、自负与成功
读教材第23页小铬的故事。
讨论：小铭为什么没有当选?请你对他提出你的忠告。
情况预测：学生可能会从很多角度去分析，如同学对他有偏见等，而忽略了小铭自身的原因。
引领对策：即使有同学的偏见，这些偏见的形成是否也有小铭自身的原因呢? 引导学生懂得自负与成功的关系。活动：你还知道哪些自负导致失败的事例?自己的、朋友的或历史人物方面的。
说一说：你从中吸取的教训是什么? 教师总结：总结他人、反思自己，在总结与反思中获得正确的情感态度价值观。
2、自卑与成功
1951年，英国人弗兰克林从自己拍得极为清晰的DNA(脱氧核酸)的X射线衍射照片上，发现了DNA的螺旋结构，就此还举行了一次报告会。然而弗兰克林生性自卑多疑，总是怀疑自己论点的可靠性，后来竟然放弃了自己先前的假说。可是就在两年之后，霍森和克里克也从照片上发现了DNA分子结构，提出了DNA的双螺旋结构的假说。这一假说的提出 标志着生物时代的开端，因此而获得1962年度的诺贝尔医学奖。议一议：
为什么弗兰克林与诺贝尔医学奖失之交臂? 学生总结：自卑与成功的关系。
教师总结：不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的，这种心态会使他远离成功。要走出自负带来的一时情绪高涨，也要走出自卑的阴影。
二、自信有助于成功
学生活动：讲一个自信者获得成功的故事，并分析自信者的哪些品质使他们获得成功? 情况预测：学生可能会搜集到很多材料，需要合理取舍。可能有些同学搜集的案例不够精练。学生搜集的案例可能是重复的。
引领对策：布置任务时做强调性说明，资料要言简意赅，能说明问题即可，不必面面俱到，教师应在课前对学生搜集情况作一全面了解。叫搜集到不同角度、不同方面的 学生发言，以避免重复发言。
把学生的发言归纳后写在黑板上，教师强调学生的发言的内容，将教材上提到的乐观、好奇、专注重点写出来。
1、乐观
拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。
2、好奇
好奇心会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩，而且会使人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。
3、专注
自信的人对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。活动：感悟自信
以自己对自信的感悟写一篇关于自信的短文，写在思想品德的随记本上。可以是诗歌，也可以是散文、议论文、随想等。
本课小结：自卑、自负是潮湿的火柴，永远燃不起成功的火焰。快烘干你那潮湿的火柴吧，让你自信的火焰熊熊燃烧起来!我们应该拥有自信。在此愿同学们以满满的自信，为自己营造一片新天地。
第二篇：自信是成功的基石 教学设计
自信是成功的基石 一.学情分析：
初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的不良心理，而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活.学习中出现诸多问题，如偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力.价值有清醒的认识，树立与增强自信。
自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
二.课标要求
1.“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识.评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
2.“成长中的我” 中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。
三.本课教学目标：
1.情感.态度和价值观目标：（1）明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者.自负者又是怎样远离成功的；（2）认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促进学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成积极向上.自信的生活态度。2.知识目标：
（1）能准确地分清自信.与自负.自卑；（2）明确三者与成功的关系；
（3）自负和自卑使人远离成功，而自信有助于成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。3能力目标：
能正确认识自我，帮助自己能够走出自信的误区，不自卑.不自负，培养自信品质，迈向成功。
四.教学重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。
五.教学难点：
1.引导学生认识自信者该拥有的心理品质。2.自负.自卑与失败之间的必然联系。3.自信与成功的关系。
六、教学方法
多媒体教学、情境创设法、讲解法、探讨法。
七、设计思路
通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。
八、教学流程：
导入新课：复习提问，通过提问使学生加深了对自负、自卑和自信的区别的认识，从而提出三者与成功之间的关系又将如何呢？用一句话概括就是无论自卑还是自负都将远离成功，而自信是成功的基石，引出课题。
（一）“一对孪生子”共有的心态 情境在线
活动一：阅读感悟
多媒体出示情境故事一：小铭的故事
小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，还得了调高跳远一等奖。他觉得班级的荣誉都是他的功劳。
思考；此时小铭是一种什么心理？
生；自负
第一学期快结束了，学校评选三好学生。
思考：此时会怎么想？
（学生活动）
多媒体出示情境故事二：小铭的故事
他自以为是当选的第一人选。谁知，他落选了。唱票时他的头一点点低下去。等选举结束时，他垂头丧气地离开教室，整个期末再也没见到他的笑脸。
师：这是什么心理？ 生：自卑 思考：
（1）小铭为什么会由自负走向自卑？生活中有像小铭这样自卑的人吗？（2）面对沮丧的他，你能提出什么忠告呢？
（3）自负与自卑的共同点是什么？对人们有什么影响呢？ 学生积极思考，发表自己见解。
生1：自卑的人只看到自己的缺点，看不到自己的优点，从而产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，更强化了自卑感，从而使自己远离成功。
生2：自负和自卑常常在一个人身上并存，是“一对孪生子”因为它们都是以自我为中心，都远离成功。
生3：小铭的心理经历了由自负到自卑的变化过程，无论是自负心理还是自卑心理都会对人产生消极的影响。我们经常把自负和自卑看作“一对孪生子”
师:大家说得非常好，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负和自卑有关。下面，我们就来个故事分析大比拼。
活动二：图片故事会
探究： “自负者和自卑者远离成功原因” 多媒体出示故事1水门事件。
分析总结：美国总统尼克松失败于自卑。多媒体出示故事2戏曲《霸王别姬》。
分析总结：项羽败于自负。多媒体出示故事3失街亭—诸葛亮挥泪斩马谡。分析总结：马谡败于自负。
多媒体出示故事4关羽大意失荆州。
分析总结：关羽因自负失荆州。师：通过对这几个故事的分析，相信同学们对自负与自卑的影响有了更深的理解与认识。下面总结一下“一对孪生子”共有的心态应该掌握的问题。（多媒体展示，让学生做笔记。）
1、自卑与自负的共同点是什么？
自负与自卑是一结孪生子，二者都以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
2、为什么自负者和自卑者都会远离成功？ 1）自负者的追求所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。
2）自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感.3）因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他远离成功。
（二）自信有助于成功
我自信、我成功
活动三：
阅读感悟
组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本条件是什么？（自信）
活动四：学习探究（我自信，我成功。）
“图片故事邓亚萍与杨霞” 多媒体图片故事一舍我其谁的王者霸气邓亚萍“我自信，我成功。”
如果说是热爱把身高仅149厘米（作为运动员可谓“先天不足”）的邓亚萍领进了乒乓球王国，那么，敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”，所顶下的目标就是打败所有的对手，夺取冠军。在16岁拿到了世界双打冠军后，她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她1993年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到1997年44届世锦赛，她一共夺得18个世界和奥运冠军，堪为中国之最。
多媒体图片故事二：去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。”果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。
学生讨论：邓亚萍与杨霞为什么会成功呢？
教师总结：自信的人有一种积极向上、乐观的心态，她们沉着冷静，相信自己会克服一切困难为成功创造条件，始终对自己充满信心，对完成任务充满希望。面对困难不轻言放弃，坚信一次次失败是在向成功迈进。那么，自信者的哪些心理品质有助于成功呢？
活动五：学习探究——自信者的哪些心理品质有助于成功呢？ 图片串讲故事A乐观——多媒体图片展示漫画故事 学生分析：为什么乐观有助于成功？
教师总结：自信者拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，相信自己，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。没有这样的乐观与希望，很多事情就会半途而废。图片串讲名人故事B:进取——爱因斯坦
学生分析：进取与成功的关系?.教师总结：自信的人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。
图片串讲名人故事C：专注——华罗庚
学生分析：专注与成功关系？
教师总结：自信者目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰！（课后思考，自卑者和自负者做事会专注吗？
教师小结：自信有助于成功，是因为自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以能最快、最好的达到胜利的终点。课堂小结：
师问：通过这节课的学习，同学们回忆一下，今天我的收获是什么？（学生回答略）教师总结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑会阻碍人们走向成功。
板书设计：自信是成功的基石
（一）“一对孪生子”共有的心态
1、自负与自卑都以自我为中心。
2、两者都远离成功。
（二）自信有助于成功
1、乐观——充满希望，不轻言放弃。
2、进取——看重解决问题的能力，不断奋斗。
3、专注——目标明确、全力以赴，善于合作。
• 随堂演练：
1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见（D）
A、有了自信心，任何事情都可以办好
B、自信心——不要别人的帮助——决定了人能够成才
C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此
D、自信心是成才与成功的重要条件
2、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败……”这说明了（C）
• A、人生道路中无所谓失败
• B、自信的人不可能失败
• C、自信的人能正确对待失败
D、失败只是对一部分人而言的
3、爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人..........（B）• A、不知道荣誉奖章、奖金支票有什么用。
• B、更看到自己解决问题的能力。
• C、懂得要超越自负，告别自卑。
• D、自信就是顺其自然，随遇而安。布置作业：
1、“一对孪生子”共有的心态，“一对孪生子”是指什么？共有什么心态？与成功有什么关系？
2、自信者的哪些品质有助于成功？
3、写出至少两个有关自信的名人名言。
4、课后思考，自负者做事是否专注？自卑者做事是否专注？
（完）
第三篇：自信是成功的基石_教学设计
第二课 扬起自信的风帆
第二框自信是成功的基石
教学目标:
知识目标:自信与自负的共同点及危害。自信与成功的关系。
能力目标：学会正确评价自己，让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质，养成自信的良好心理品质。
情感态度价值观目标：树立自信的生活态度，乐观勇敢地面对生活。教学重点：
1.了解自信是成功的基石。
2.培养自己具有自信的良好心理品质。教学难点：
为什么自负和自卑使人远离成功？ 教学方法：
情景创设法、讲解法、探讨法。教学过程： 新课导入：
歌曲导入《相信自己》，图片解说。
自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。新课教学：
自信是成功的基石
一、“一对孪生子”共有的心态
“谁是自信者” 看完故事之后请学生思考问题：
1是什么心理导致三位同学的不同的表现呢？
2同时让学生举例：生活中有像故事中三位同学这样的人吗？ 教师小结：
自信让人走向成功，自负与自卑使人走向失败。
活动二：师生讨论会
探究：“自卑者与自负者远离成功的原因”？
1、教师讲故事：同学们，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
诸葛亮挥泪斩马谡： 《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，他本人也落得个身败名裂的下场。以古为镜，我们从“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教训? 美国总统尼克松失败于自卑：
美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。1972年尼克松竞选连任。由于他在第一任期间政绩斐然，所以大多数政治评论家都纷纷预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担心再次出现失败。在这种意识的驱使下，他鬼使神差的干出了让他终身后悔的蠢事：他只是自己的手下潜入竞争对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后的不久便被迫辞职。
2、学生活动：探讨“自卑者与自负者远离成功的原因”。
学生联系生活讲解自己身边的中“自卑者”“自负者”。教师小结:“自负与自卑，就像一个泥潭一样，陷进去了就难以自拔。”的自负者是很“恋旧”的，马谡经常沉缅于往日极少的胜利之中，故而不听他人的意见，最终因为自负成为了自己人生的绊脚石。自卑者很“担忧”的，本来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败。自负和自卑的共同特点——“以自我为中心”
——“远离成功”
3、教师分析：自负者之所以必然失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的认识和分析是不切实际的，他们所追求的目标是不切实际的，不正确的，从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废、不知所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。
自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。
自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰！古今中外的无数事实说明：
许多失败都与自负或自卑有关。而自信则恰恰相反，有助于我们获得成功。
二、自信有助于成功
活动三:学习探究“图片故事杨霞与王楠”
图片故事
一、2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠军是王楠。一个刚刚在国际乒联职业巡回赛总决赛中失利的选手。赛前没人看好她能夺冠，但笑到最后的恰恰是这位老将。半决赛4比0赢了张怡宁，决赛赢了职业巡回赛新科女单冠军牛剑锋。连王楠自己都说：“这次比赛前我特别消极，觉得自己好象不太会打球了，这个冠军让我找回状态，找回自信。”
图片故事
二、去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻笑“不怕，我对自己有信心。”果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。学生讨论：杨霞与王楠为什么会成功了呢？
教师小结：自信的人有一种积极乐观的心态，他们沉着冷静，相信自己会克服一切困难为成功创造条件，始终对自己充满信心，对完成任务充满希望。面对
活动四：学习探究“自信者的那些心理品质有助于成功呢” 图片串讲名人故事：
A乐观----班·符特生的故事
学生分析:为什么乐观有助于人们走向成功? 归纳:拥有乐观的心态,就会使人在面对问题和失败的时候,不轻言放弃,会想方设法创造成功的条件。
B好奇----爱因斯坦把奖金支票当书签,居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。
学生分析:好奇与成功的关系。
归纳:好奇心会推动人不断努力,在自己喜欢的领域取得成绩,而且会使人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重
C专注----华罗庚的故事。华罗庚酷爱数学。小时候不能上学，就自己想办法学。一次，他向一位老师借来了几本数学书，一看，便着了魔。从此，他一边做生意、算帐，一边学数学。有时看书入了神，人家买东西他也忘了招呼。傍晚，店铺关门以后，他更是一心一意地在数学王国里尽情漫游。一年到头，差不多每天都要花十几个小时，钻研那些借来的数学书。
学生分析:为什么专注会使人走向成功? 归纳:专注的人会在做事时目标明确,心无旁骛,全力以赴。
教师小结：自信有助于成功，因为自信者拥有“乐观、好奇、专注”的心理品质，目标明确，注重行动，体验过程，所以能获得成功。课堂小结：
通过这堂课的学习，同学们回忆一下，我们今天学了什么内容？
教师归纳：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑却会阻碍人们走向成功。布置作业：
见《能力培养与测试》 板书设计：
第四篇：自信是成功的基石
自信是成功的基石
12—10班刘淼
爱迪生曾说过：“自信是成功的第一秘诀”。所以说，自信就是成功的基石。今天下午一二节课是作文课，我们看了一部电影，名叫《舅舅》。这部电影正好印证了这一观点。
龙小飞在城南中学上初中，在初一时，他的成绩很好，可是到了初二初三，成绩却一落千丈，成了有名的“问题少年”。
上课时，他给一名女生——林菲菲写了情书，被老师发现后要求请家长。与此同时，一个农民工——周大兴，由于父亲患了尿毒症，急需要钱，于是主动要求帮助龙小飞学习，并冒充了他的舅舅。
刚开始，龙小飞被迫去了工地，周大兴给他讲了自己小时候的故事后，他就决定要努力学习。可是，在他经过一段时间的努力后，迎来了考试，考试过后，他认为自己要成为好学生的想法简直荒唐至极，自己落下的太多了，根本无法补救。这时，周大兴知道了这件事，他就在龙小飞不知情的情况下和几位老师一起更改了他的分数，给了他很大的鼓励。
从此以后，龙小飞更加努力了，最后，他终于如愿以偿，考上了重点高中。这部电影让我感触良多，一个有两年不好好上学的中学生，有多大的信心和勇气，才能把落下的内容都补回来啊。在电影中，曾经多次出现“我根本不是学习那块料”这句话，但是每次他都用自己的自信战胜了这个念头。当然，冒牌舅舅周大兴也是功不可没的。当龙总溺爱龙小飞时，他主张让龙小飞去工地；当龙小飞学不下去时，他用自己的事情激励他，让他有学下去的自信；当龙小飞认为自己考试没考好时，他去学校找了各科老师，让龙小飞有走下去的自信……
自信是成功的基石，它像一根柱子，能撑起青春的天空；它像一片阳光，能照亮我们前进的道路；它像一片大海，能载我们驶向成功的彼岸。
评语：中心突出，有真情实感。抓住主要内容来写，语言生动形象。
指导教师：王文静
第五篇：自信是成功的基石
自信是成功的基石
自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。另外我们要以全面的眼光看待自己的优缺点，不能过分的放大自己的缺点，否则会觉得自己一无是处，会感到自卑，不利于自己的成长和进步。所以我们要多看看自己的长处，扬长避短，要充分认识到自己的优点，并发挥自己的长处，使自己充满信心。相信自己，成功就在前方。
当然，做任何事情都有一个度，自信过头了就变成了自负，那就不好了，所以我们心中要有一把尺，来衡量自己。
同学们，自信是成功的基石，没有自信的人很可能就会失败，而自信的人就能增加成功的砝码，让我们树立起自信，去迎接辉煌的成功吧！
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