天外来客——陨石_教案1

第一篇：天外来客——陨石_教案1

天外来客——陨石

【教学目标】

1．学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。3．理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。

【教学重难点】

理解诗歌，了解陨石的有关知识，在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入、创设情境

教师出示“宇宙来客”陨石图：

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”„„）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

二、初读课文、整体感知

1．默读课文，标出小节序号。

2．朗读课文，用“-----”画出不认识的生字并想办法解决。

3．认读新的生字朋友。（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。）这些生字朋友谁已经认识他们了？

4．再次读课文，用“o”圈出新学到的词。5．自由读课文，读准字音，读通顺句子。

6．指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

三、精读体验、品味语言

1．自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？ 2．汇报交流： 1）陨石的物质组成：

/ 3

（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。2）陨石的旅程： 作者的好奇：

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？ 陨石的旅程：

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？ 师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？

小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）

师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。

四、小结

陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。作者的愿望

师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？

师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！

我们的愿望

师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？ 美读成诵、掌握学法

1．指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢？介绍有关诗歌押韵的知识。学生自读：注意每句话最后一个字的读音。1、2、3、4、6、7节----------ing

/ 3 5、8、9节-------------------ong 2．这首诗歌这么朗朗上口，有韵味，运用了哪些修辞手法呢？ 3．背诵自己喜欢的小节。

五、研读创新、拓展运用

1．关于陨石你还了解哪些知识？学生展示。2．教师展示资料。

六、老师总结：

同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。

【板书设计】

天外来客------陨石

在宇宙中 一颗闪亮的星星 在层中 一颗美丽的流星 来到地球 一块沉睡的石头

/ 3

第二篇：天外来客——陨石教学设计

天外来客——陨石

城关镇解放小学 张晓芳

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。感受诗歌的音乐美。

2、认字6个，写字7个，学习多音字“的”；理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词语在文中的意思。

3、了解陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣 教学重点：了解陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣 教学难点： 感受诗歌的音乐美。教学过程：

一、导入新课，强化目标（2）

1、揭题，质疑 出示学习目标

：

（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。

（2）、认字6个，写字7个，学习多音字“的”；理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词语在文中的意思。

（3）、理解课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学们搜集资料的能力，激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。

二、自主学习

1.初读课文，整体感知

（1）自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

（2）.你对陨石有了哪些新的了解？你还有哪些问题没有弄明白？

2、检 测

（1）指生分小节读诗歌。

（2）认读词语。（相机认读多音字“的”，指导生字“派”、“默”的书写。）的确、轨道、宇宙、熄灭、曾经、沉默、回忆、派来

沿着（3）读了课文，你了解到了哪些陨石的知识？

三、合作读议

.1、从诗歌中你了解到了哪些陨石的知识？它告诉我们哪些事情？用“——”在书上画出来。结合你收集到陨石的资料，整理一下与大家交流。

2、陨石告诉我们哪些事情？每组的派代表回答。（1）说它是石头也行,/ 说它是星星也行。

它的确是一块石头,/ 也的确是一颗星星。（不寻常，可以说是石头，也可以说是星星。名字奇特）介绍相关资料。理解“的确”

（2）它曾沿着自己的轨道, / 在宇宙的海洋里航行。

当它和大气接触的时候, / 就放射出耀眼的光明。

落在地球的怀抱, / 像一盏熄灭的灯。出示：远观从宇宙坠落地球的过程图片 点拨：

沿轨道行驶——燃烧——坠落

经历奇特（3）它是一块沉睡的物体,/ 还没有被生命唤醒。

它含有丰富的铁和镍，/ 所以才这般坚硬。

它无声地告诉我们,/ 星星是由物质组成。它沉默着,那么安静,/ 是不是回忆着来时的旅程？ 点拨：陨石由什么组成？（没有生命、富含铁镍）

沉默、安静

性格奇特

（4）宇宙派它来做信使, / 我们真想知道它过去的行踪。它的来历

来历奇特

3、朗读全诗，说说诗歌是怎么押韵的？ 朗读展示，读出诗歌的音乐美

四、总结归纳，拓展延伸

学了诗歌，现在如果让你用一个词来形容陨石，你认为应该用哪个词？

陨石，真正的天外来客，不论是谁什么时候提到它都会浮想联翩，头脑中会出现很多问题。

拓展思维，讨论交流：

大胆想象一下，陨石在到达地球之前可能经历过什么，他想告诉我们什么？从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？

五、达标检测

1、看拼音写词语

dí quâ

cãng jīng jiān yìng

huí yì

pài lái

chãn mî

2、填上合适的读音 的确

打的 目的好的

3、根据课文填空

《天外来客——陨石》向我们介绍了一些有关（）的知识，告诉我们陨石曾经是（），在（）中航行；当它穿越大气层时发出耀眼的（）；它落在地球上成了（）；它告诉我们星星是由（）组成的。

板书：

天外来客——陨石

是石头是星星（名字奇）

宇宙航行（来历奇）

燃烧坠落（经历奇）

物质组成（性格奇）

奇 妙

第三篇：天外来客-陨石教学设计[最终版]

一、教材内容分析

这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

三、教学重点

1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

四、教学内容及过程

（一）谈“石”激趣，导入新课。

1、谈“石”导入

同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]

2、教师出示“宇宙来客”陨石图

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”„„）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]

（二）展示资料，了解陨石

1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。

2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]

（三）自读诗歌，整体感知

1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。

3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？

4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]

（四）再读，理解内容

1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

2、同桌合作读展示，集体评议。

3、教师范读。

4、学生评价教师朗读情况。

5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。

6、指名读，集体评议。

7、集体交流读懂的内容。

（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来„„）

[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]

8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。

[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]

（五）拓展延伸，升华感情

1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]

2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？

[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]

3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！

第四篇：北师大版三年级下册第六单元《天外来客----陨石》教案

天外来客——陨石

【教学目标】：

1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。

3、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。

【教学重难点】: 理解诗歌，了解陨石的有关知识，在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学课时】： 一课时 【教学过程】:

一、激趣导入、创设情境

教师出示“宇宙来客”陨石图：

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

二、初读课文、整体感知

1、默读课文，标出小节序号。

2、朗读课文，用“-----”画出不认识的生字并想办法解决。

3、认读新的生字朋友。（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。）这些生字朋友谁已经认识他们了？

4、再次读课文，用“o”圈出新学到的词。

5、自由读课文，读准字音，读通顺句子。

6、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

三、精读体验、品味语言

1、自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？

2、汇报交流：

1）陨石的物质组成

（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。

2）陨石的旅程 作者的好奇

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

陨石的旅程

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？ 师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？

小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）

师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。

作者的愿望

师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？

师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！

我们的愿望

师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？

四、美读成诵、掌握学法

1、指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢？介绍有关诗歌押韵的知识。

学生自读：注意每句话最后一个字的读音。1、2、3、4、6、7节----------ing 5、8、9节-------------------ong

2、这首诗歌这么朗朗上口，有韵味，运用了哪些修辞手法呢？

比喻 5小节 落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。

把------------比作----------------（写出了星星成为陨石的过程。）

拟人 8小节 它无声地告诉我们，星星由物质组成。（形象而生动）9小节 它沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？（读起来给人亲切、美好的感受。）

3、背诵自己喜欢的小节。

五、研读创新、拓展运用

1、关于陨石你还了解哪些知识？学生展示。

2、教师展示资料。

六、老师总结：

同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。

板书设计：

天外来客------陨石

在宇宙中 一颗闪亮的星星

在层中 一颗美丽的流星

来到地球 一块沉睡的石头

第五篇：《天外来客陨石》的教学设计及反思

教学目标：熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。

教学重点：了解有关陨石的知识。

教学难点：理解“他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒”的含义。

教学流程：

一、谈话导入：1请同学谈谈你认识的石头。

2板书课题

二、品读课题，说说你想知道什么。（在书中找答案）

三、自由读课文，注意读准字音。

四、指名检查读文。

五、初读课文以后，你对陨石有哪些了解。（抓住重点词句学习课文）

六、理解“他是一块沉睡-----”这句话的含义。

七、为什么说陨石是信使。什么是信使？陨石会带来什么信息？

八、看着陨石图片，你想对陨石说些什么？

教学反思

这是一篇类似于科普文学的小课文。在这篇课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。

在教学这篇课文时，我没有一节一节推进室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。学生对课文的理解不可能做到全面，因此，我抢同学们交流，在交流过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。这样引导学生读书，从书中寻求答案。从具体的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。