不得不知的三大“名爹” —教师招聘考试教育学之必考人物汇总—江西教师网[大全]

第一篇：不得不知的三大“名爹” —教师招聘考试教育学之必考人物汇总—江西教师网[大全]

不得不知的三大“名爹” —教师招聘考试教育学之必考人物汇总

—江西教师网

在教师考试中，主要考查三个科目：教育学、教育心理学和心理学。而教育学这一学科的比重最大，占教师考试的50%以上。纵览各地教师招聘考试，教育学发展史上的代表人物已经成为了教师考试当中的一道常菜，但广大考生却往往被教育学中出现的众多人物所困扰。中公教育教师考试研究院李芳老师帮你轻松搞定教育学中三大“名爹”，让你不再被“坑”。教育学中三大“名爹”分别是： 夸美纽斯——教育学之父 赫尔巴特——科学教育学之父 杜威——实用主义哲学之父

下面由中公教育教师考试研究院李芳老师为我们来一一介绍。

一、夸美纽斯——教育学之父

夸美纽斯(1592-1670)在1632年著写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父。在此书中，夸美纽斯提出了以下观点：

1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;

2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内容;

3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;

4、教学内容：规定了百科全书式的课程;

5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

二、赫尔巴特——科学教育学之父

虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。200多年后赫尔巴特在1806年著写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。赫尔巴特的教育观点：

1、提出伦理学和心理学作为教育学的理论基础;

2、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心;

3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。

4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

5、教育的目的：培养良好的社会公民——社会本位论的代表人物。

三、杜威——实用主义哲学之父

杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学的创始人。杜威的教育观点：

1、新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;

2、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);

3、学校即社会;

4、从做中学。

5、提出五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

关于教育学史上的代表人物，主要以单选题、多选题和判断题等客观题的形式考查，考查内容主要是著名人物与其代表作和思想观点相对应，难度并不大，但是需要识记知识点。关于“三爹”考题：

1、提出“清楚、联想、系统、方法”四段教学法，提出了教学的教育性原则的是()。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威

2.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.洛克 D.杜威

3.著名实用主义教育家及其代表作是()。

A.布鲁纳《教育过程》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赞科夫《教学与发展》 D.凯洛夫《教育学》 4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 5.规范教育学的建立标志是()。A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥儿》 D.《教育学讲授纲要》 6.下列属于杜威提出的新三中心论的是()A.教师教材课堂 B.学生经验活动 C.儿童课堂经验 C.教师学生课堂 答案：A A B A B B

第二篇：2014年教师招聘考试教育学之必考人物汇总

在教师考试中，主要考查三个科目：教育学、教育心理学和心理学。而教育学这一学科的比重最大，占教师考试的50%以上。纵览各地教师招聘考试，教育学发展史上的代表人物已经成为了教师考试当中的一道常菜，但广大考生却往往被教育学中出现的众多人物所困扰。中公教育研究院老师帮你轻松搞定教育学中三大“名爹”，让你不再被“坑”。

教育学中三大“名爹”分别是：

夸美纽斯——教育学之父

赫尔巴特——科学教育学之父

杜威——实用主义哲学之父

下面由中公教育教师考试研究院李芳老师为我们来一一介绍。

一、夸美纽斯——教育学之父

夸美纽斯(1592-1670)在1632年著写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父。在此书中，夸美纽斯提出了以下观点：

1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;

2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内容;

3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;

4、教学内容：规定了百科全书式的课程;

5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

二、赫尔巴特——科学教育学之父

虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。200多年后赫尔巴特在1806年著写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

赫尔巴特的教育观点：

1、提出伦理学和心理学作为教育学的理论基础;

2、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心;

3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。

4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

5、教育的目的：培养良好的社会公民——社会本位论的代表人物。

三、杜威——实用主义哲学之父

杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学的创始人。

杜威的教育观点：

1、新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;

2、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);

3、学校即社会;

4、从做中学。

5、提出五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

关于教育学史上的代表人物，主要以单选题、多选题和判断题等客观题的形式考查，考查内容主要是著名人物与其代表作和思想观点相对应，难度并不大，但是需要识记知识点。

关于“三爹”考题：

1、提出“清楚、联想、系统、方法”四段教学法，提出了教学的教育性原则的是()。

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威

2.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.洛克 D.杜威

3.著名实用主义教育家及其代表作是()。

A.布鲁纳《教育过程》 B.杜威《民主主义与教育》

C.赞科夫《教学与发展》 D.凯洛夫《教育学》

4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

5.规范教育学的建立标志是()。

A.《大教学论》 B.《普通教育学》

C.《爱弥儿》 D.《教育学讲授纲要》

6.下列属于杜威提出的新三中心论的是()

A.教师教材课堂 B.学生经验活动

C.儿童课堂经验 C.教师学生课堂

答案：A A B A B B

第三篇：江西教师网 江西教师招聘考试每日一练(9.15)

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2014江西教师招聘考试每日一练（9.15）

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1.高中生的伦理道德的发展具有()。

A.分化性 B.半成熟性 C.成熟性 D.动荡性

2.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于()。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化 3.德育过程与品德形成过程的关系是()。A.是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系 C.相互促进的关系 D.相互包容的关系

4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的()角色。

A.授业、解惑者 B.示范者 C.管理者 D.心理医生

5.张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉的行为体现了她()。

A.终身学习，爱国守法 B.关爱学生，行为世范 C.因材施教，为人师表 D.作风正派，关心集体

6.教师要想满足学生发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须()。

A.爱岗敬业 B.勇于创新 C.严谨治学 D.终身学习

7.万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会()。

A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉

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B.告诉小夏母亲打小夏的理由

C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来 D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习

8.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于()。A.元认知策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.复述策略 9.“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。A.有结构 B.无结构 C.一般性 D.认知性

10.经常担心的问题是“学生喜欢我吗?”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段。

A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我

参考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。中公专家解析：从“教师让他做”可知，不是学生自己主动去做的，排除自我强化。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干的情况并没有体现正、负强化，故选C。

3.【答案】B。中公专家解析：德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。

4.【答案】B。中公专家解析：教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，即所谓”润物细无声”。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。

5.【答案】B。中公专家解析：张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。故选B。

6.【答案】D。

7.【答案】A。中公专家解析：首先打人是不对的，所以万老师在面对家长时要注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉。

8.【答案】C。

9.【答案】B。中公专家解析：研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题(界定清晰的问题)和无结构的问题(界定含糊的问题)，“怎样培养学生的创新意识”属于一个界定模拟的问题，故选B。

10.【答案】A。

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【更多江西教师资格证考试备考动态关注：2014下半年江西教师资格证考试培训班】

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第四篇：教师招聘考试之日常生活中你不得不知的心理学知识

教师招聘考试之日常生活中你不得不知的心理学知识

日常生活中你不得不知的心理学知识

心理学这门学科在教师招聘考试和教师资格证统考中具有重要地位。在学习的过程中，我们惊喜地发现这门学科与现实生活的联系非常紧密，生活中的一言一行、一举一动都可以用心理学的相关理论知识来解释，使我们对这门神秘的学科充满好奇与兴趣。中公教育心理学专家特总结了日常生活中的一些俗语或成语，这些俗语或成语较典型地反映了某些心理现象，也是考试中的常考内容。

眼观六路，耳听八方——注意的广度

一目十行，一览无余——注意的广度

视而不见，听而不闻——注意的稳定

心不在焉——注意的分散

静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形——注意的稳定

入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭——感觉适应 外行看热闹，内行看门道——知觉的理解性

窥一斑而知全豹——知觉的整体性

一叶知秋——知觉的整体性

草木皆兵——错觉

杯弓蛇影——错觉

牙牙学语——识记

似曾相识——再认

触景生情——无意回忆

没齿难忘——回忆

过目成诵——识记

有闻必录——识记

冥思苦想——追忆

复习功课——保持

温故知新——保持

似曾相识燕归来——记忆

十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容——回忆 鸿鹄之志，贵在千里——理想

由此及彼——联想

秀才不出门，能知天下事——思维的间接性

偶有点拨，豁然开朗——灵感

一题多解——发散思维

触类旁通，举一反三——学习迁移

人逢喜事精神爽——心境

感时花溅泪，恨别鸟惊心——心境

怒发冲冠——激情

急中生智——应激

明知山有虎，偏向虎山行——意志

有志者，事竟成——意志

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱——需要

知之者，不如好之者——爱好

各尽其才，各显其能——能力

姜还是老的辣——晶体智力

江山易改，本性难移——气质

一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃——社会惰化

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——酝酿效应 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫——酝酿效应 人云亦云——从众

一俊遮百丑——晕轮效应

爱屋及乌——晕轮效应

情人眼里出西施——晕轮效应

第一印象——首因效应

恶人先告状——首因效应

以小人之心度君子之腹——投射效应 眼不见心不烦——否认

掩耳盗铃——否认

设身处地——移情

第五篇：永州教师招聘考试日常生活中你不得不知的心理学知识

心理学这门学科在永州教师招聘考试和教师资格证统考中具有重要地位。在学习的过程中，我们惊喜地发现这门学科与现实生活的联系非常紧密，生活中的一言一行、一 举一动都可以用心理学的相关理论知识来解释，使我们对这门神秘的学科充满好奇与兴趣。心理学专家特总结了日常生活中的一些俗语或成语，这些俗语或 成语较典型地反映了某些心理现象，也是考试中的常考内容。

眼观六路，耳听八方——注意的广度

一目十行，一览无余——注意的广度

视而不见，听而不闻——注意的稳定

心不在焉——注意的分散

静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形——注意的稳定

入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭——感觉适应

外行看热闹，内行看门道——知觉的理解性

窥一斑而知全豹——知觉的整体性

一叶知秋——知觉的整体性

草木皆兵——错觉

杯弓蛇影——错觉

牙牙学语——识记

似曾相识——再认

触景生情——无意回忆

没齿难忘——回忆

过目成诵——识记

有闻必录——识记

冥思苦想——追忆

复习功课——保持

温故知新——保持

似曾相识燕归来——记忆

十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容——回忆

鸿鹄之志，贵在千里——理想

由此及彼——联想

秀才不出门，能知天下事——思维的间接性

偶有点拨，豁然开朗——灵感

一题多解——发散思维

触类旁通，举一反三——学习迁移

人逢喜事精神爽——心境

感时花溅泪，恨别鸟惊心——心境

怒发冲冠——激情

急中生智——应激

明知山有虎，偏向虎山行——意志

有志者，事竟成——意志

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱——需要

知之者，不如好之者——爱好

各尽其才，各显其能——能力

姜还是老的辣——晶体智力

江山易改，本性难移——气质

一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃——社会惰化 山重水复疑无路，柳暗花明又一村——酝酿效应

踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫——酝酿效应

人云亦云——从众

一俊遮百丑——晕轮效应

爱屋及乌——晕轮效应

情人眼里出西施——晕轮效应

第一印象——首因效应

恶人先告状——首因效应

以小人之心度君子之腹——投射效应

眼不见心不烦——否认

掩耳盗铃——否认

设身处地——移情