玉溪各地2014年教师招聘考试之教育学模拟试题及答案

第一篇：玉溪各地2014年教师招聘考试之教育学模拟试题及答案

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一、判断正误(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√

二、填空题(本大题共8个小题，15个空，每空1分，共15分)

1、培养人社会现象

2、赫尔巴特普通教育学

3、养士愚民

4、因材施教

5、社会育人

6、示范性

7、品德智慧体质

8、课程标准教材

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

1、学校教育是教育者根据一定社会或阶级的要求(1分)，有目的、有计划、有组织地(1分)对受教育者的身心施加(1分)，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动(1分)。

2、义务教育是国家通过法律形式规定的(1分)，儿童和青少年必须接受的(1分)，国家、社会、学校和家庭必须予以保证(1分)的国民教育(1分)。

3、人的全面发展是指人的智力、体力(1分)、品德、志趣、审美、修养、个性、才能等方面(2分)的充分、自由、统一的发展(1分)。

4、教学是在教育目的的规范下(1分)由教师的教(1分)与学生的学(1分)共同的教育活动(1分)。

四、简答题(每小题7分，共35分)

1、现代教育有何基本特征?现代教育的主要特征有：

(1)教育逐步普及，教育对象不断扩大(1.5分)

(2)教育与生产劳动相结合(1.5分)

(3)教育科学化和教育水平日益提高(2分)

2、影响人的身心发展的因素有四种(1分)，它们各自的作用如下：

(1)遗传素质是人的身心发展的生物前提(1.5分)

(2)环境在人的发展中起决定作用(1.5分)

(3)教育在人的发展中起主导作用(1.5分)

(4)个体的主观能动性是人的发展的内在动力(1.5分)

3、生产力的发展水平对教育发展的制约作用表现在：

(1)生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度(2分)

(2)生产力的发展水平制约着教育目标的制定和教育结构的选择(2分)

(3)生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与变革(3分)

4、国际上学制改革的发展趋势是：

(1)重视学前教育，加强与小学教育的衔接(2分)

(2)提早入学年龄，延长义务教育年限(2分)

(3)普通教育与职业技术教育日趋接近(1.5分)

(4)发展继续教育与终身教育(1.5分)

5、课的基本结构包括以下几个成份：

(1)组织教学(1.5分)

(2)检查复习(1.5分)

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(3)讲授新教材(1.5分)

(4)巩固新教材(1.5分)

(5)布置课外作业(1分)

五、论述题(14分)

答：良好师生关系的特征表现在：

(1)尊师爱生，相互配合(2)民主平等，和谐亲密

(3)共享共创，教学相长

(以上每个要点1分，共3分;简要说明共2分)

建立良好的师生关系的基本策略：

(1)了解和研究学生

(2)树立正确的学生观

(3)热爱、尊重学生，公平对待学生

(4)主动与学生沟通，善于与学生交往

(5)努力提高自我修养，健全人格

(以上每个要点1分，共5分;简要说明共4分)

六、案例分析(10分)

答：这些事例违背了：

(1)启发性原则(2分)

(2)因材施教原则(1分)

(3)可接受性原则(1分)

(4)循序渐进原则(1分)

(结合原则要求简要分析5分)

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第二篇：玉溪各地2014年教师招聘考试之教育学模拟试题及答案（模版）

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一、判断正误(每小题1分，共10分)

()

1、教育学研究的是广义的教育。

()

2、教育者是教育活动的主导者，他总是以自身的活动来影响受教育者。

()

3、教育在人的身心发展中起决定作用。

()

4、素质教育就是特长教育。

()

5、循序渐进就是按部就班，匀速发展。

()

6、备课就是写好教案。

()

7、教学有法，但无定法。

()

8、衡量一堂好课的标准是看教师教得怎么样。

()

9、启发性原则要求教师上课时多提问。

()

10、课外辅导的对象只应是少数个别学生，不能面向全班进行集体补课。

二、填空题(每空1分，共15分)

1、教育是 _____的社会实践活动，是人类社会特有的_____。

2、1806年，传统教育学派的代表人物 _______出版的《 _________》标志着教育学成为一门独立的科学。

3、中国封建社会教育的基本政策是“ _______”与“ _______”。

4、儿童身心发展的差异性要求教育必须遵循_______原则。

5、教育的两大基本功能是_______ 功能和_______ 功能。

6、教师劳动手段是“言传身教”，劳动的_______ 很强。

7、全面发展教育目标的逻辑结构包括_______、_______、_______ 的发展目标。

8、课程表现为课程计划、_______ 和 _______三种形式。

三、名词解释(每小题4分，共16分)

1、学校教育

2、义务教育

3、人的全面发展

4、教学

四、简答题(每小题7分，共35分)

1、现代教育有何基本特征?

2、影响人的身心发展的因素有哪些?它们各有何作用?

3、生产力的发展水平如何制约教育的发展?

4、简述国际上学制改革的发展趋势。

5、课的基本结构包括哪些成份?

五、论述题(14分)

结合课程改革谈谈良好师生关系的特征，如何建立良好的师生关系?

六、案例分析(10分)

下面是部分老师的作法：

有些老师，随着教学改革的大趋势，要克服课上满堂灌的缺点，大搞提问，变满堂灌为满堂问。

有些老师教学时要启发学生思考，增加课堂上学生的活动，可是又怕学生回答不对路，怕节外生枝影响教学进度，于是常提问几个尖子生，在观摩和检查教学时尤其明显。

有些老师不辞辛苦，广泛搜集补充作业题，勤布置，勤批改，勤辅导。课内时间不够用，就用课外甚至星期日的时间，学生感到疲乏和负担重时，老师说：“你们不要厌烦，多做一道题就多一分把握„„”“老师比你们还要累，为的是什么?”“总有一天你们会感谢我的!”

请用教学原则的要求评价这些事例。

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第三篇：2013教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案(三)

2013教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案

（三）一、单项选择题(每题3分.共30分)

1.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟

2.促进幼儿全面发展的首要条件是（）。A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质

3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?（）A.学期(或学年)初做好本班收费工作 B.观察、分析、记录幼儿发展情况 C.与家长保持经常联系 D.定期向园长汇报工作

4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）。A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5.对过生日儿童家访属于（）。A.定期家访 B.情感性家访 C.新生家访

D.问题儿童的重点家访

6.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作暂行管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园暂行数学纲要》

7.特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）。A.宣传版 B.联系手册 C.家长园地 D.问卷调查表

8.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。

A.社区文化的教育性 B.社区环境的教育性 C.社区资源的文化性 D.社区环境的文化性

9.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）。A.第一次世界大战以后 B.20世纪90年代 C.20世纪80年代 D.第二次世界大战以后

10.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（）

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

二、填空题(每题2分，共16分)

1.__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。

2.__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。

3.幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。

4.幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。

5.幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。

6.提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”的教育家是__________。

7.家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。8.家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。家长会的主要形式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等;__________;以咨询、交流形式出现的家长会;__________。

三、简答题(每题6分，共30分)1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。2.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。3.简述家园合作的内容以及存在的问题。4.家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点? 5.哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?

四、论述题(没体12分，共24分)1.教师应如何对待幼儿间的冲突? 2.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系? 答案解析

一、单项选择题

1.A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

2.C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。3.A【解析】收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。4.B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

5.B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。

6.C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为C。

7.B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为B。

8.B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。

9.D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。因此，答案为D。

10.D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此，答案选D。

二、填空题 1.家庭 2.家长座谈会

3.社会发展幼儿教育发展

4.主动与幼儿家庭配合 建立幼儿园与家长联系的制度 5.幼儿家庭所处的社区 6.福禄贝尔

7.定期家访 情感性家访 8.阶段性的家长会新生家长会

三、简答题

1.【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

(1)学习时间不同。(2)生活制度不同。(3)教学方式不同。(4)睡眠时间不同。(5)师生关系不同。(6)家长要求学习时问不同。

2.【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。

(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

3.【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下：

(1)家园合作的内容

①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。(2)家园合作存在的主要问题

在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：

①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

4.【答案要点】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：

(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育内容的丰富性和生活性;(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;(5)家庭教育的终身性;(6)父母对子女影响的深刻性。

5.【答案要点】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：

(1)对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。

(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。

(3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家苌。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。(4)对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。

四、论述题

1.【答案要点】(1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。

(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。

(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。

(4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。

(5)家园配合，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。

2.【答案要点】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：

(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

第四篇：2013教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案(四)

2013教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案

（四）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。（）

A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化

2.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?（）A.新生家访 B.情感性家访 C.定期家访

D.问题儿童重点家访

3.儿童最先掌握的词汇种类是（）。A.形容词 B.连词 C.副词 D.名词

4.__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。（A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育）D.古希腊的幼儿教育

5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。（）

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔

6.1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。（A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果茨基 D.皮亚杰

7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（）。A.儿童全面和谐发展

B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力

8.我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。（）A.1994 B.1995 C.1996 D.1997 9.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。）A.会识别高低、宽窄、厚薄 B.会识别材料的形体、大小、颜色 C.会识别左右

D.会识别轻重、长短、前后

10.以下几种游戏中，__________属于有规则的游戏。（）A.角色游戏 B.结构游戏 C.体育游戏 D.表演游戏

11.__________原则源自于杜威的“做中学”。（）A.独立自主性 B.启蒙性 C.综合性 D.活动性

12.__________属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。（）A.学习“安静” B.学习剪指甲 C.学习穿衣服 D.学习浇花

13.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画„„，这体现了（）。

A.教育目的的综合性 B.教育内容的综合性 C.教育制度的综合性 D.教育手段的综合性

14.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（）。A.真诚，同理心，深切的了解 B.真诚，接纳与信任，同理心 C.真诚，接纳与信任，深切的了解 D.同理心，接纳与信任，深切的了解

15.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了（）。

A.观察法 B.范例法 C.演示法 D.示范法

16.__________是最为科学的育儿教育方法。（）A.游戏化方法 B.语言法 C.环境体验法 D.移情法

17.角色扮演法的三个阶段中，__________是儿童社会性行为发展的最高层次。（）A.及时模仿 B.认同 C.简单再现 D.内化 18.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（）。A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚 C.体罚 D.生理性惩罚

19.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于（）。

A.希求期 B.忽略期 C.需求期 D.淡漠期

20.__________的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。（）A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系

二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1.儿童的发展 2.启蒙性原则 3.行动操练法 4.近期目标 5.幼儿常规

三、简答题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)1.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。2.幼儿在游戏中的学习具有哪些特点? 3.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。4.简述幼儿园教师的主要职责。

四、论述题

什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项? 答案解析

一、单项选择题

1.B【解析】终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。2.B【解析】略。

3.D【解析】儿童掌握词汇种类的顺序是：名词、动词、形容词。4.A【解析】古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。5.A【解析】夸美纽斯提出了“整个国家的基础在于童年的正确教育。” 6.B【解析】蒙台梭利创设了“儿童之家”。

7.D【解析】20世纪70年代幼儿教育强调培养创造力。

8.C【解析】我国《幼儿园工作规程》在1996年正式颁布，其中明确提出幼儿全面发展教育的含义。

9.B【解析】依据小班儿童身心发展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。

10.C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

11.D【解析】活动性原则源自杜威的“做中学”。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。

12.C【解析】学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。13.B【解析】题中所述现象属于教育内容的综合性。14.C【解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。

15.D【解析】在题中所述案例中，教师运用了示范法。

16.A【解析】游戏化方法是最符合幼儿特点的、最为科学的育儿方法。17.D【解析】内化是角色扮演法中儿童社会性行为发展的最高层次。18.B【解析】教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。19.B【解析】忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。

20.C【解析】家长学校旨在向家长系统宣传和指导教育孩子方法。

二、名词解释

1.儿童的发展：儿童的发展是指儿童在身心两方面有规律地进行量变和质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。

2.启蒙性原则：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。

3.行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。

4.近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿发展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。

5.幼儿常规：幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，它是幼儿教育的主要内容之一。

三、简答题

1.【答案要点】皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：

(1)活动性原则。皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。

(2)集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。

(3)教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。

2.【答案要点】(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。

3.【答案要点】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：

(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性。

4.【答案要点】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为：

(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育计划，完成教育任务。

(2)观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿教师在带领幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在发展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样，可以及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存在的问题，推动幼儿的发展。

(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提高自己的能力，增强实践能力。

(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。

四、论述题

【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。

(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。

(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权;鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。

(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。

(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。

第五篇：教师招聘考试：《幼儿教育学》模拟试题及答案

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教师招聘考试：《幼儿教育学》模拟试题及答案

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年

2.幼儿园教育应以()为基本的活动方式?

A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知

4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。

A.成熟 B.生长 C.遗传 D.发育

5.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。

A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性

C.教育的目的 D.教育的方法

6.被世人誉为“幼儿教育之父”的是()。

A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄倍尔

7.儿童的发展是通过()。

A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的

8.关于我国学前教育的描述，不正确的是()。来源：www.xiexiebang.com 中公网校学员内部专用资料

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A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育

9.实现保教合一的前提是()。

A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识

C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力

10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化

C.幼儿教育小学化 D.幼儿教育特色化

11.幼儿园的环境创设主要是指()。

A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板

C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所

12.所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A.吸收的心智 B.“整个教学法”C.全面教育 D.教、学、做合一

13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。

A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩

14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严

C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定

15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。

A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员

二、名词解释(每题3分，共1 5分)

1.幼儿教育学 2.综合性原则

3.现代儿童观 4.幼儿园全面发展教育

5.幼儿体育

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三、判断题(每题1分，共9分)

1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。

2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

7.幼儿与成人有同样的权利。

8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

9.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。

四、简答题(每题5分，共20分)

1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。

4.如何理解幼儿教育的全面发展观。

五、论述题(每题8分，共1 6分)

1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

2.试述家园合作对于幼儿园教育的意义。

六、案例分析题【共1 0分)

星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„”

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请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

答案解析

一、单项选择题

1.B.《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2.D.幼儿园的主要活动是游戏。

3.D.陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。

4.C.遗传因素是先天因素的最重要内容。

5.C.教育目的直接影响教育的全过程。

6.D.福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。

7.A.儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8.C.义务教育只包括初中和小学共九年。

9.B.教师在保教结合中起着关键的作用。

10.C.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

11.C.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

12.B.整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13.C.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

14.D.尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

15.C.家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

二、名词解释

1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。

2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

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3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。

2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

四、简答题

1.蒙台梭利的幼儿教育观：

(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。

(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。

(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。

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(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

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