初三语文作文课教案123[共五篇]

第一篇：初三语文作文课教案123

初三语文--“作文中的联想与比喻”教案

作者: 时间:2005-11-25 已浏览741次

“作文中的联想与比喻”教案 授课内容： 作文中的联想与比喻 课 型： 作文活动课

授 课 者： 徐勤灵

授课班级： 浙江省常山县城关中学初二（5）班 教学目的：

1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。

2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。教学重、难点：

用恰当精彩的比喻为作文填色。教学过程：

（一）导入：教师讲述数字笑话：

A、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！” B、7对2说： “下跪干什么啊？”

C、6碰到9，（大吃一惊）： “哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？ ” D、学生猜：

0碰到（）

，0不屑地说： “胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？ 板书课题： 联想

（二）、活动阶段：

1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子 ”我由_____想起了_________"。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？ [ 学生发言 ] 教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。a.“窗户”（板书）

学生回答： 玻璃，眼睛，明亮，破碎„„（教师点评，板书）b.“美丽”（板书）

学生回答： 玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石„„（教师点评，板书）c.请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。

（三）过渡阶段：

教师：大家回忆一下，平时我们写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够 丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作 文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩 色的外衣，使人眼前一亮。

（四）范文分析阶段：

教师：下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺 语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨 生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四 弦一声如裂帛。

教师：这段对琵琶声的描写，成功地运用了各种比喻，十分经典。下面我们就一 起来探讨一下，它用了哪些比喻？ 学生稍作讨论回答，教师点评，明确：

a.“如急雨” “如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。

b.用“大珠小珠落玉盘”和前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。c.“莺语花底” “泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的优美强 化了听觉形象的优美。

d.“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画 “如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。

（五）欣赏阶段： 飘 走 的 纱 巾

在我童年的记忆中，有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳，是橄榄绿，可又 带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵 金花，正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔，飘逸，是我童年的爱 物之一。

然而，有一天，它飘走了„„

那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹得我走不动，但我还是很高兴：我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！我走在街上，脖子上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞，忽然，天上 飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上 下雪！一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀，一低头，我看见了纱 巾。

我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着；我笑着，叫着。忘情的欢乐，使我不由 自主地松了手。一阵风，将它那轻柔的身子推举起，飘然而去。它越飘越高，打 着旋儿，折着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，就好象收不住舞步的姑娘。我 奋力要抓回纱巾，但却无济于事，它依旧飘得那般高，那般轻柔。纱巾飘啊飘，终于不见了，或许溶入了空中的风，化作了天上的云，而留给我的只是一片泪光 „„

这是童年的旧事，那飘走的纱巾也永远不会寻回，而今天，我确实又得到了一块 美丽的纱巾，那就是青春。

它并不能围在我的脖子上，但却充满了我的整个的肌体，心灵。它依旧是迷人的 绿色—跳动的绿色正是希望，生命与活力的象征；它依旧有金花，那正是闪耀在 青春年华中的欢乐，友谊，幸福。这与童年的爱物相比，更是无价的珍宝。今天，它正在我的手中，但它会不会像那纱巾一样随风而去呢？怎么不会！越是美妙 的东西，就越容易逝去。只要稍稍把握不好，它就会永远地离开我。童年飘走的 纱巾，留给我的是一片泪光，逝去了青春，留给我的将是眼角的皱纹，两鬓的霜 雪。泪水洗不掉心中的悔恨，叹息也换不来流驾的岁月。失去了纱巾，可以再去 购买；失去了青春，又去哪里寻回？让青春从我身边飘走，又是何等的可悲！要 想把握住青春，就要依靠那双有力的手。

童年，我曾飘走了一块纱巾。今天，我要紧紧把握住这块更美的纱巾，再不让它 飘走„„

评析： 一块美丽的纱巾由于童年的不慎飘走了，永不能寻回，而今天“我”又确 实得到一块美丽的纱巾—青春—更是无价之宝。纱巾丢失，可以再买，青春失去，哪里寻会？要把握住青春，就要依靠自己的双手。这就是《飘走的纱巾》这篇 文章所揭示的人生哲理，令人深思。

（六）拓展阶段：

上文将青春比作纱巾，请你同样以“青春”为话题，写一篇不少 于600字的 作文，体裁不限，要求展开联想，运用比喻，写出真情实感。

第二篇：语文作文课备课教案

一、作文的含义

作文，简短点说，就是写作文章。通俗一些来讲，就是把自己的心里话写出来。（板书）但，如何写出一篇好的作文，把自己的心里话更漂亮地写在纸上，是需要方法和技巧的。下面，我们先来了解一下，作文的分类有哪些。

二、作文的分类

（一）按写作内容来分：

1、写人：如《我的父亲》、《我的老师》

2、记事：如《最感动的一件事》

3、写景：如《校园一角》

4、状物：如《小白猫》、《小黑狗》

5、想像文：如《二十年后的我》

6、读后感：如《读西游记有感》

7、观后感：如《观喜洋洋与灰太狼有感》

8、应用文：如通知、写信等

（二）按考场格式来分

1、全命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

三、怎样写

1、写人：外貌描写（抓住人物特点、注意外貌描写顺序）、语言描写（言之有物、符合身份）、动作描写（抓住特征）、心理描写（情节合理、按照顺序）。

例文：《邻居》丁丁是我的邻居。他的可爱模样给我留下了深刻的印象：浓黑的头发，宽 阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃，憨态可掬。

2、记事：事件的时间、地点、人物（略写）以及起因、经过*、结果（详写）。六要素要交 待完整，以事件为中心体现思想，描述详略得当。

例文：《校园生活记事》每学期学校都会举行跳绳大赛。所有同学都要上，看哪个班跳得最 最完整、速度最快。我们班这次因为一个小失误排在了第二位，但是同学们还是很高 兴，因为我们比去年进步了好多。王杰说：“还是集体的力量大”，说完他还在地上翻 了个跟头，把大家都给逗乐了。

除此之外，学校还经常举行书画比赛、演讲大赛、歌唱比赛…….我们的校园生活 真是丰富多彩。（评：详略得当）

3、写景：(1)抓住景物特征：

雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里。（轻柔的春雨）

暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨遮天盖地地卷了过来。（狂暴的夏雨）(2)景物描写要有顺序：

由上到下、由远及近、按观赏的时间顺序等等，如叶圣陶《记金华的双龙洞》”出金华城大约五公里就到了罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论是花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神……..入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高…..泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。”(3)动（景物动态：高飞的雄鹰、波澜壮阔的大海）静（景物静态：水平如镜的湖水）结合： 我们的船渐渐逼近榕树了。真是一棵大树，枝干的数目不可计数，有许多根直垂到地上 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像是一株大树卧在水面上。起初周围是 寂静的，后来忽然起了一声鸟叫。我们一拍手，便看见一只大鸟飞了过来，接着又看见了 第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

四、怎样写好——作文方法与技巧

1、立意（有针对性、思想深刻、新颖）

2、定题（突出主题、激发阅读兴趣）

以人名命题，如《爱迪生》、以人物特点和身份拟题《淘气的弟弟》《白衣天使》、引用法 拟题，如《逝者如斯夫》《失败是成功之母》。

3、内容（感情真挚、材料事件新奇）

4、语言（巧用幽默、化静为动、活用修辞）

幽默：《读书》我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野 心膨胀”，开始了我的殖民扩张，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象。静化动：《古诗》好雨知时节、两岸青山相对出、春风又绿江南岸 《乡村黄昏》灼热的太阳公公，绕着天空奔跑了一天，早已乘坐着彩车，降下西 山休息去了。妩媚皎洁的月亮姑娘，大概正在梳洗打扮，还没有将容颜露出。

修辞：《雨》春天的雨，是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

5、结构（完整、紧凑、清晰、创新）

（1）题记式：题目之下、正文之上，摘引一段名人名言单独成段，作文题记，凸显中心。（2）小标题式：把全文内容细分为几大部分，每个部分用一个凝练的小标题来加以统帅与 凸显，让文章线索清楚、层次清晰。

五、作文题纲

（一）提纲的含义：作文提纲，又叫作文计划，列提纲就是制定作文计划。它是构思

布置篇章的具体的外在形式。

（二）如何列提纲：

1、题目

2、主要内容和中心（简要写出文章的主要内容及要表达的中心思想）

3、结构安排（主要部分）：

（1）安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，分成几大段，每段写什么。

（2）确定好重点内容。依据中心表达的需要，确定主要内容（详）和次要内容（次详）（3）依据文章选用的材料和要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并简单注明

（4）设计点题的时机和方法

（5）考虑层次之间、段落之间的衔接过渡。哪些内容需要照应、怎么照应？也简单标注

4、注意事项：

（1）形式可以灵活（2）要认真推敲、修改

（3）一定要先列提纲后作文（4）务必养成“不列提纲不作文”的习惯

5、优秀作文提纲举例（1）题目：难忘的一件事

（2）主要内容：我的脚扭伤，XX同学照顾我（3）中心思想：关心同学、互相帮助（4）结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、XX同学热心照顾我（重点段）

1、XX把我扶到他家。（次详）

2、XX给我洗脚、喷“云南白药”。（详）

3、我好了一些，XX又小心地搀我回家（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

四年级语文第五单元范文——感悟生命

范文1：热爱生命

无论是动物、植物还是人类，都有生命，生命应该掌握在我们自己手中，我们可能好好的使用它，也可能白白地糟蹋它。

你见过被压在石块下的一棵小草吗？它为了向往的阳光，不管上面的石块如何沉重、石块与石块之间的缝隙多么狭小，它总要曲曲折折、顽强不屈地生长到地面上。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力量就会显现，无论多重的石块也不能阻挡它，因为这是不停止的顽强的生命之力。

大家应该知道德国18世纪的作曲家贝多芬吧！在贝多芬26岁时，他就发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全是失聪了。对于一个音乐家来说，这无疑是一个致命的打击。但是，倔强的贝多芬没有向命运屈服，而正像他自己所说的那样：“要扼住命运的咽喉……”他用一根小木杆，一端用牙咬住，用来在作曲中“听音”。可以想象，这一切需要付出多么大的毅力呀！1842年5月，贝多芬成功地指挥了他在双耳失聪后创作的不朽作品《第九＜合唱＞交响曲》，当台下响起雷鸣般的掌声时，作曲家却全然不知。他终于以顽强的意志和信心战胜了命运，赢得了全世界人民的尊敬。

一个人的生命属于自己，我们必需对自己负责，热爱生命，好好地珍惜生命，让人生更有意义。

五年级语文单元四范文（六年级单元六）

一件令我感动的事（难忘的一件事）

在生活中，许多人让我感动，其中，老师对我的关心使我无比感动。

记得有一次，轮到我值日，天下着倾盆大雨。眼巴巴地看着同学们一个个都被父母接走了，我焦急万分。心想：“爸爸妈妈怎么还不来接我啊？”我急得像热锅上的蚂蚁团团转。这是，正要下班的黄老师看见我急得哭了出来，急忙跑过来，亲切地对我说：“我知道你的爸爸妈妈工作很忙，不能来接你，让老师送你回家吧！”“不用了不用了……”我吞吞吐吐地说。还没等我把话说完，黄老师就打断我的话：“让我送你回家。”我想了想，说；“好吧，谢谢老师！”

我坐上了黄老师的摩托车。路上，一阵寒风吹到我身上，我冷得瑟瑟发抖。被黄老师察觉到了，她把车停在一个躲雨的地方，脱下意见毛衣给我穿。这时，一股暖流涌进了我的心田。

黄老师还检查我的毛衣是否有漏风雨的地方，直到一切都没问题后才继续上路。这时，我想：黄老师这么关心我，我真是太幸福了！

终于到家了，我让黄老师喝杯茶再走，黄老师却说：“不用了，我还有事，先走了。”说完，便开着摩托车，消失在茫茫大雨之中。雨越下越大，风越刮越猛，我望着黄老师的远去的背影，禁不住流下了感激的热泪……

第三篇：三年级语文作文课教案

三年级语文作文课教案(我画成了______)

类型：作文指导

教学内容：我画成了________

习作要求：

1、观察有关图形，展开合理想象，在图形上添几笔画成一样东西。

2、把添画的过程写清楚。

教学准备：师准备幻灯课件，作文纸。学生搜集各种几何形状的东西。教学重点难点：根据有关图形，展开合理想象。把一段话写清楚。

教学过程：

一、激发兴趣，导出学习任务，初步明确习作要求

1、师生交流各自的绘画爱好。

2、幻灯出示各类几何图形，并认识它们的名称。

3、谈话交流，引出本课的学习任务。

出示课题：我画成了_______

4、明确习作要求，知道本课要我们在图形上添几笔画成一样东西，并把添画过程写清楚。（幻灯出示习作要求）

二、看看画画说说。

1、师示范添画一条热带鱼，要求学生仔细观察添画过程。

2、学生交流说出老师添画的过程。

3、交流引出两篇范文比较。

学生作文一：我先画了热带鱼的尾巴，接着画了鱼的眼睛，再画了个鱼鳍，然后又在身上画了很多圆圈，最后又画了很多泡泡，还画了很多水草。一条热带鱼画好了。

学生作文二：我把月牙形当作热带鱼的身体，在身体的后边画了一个三角形，这就是它那小巧玲珑的尾巴，接着在月牙形的左边画了两个小圆就成了热带鱼的眼睛，那双葡萄般的眼睛可好看了，好象还在向你眨眼呢！然后在身体的腹部画了个又窄又长的三角形，这是鱼鳍，鱼儿游动可少不了它。我看了看，又在身体上画了一个个小圆点，那是热带鱼漂亮的衣服——鱼鳞。对了，热带鱼还会吐泡泡，最后，我又拿起笔在鱼的周围画一些小圆圈和水草。瞧，它正在顽皮地吐着水泡，多好玩呀！一条栩栩如生的热带鱼终于在我的笔下出现了。它在水草丛中穿来穿去，好象在对我说：“谢谢你，把我又一次放回了美丽的大海。”

4、学生交流以上范文，斟字酌句，知道展开合理想象，并注意优美词语的积累与运用的重要性。（幻灯出示第二篇作文中的好词好句）

三、想想练练说说。

1、把题目补充完整，准备作文。（再次出示课题：我画成了_______）

自由选择几何图形，认真构思，展开合理想象，引导学生说说想要画什么，交流各自将要添画成某一种图形的名称及添画过程。

出示板书：（机器人、火箭、房子、飞机、热带鱼、兔子、小女孩„„）

2、激发兴趣，学生自己动手添画，展开合理想象，尝试写一段话。

再次出示习作要求，学生独立添画成一个图形，想想自己是怎样一步一步作画的，画好后展开合理想象，尝试写出自己添画的过程，把一段话写清楚。指导用好连

接词：先、然后、接着、再、又、最后

（出示连接词，师巡视指导，出示各类几何形，提示学生添画写作）

3、抽学生出示自己添画成的图形及写的一段话（实物投影），然后结合图片介绍写的一段话。师生交流评析想象合理性，并且是否写清楚。

第四篇：《作文课》教案

小学五年级《作文课》教案 教学目标

1．学生学会在生活中找出感人的材料，养成留心观察生活的习惯。

2．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意写出真情实感。3．学会在叙事中插入抒情、议论。教学重点：

学会把事情的经过分步骤写具体。教学难点：

如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教学过程：

一、激情导入，学习范文

1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？ 2．听范文录音：

这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？

3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。

（1）板书：在叙事中抒情

（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。

（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。

二、引导谈话，揭示课题

1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》

2．板书课题

3．读课题

三、看清题意，明确要求

1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）

2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？

生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。

3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

四、指引选材、打开思路

1．提示问题，打开思路

①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

2．指名学生回答

指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

五、明确要求、独自试写

1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？

我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？

板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动

2．学生独立习作（教师巡视）

3．按这次习作的要求讲评。

教学反思

大部分学生写出了自己的真情实感，记得我受到老师第一次表扬的作文是我写的《我的妈妈》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然孩子们还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此之外，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点。学生写出的作文其实就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，内心话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回应，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了每天半小时的读书计划。半小时计划，就是每天必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交流、谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，每天半小时的读书计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在本子上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批注，这项工作就这样开始了，时间长了，学生的写作水平也就慢慢提高了。

第五篇：作文课教案

作 文 课 教 案

第一讲：关于“作文”（两个课时）

教学计划：第一课时讲解有关“作文”的常识，包括文体分类、命题形式、写作步骤和基本要求；第二课时给学生布置一篇小的随堂作业，查验学生的作文水平，现场分析讲解，以摸清学生优缺点，便于开展和调整教学计划。

教学目的：让学生尽快进入作文辅导和强化状态，熟悉作文的基本知识，同时做到师生之间沟通融洽，利于以后的教学进程。

一、什么是作文？

“作文”就是写文章。简单说来，就是把日常语言用文字的方式记录下来、表达出来。这个表达的过程，有一个日常语言向书面文字转化的环节，我们在构思和书写一篇文章的时候，往往会进行筛选，哪些是想要表达的、需要表达的和可以表达的，这就牵涉到我们作文的素材问题、语言表达能力问题、思考能力、文学素养、社会环境、法律制度、文化传统等等。那么，什么样的文章是可以称得上好的、甚至是优秀的文章呢？鲁迅曾经说过，文章能够做到“文通字顺”就可以拿去印刷了。对于一个初中生而言，这是一个最基本的要求，能够做到文字通顺、表达流利、文意清楚（让看的人明白你在说什么）也就可以了，再进一步，能够在作文中恰当地用几个漂亮的比喻句、排比句、拟人句，或者穿插一两个典故、点缀一些成语、巧妙地口语化表达，或者能够有一些自己的思想和见解，还有能够让真实真挚的感情自然流露……这样的初中生作文就能称得上一篇好的甚至是优秀的出色的文章了。当然了，每个老师和家长都希望孩子能够各科优秀，数学好、英语棒，还能写一手好文章，但是这还只是希望。我们讲“因材施教”，也倡导“学有所长”，这其实都是说明了一个古今俱存的现实，那就是每个孩子或者每个人都不是全能的天才，我们都有自己先天的一些不足和缺失。但这并不妨碍我们希望和理想的实现，在学习过程中，“勤”是弥补一切先天不足的杀手和克星。因此，无论学习什么，我们首先是要树立信心，其次要踏实去做。说到语文学习、作文学习，我们认为氛围很重要。教育是人影响人的一种文化传递。教育中最重要的是家庭教育，其次是书院教育，最后是现代的课堂教育。或许其他科目在前两类教育中不太容易操作，但是语文包括作文都是可以营造很好的学习氛围和条件。我们就要求，家长多做温情教育、故事交流、经验传达，同时要求学生勤练笔、常看书、多表达。

二、作文的文体

文学体裁是分为四大类：散文、小说、诗歌、戏剧。我们训练的“作文”一般意义上来讲类属于散文。具体又可以分为常见的四大类：记叙文、说明文、议论文、应用文（包括书信、日记等九小类）；另外还有寓言、童话、小小说三类。

三、命题形式

记叙文

命题：“我和老师说心里话”、“放学后”、“童年趣事”、“一件小

事”、“我帮妈妈做家务”、“我的家乡”、“我的爸爸”、“同桌”

半命题：“难忘——”“、假如我——”、“乐在其中——记一堂——课”

以范围命题：“人物肖像描写”——我给爸爸/妈妈/画像、我的爸爸、妈妈；描写景物——秋色、雨前；描写环境——我的校园、我的家乡、我的小屋；写一篇游记——登山、游湖；写物寄意——门前的大槐树、校园里的冬青树、梅花、一盆仙人掌；

以材料命题 缩写、扩写、续写、改写；“一位白发苍苍的老人在公园的河边独钓，整整一天才收获了一条小鱼，然而他却又重新把它放回了小河。他坦然地笑言：鱼儿上不上我的钩是一回事，我却钓上了一天的快乐。——钓鱼非为鱼便是老者的幸福。请以幸福为话题写一篇800字的作文。”

议论文

命题：“谈兴趣”、“从一则广告谈起”、“小议让座”

材料命题：读后感、“古代有一个人卖马，在市场上一连站了三天，无人问津。此人就去见以识马闻名的伯乐，愿出一天工钱，请伯乐绕着他的马转转看看，走的时候回过头来再看看。伯乐照他的要求做了以后，马价一下子涨了十倍。”从“马价十倍”谈起。说明文

命题：“我的卧室”、“我的小天地”、“火柴自述”、“家乡的春节”、“我爱小猫”

范围命题：说明一种日常用品/动物/植物

材料命题：仿写（谈哭）{仿照周汝昌《谈笑》}、扩写改写、看图表说明内容

四、写前指导

1、文体选择

话题最适合哪种文体；自己最擅长哪种文体；考虑自己有无相关的材料积累。

2、题目拟定

①拟题要求：标题范围要小；新颖不落俗套；不宜过长；善于联想。

②拟题方法：对比式“生于忧患，死于安乐”比喻式“人生也是一张答卷”引用诗句“假如记忆可以移植——前不见古人后不见来者”逆向思维式“旁观者未必清”“近朱者未必赤”

3、审题

4、把握关键词构思组织材料书写

五、教学安排

1、各类文体写作指导、训练+文化学养提高

2、主题讲解、训练——立意、材料、结构、思辨、形象、心理、语言

3、技巧运用和文字提高

4、专项训练——记叙、议论、说明、应用、话题、漫画

六、课堂作业：我成长中的一件事

七、课后作业：日记；抄写三段优美文章片段，每段不低于一百字；以“我的家庭成员之——”为题写一篇300——500字的小文章，题目自己补充完整。